教學(xué)大賽總結(jié)

1、“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學(xué)大賽活動反思孤山九年制學(xué)校數(shù)學(xué)教研組為了提升我校青年教師教學(xué)水平，打造一支高素質(zhì)教師隊伍，我們學(xué)校在第七、第八兩周時間，舉行了“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學(xué)大賽活動。緊張的兩周賽課已經(jīng)結(jié)束，在本次大賽中，我們的參賽教師能夠站在課改新理念的平臺上，充分把握“五步雙動”教學(xué)模式的亮點(diǎn)，把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過程中，盡量讓孩子們通過自主學(xué)習(xí)、合作探索、思考觀察、操作想象、質(zhì)疑創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取知識，理解知識，運(yùn)用知道，促進(jìn)了知識和能力和諧發(fā)展。通過聽課讓我們很欣慰，也很愉悅！因?yàn)槊课唤處煹恼n堂教學(xué)水平都有不同程度的提升。實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)

2、讓我們回味與感動！在課堂中基本體現(xiàn)了4個字：趣、實(shí)、活、新。最讓人感動的是，教師們那種進(jìn)取不認(rèn)輸?shù)囊还身g勁，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人，我們欣喜地看到，老師們在學(xué)校課改的大氛圍下成長了，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯、會思考、會合作了。這就是這次賽課的一大亮點(diǎn)！下面簡要的做如下總結(jié)：一、基本情況我校的數(shù)學(xué)教師共8名，參賽的教師7名，評委為所有參賽教師，也就是本校的骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。二、主要成績（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，做為一名教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。多年來，我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重，

3、利用各種機(jī)會，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升。對這項活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項做了具體安排。我們還組織評價小組，認(rèn)真聽，詳細(xì)分析，課后多數(shù)教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機(jī)會。（二）教師重視、準(zhǔn)備充分參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽做為一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會；在行動上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精美實(shí)用的課件和教具，設(shè)計了合理的教學(xué)程序。1.教學(xué)過程合理，讓學(xué)生在自信中成長教師導(dǎo)課形式多樣，且比較自然，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

4、；教學(xué)過程安排比較合理，重點(diǎn)較為突出，尤其在處理工具性與人文性的關(guān)系上，比較到位；中間的過渡和最后的小結(jié)、拓展都能做到自然合理。 2.教學(xué)理念新穎，給予學(xué)生心靈的啟迪每位教師都能夠樹立一種新型的教師觀、教材觀和學(xué)生觀，突出以學(xué)生為主體。一堂好課應(yīng)該體現(xiàn)其拓展度。拓展度是師生在時空和容量上的互為拓展，是知識流動發(fā)展的渠道。課堂的拓展不僅包括課堂拓展學(xué)生的思維，進(jìn)行延伸練習(xí)，3.教師富有親和力，給學(xué)生帶來無限的成就感。教師的教學(xué)基本功不論是板書字、普通話，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高。教學(xué)中多角度的互動機(jī)智和親近感情，是師生最好的延伸。也是教學(xué)最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂中學(xué)生參與面廣，注重基礎(chǔ)

5、知識的落實(shí)，充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，使得學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。達(dá)到寓教育樂。4.教學(xué)目標(biāo)明確，給學(xué)生展示自我的空間 教學(xué)目標(biāo)的確立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示自我的舞臺，而應(yīng)是學(xué)生求知的樂園。擺正位置，恰當(dāng)評價，讓學(xué)生愉快地身心放松地投入到學(xué)習(xí)中去。才是學(xué)生求知的樂但是，這次賽課也暴露出不少問題，比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式，學(xué)生的學(xué)還比較被動，小組的培訓(xùn)沒有做到持續(xù)而有效，展示階段有些混亂無序，個別老師對于課改理念理解不是特別深刻，還存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。應(yīng)該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。

6、因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅持！總之，提高教師隊伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動為契機(jī)，在課程改革實(shí)驗(yàn)中大膽探索，使我校課改工作再上一個新臺階！二、不足之處1、教材處理不恰當(dāng)。比如體積單位的換算一節(jié)，主要重點(diǎn)是體積單位之間的換算，可有老師設(shè)計的教學(xué)過程中過多的是探究了物體的體積，由此認(rèn)識了體積單位的大小，而對于換算卻偏少。再比如回收廢品主要解決的是比多比少的實(shí)際問題，重點(diǎn)是探索理解解決方法，可老師卻起點(diǎn)高了。求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法;求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法;其次

7、教材上解決問題的方法有前后順序，應(yīng)是通過擺小棒等實(shí)際操作理解加減法的意義，之后再列式計算，有些教師是先列式再通過擺來計算結(jié)果。2.概念講解不透徹。比如長方體的體積計算一節(jié)中，體積的概念是比較抽象的，怎么與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，如正方體是特殊的長方體，將棱長與長、寬、高對比便很清楚。3.學(xué)生探索活動的操作作品不能充分展示交流。比如正比例這一節(jié)，在學(xué)生合作探究之后，應(yīng)該讓學(xué)生匯報，老師應(yīng)充分相信學(xué)生，這樣會有意想不到的效果，而不是把著不放。三、幾點(diǎn)建議1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研與教材配套的教師教學(xué)用書。準(zhǔn)確把握教材編寫意圖，充分挖掘教材思維內(nèi)涵，正確處理教材內(nèi)容，能創(chuàng)造性地使用教材。2.注意細(xì)節(jié)處的教學(xué)。比如高段長方體的體積計算這節(jié)中，學(xué)生可用自己的探究結(jié)果來說話，而不是死記硬背公式。3.絕不能出現(xiàn)知識錯誤。以上意見，目的只有一個，供大家參考。如果當(dāng)中有合理的成分能讓大家吸收，并讓它成為促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的因素，那就是我的最大期待。應(yīng)該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理