淺談小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)李彩麗_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、淺談小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) 濮陽(yáng)市華龍區(qū)金堤路小學(xué) 李彩麗新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,小組合作學(xué)習(xí)方式也得到了廣大師生的認(rèn)可,成為高效課堂一個(gè)提升點(diǎn)。其中,合理的評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課堂高效的源泉,它既能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,又能促進(jìn)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)協(xié)作,使學(xué)生素養(yǎng)得到養(yǎng)成。一、概念“小組合作學(xué)習(xí)”是指教學(xué)中教師按座位將學(xué)生編成學(xué)習(xí)小組,或者學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組,并以小組活動(dòng)為主體,系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程以及成績(jī)的評(píng)價(jià)。二、意義評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)的指揮棒,能提升學(xué)生的合

2、作意識(shí)、合作能力與合作精神;能使學(xué)生及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存;能促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;能全面提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。三、實(shí)施的原因隨著新課改的不斷深入,課堂教學(xué)的組織形式也在悄然發(fā)生變化,原有的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式已被打破,出現(xiàn)了充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。其中,小組合作學(xué)習(xí)是最常用的學(xué)習(xí)方式之一。這種新的教學(xué)模式也越來(lái)越受學(xué)生歡迎,它使學(xué)生感受到愛意,讓他們享受成功,能使班上更多的學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)直接參與到教學(xué)活動(dòng)中去,有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)言交際的能力。同時(shí),教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要組成部分。對(duì)學(xué)生的

3、評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn),它對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)有著巨大的導(dǎo)向作用。目前,教學(xué)的評(píng)價(jià)方式主要是終結(jié)性評(píng)價(jià)。由于這種評(píng)價(jià)方式是以考試成績(jī)作為最終評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),所以在某種程度上強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)的作用。這種被扭曲的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),顯然不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也不利于保持學(xué)習(xí)的持久性。所以,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅是對(duì)知識(shí)掌握的測(cè)試,而應(yīng)更加注重學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和取得的進(jìn)步。四、功能和原則小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的,不僅是通過終結(jié)性評(píng)價(jià)為社會(huì)和教育提供信息,更重要的是通過形成性評(píng)價(jià)為學(xué)生、教師提供過程性信息,從而改進(jìn)教學(xué)策略,更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。因此,互助小組學(xué)習(xí)與合作的評(píng)價(jià)的主要功能包括以下幾個(gè)方面:(一)小組合作學(xué)習(xí)的

4、評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向與管理功能它通過教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果與信息的反饋、利用,指導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝著小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)運(yùn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在二個(gè)方面:一是對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容、方法的導(dǎo)向;二是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。(二)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)具有反饋和調(diào)節(jié)功能它是指通過合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反饋小組合作過程中有關(guān)的信息,并根據(jù)反饋的信息檢查、評(píng)價(jià),反思合作過程中存在的問題,從而改進(jìn)合作策略,提高學(xué)生的各種能力。(三)小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)具有激勵(lì)與促進(jìn)的功能互助小組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的原則是指在進(jìn)行合作教學(xué)評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)者的語(yǔ)言、評(píng)價(jià)活動(dòng)和評(píng)價(jià)行為必須遵守的規(guī)則。1.目的性原則。合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種有目的的活動(dòng),決不能隨心所欲,愿意

5、評(píng)什么就評(píng)什么,愿意怎么評(píng)就怎么評(píng)。合作教學(xué)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)和支配著整個(gè)合作過程,決定了合作學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。2.科學(xué)的全面性原則。在合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程中要將定量與定性、主觀與客觀、主要因素與次要因素有機(jī)地結(jié)合起來(lái),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,分層次、分階段確定客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要全面、具體,既有學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),又有技能評(píng)價(jià);既有情感評(píng)價(jià),又有思想道德評(píng)價(jià);既有學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià),又有學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。3.過程的教育性原則。評(píng)價(jià)不是教育的目的,它只是合作學(xué)習(xí)的手段,因此評(píng)價(jià)本身也必須體現(xiàn)教育性。這就要求要在合作學(xué)習(xí)過程中評(píng)價(jià)有哪些成功的做法需要堅(jiān)持和鞏固,有哪些不足之處需要糾正和改進(jìn)。4.實(shí)施的可行性原則?;ブ〗M學(xué)習(xí)與合

6、作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)操作性、實(shí)踐性很強(qiáng),它善于對(duì)學(xué)生合作中的微小變化做出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),能用發(fā)展的眼光和熱烈的真情實(shí)感去評(píng)價(jià)學(xué)生,能有效地激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5.自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合?;ブ〗M學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是提高學(xué)生的合作能力。因此,應(yīng)把合作的標(biāo)準(zhǔn)、原則、方法教給學(xué)生,讓他們?cè)诤献鬟^程中經(jīng)常地自我評(píng)價(jià)。在自評(píng)的同時(shí)還應(yīng)重視他評(píng),也可進(jìn)行互評(píng),這樣能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足,有利于合作能力的提高。五、方法(一)著手點(diǎn)1.看目標(biāo)的達(dá)成。這是評(píng)定小組合作學(xué)習(xí)效果好壞的重要指標(biāo),一個(gè)小組能及時(shí)、保質(zhì)保量地完成老師布置的任務(wù),說(shuō)明小組合作是高效率的。2.看是否在原有的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)習(xí)就是一個(gè)

7、提高過程,如果沒有提高則是無(wú)效的學(xué)習(xí)。3.看其合作程度。有的小組雖然人是組合在了一起,卻各干各的,沒有體現(xiàn)合作精神,雖然他們目標(biāo)達(dá)成了,卻失去了合作的意義。4.看其團(tuán)結(jié)程度。一個(gè)小組的團(tuán)結(jié)精神是非常重要的,大家為了完成任務(wù)而齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一心,才真正體現(xiàn)合作的魅力。如果本組同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中牢騷滿腹、相互抱怨,即使完成目標(biāo)也是勉強(qiáng)的。5.看是否有創(chuàng)新。創(chuàng)新是集體的智慧,集體的力量是大的,大家把自己的智慧匯集在一起,會(huì)創(chuàng)造新的奇跡。(二)具體方法1.比賽法。這是組間的比賽,以勝敗看合作效果。2.單人測(cè)試法。組內(nèi)的每個(gè)成員進(jìn)行單獨(dú)測(cè)試,然后小組內(nèi)成員的成績(jī)和為本組的成績(jī)。3.觀察法。一個(gè)小組是否團(tuán)結(jié)

8、,從學(xué)生的行動(dòng)中就可以看出,如有的小組個(gè)別學(xué)生拒絕合作,甚至影響整個(gè)小組的成績(jī),這個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)是不成功的。六、效果(一)小組的互評(píng)是學(xué)生發(fā)展的“潤(rùn)滑劑”小組的互評(píng)可使學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己不足,能使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己,發(fā)展自己。同時(shí),通過這種評(píng)價(jià),可以使學(xué)生增強(qiáng)集體責(zé)任感、集體榮譽(yù)感,并進(jìn)一步提高其分析能力、合作探究等能力。(二)教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)是學(xué)生進(jìn)步的“強(qiáng)化劑”心理學(xué)研究表明,人的內(nèi)心深處都有一種渴望被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要。因此,教師在教學(xué)過程中要用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),用賞識(shí)的語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生,這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,使學(xué)生對(duì)自己充滿自信,從而取得更好的成績(jī)。(三)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是學(xué)生自我完善的“催化劑”在小組合作中,學(xué)生的自我評(píng)價(jià),能使學(xué)生按既定目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我控制檢測(cè)。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出正確的評(píng)價(jià),能使學(xué)生明白自己的優(yōu)點(diǎn)和

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