數(shù)學(xué)教案《5的加減》（大班）

1、數(shù)學(xué)教案5的加減（大班）作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教案5的加減（大班），希望能夠幫助到大家。設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的.加減問題、

2、能根據(jù)分合式說出加減法算式、教學(xué)重難點(diǎn)：理解加減法的實(shí)際意義，解決生活中的加減法問題、教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=53+2=552=353=2，5的分合式、幼兒書寫用具、教學(xué)反饋：糾正措施：教學(xué)后記：教學(xué)過程：個(gè)人分析意見一、復(fù)習(xí)5的分合。1出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。2游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。A1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？2、指定幼兒回答。3、啟發(fā)幼兒說出

3、用什么方法算出來的？4、請(qǐng)幼兒口頭說出算式。5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？7、請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）8、比較兩道加法算式的異同。9、拓展練習(xí)：8+9=17；9+8=？B1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？3、請(qǐng)幼兒口頭說出算式。4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（52=3）5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？6、請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（53=2）7、比較兩道減法算式的異同。C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2+3=？生：老師，告訴你2+3=5依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計(jì)算、D搶答：看誰(shuí)最快？老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快？例如：河里游來了3只鴨