【活動(dòng)記錄】初中九年級(jí)英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄

1、英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第一周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容研討教材、制定本學(xué)期各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃組織全體老師學(xué)習(xí)、了解各年級(jí)教材內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)制定相應(yīng)的措施與方法。1、老師做這次活動(dòng)的總體發(fā)言，對(duì)這次活動(dòng)作出統(tǒng)一要求和部署，明確這一學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)和任務(wù)。 2、針對(duì)教材，所有教師參與，對(duì)每一級(jí)的教材進(jìn)行分析，確定出教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，統(tǒng)一解決方法與措施。3、分年級(jí)組對(duì)教材進(jìn)行進(jìn)一步的分析，制定出具有實(shí)用性、有針對(duì)性的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。4、加強(qiáng)各年級(jí)集體備課的研討，制定各年級(jí)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及解決措施。5、搞好教研活動(dòng)，積極參加課程改革，按要求

2、完成學(xué)校交給的教研任務(wù)，爭(zhēng)做研究型教師。6、切實(shí)重視市教研室倡導(dǎo)的“單詞過(guò)級(jí)”和“天天閱讀”活動(dòng)，各年級(jí)針對(duì)活動(dòng)方案制定可行計(jì)劃，真正把這兩項(xiàng)工作落到實(shí)處，取得實(shí)效。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第二周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容中學(xué)英語(yǔ)課“聽(tīng)課”的藝術(shù)一、聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備1、備教材。聽(tīng)課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢問(wèn)上課教師這一課時(shí)要解決哪些問(wèn)題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么。這樣聽(tīng)課時(shí)目標(biāo)更加明確，聽(tīng)時(shí)也可以做到忙而不亂。2、備理論。聽(tīng)課教師在聽(tīng)課之前了解一些相關(guān)的理論知識(shí)，不僅可以幫助自己客觀地評(píng)價(jià)所聽(tīng)的課，更可以提高自

3、己的教育教學(xué)理論。3、課前預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過(guò)課前預(yù)設(shè)，聽(tīng)課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。二、聽(tīng)課時(shí)全面關(guān)注1、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。引導(dǎo)的方式很多，有問(wèn)題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)？通過(guò)一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？這是每個(gè)聽(tīng)課者最值得關(guān)注和思考的。三、聽(tīng)課中巧妙記錄1、教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽(tīng)課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，寫(xiě)上簡(jiǎn)略的文字，以便課后反思及評(píng)課。2、流程問(wèn)題式記

4、錄。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就是，前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽(tīng)課者給自己和上課教師的提問(wèn)過(guò)程。四、聽(tīng)課后積極反思1、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽(tīng)課之前想到了嗎？。2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。聽(tīng)課后，對(duì)一些困惑或者質(zhì)疑，聽(tīng)課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中進(jìn)行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第三周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容評(píng)張老師課1、趙老師：整堂課張老師上得扎實(shí)有效,體現(xiàn)了老教師

5、的上課功底和魅力,學(xué)生們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下,敢于發(fā)言,樂(lè)于表演,師生互動(dòng)得非常好.印象最深之處為：1）小組競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制；2）游戲的運(yùn)用巧妙恰當(dāng)；3）個(gè)性評(píng)價(jià)。2、蔡老師：印象最深的環(huán)節(jié)：看汽車(chē)號(hào)碼即時(shí)說(shuō)出數(shù)字，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力與積極性。3、曹老師：自己班已經(jīng)上過(guò)了，跟自己的課比較了一下。覺(jué)得印象最深的是：張老師的課堂中特別注重集體性操練。4、孟老師：張老師在教學(xué)Its time to 中，知識(shí)的擴(kuò)展比較好，不局限教材，能夠很好地拓展學(xué)生的交際能力。5、徐老師：張老師的教學(xué)風(fēng)格一貫是層次清楚、環(huán)節(jié)緊湊、步步深入。能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。6、孟老師：張老師的教學(xué)風(fēng)格精神飽滿、激情

6、四射，但是，在這節(jié)課中，突然有這樣一個(gè)想法：一個(gè)都不能少課上教師讓學(xué)生使用最多的練習(xí)方式是同桌操練。這樣的操練方式是非常適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，能夠鞏固新句型，又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的能力。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，所有的孩子，一個(gè)都不能少！7、韓老師：孔老師的話題，引發(fā)了我們一個(gè)話題：對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。我們教師在課堂上如何去關(guān)注學(xué)困生，在課堂教學(xué)中如何關(guān)注他們值得我們思考。我們要盡力不放棄他們。策略一：事先安排好他和前面的兩個(gè)學(xué)生組成三人學(xué)習(xí)小組。當(dāng)老師安排同桌操練時(shí)，他們?nèi)齻€(gè)人就自動(dòng)開(kāi)始三人操練。策略二：教師走過(guò)去充當(dāng)他的同伴，進(jìn)行言語(yǔ)操練。這樣既可讓他參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也可近距離接觸到這個(gè)孩子，縮

7、短師生差距。策略三：可請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生走上講臺(tái)，跟教師或者教師的多媒體課件進(jìn)行對(duì)話。這樣既方便教師監(jiān)控全班學(xué)生，也刺激了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第四周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)市初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)建議（一）狠抓小、初英語(yǔ)銜接教學(xué)1、教學(xué)方法的銜接 2、教學(xué)內(nèi)容的銜接 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接（二）堅(jiān)持不懈的抓閱讀教學(xué)和單詞過(guò)級(jí)1、開(kāi)展“天天閱讀活動(dòng)”，拓展學(xué)生視野。2、堅(jiān)持不懈的抓單詞“過(guò)級(jí)”，突破詞匯瓶頸（三）實(shí)施分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)和合作教學(xué)有效結(jié)合的方法1.課堂分層教學(xué)。 2.個(gè)性化學(xué)習(xí)。 3.合作學(xué)習(xí)。（四）充分利用學(xué)生閑暇時(shí)間，彌補(bǔ)課時(shí)不足（

8、五）建議教師積極參與校本問(wèn)題研究，做“研究型”教師（六）十條具體教學(xué)建議：1、初一起始年級(jí)前兩周內(nèi)讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)和音節(jié)劃分知識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生過(guò)語(yǔ)音拼讀關(guān)，見(jiàn)詞能讀詞，聽(tīng)詞能拼。2、結(jié)合初一英語(yǔ)預(yù)備級(jí)，教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)字母、單詞、句型等，要進(jìn)行強(qiáng)化糾錯(cuò)，讓每個(gè)學(xué)生過(guò)書(shū)寫(xiě)關(guān)。3、初一開(kāi)始學(xué)生要進(jìn)行大量聽(tīng)讀輸入：多聽(tīng)、多仿讀。4、初一、初二對(duì)教材整合時(shí)，盡量不要拋棄教材原有設(shè)計(jì)，另辟新路。5、初一、初二“單詞過(guò)級(jí)”要常抓不懈,每個(gè)學(xué)生要定識(shí)詞目標(biāo),堅(jiān)持天天記,要讓繁重的識(shí)詞任務(wù)化整為零,分配到學(xué)生的日常生活點(diǎn)滴時(shí)間中。6、初一、初二“天天閱讀”要當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)，閱讀是第二習(xí)得環(huán)境，教師要有

9、課外閱讀計(jì)劃和措施。7、初一、初二聽(tīng)力素材短缺，建議將教材短的對(duì)話，先當(dāng)聽(tīng)力素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練后，再進(jìn)行朗讀和學(xué)習(xí)。8、初三英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以教材上冊(cè)為主，進(jìn)行精讀精煉。下冊(cè)無(wú)新語(yǔ)法項(xiàng)目，課文按泛讀處理，但不能不學(xué)。9、初一、初二單元檢測(cè)要“學(xué)什么，考什么”，忌考中考題型，難為學(xué)生。10、把課堂還給學(xué)生,教師在課堂中只承擔(dān)示范、引導(dǎo)、點(diǎn)播的角色。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第六周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容“課程整合”交流學(xué)習(xí)體會(huì)隨著課改的不斷深入，社會(huì)對(duì)學(xué)生攝取信息和交際能力的要求不斷提高，學(xué)生對(duì)詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，我們要

10、對(duì)教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。 通過(guò)學(xué)習(xí)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，整合不僅可以適當(dāng)?shù)卦黾觾?nèi)容，也可以刪減或者調(diào)整內(nèi)容，必要時(shí)還可以將教材的前后順序進(jìn)行重新組合、排列，把相關(guān)內(nèi)容調(diào)整在一起。吃透初中階段英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，制作教學(xué)內(nèi)容的雙向細(xì)目表，分析每一階段相似的內(nèi)容與不同要求。平時(shí)無(wú)論看到什么英語(yǔ)資料，只要和自己的教學(xué)有關(guān)就記錄下來(lái)，充實(shí)到統(tǒng)整指南中。平時(shí)從四方面進(jìn)行1、 單詞整合；2、 句子整合；3、 語(yǔ)段整合；4、 情感整合。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第七周

11、地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容作業(yè)布置與批改作業(yè)布置和批改是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置和批改也是構(gòu)成素質(zhì)教育必不少的一部分，怎樣合理的布置作業(yè)，是非常值得教師研究和探索。一、作業(yè)布置的類(lèi)型1、口頭表達(dá)作業(yè)。2、課堂討論作業(yè)。3、實(shí)驗(yàn)室作業(yè)。4、書(shū)面反饋?zhàn)鳂I(yè)。5、課外實(shí)踐作業(yè)。二、作業(yè)布置原則1、目的性原則。選擇要有一定得目的，必須依據(jù)教學(xué)大綱、緊扣教學(xué)內(nèi)容，所選題目能很好地反饋所學(xué)的知識(shí)，盡能體現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以收到最好的效果。2、科學(xué)性原則。作業(yè)選題要科學(xué)化，以便利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，選題要充分考慮題型、題意、知識(shí)點(diǎn)、覆蓋面、題型

12、結(jié)構(gòu)以及代表性。3、合理性原則。題量選擇設(shè)計(jì)要與課程內(nèi)容緊密結(jié)合、題型豐富、方法常新、精煉、典型、以點(diǎn)帶面提高作業(yè)的有效性。4、層次性原則。作業(yè)題要選層次化，以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，初中化學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容富有彈性，教師可以因人而異，選擇不同層次的題型，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)型。三、作業(yè)批改1、全批全改。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)校班級(jí)容量的擴(kuò)大，有很大一部分教師改變了原來(lái)全批全改，經(jīng)常是以組進(jìn)行批閱，甚至有的只對(duì)“好學(xué)生”的作業(yè)批閱，而對(duì)“差生”的作業(yè)卻置之不理。這樣不能全面了解學(xué)生，更不能推進(jìn)素質(zhì)教育。2、面批面改。在全批全改基礎(chǔ)上對(duì)存在問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。這有利于個(gè)別教學(xué)，同時(shí)還能體現(xiàn)作業(yè)的層次性

13、，使因材施教可能成為現(xiàn)實(shí)。3、自我批改。作業(yè)做完后，教師公布解題過(guò)程和標(biāo)準(zhǔn)答案，寫(xiě)出各種解法，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)照答案，自己批改作業(yè)，對(duì)不同解法師生共同討論解決，以完善答案。4、學(xué)生參與、分組批改。以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。批改作業(yè)不是教師的專利，也需要學(xué)生參與，適當(dāng)?shù)膶⒆鳂I(yè)批改作為課堂教學(xué)的一部分，可以先讓學(xué)生小組互換批改，然后進(jìn)行討論，接著教師公布答案，最后學(xué)生再進(jìn)行討論總結(jié)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第八周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容研磨論文1、 張老師用歡笑締造和諧課堂優(yōu)點(diǎn)：選材較好，都是捕捉了自己在課堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智，通過(guò)教師的巧妙處理，營(yíng)造了和

14、諧氛圍，并在這樣的環(huán)節(jié)中感受、復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。存在問(wèn)題：1） 論文題目要修改，體現(xiàn)“教學(xué)機(jī)智、歡笑、和諧”三層意思。2） 論文引言太冗長(zhǎng)，要凝練。3） 論文標(biāo)題要緊扣論文主題，建議修改。4） 過(guò)于口語(yǔ)化的句子要修改。2、 孟凡欣老師PPT之我見(jiàn)PPT課件在中學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)：立意較好，素材較好，都是自己在教學(xué)中堅(jiān)持使用PPT的做法與心得。并闡述了多媒體課件從公開(kāi)課走向家常課的優(yōu)點(diǎn)，每一個(gè)論點(diǎn)的素材都非常好。存在問(wèn)題：1）論文引言太冗長(zhǎng)，要凝練。2）建議重新組織素材，可從四方面來(lái)論證：?jiǎn)卧~教學(xué)、句型操練、課文呈現(xiàn)、綜合運(yùn)用。3） 論文標(biāo)題要修改，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，注意使用書(shū)面語(yǔ)言。3、 張

15、翠翠老師錯(cuò)誤之美優(yōu)點(diǎn)：案例的選取非常有代表性，進(jìn)行仔細(xì)發(fā)掘之后可以得到很好的反思。存在問(wèn)題：這一段案例的描述過(guò)于冗長(zhǎng)，是否可以支解成幾個(gè)片段，每個(gè)片段進(jìn)行一段教學(xué)反思。最后再加以歸納總結(jié)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第九周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力1、曹老師：在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力至關(guān)重要。2、馮老師：用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境 實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、幻燈片等是英語(yǔ)教學(xué)中常用的直觀教具。 除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具。音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具。這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

16、提高課堂效率，教學(xué)效果會(huì)更好。 3、孟老師：扮演角色，進(jìn)行會(huì)話表演 把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。4、徐老師：加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)展課外興趣活動(dòng) 進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的另一個(gè)途徑是開(kāi)展課外語(yǔ)言交際活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我們要根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動(dòng)小組并加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的輔導(dǎo)。象學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，講英語(yǔ)故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能使學(xué)生開(kāi)闊視

17、野，增長(zhǎng)知識(shí)。5、趙老師：改革測(cè)試方法，增加聽(tīng)力、口試檢測(cè) 除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有一個(gè)科學(xué)的、行之有效的測(cè)試方法，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)意識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)水平?？傊袑?shí)提高中小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，我們要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法使中小學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面有長(zhǎng)足的進(jìn)展。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容曹老師課例評(píng)價(jià)活動(dòng)各位老師先集體研討備課，然后由曹洋洋老師執(zhí)教，說(shuō)課，并反思自己教學(xué)中的得失。最后老師們各抒己見(jiàn)，全面評(píng)價(jià)此課。 趙老師：本課主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展情景對(duì)話的課。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，

18、把英語(yǔ)教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)遷移的效果，提高運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。 張老師：整節(jié)課曹老師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 馮老師：本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生去思考、培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。唱歌游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)

19、，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。 蔡老師：本堂課，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無(wú)拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種書(shū)籍呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。 英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十一周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容增強(qiáng)課堂的能動(dòng)性劉老師：從課件和學(xué)卷來(lái)看，多數(shù)老師采用了集體備課的力量，并且注重語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)，也注重了語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯的拓展。趙老師：在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上做得很好，課前五分鐘用聽(tīng)寫(xiě)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和新課的導(dǎo)入，并且在引導(dǎo)學(xué)生的細(xì)節(jié)上做得很到位，整個(gè)課堂的流程很完整，特

20、別是對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)分析得很細(xì)致，也很注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。曹老師：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)上做得到位，也注重了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)（全英文的教學(xué)）。但是教學(xué)細(xì)節(jié)上有待提高，對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的引入過(guò)于生硬，在分析上也是不夠細(xì)致，忽略了教學(xué)的流暢性，并且在練習(xí)環(huán)節(jié)上，時(shí)間把握不夠，檢驗(yàn)的形式也比較單一。張老師：能夠根據(jù)實(shí)際課堂的情況靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)采用的激勵(lì)機(jī)制并且一直貫穿整個(gè)課堂，取得了良好的效果，活躍了課堂的氣氛，但是美中不足的是沒(méi)有做總評(píng)。馮老師：同樣采用了分組激勵(lì)的機(jī)制，活躍了整個(gè)課堂氛圍，能夠整體掌握課文框架，設(shè)計(jì)的表格內(nèi)容概括了全文，整個(gè)教學(xué)流程完整流暢。竇老師：教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很流暢，能根

21、據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的拓展，但是在口語(yǔ)練習(xí)上，還可以加深難度，利用課文的內(nèi)容和學(xué)生的心理，采用辯論的形式，這樣整個(gè)課堂就會(huì)一氣呵成，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十二周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容評(píng)徐景嵐老師的課1、趙老師：徐老師的教學(xué)風(fēng)格一向扎實(shí)。在處理第三人稱單數(shù)的用法時(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松。在教學(xué)中教師由一般疑問(wèn)句的教學(xué)過(guò)度到特殊疑問(wèn)句的教學(xué)，非常扎實(shí)。教學(xué)中的鞏固與反饋環(huán)節(jié)很好，副詞用法的引出過(guò)渡自然。2、蔡老師：徐老師的課堂教學(xué)扎實(shí)，層次清楚，副詞詞組的引入非常生活化，學(xué)生情趣高昂。這就是運(yùn)用英語(yǔ)課件的好處。因?yàn)椴汤蠋煹脑掝}，展開(kāi)了話題討

22、論：課件的有效利用。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，早已不再是新鮮事。各類(lèi)公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課上展示的課件更是美倫美煥，讓人嘆為觀止。現(xiàn)在教師人手一個(gè)筆記本電腦，每個(gè)教室都配有多媒體“后排學(xué)生看不清”的顧慮沒(méi)有了，每節(jié)課都設(shè)計(jì)、制作和使用課件，的確能提高課堂教學(xué)效率。3、曹老師：同年級(jí)教師在共同研讀教材之后，對(duì)教材的把握都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，可以確定每課時(shí)課件的分工制作。每課時(shí)課件制作完成后，再由對(duì)方提出修改意見(jiàn)，再次整合兩個(gè)人的思路。其實(shí)這樣的一個(gè)過(guò)程，既是體現(xiàn)了教學(xué)資源的充分、高效共享，也是三讀教材的一個(gè)過(guò)程。三讀之后，對(duì)教材的處理，已經(jīng)非常成熟了。我們應(yīng)該妥善保存這些課件，留待以后上這個(gè)

23、年級(jí)的教師加以適當(dāng)?shù)男薷呐c運(yùn)用。4、周老師：徐老師這堂課上得扎實(shí)到位，卻也不乏趣味。一、句型教學(xué)，巧設(shè)坡度。巧妙突破了難點(diǎn)，使新句型的教授流暢，輕松。二、善于總結(jié)，滲透語(yǔ)法。對(duì)語(yǔ)法的梳理和歸納，對(duì)他們的課后記憶也是很至關(guān)重要的。三、適時(shí)運(yùn)用游戲，調(diào)節(jié)課堂氛圍。有一定挑戰(zhàn)的游戲吊足了學(xué)生的胃口，個(gè)個(gè)躍躍欲試。將氛圍推向高潮。5、馮老師：聽(tīng)了徐老師的教研組公開(kāi)課，學(xué)生和老師的精神狀態(tài)、上課的氣氛都非常高昂。印象最深的有三點(diǎn)：一、板書(shū)清晰，包攬重點(diǎn)。二、形象教學(xué)詞組，學(xué)生朗讀有勁道。三、句型教學(xué)過(guò)渡自然，操練形式多樣。此外，不管在教學(xué)單詞還是句型的時(shí)候，徐老師總是善于幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識(shí)要點(diǎn)，使得

24、知識(shí)的要點(diǎn)變得系統(tǒng)與完整。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十三周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容 教研活動(dòng)1、加強(qiáng)教研組網(wǎng)站建設(shè)：每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。 每次活動(dòng)后將活動(dòng)材料及活動(dòng)結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。 2、學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)：落實(shí)“英語(yǔ)大擂臺(tái)”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，收集活動(dòng)材料、成果。本周組織“英語(yǔ)素養(yǎng)比賽”。 3、加強(qiáng)教學(xué)的過(guò)程性研究：教研組內(nèi)有同級(jí)教師開(kāi)始了過(guò)程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同年級(jí)老師進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，明確教學(xué)重難點(diǎn)的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個(gè)人教學(xué)特色對(duì)課件進(jìn)行個(gè)性話的修改。這樣的研究比較實(shí)在，也體現(xiàn)了過(guò)程性

25、的合作與探討。值得在整個(gè)教研組推廣與開(kāi)展。 落實(shí)下周的教研組公開(kāi)課時(shí)間。執(zhí)教者：蔡方霞老師和劉翠花老師。提倡聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)記錄聽(tīng)課體會(huì)與心得，而并非記錄整個(gè)教學(xué)過(guò)程。 4、每次教研組公開(kāi)課后，三位青年教師撰寫(xiě)聽(tīng)課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發(fā)揮博客的互動(dòng)功能。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十四周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容評(píng)劉翠花老師公開(kāi)課今天就劉老師的公開(kāi)課，進(jìn)行了熱烈地探討。很多時(shí)候，評(píng)課的時(shí)候常常“離題萬(wàn)里”，天馬行空地聊了開(kāi)去。往往在評(píng)一個(gè)老師的課時(shí)，話題會(huì)遷移到另外一個(gè)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理上去；在評(píng)課的時(shí)候也不斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共

26、鳴與探討。這樣的“漫無(wú)主題”，其實(shí)是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實(shí)是更深刻地研討。孟老師：這節(jié)課設(shè)計(jì)大膽、新穎，創(chuàng)意非常好。教師對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握比較扎實(shí)。曹老師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場(chǎng)景，非常有親切感，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。周老師：劉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)每次都有其獨(dú)特之處，除了能夠顯示教師的教學(xué)能力，也能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和能力。教學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有最好的方法,只有最適合的方法。劉老師的教學(xué)理念，非常有時(shí)代氣息。在課堂教學(xué)中非常重視口語(yǔ)練習(xí)，著重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持下去對(duì)學(xué)生是非常有好處的。課堂教學(xué)中，難點(diǎn)處理得非常好。趙老師：練習(xí)題形式非常好，觸類(lèi)旁通，給我自己教學(xué)中

27、產(chǎn)生了新的思路。以后我在自己的教學(xué)中也采取類(lèi)似的方案。這節(jié)課總的比較好，無(wú)論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握，還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都比較到位。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十五周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂一、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍 首先，要讓學(xué)生在獲得知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程中親身感受英語(yǔ)知識(shí)的廣泛應(yīng)用。 其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。 最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)。二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè) 教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開(kāi)展了“看誰(shuí)答得又對(duì)又快”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”，等競(jìng)賽

28、活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過(guò)描述完成的大量信息，用計(jì)算機(jī)在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象，無(wú)疑也會(huì)大大地提高課堂教學(xué)的密度和效率。四、教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂(lè)趣 學(xué)生成績(jī)的好壞，很大程度上取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信任，教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。

29、教學(xué)過(guò)程中注意到，課堂上的雙邊和多邊活動(dòng)，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課堂教學(xué)，在大大小小的各類(lèi)競(jìng)賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了成功的喜悅。五、精講多練，培養(yǎng)能力 充分估計(jì)學(xué)生大面積掌握知識(shí)的程度、接受新知識(shí)的難易，做到用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講到重點(diǎn)處，練在難點(diǎn)處。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕壓力延伸興趣 課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，不僅要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要著重所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破和鞏固。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十六周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容評(píng)孟老師的課1、徐老師：對(duì)孟老師這節(jié)課印象最深刻的是她的板書(shū)。

30、在教學(xué)四個(gè)季節(jié)時(shí)，賈老師把有代表性的事物的圖片貼在單詞下面，感覺(jué)很生動(dòng)，和季節(jié)緊密聯(lián)系。2、曹老師：孟老師在教學(xué)中非常注重聯(lián)想教學(xué)，把季節(jié)與文化結(jié)合起來(lái)，豐富了學(xué)生的文化知識(shí)。而且，孟老師還在教學(xué)中滲透了英語(yǔ)經(jīng)典諺語(yǔ)。3、馮老師：孟老師流暢、抑揚(yáng)的口語(yǔ)，親切自然的教態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造的輕松自由的英語(yǔ)氛圍都讓才我回味不已。尤其是以下幾個(gè)細(xì)節(jié)。一、圖畫(huà)結(jié)合的板書(shū)。二、語(yǔ)速自然的口語(yǔ)。三、用心傾聽(tīng)孩子的回答。4、蔡老師：孟老師的教學(xué)特點(diǎn)是語(yǔ)言輸入量大。這個(gè)語(yǔ)言輸入量大包含著兩個(gè)方面：舊知的大量復(fù)現(xiàn)；新授知識(shí)及相關(guān)內(nèi)容的拓展。5、趙老師：就蔡老師的話題，想起平時(shí)自己在拓展學(xué)生知識(shí)面這方面也在做。另外，孟老

31、師在句型處理部分也非常巧妙，先分層次學(xué)習(xí)一個(gè)問(wèn)句，一個(gè)答句，然后再呈現(xiàn)C部分的對(duì)話，也就是一件水到渠成的事了。6、孔老師：最后作業(yè)中表格的利用，很好地呈現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)。7、韓老師：孟老師這節(jié)課中有一個(gè)亮點(diǎn)，就是教學(xué)單詞是先出示音標(biāo)，再呈現(xiàn)單詞。這樣做能夠很好地讓學(xué)生把單詞的音、形結(jié)合起來(lái)記憶，而且，又能幫助學(xué)生正確地辨音。這節(jié)課很明顯是孟老師布置學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的?？偨Y(jié)：各位教師都提到了視教材來(lái)定預(yù)習(xí)任務(wù)。一般情況下，那些課文內(nèi)容有關(guān)節(jié)日、季節(jié)等有著明顯文化背景的教材，都會(huì)請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢相關(guān)知識(shí)。由此得出一個(gè)話題：“外語(yǔ)教學(xué)，既是語(yǔ)言教學(xué)，也是文化教學(xué)?！庇⒄Z(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，而語(yǔ)言是文化的

32、一個(gè)重要組成部分，文化影響著語(yǔ)言的變動(dòng)發(fā)展，也滲透到語(yǔ)言習(xí)慣中。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中都不可能脫離文化而學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十七周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容 優(yōu)化課堂內(nèi)容，重組教材結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)集體備課力量蔡老師：對(duì)部分課堂的總體印象是沒(méi)有經(jīng)過(guò)集體備課，課堂內(nèi)容在新課程下似乎過(guò)于局限，并且沒(méi)有充分利用集體備課的資源，教學(xué)資源共享不夠（體現(xiàn)在學(xué)案上）。徐老師：在引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)疑問(wèn)詞上做得很細(xì)致，但是課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)欠缺有效性，在疑問(wèn)詞上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多導(dǎo)致了之后的教學(xué)環(huán)節(jié)沒(méi)有完成，并且在課堂時(shí)間上有不必要的浪費(fèi)（板書(shū)內(nèi)容），就沒(méi)有多媒體的情況，竇老師：建議

33、其可以用自制教具展示板書(shū)，這樣就可以節(jié)省課堂時(shí)間，也會(huì)有更多的教學(xué)空間。劉老師：在教學(xué)細(xì)節(jié)上顯示出其教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在給學(xué)生下達(dá)任務(wù)時(shí)，指令不夠清晰、不夠明確；在檢查學(xué)生的練習(xí)上方式比較單一；并且在講解新單詞上不夠透徹、未有鋪墊。孟老師：在整個(gè)教學(xué)流程上比較完整，亦采用了課程學(xué)卷，從引入到新課到拓展到小結(jié)以及作業(yè)，四讀和練習(xí)的層次性較好，也做了充分的鋪墊，但是其在設(shè)計(jì)拓展讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述短文上，難度跨度過(guò)大，以致大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，建議采取填空的方式進(jìn)行；并且建議在向?qū)W生下達(dá)任務(wù)時(shí)，指令應(yīng)更加明確。馮老師：應(yīng)該充分應(yīng)用好教材資源，加強(qiáng)理解課文的指示語(yǔ)，深入課文去組織

34、各個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，并且要有著力點(diǎn)。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十八周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容孔老師說(shuō)課 一、評(píng)課： 1、周老師：孔老師今天的說(shuō)課給我留下了深刻的印象。她的工作態(tài)度非常端正，準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，說(shuō)課稿項(xiàng)目齊全，比較規(guī)范，也比較精彩。她的教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)，合理地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己對(duì)教材的理解安排第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，把握得比較好。 2、趙老師無(wú)論說(shuō)課還是評(píng)課，都是可貴的學(xué)習(xí)資源。 這次說(shuō)課是相當(dāng)優(yōu)秀的。我個(gè)人建議孔老師在聽(tīng)取大家的建議和意見(jiàn)后，再加以整合，可以試著向外投稿。 3、馮老師：我去年教過(guò)這一單元。這一單元中Lets go to 的回答有四種

35、方式，都比較簡(jiǎn)單。我覺(jué)得把另外兩種回答也可以安排在第一課時(shí)呈現(xiàn)，這樣的話，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言，避免過(guò)于枯燥乏味。4、曹老師：我覺(jué)得學(xué)到了很多。英語(yǔ)教學(xué)中一直提倡“詞不離句，句不離篇”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)單詞最好創(chuàng)設(shè)一定的情景，結(jié)合句型與課文片段，這樣就比較生動(dòng)。5、孟老師：對(duì)了，說(shuō)課中沒(méi)有體現(xiàn)“課題揭示”這個(gè)環(huán)節(jié)。剛才孔老師安排Guessing Game后呈現(xiàn)句子Lets go to the park.我覺(jué)得課題揭示可以安排在這兒。 二、說(shuō)課教師的反思 孔老師：今天的教研組活動(dòng)我覺(jué)得受益匪淺，很感謝老師們毫無(wú)保留地提出各種意見(jiàn)和建議，我將努力吸取養(yǎng)分，以此來(lái)使我進(jìn)步。一個(gè)人有一個(gè)人的思維方式，當(dāng)我在準(zhǔn)

36、備說(shuō)課稿的時(shí)候，我沉浸在自己的思維模式中，被局限了。在教學(xué)上很多地方都不懂，需要學(xué)習(xí)，所以我很感謝老師們對(duì)我提出的寶貴建議。我期待著在我以后的工作中能得到大家更多的建議。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄周 次 第十九周地 點(diǎn) 九年級(jí)部辦公室參 加 人員全體英語(yǔ)教師活動(dòng)內(nèi)容增強(qiáng)教學(xué)的有效性趙老師：總體印象課堂緊湊，課堂環(huán)節(jié)也由淺入深，同時(shí)注重了閱讀能力、閱讀技巧的培養(yǎng)。曹老師：在引入和鞏固已學(xué)知識(shí)上做得很好，同時(shí)在利用學(xué)生熟悉的八大洲來(lái)填充并介紹其特點(diǎn)上做得很出彩，能沖破傳統(tǒng)教學(xué)，在進(jìn)入課文之前先簡(jiǎn)單介紹了內(nèi)容，讓學(xué)生能較快的熟悉課文，減輕了學(xué)生聽(tīng)的壓力，之后的讀書(shū)環(huán)節(jié)鞏固了學(xué)生對(duì)文章的理解，保證了之后的輸出環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并且在課外閱讀練習(xí)上落實(shí)得很到位，也注重了寫(xiě)作的培養(yǎng)。但是，如果在引入的環(huán)節(jié)上能以競(jìng)賽的形式開(kāi)始就會(huì)更