教學(xué)質(zhì)量分析報告

1、教學(xué)質(zhì)量分析報告一、現(xiàn)狀分析：1、教師情況：我校班主任教師共有 10人，其中 1 人為支教教師。 科任教師共有 6人，其中 1 人為支教教師。有兩名老教師，其余均為 35 歲以下的青年教師，教師隊伍年輕化。 6 人為大本學(xué)歷， 7 人為大 專學(xué)歷教師們的能力水平不一。 4 人剛從科任教師轉(zhuǎn)為班主任一兩年 的時間，對教材的理解能力不強。班主任管理工作缺乏經(jīng)驗。今年隨 著科研活動的深入， 自主、合作和探索的學(xué)習(xí)方式已在我校的課堂教 學(xué)中普遍出現(xiàn)。然而，教師們的觀念和教學(xué)行為雖有轉(zhuǎn)變，但新課程 的理念在實際教學(xué)中還沒能很好的運用。2、學(xué)生情況：我校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，借讀生較多。學(xué)生 的知識基礎(chǔ)和

2、基本能力參差不齊。尤其英語基礎(chǔ)非常薄弱。有的五、 六年級的學(xué)生甚至都沒有學(xué)過英語，英文字母都不認識。在課堂上， 教師還不能很好地做到分層次教學(xué)， 部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)和思考， 解決 問題的能力不強。各班的學(xué)困生較多，個別班有兩極分化的現(xiàn)象。二、存在的問題：1、數(shù)學(xué)：部分學(xué)生對概念的理解不透徹，概念間有混淆現(xiàn)象。 學(xué)生計算習(xí)慣差，抄錯數(shù)，口訣錯，進位、退位總出錯。應(yīng)用題數(shù)量 關(guān)系不清楚，分析問題和解決問題的能力差。2、語文：學(xué)生的朗讀水平不高。朗讀速度、音調(diào)、語氣、停頓 學(xué)生沒有掌握好。 學(xué)生的閱讀理解能力較弱， 學(xué)生的課外閱讀知識面 狹窄，作文水平不高。3、英語：插班的借讀學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差。隨年

3、級的升高，問 題越來越嚴(yán)重。班中學(xué)生知識水平相差懸殊，學(xué)困生較多，給老師的 教學(xué)帶來了極大的困難。 學(xué)生對基本語言點掌握不夠扎實， 農(nóng)村學(xué)生 在生活中缺少學(xué)英語的氛圍， 及練英語的語言環(huán)境。 一般都是在課堂 上接觸英語，語言的輸入量與輸出量都較小。4、科任：學(xué)生實踐的機會和課外活動的條件有限，動手操作能 力還不強。三、原因分析 ；通過對全校的期末試卷的測試結(jié)果進行分析診斷， 我們認為學(xué)生 在學(xué)習(xí)方面存在的問題，其原因有不會審題、思考問題時角度單一、 思維不夠靈活、不注重比較和歸納、解題后不能反思檢查。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不注重通過自我校正， 自主學(xué)習(xí)、 獨立學(xué)習(xí)的 能力雖有很大提高， 但還是不夠強

4、。 少部分學(xué)生還是依賴教師和好學(xué) 生的引導(dǎo)， 沒有動腦筋自己主動積極地思考問題。 解決問題的方法單 一缺少靈活性。在實際教學(xué)中，教師不僅注重對學(xué)生進行知識的傳授， 也重視對學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)， 但并沒有很好地考慮班中學(xué)生知識 基礎(chǔ)、能力水平的各種差異，分層次教學(xué)做得不到位。個別生面對問 題沒有有效的思考方法，在解決問題的過程中缺少監(jiān)控越來越被動， 教學(xué)質(zhì)量提高的幅度不夠大。還有一個很重要的原因就是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 上課不會專心聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真，作業(yè)不按時完成。通過家訪， 我們了解到有些學(xué)生的家長由于做生意等原因根本無暇照顧孩子， 關(guān) 心孩子的學(xué)習(xí)。四、改進措施：（一）加強

5、校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展：基礎(chǔ)教育課程改革的六項具體目標(biāo)中的改變課程過于重視知識 傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和 基本技能的過程同時，成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。 課程改革的基本理念是以人為本的教育， 以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)。我 們有計劃帶領(lǐng)老師積極參加校本研訓(xùn)活動。為教師購買各種和課程改 革有關(guān)的書籍、報刊和雜志，利用業(yè)余時間和假期認真學(xué)習(xí)各種先進 的教育理念和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，練就扎實的基本功， 逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，帶領(lǐng)老師們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)基礎(chǔ)教育課程綱要 及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的結(jié)構(gòu)、課程的實施及課程的評價。 通

6、過看光盤、聽講座和開展在特級教師的引領(lǐng)下的專題性的研討活 動，讓老師們領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神和新的教育教學(xué)觀念。 在集體教研中， 注重將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題或困難緊密結(jié)合，各教研組要圍繞“新課標(biāo)、新課程、新課改”這一主題，結(jié)合學(xué)校的“通過多種教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力” 的教研專題，分別制定自己的教 研專題，進行系列教研活動。采取深度匯談的形式，通過組內(nèi)教師間 的交流與學(xué)習(xí)，開展有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的討論交流活動。加強課堂教學(xué)實踐，落實好課題研究。教研組的活動，推動了教 師同伴互助。在集體備課時，老師們互相說教材、說教法、說教學(xué)程 序、說訓(xùn)練方式。大家議說課者對教材的處理方式，教學(xué)設(shè)計中學(xué)生

7、 自主學(xué)習(xí)的活動安排等。講公開課時教研組成員都參加。 評課時老師 們即要講出授課者的成功之處，還要坦誠地指出其存在的不足，提出 建議使授課后的教案不斷成熟。教研組根據(jù)題自己的子課題研究方 案，探討在常態(tài)課中如何扎實有效的落實課題思想， 通過不斷的課后 的反思，逐步轉(zhuǎn)變觀念，改進課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）探索方法、培養(yǎng)能力：結(jié)合我?？蒲姓n題運用元心理指導(dǎo)學(xué)生掌握思維策略，提高學(xué) 生自主學(xué)習(xí)能力的研究，帶領(lǐng)老師們在教學(xué)實踐中進行了大膽嘗試， 力爭使每一節(jié)課的教學(xué)，都能夠轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠重視學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，能夠激發(fā)學(xué)生的 主動意識和探究精神。本

8、學(xué)期，我校開展了科研課題研討課和科研課 題展示課的系列活動。交流的學(xué)科從數(shù)學(xué)擴展到語文、自然和美術(shù)等 多種學(xué)科。特別是作文教學(xué)的指導(dǎo)與講評課使老師們對科研課題的研 究有了更高的認識，既課題研究確實能使學(xué)生受益，提高課堂教學(xué)質(zhì) 量。課堂上我們要求教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生積極互動、共同發(fā) 展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系， 注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和 自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教 師指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)。教師要深入了解每一個學(xué)生，尊 重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在精心研 究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課題思想有效地進行分層次教學(xué)。 創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)

9、全體學(xué)生主動參與的教育教學(xué)環(huán)境， 引導(dǎo)所有學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀 念，激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望， 讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生不同程度 的實質(zhì)性變化。老師們利用多媒體課件， 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力； 創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán) 境，讓學(xué)生主動合作學(xué)習(xí)；聯(lián)系生活實際和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主 探索的能力的教學(xué)方法今后還要繼續(xù)改進和實踐。 通過學(xué)生自主、 獨 立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達與交流等 探索活動，使學(xué)生獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索 精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。（三）依據(jù)特點、措施具體： 我們針對學(xué)科和不同年級的特點，制定具體的目標(biāo)和措施。 語文課堂教學(xué)重點： 是通過嘗試探究式等多

10、種教學(xué)方式、 采用錄 音、投影及現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，有層次、有措施的整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1、低年級：要關(guān)注學(xué)生的識字興趣。通過多種識字的教學(xué)方法， 制作恰當(dāng)、形象、直觀的學(xué)具、教具和課件，有效提高學(xué)生的識字數(shù) 量和質(zhì)量。課堂上要創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，要多創(chuàng)造機會，通過看、 聽、說、演等形式讓學(xué)生掌握重點字的意義。在教給學(xué)生識字方法的 同時， 力求識用結(jié)合。 學(xué)校要不定期的對學(xué)生掌握字意的情況進行抽 查和評比。發(fā)現(xiàn)掌握不好的情況之后，要及時補漏。（1）為學(xué)生搜集整理閱讀的材料，讓學(xué)生利用課內(nèi)外的時間， 廣泛地閱讀童話、寓言、故事等，背誦兒歌、

11、童謠、古詩。運用閱讀 和生活中學(xué)到的詞語， 鼓勵學(xué)生練習(xí)寫話。 每位學(xué)生要建立一個寫話 本 ，練習(xí)寫完整句 ，還可以在上面進行好詞好句的積累。學(xué)校定期 查閱。（2） 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生掌 握基本的書寫技能，重視書寫的正確、端正、整潔 。及時總結(jié)寫字 課教學(xué)中的經(jīng)驗、方法、案例等。學(xué)校在聽課時，將把培養(yǎng)學(xué)生各種 良好習(xí)慣作為評課的一項內(nèi)容。2、中年級：重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。課堂上不以教師的分析 代替學(xué)生的閱讀和實踐， 要營造一種有利于學(xué)生參與的教學(xué)氛圍和環(huán) 境，要啟發(fā)學(xué)生自己去想、去說、主動觀察，善于發(fā)現(xiàn)，真正實現(xiàn)學(xué) 生的參與鼓勵學(xué)生說出自己的感受、 理解和體驗

12、。 教學(xué)中要讓學(xué)生感 到是在尊重的前提下進行學(xué)習(xí)和生活。 讓學(xué)生堅持寫周記， 建立好詞 佳句摘抄本，每周背誦一句名人名言。運用平時積累的語言材料，能 不拘形式的說、寫自己的所見和所感。3、高年級：鼓勵學(xué)生大量閱讀有益書籍，背誦優(yōu)秀詩文。通過 寫日記和讀書筆記， 積累寫作的材料。 學(xué)校每學(xué)期要查閱學(xué)生的讀書 筆記等。嘗試采用師生、生生自改互改等作文評價方式，提高寫作能 力和水平。4、各個年級都要重視朗讀在語文教學(xué)中的作用。讀要有明確的 目的，讀思要結(jié)合，加強對讀的指導(dǎo)， 選擇讀的方式， 采用多種手段， 引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，創(chuàng)設(shè)無意識學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。要做 到：讀的充分一些，講得精當(dāng)一些，

13、練得實在一些。培養(yǎng)和提高學(xué)生理解課文內(nèi)容的能力5、口語交際要突出雙向互動的特點。6、重視作文的教學(xué)，指導(dǎo)的重點和難點要明確，講評要有針對 性和實效性。 繼續(xù)采取各種有效方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣， 增加學(xué)生的 課外閱讀量。 老師們要定期統(tǒng)計每位學(xué)生的閱讀書目和字數(shù)。 繼續(xù)提 倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書。 全校將開展誦讀、演講 等系列讀書活動。老師們要利用課前準(zhǔn)備、 早讀等一切可利用的時間， 讓學(xué)生大量朗讀和背誦優(yōu)秀文章和古詩。數(shù)學(xué)學(xué)科：（1）重視課堂教學(xué)過程， 新課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中要 切實落實。 對教材的使用要活，選取的內(nèi)容要盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實際， 讓學(xué)生在具體的問題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

14、結(jié)合課題思想， 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過 程，做到有形有效，即在課堂上，學(xué)生能動手操作、動腦分析、動口 交流，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識。每堂課學(xué)生發(fā)言的人次須半數(shù)以上。 教師在講課過程中，要恰當(dāng)?shù)氖褂妹襟w輔助教學(xué)，突破難點。 教師要精心備課，禁忌“照本宣科”，要注意知識的拓展和延 伸，要注意變式的訓(xùn)練， 課堂上大大小小的言行都要考慮符合學(xué)生的 需要，符合學(xué)生發(fā)展的需要。以上幾點，作為學(xué)校檢查教案和聽課的重點，尤其是常態(tài)課，一 定要落實這樣的教學(xué)。3）、重視對學(xué)生進行口算和筆算的訓(xùn)練?？谒阋獔猿志?，天 天練，同時還要重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。每學(xué)期，全校進行口算計算的測試，檢查效果，同

15、時，各個班級作好試卷分析。學(xué)校及時反饋 測試情況，對好的班級進行表揚。（4）、利用策略教學(xué)重視對學(xué)生解題思路的訓(xùn)練，使學(xué)生能較 好的理解應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系， 發(fā)展學(xué)生的思維及推理能力。 每學(xué) 期學(xué)校對全校進行應(yīng)用題的測試，檢查效果，同時分析試卷，找出不 足，進行改進。對于好的班級和個人進行表揚和獎勵。（5）、運用思維策略培養(yǎng)學(xué)生各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 認真審題的習(xí)慣：學(xué)生明白題目的要求，并按照要求去做。 認真計算的習(xí)慣：抄準(zhǔn)數(shù)字和運算符號，及時進行驗算，列式 計算要寫過程，豎式計算橫式要寫計算的結(jié)果。 做事善始善終的習(xí)慣： 做應(yīng)用題時， 列式計算后要寫單位名稱， 要寫答題，答題要完整。學(xué)校將在檢查

16、作業(yè)和試卷時對學(xué)生的書寫及這些習(xí)慣進行監(jiān) 控，作為評定成績的一項內(nèi)容。（ 6）、各個班級的教師，認真抓好形成性評價，作好測試后的分 析：正確分析每題的失分率及典型錯例，找出具體問題，指定好措施 及時糾正補漏。（7）、各個班級的教師，要嚴(yán)肅抓好終結(jié)性的評價。在保證合格 率的基礎(chǔ)上，提高優(yōu)秀率。優(yōu)秀率：低年級 50%以上，中高年級 30%以上。合格率：年級不合格率不超 3%。8）、全校都要關(guān)注差生，及時補漏，決不能放棄任何一個學(xué)生。 學(xué)校建立差生跟蹤檔案，定期下班摸底，查看補差效果?？迫谓虒W(xué)： 1、重視科任教師的教學(xué)管理。老師們充分做好課前 準(zhǔn)備，教具學(xué)具等必須在上課之前到位。 嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)具書

17、本準(zhǔn)備 要齊全， 學(xué)生要完成科任教師的課外作業(yè)。 科任教師要與班主任密切 配合，做好對學(xué)生的思想教育工作。課堂上要根據(jù)教材和學(xué)生實際， 創(chuàng)造性的安排教學(xué)活動， 讓學(xué)生主動探索和研究， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。2、尤其要教育學(xué)生重視英語的學(xué)習(xí)，及時完成英語的聽說讀寫 作業(yè)。英語老師要按時進行單元檢測并做好試卷分析。 為提高學(xué)生對 單詞的記憶，要及時與班主任進行溝通，雙方共同配合。英語教師在 早晨輪流到各班輔導(dǎo)學(xué)生背單詞讀英語， 期中或期末時進行英語單詞 競賽。對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚和獎勵。3、將課內(nèi)外知識有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生廣泛搜集信息，進行課外 調(diào)查。在課堂教學(xué)和課外興趣小

18、組活動中，有計劃、有步驟的培養(yǎng)提 高學(xué)生的各種能力和素質(zhì)。紅十字、美術(shù)、合唱隊、英語、體育、鼓 號隊、勞技課外興趣小組，在做到人、時間、內(nèi)容、地點落實的基礎(chǔ) 上，繼續(xù)提高活動的質(zhì)量，讓學(xué)生各有特長，創(chuàng)造各種藝術(shù)節(jié)、體育 節(jié)等機會讓學(xué)生展示自我，進行成果匯報。4、對學(xué)生的形成性評價成績要真實有依據(jù)，評價手冊上的學(xué)生 成績不能隨意填寫。 在期中和期末時， 根據(jù)評價手冊上的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)， 每學(xué)期學(xué)校和教研組都要對學(xué)生進行書面或其他形式的檢測活動， 使 學(xué)生重視對科任課的學(xué)習(xí)。（四）加強科學(xué)的常規(guī)管理：1、了解每位教師的教學(xué)情況。繼續(xù)深入課堂，了解教學(xué)的全過 程，超時完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，全面領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)。每

19、學(xué)期開學(xué)初要全面 聽常態(tài)課，了解各年級的教學(xué)情況。期中搞評優(yōu)課或研討課，選出好 課在全校進行推廣。期末聽復(fù)習(xí)課，注重讓教師系統(tǒng)整理各科知識， 使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。 平時重點聽青年教師的課， 及時與他們交換意 見。年輕教師對重點單元的重點課， 要在講課之前找教學(xué)干部或年級 組長進行說課， 改進教案后再上課。 每學(xué)期老師們要進行自我錄音說 課活動。將自己說課的過程錄下來，聽后要進行反思，將自己的反思 也錄下來。及時進行調(diào)整再次復(fù)備課，汲他人之長，補己之短。每學(xué) 期老師們能主動去聽他人講課， 將別人做得好的方法進行改進用于自 己的教學(xué)中，定期地與他人進行交流，不斷地積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校要定期檢查

20、教師的備課筆記， 特別是一、 二年級校本課程的 教案要重視。每月檢查一次，平時進行抽查，了解教師的備課思路和 情況。在教學(xué)過程、教師導(dǎo)語設(shè)計、學(xué)生參與的活動、如何運用媒體 和板書設(shè)計等方面對教師備課提出具體要求。 檢查后， 結(jié)合教學(xué)實際 向全校教師進行關(guān)于備課方面的分析。聽評課重在發(fā)現(xiàn)問題， 及時調(diào)控和改進。 根據(jù)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)， 努力將新課標(biāo)中的新理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)實踐之中。 要求教師課前要 做充分的準(zhǔn)備，導(dǎo)入要新穎激趣，新授的層次清楚，難點突破要有方 法。學(xué)生參與活動積極，練習(xí)有坡度、有層次。教態(tài)要和藹可親，語 言要生動流暢，適時有效的運用現(xiàn)代教學(xué)手段， 教學(xué)效果要逐步提高。 學(xué)校在聽評課中，要抓住老師們的閃光點進行表揚，抓住要害處“對 癥下藥”，力求指導(dǎo)做到細和實。對不同教師有不同的要求。年輕教 師聽評課后要及時進行反思， 進行復(fù)備課。 必要時對同一課時的內(nèi)容 要換班再次進行講課。2、為了全面了解教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對學(xué)生作業(yè)每月檢查一次，平 時也進行抽