談?wù)勊囆g(shù)設(shè)計(jì)教育體系的多元化發(fā)展

1、 談?wù)勊囆g(shù)設(shè)計(jì)教育體系的多元化發(fā)展 藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一個(gè)新興學(xué)科，綜合性很強(qiáng)，受到社會、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、等多種因素的影響。改革開放以后藝術(shù)設(shè)計(jì)得到迅速發(fā)展成熟，為我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、新聞、廣告、媒體、影視動漫等行業(yè)提供了大量的可用人才1。但是隨著社會多元化的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中存在的問題不斷暴露，亟待解決。一、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的現(xiàn)狀我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在改革開放后開始起步并發(fā)展完善，形成了一套包含?？啤⒈究?、碩士、博士四個(gè)層次的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，涉及的范圍也更為廣泛，廣泛應(yīng)用于服裝、媒體、網(wǎng)絡(luò)、建筑等各行各業(yè)當(dāng)中，但是問題也是顯而易見的。1.師資不足隨著教育改革的實(shí)施，高職院校不斷擴(kuò)大招生使藝術(shù)設(shè)

2、計(jì)專業(yè)學(xué)生迅速增多；另外，隨著社會的發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量大大增加及人們對該專業(yè)的吹捧也使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生大量增加；此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對學(xué)生的文化課要求水平相對較低，成為很多文化課成績不理想但是想上大學(xué)的學(xué)生的一個(gè)選擇2。這些原因都促使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量迅猛增長，但是教師數(shù)量卻嚴(yán)重不足。2.教育模式落后我國藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)校雖然有很多，但是各學(xué)校的教學(xué)模式相互模仿缺乏創(chuàng)新性，且都局限的使用色彩素描培養(yǎng)人才，對學(xué)生集中進(jìn)行圖案與紋樣以及藝術(shù)專業(yè)化的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，這使我國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生得不到全面的發(fā)展，且培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律，不具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.功利性很強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)費(fèi)很高，學(xué)生們平

3、時(shí)學(xué)習(xí)所使用的工具及素材花銷也很大。一些學(xué)校以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為搖錢樹，片面的擴(kuò)大學(xué)生招生，增加學(xué)校收入，而對教育的投入力度卻很小，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量較差3。4.社會多元化發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提出新的要求藝術(shù)設(shè)計(jì)本來就是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與文科、理科都有著密切的聯(lián)系和交叉，任何藝術(shù)設(shè)計(jì)都不可能獨(dú)立存在。隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)與更多領(lǐng)域應(yīng)用開來，比如動畫設(shè)計(jì)、音頻設(shè)計(jì)、數(shù)字藝術(shù)、建筑設(shè)計(jì)等等。因此對藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了更多樣化的要求。二、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的多元化發(fā)展策略1.改革藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不能片面的追求數(shù)量，更應(yīng)該提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這就需要改革我國傳統(tǒng)的藝術(shù)

4、教育體系，引進(jìn)西方先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育理念，完善各種類型的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程。西方藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)由來已久，在其發(fā)展過程中積累了豐富的藝術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，因此我國想要取得更快的發(fā)展必須汲取西方藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的營養(yǎng)成分。但是在學(xué)習(xí)西方的同時(shí)要注意保持民族特色，例如以中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)及設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)。2.增加教師數(shù)量，提高教師的質(zhì)量教師是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系的核心組成部分，想要教育體系取得多元化發(fā)展，必須提高教師的專業(yè)化水平，培養(yǎng)教師的多元化思想。此外為了適應(yīng)現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷增加的現(xiàn)狀也要增加教師的數(shù)量。在增加教師數(shù)量的同時(shí)要注重引進(jìn)和培養(yǎng)能力多元化的教師。3.進(jìn)行課程改革，增加綜合性課程現(xiàn)階段我國藝術(shù)設(shè)計(jì)

5、教育課程設(shè)計(jì)極不合理，相對單一和局限，不能滿足社會多元化的發(fā)展需求。學(xué)校應(yīng)該合理安排理課程和藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐性課程，使學(xué)生在扎實(shí)掌握理論知識的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。與此同時(shí)為了滿足社會的多元化發(fā)展需求必須增加綜合性課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的興趣及特點(diǎn)適當(dāng)?shù)陌才沤ㄖ⒎b、數(shù)字、動畫、新聞、人文、歷史等選修課程，增強(qiáng)學(xué)生的夏鷗該內(nèi)核能力水平。4.發(fā)展學(xué)校特色，注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新思維是藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂，學(xué)校不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的統(tǒng)一性，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這就需要教師根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，因材施教，對其進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和教育。只有這樣才能向社會輸送更多高水平的設(shè)計(jì)人才。另外各個(gè)學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自身的優(yōu)勢條件，發(fā)展本校的特色藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，而不應(yīng)該盲目的學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教育發(fā)展模式。5.將學(xué)校教育與社會教育結(jié)合起來教育設(shè)計(jì)專業(yè)直接對接社會，這要求學(xué)生不但要有藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，還要能適應(yīng)社會發(fā)展。因襲藝術(shù)設(shè)計(jì)教育除了要做好學(xué)校教育更要做好社會教育。這要求學(xué)校切實(shí)的與社會用人單位相對接，校企結(jié)合，為學(xué)生提供充足的社會實(shí)踐機(jī)會，提升其實(shí)踐能力，增加社會經(jīng)驗(yàn)。三、總結(jié)改革開放以后我國藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系取得了很大的發(fā)展，