讓我們自信心地走入考場(chǎng)--09高考語(yǔ)文沖刺備考建議(共60張課件)

1、LOGO 讓我們自信地走入考場(chǎng)讓我們自信地走入考場(chǎng) 0909高考語(yǔ)文沖刺備考建議高考語(yǔ)文沖刺備考建議 Company Logo v09 高考高考 以嶄新模式閃亮登場(chǎng)以嶄新模式閃亮登場(chǎng) Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v卷面結(jié)構(gòu)卷面結(jié)構(gòu)以閱讀和表達(dá)為主線，凸顯新高以閱讀和表達(dá)為主線，凸顯新高 考理念考理念 v著眼于著眼于考生的考生的“閱讀與鑒賞閱讀與鑒賞”“”“表達(dá)與運(yùn)表達(dá)與運(yùn) 用用” v注重注重對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能 力的考查力的考查 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v09年考試大綱與年考試大綱與08年考試大綱相比：年考試大綱相

2、比： v 考試性質(zhì)考試性質(zhì) v 考試能力要求考試能力要求 v 考試內(nèi)容考試內(nèi)容 v 考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試形式與試卷結(jié)構(gòu) Company Logo 解讀考綱解讀考綱 增加了增加了 “探究探究” 等等 級(jí)級(jí) 探究探究: : 指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有 發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是以識(shí)記、理解、分析綜發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是以識(shí)記、理解、分析綜 合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v語(yǔ)言文字應(yīng)用語(yǔ)言文字應(yīng)用 1.去掉了去掉了“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用” 。 2.病句類型中病句類型中“

3、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分 殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合 邏輯邏輯”，中間頓號(hào)改成分號(hào)。，中間頓號(hào)改成分號(hào)。 3.常見(jiàn)修辭方法中多了常見(jiàn)修辭方法中多了”反復(fù)反復(fù)”。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)分為現(xiàn)分為“文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀”（第二大題（第二大題 2 26 6）和）和“實(shí)用類（包括論述類）文本閱實(shí)用類（包括論述類）文本閱 讀讀”（第二大題）兩塊。（第二大題）兩塊。 增加增加“作品體裁（文體）基本特征和主要表作品體裁（文體）基本特征和主要表 現(xiàn)手法的分析現(xiàn)手法的分析”和和 “對(duì)作

4、者的創(chuàng)（寫）作背對(duì)作者的創(chuàng)（寫）作背 景和創(chuàng)（寫）作意圖的探討景和創(chuàng)（寫）作意圖的探討”。體現(xiàn)新課改。體現(xiàn)新課改 的理念和具體目標(biāo)要求。的理念和具體目標(biāo)要求。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 文學(xué)類文本增加文學(xué)類文本增加“從不同角度和層面對(duì)作從不同角度和層面對(duì)作 品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘”。 實(shí)用類文本增加實(shí)用類文本增加“從不同角度和層面對(duì)文從不同角度和層面對(duì)文 本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘”。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 08年考綱現(xiàn)代文閱讀第一項(xiàng)指出年考綱現(xiàn)代文閱讀第一項(xiàng)指出，“理理 解

5、解”的內(nèi)容是的內(nèi)容是“文中重要詞語(yǔ)的含義，文中文中重要詞語(yǔ)的含義，文中 重要句子的含義重要句子的含義”。 09年考綱文學(xué)類文本閱讀第三項(xiàng)表述年考綱文學(xué)類文本閱讀第三項(xiàng)表述 為為“重要語(yǔ)句重要語(yǔ)句豐富含意豐富含意的體會(huì)，的體會(huì)，精彩語(yǔ)句表現(xiàn)精彩語(yǔ)句表現(xiàn) 力力的品味的品味”，指向更加明確，要求更加具，指向更加明確，要求更加具 體到位。體到位。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀 .去掉了識(shí)記作家作品和體裁常識(shí)。去掉了識(shí)記作家作品和體裁常識(shí)。 .常見(jiàn)古詩(shī)文名句名篇默寫列出參考篇目。常見(jiàn)古詩(shī)文名句名篇默寫列出參考篇目。 .古詩(shī)文閱讀（第古詩(shī)文閱讀（第24題）為選修題

6、）為選修1A 論語(yǔ)論語(yǔ)選讀選讀的內(nèi)容。的內(nèi)容。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v寫作寫作 “基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)” 中、條表述中、條表述 順序改變。更加突出了順序改變。更加突出了 “感情真感情真 摯摯”“”“內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)”“”“語(yǔ)言通順語(yǔ)言通順”的重要性。的重要性。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v增加自選模塊考試內(nèi)容增加自選模塊考試內(nèi)容 語(yǔ)文自選模塊的考試內(nèi)容為語(yǔ)文自選模塊的考試內(nèi)容為“中國(guó)古中國(guó)古 代詩(shī)歌散文欣賞代詩(shī)歌散文欣賞”和和“中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文 欣賞欣賞”。 用用“簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題”和和“論述題論述題”兩類題型兩類題型 深入測(cè)試考生深入測(cè)試考生

7、“分析綜合分析綜合”、“鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià)” 和和“探究探究”等語(yǔ)文能力。等語(yǔ)文能力。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v試題類型試題類型 增加古文斷句題、論述題增加古文斷句題、論述題 Company Logo 關(guān)注熱點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn) 重視探究重視探究 “探究探究”能力的考查體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)能力的考查體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì) 高考能力的教學(xué)要求，體現(xiàn)了新課程的基高考能力的教學(xué)要求，體現(xiàn)了新課程的基 本理念和價(jià)值取向，是新高考的亮點(diǎn)。本理念和價(jià)值取向，是新高考的亮點(diǎn)。 分析高考樣卷和各市模擬卷，語(yǔ)言文分析高考樣卷和各市模擬卷，語(yǔ)言文 字運(yùn)用的字運(yùn)用的6 6、7 7兩道語(yǔ)用題，現(xiàn)代文閱讀的兩道語(yǔ)用題，現(xiàn)代

8、文閱讀的 1616題，古代詩(shī)文閱讀的題，古代詩(shī)文閱讀的2323、2424題基本是探題基本是探 究題，這些是備考的熱點(diǎn)。究題，這些是備考的熱點(diǎn)。 Company Logo 語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用 從從2008年高考試題看命題的基本方向年高考試題看命題的基本方向 1實(shí)用性實(shí)用性 2 綜合性綜合性 3 開(kāi)放性開(kāi)放性 Company Logo 語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用 語(yǔ)用開(kāi)放探究類題型語(yǔ)用開(kāi)放探究類題型 新聞（現(xiàn)象）點(diǎn)評(píng)、文學(xué)點(diǎn)評(píng)、寓意挖掘、新聞（現(xiàn)象）點(diǎn)評(píng)、文學(xué)點(diǎn)評(píng)、寓意挖掘、 圖表分析、言外之意（畫外音、潛臺(tái)詞）圖表分析、言外之意（畫外音、潛臺(tái)詞） 提示語(yǔ)、勸阻詞、擬寫申明、聲明、提示語(yǔ)、勸阻詞、擬寫申明、聲

9、明、 寫致歉信、網(wǎng)友跟帖、對(duì)話場(chǎng)景寫致歉信、網(wǎng)友跟帖、對(duì)話場(chǎng)景 Company Logo 語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用 08江蘇卷江蘇卷 ： 有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送。針有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送。針 對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看 法。法。 要要 求：贊成者需說(shuō)出兩點(diǎn)理由，使用陳述句求：贊成者需說(shuō)出兩點(diǎn)理由，使用陳述句 ；質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話表述使用反問(wèn)句；質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話表述使用反問(wèn)句 。（分）（不超過(guò)個(gè)字）。（分）（不超過(guò)個(gè)字） 贊成者說(shuō)：贊成者說(shuō)： 質(zhì)疑者說(shuō)：質(zhì)疑者說(shuō)： Company Logo 語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用 08浙江卷浙

10、江卷 ： 23根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根 的對(duì)話。（的對(duì)話。（4分）分） 一天，流水遇到了樹根。一天，流水遇到了樹根。 流水諷刺樹根說(shuō)：流水諷刺樹根說(shuō)： 樹根謙和地回答：樹根謙和地回答： 到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地，到了春天，流水穿過(guò)山澗，走過(guò)草地， 驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。 Company Logo 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 v從不同角度和對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人從不同角度和對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人 文精神的發(fā)掘。文精神的發(fā)掘。 v對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討

11、。 v對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 0909高考文學(xué)類文本閱讀仍以散文、高考文學(xué)類文本閱讀仍以散文、 小說(shuō)為主，探究題成命題亮點(diǎn)。小說(shuō)為主，探究題成命題亮點(diǎn)。 Company Logo 聯(lián)系全文，就聯(lián)系全文，就“我看不清來(lái)路，更找不到去路我看不清來(lái)路，更找不到去路” 寫一段寫一段賞析性賞析性的文字。的文字。 （20072007年浙江卷年浙江卷泰山之思泰山之思第第2121題）題） 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 魯迅魯迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形既是不可或缺的人物形 象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見(jiàn)證，其重要性與象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見(jiàn)證，

12、其重要性與 本篇中的本篇中的“我我”相似。請(qǐng)相似。請(qǐng)賞析賞析烏米烏米中中“我我” 的形象與作用。（的形象與作用。（20082008年浙江卷年浙江卷烏米烏米第第2121題題 ） Company Logo 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 v探究題探究題 0808江蘇卷第江蘇卷第1515題：題： 小說(shuō)題為小說(shuō)題為“侯銀匠侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合 全文探究作者這樣安排的理由。全文探究作者這樣安排的理由。 09 09年浙江考試說(shuō)明例卷年浙江考試說(shuō)明例卷1616題：題： 老舍說(shuō)：老舍說(shuō)：”愛(ài)什么就死在什么上。愛(ài)什么就死在什么上?！睂?duì)這句話你有對(duì)這句話你有 什么看法？理由是

13、什么？（不少于字）什么看法？理由是什么？（不少于字） 09 09寧波市二模第寧波市二模第1616題：題： 這是一篇寓言式的小說(shuō)，關(guān)于它的寓意，有人說(shuō)這是一篇寓言式的小說(shuō)，關(guān)于它的寓意，有人說(shuō) ，有人說(shuō)，有人說(shuō)，有人說(shuō)，有人說(shuō).，有人說(shuō)，有人說(shuō)，有，有 人說(shuō)人說(shuō)。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)申。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)申 述理由。述理由。 Company Logo 有明確的觀點(diǎn)有明確的觀點(diǎn) 分點(diǎn)分層列出事實(shí)依據(jù)分點(diǎn)分層列出事實(shí)依據(jù) 結(jié)合文本，合理分析結(jié)合文本，合理分析 解答文學(xué)類文本閱讀探究題的注意點(diǎn)解答文學(xué)類文本閱讀探究題的注意點(diǎn): 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 Company L

14、ogo 外國(guó)小說(shuō)欣賞外國(guó)小說(shuō)欣賞八個(gè)話題八個(gè)話題 敘述敘述 場(chǎng)景場(chǎng)景 主題主題 人物人物 情節(jié)情節(jié) 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 情感情感 虛構(gòu)虛構(gòu) 復(fù)習(xí)時(shí)，宜緊扣這八個(gè)話題知識(shí)開(kāi)展，復(fù)習(xí)時(shí)，宜緊扣這八個(gè)話題知識(shí)開(kāi)展， 細(xì)密梳理八個(gè)話題知識(shí)，靈活運(yùn)用，找準(zhǔn)切入細(xì)密梳理八個(gè)話題知識(shí)，靈活運(yùn)用，找準(zhǔn)切入 口欣賞小說(shuō)?？谛蕾p小說(shuō)。 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 Company Logo 論語(yǔ)論語(yǔ)選讀選讀 論語(yǔ)論語(yǔ)是中華文化的經(jīng)典。從語(yǔ)言來(lái)是中華文化的經(jīng)典。從語(yǔ)言來(lái) 說(shuō)，它是古代漢語(yǔ)；從形式上說(shuō)，它是古代說(shuō)，它是古代漢語(yǔ)；從形式上說(shuō)，它是古代 特有的對(duì)話文體；從內(nèi)容上說(shuō)，它是傳統(tǒng)文特有的對(duì)話文體；從內(nèi)容上說(shuō)，它是傳統(tǒng)文

15、化的源頭。所以化的源頭。所以論語(yǔ)論語(yǔ)選讀選讀應(yīng)該考慮應(yīng)該考慮 到三個(gè)層次的復(fù)習(xí)內(nèi)容：到三個(gè)層次的復(fù)習(xí)內(nèi)容：文字、文章和文化文字、文章和文化。 著重是在語(yǔ)言文字和文化內(nèi)涵這兩個(gè)復(fù)習(xí)層著重是在語(yǔ)言文字和文化內(nèi)涵這兩個(gè)復(fù)習(xí)層 次下工夫。次下工夫。 Company Logo 論語(yǔ)論語(yǔ)選讀選讀 v題型題型 基礎(chǔ)理解型基礎(chǔ)理解型 閱讀閱讀論語(yǔ)論語(yǔ)中的一段文字，然后回答問(wèn)題。中的一段文字，然后回答問(wèn)題。 子貢問(wèn)曰：子貢問(wèn)曰：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？” 子曰：子曰：“可也。未若貧而樂(lè)，富而好禮者?？梢病Ｎ慈糌毝鴺?lè)，富而好禮者?！?子貢曰：子貢曰：“如切如磋，如琢如磨，其斯之謂與？

16、如切如磋，如琢如磨，其斯之謂與？” 子曰：子曰：“賜也，始可與言賜也，始可與言詩(shī)詩(shī)已矣，告諸往而知已矣，告諸往而知 來(lái)者。來(lái)者。 問(wèn)：?jiǎn)枺骸叭缜腥绱瑁缱寥缒ト缜腥绱?，如琢如磨”在在?shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)中的含義中的含義 是什么？子貢引用它的用意是什么？為什么孔子說(shuō)是什么？子貢引用它的用意是什么？為什么孔子說(shuō) 可以和他談詩(shī)了？可以和他談詩(shī)了？ Company Logo 論語(yǔ)論語(yǔ)選讀選讀 v選擇分析型選擇分析型 0909年考試說(shuō)明例卷年考試說(shuō)明例卷2424題題: : 閱讀閱讀論語(yǔ)論語(yǔ)中的文字，然后回答問(wèn)題。中的文字，然后回答問(wèn)題。 （4 4分）分） （桀溺）曰：（桀溺）曰：“滔滔者，天下皆是也，而誰(shuí)以易滔滔者

17、，天下皆是也，而誰(shuí)以易 之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？” 夫子憮然曰：夫子憮然曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒 與而誰(shuí)與？天下有道，丘不與易也。與而誰(shuí)與？天下有道，丘不與易也?！?（1 1）你認(rèn)為楚狂接輿會(huì)贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？顏回會(huì)贊成）你認(rèn)為楚狂接輿會(huì)贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？顏回會(huì)贊成 誰(shuí)的觀點(diǎn)？誰(shuí)的觀點(diǎn)？ （2 2）你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？）你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)？為什么？ Company Logo 論語(yǔ)論語(yǔ)選讀選讀 v辨證探究型辨證探究型 孔子曰：孔子曰：“求！無(wú)乃爾是過(guò)與？夫顓臾，昔者先求！無(wú)乃爾是過(guò)與？夫顓臾，昔者先 王

18、以為東道主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以王以為東道主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以 伐為？伐為？” 季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰 ：“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也！非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也！” 孔子對(duì)曰：孔子對(duì)曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣子為政，焉用殺？子欲善而民善矣 。君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃。君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃?！?問(wèn)：孔子強(qiáng)調(diào)問(wèn)：孔子強(qiáng)調(diào)“君子之德風(fēng)，小人之德草君子之德風(fēng)，小人之德草”的作的作 用，但是他又叫他自己的學(xué)生對(duì)求用，但是他又叫他自己的學(xué)生對(duì)求“鳴鼓而攻之可也！鳴鼓

19、而攻之可也！ ”, ,這樣做不是自相矛盾的嗎？對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＿@樣做不是自相矛盾的嗎？對(duì)此請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?Company Logo 論語(yǔ)論語(yǔ)選讀選讀 “選擇分析型選擇分析型”和和“辨證探究型辨證探究型”都是都是探究探究題。題。 v總結(jié)問(wèn)題：一空，二偏，三亂；總結(jié)問(wèn)題：一空，二偏，三亂； v解題關(guān)鍵：回歸所在課文，找準(zhǔn)思想內(nèi)涵；解題關(guān)鍵：回歸所在課文，找準(zhǔn)思想內(nèi)涵； v答題步驟：一亮答題步驟：一亮觀點(diǎn)觀點(diǎn)，二，二分析分析理由，分析時(shí)理由，分析時(shí)聯(lián)系聯(lián)系 文本和實(shí)際文本和實(shí)際。 Company Logo 論語(yǔ)論語(yǔ)選讀選讀 （1 1）熟悉必學(xué)篇目原文語(yǔ)句）熟悉必學(xué)篇目原文語(yǔ)句 （2 2）特別注

20、意整理課后的）特別注意整理課后的“課文解讀課文解讀”“”“文言文言 練習(xí)練習(xí)”“”“相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接”等知識(shí)等知識(shí) （3 3）對(duì)孔子學(xué)說(shuō)和其為人有自己的認(rèn)識(shí)，關(guān)注）對(duì)孔子學(xué)說(shuō)和其為人有自己的認(rèn)識(shí)，關(guān)注 仁、義、禮、樂(lè)、信五大關(guān)鍵詞仁、義、禮、樂(lè)、信五大關(guān)鍵詞 （4 4）探究應(yīng)結(jié)合歷史唯物主義思想，避免偏激）探究應(yīng)結(jié)合歷史唯物主義思想，避免偏激 v復(fù)習(xí)對(duì)策復(fù)習(xí)對(duì)策 Company Logo 論語(yǔ)論語(yǔ)選讀選讀 v十課必學(xué)內(nèi)容中孔子的主要思想：十課必學(xué)內(nèi)容中孔子的主要思想： v 為政以德為政以德：德政觀。為政以德思想，均貧富含義；：德政觀。為政以德思想，均貧富含義； v 克己復(fù)禮克己復(fù)禮：禮樂(lè)觀。禮

21、與仁的關(guān)系，孝悌之情；：禮樂(lè)觀。禮與仁的關(guān)系，孝悌之情； v 知其不可而為之知其不可而為之：知其不可而為之的責(zé)任感；：知其不可而為之的責(zé)任感； v 仁者愛(ài)人仁者愛(ài)人：仁愛(ài)觀。仁愛(ài)的基本含義；：仁愛(ài)觀。仁愛(ài)的基本含義； v 君子之風(fēng)君子之風(fēng)：義利觀。君子自我修養(yǎng)的主要內(nèi)容和要求；：義利觀。君子自我修養(yǎng)的主要內(nèi)容和要求； v 周而不比周而不比：交往觀。人際交往觀；：交往觀。人際交往觀； v 誨人不倦誨人不倦：教育觀。有教無(wú)類、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教的：教育觀。有教無(wú)類、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教的 原則、方法及思想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)原則、方法及思想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo) 意義。意義。 v 高山仰止高山仰止：孔子的崇高德行

22、。孔子與弟子之間感人的師：孔子的崇高德行。孔子與弟子之間感人的師 生關(guān)系；生關(guān)系； v 沂水春風(fēng)沂水春風(fēng)：禮樂(lè)文化（禮樂(lè)治國(guó)）；：禮樂(lè)文化（禮樂(lè)治國(guó)）； v 中庸之道中庸之道：中庸觀。中庸思想，和而不同的深刻哲理。：中庸觀。中庸思想，和而不同的深刻哲理。 Company Logo 查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺 綜合提升綜合提升 v怎么查缺漏怎么查缺漏 制作制作“考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表 ” 查閱查閱錯(cuò)題集錯(cuò)題集 Company Logo 查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺 綜合提升綜合提升 v怎么補(bǔ)缺漏怎么補(bǔ)缺漏 認(rèn)真分析失分原因認(rèn)真分析失分原因 請(qǐng)教老師輔導(dǎo)解決請(qǐng)教老師輔導(dǎo)解決 歸納方法杜絕盲目歸納方法杜絕盲

23、目 觸類旁通舉一反三觸類旁通舉一反三 制訂計(jì)劃各個(gè)擊破制訂計(jì)劃各個(gè)擊破 夯實(shí)基礎(chǔ)逐項(xiàng)鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)逐項(xiàng)鞏固 Company Logo 認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析，把握明示信息，認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析，把握明示信息， 挖掘隱含信息挖掘隱含信息 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 將題干中的信息具體化，明確解題方向?qū)㈩}干中的信息具體化，明確解題方向 將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤，將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤， 進(jìn)行重組與整合進(jìn)行重組與整合 v如何審題如何審題 將題目所設(shè)的問(wèn)題歸納為答題要點(diǎn)將題目所設(shè)的問(wèn)題歸納為答題要點(diǎn) Company Logo 字音、字形題字音、字形題 比較選項(xiàng)，找出最明顯的錯(cuò)誤即可，

24、比較選項(xiàng)，找出最明顯的錯(cuò)誤即可， 不必在這道題上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，看時(shí)間不必在這道題上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間，看時(shí)間 長(zhǎng)了，對(duì)的也好像是錯(cuò)的。錯(cuò)別字的辨析長(zhǎng)了，對(duì)的也好像是錯(cuò)的。錯(cuò)別字的辨析 注意從詞義和結(jié)構(gòu)角度入手。注意從詞義和結(jié)構(gòu)角度入手。 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 熟語(yǔ)題熟語(yǔ)題 一般不會(huì)過(guò)分難為考生，要小心一般不會(huì)過(guò)分難為考生，要小心“望文望文 生義生義”的陷阱，如果成語(yǔ)加上引號(hào)，多數(shù)的陷阱，如果成語(yǔ)加上引號(hào)，多數(shù) 情況是正確的。情況是正確的。 Company Logo 語(yǔ)病題語(yǔ)病題 要注意題干，如果題干中有要注意題干，如果題干中有“句意句意(語(yǔ)語(yǔ) 意、表意意、表意)明確明確”的字眼時(shí)，

25、表明選項(xiàng)中有的字眼時(shí)，表明選項(xiàng)中有 語(yǔ)義性語(yǔ)病語(yǔ)義性語(yǔ)病(歧義句、分類不當(dāng)、指代不明歧義句、分類不當(dāng)、指代不明 等等)。答題時(shí)不要過(guò)分執(zhí)著，找典型的錯(cuò)誤。答題時(shí)不要過(guò)分執(zhí)著，找典型的錯(cuò)誤 即可。即可。 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 語(yǔ)句排序題語(yǔ)句排序題 需要通讀全部文句，理清思路，把握需要通讀全部文句，理清思路，把握 文段內(nèi)容。文段內(nèi)容。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀 要嚴(yán)格按照原文，理清文章層次要點(diǎn)，要嚴(yán)格按照原文，理清文章層次要點(diǎn)， 才會(huì)避免看每個(gè)選項(xiàng)都模棱兩可的情況。才會(huì)避免看每個(gè)選項(xiàng)都模棱兩可的情況。 要注意一些常見(jiàn)的

26、錯(cuò)誤類型，如張冠李戴、要注意一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，如張冠李戴、 強(qiáng)加因果，要注意辨析強(qiáng)加因果，要注意辨析“可能可能”“”“一一 定定”“”“已經(jīng)已經(jīng)”和和“將要將要”等詞語(yǔ)和一些不等詞語(yǔ)和一些不 合理的推斷。合理的推斷。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 明確命題指向明確命題指向 分清題目類型分清題目類型 確定答題范圍確定答題范圍 留意分值限制留意分值限制 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞 要做到要做到“四看四看”：看題目、作者、：看題目、作者、 詩(shī)歌內(nèi)容、注釋。詩(shī)歌內(nèi)容、注釋。 題目、注釋題

27、目、注釋解題的鑰匙解題的鑰匙 作者作者知人論世知人論世 Company Logo 我們做主觀題，其實(shí)要對(duì)付兩個(gè)人，我們做主觀題，其實(shí)要對(duì)付兩個(gè)人， 一個(gè)是命題者，一個(gè)是閱卷者。一個(gè)是命題者，一個(gè)是閱卷者。 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 一、一、 規(guī)范答題的內(nèi)容規(guī)范答題的內(nèi)容 問(wèn)什么，就答什么。切忌匆匆看問(wèn)什么，就答什么。切忌匆匆看 題，急急答題，避免亂答一氣，張冠題，急急答題，避免亂答一氣，張冠 李戴。李戴。 v如何規(guī)范答題如何規(guī)范答題 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 如如2007年全國(guó)卷年全國(guó)卷

28、17題：題：文章最后一部文章最后一部 分寫到了分寫到了“戈壁石戈壁石”，這對(duì)表現(xiàn)文章主旨有，這對(duì)表現(xiàn)文章主旨有 什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 回答此題要規(guī)范，首先要看清問(wèn)的是什回答此題要規(guī)范，首先要看清問(wèn)的是什 么內(nèi)容，那就是抓住本問(wèn)題的中心語(yǔ)，中心么內(nèi)容，那就是抓住本問(wèn)題的中心語(yǔ)，中心 語(yǔ)很好找，訓(xùn)是語(yǔ)很好找，訓(xùn)是“作用作用”、“分析分析”這兩個(gè)這兩個(gè) 詞，這么一注意目標(biāo)就確定了，而不至于像詞，這么一注意目標(biāo)就確定了，而不至于像 有的同學(xué)答成有的同學(xué)答成“含義含義”、“特點(diǎn)特點(diǎn)”、“好好 處處”。也不會(huì)造成要么答非所問(wèn)，要么不全。也不會(huì)造成要么答非所問(wèn)，要么不全 面的現(xiàn)象了。

29、面的現(xiàn)象了。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 1、 怎樣問(wèn)就怎樣答怎樣問(wèn)就怎樣答 2、 注意答題的順序、時(shí)間注意答題的順序、時(shí)間 3、 規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)（表意明確、選用術(shù)語(yǔ)、分點(diǎn)意識(shí)）（表意明確、選用術(shù)語(yǔ)、分點(diǎn)意識(shí)） 4、 規(guī)范書寫、卷面規(guī)范書寫、卷面 二、二、 規(guī)范答題的形式規(guī)范答題的形式 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 v文言翻譯：譯準(zhǔn)文言翻譯：譯準(zhǔn)“得分點(diǎn)得分點(diǎn)” 例如例如2005年全國(guó)卷年全國(guó)卷的文言文試題，要求的文言文試題，要求 翻譯：翻譯：“馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫 禮葬

30、之。左右爭(zhēng)之，以為不可。禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可?！?該句的該句的“采分點(diǎn)采分點(diǎn)”是是“病肥病肥”、“喪之喪之”、 “棺槨大夫禮棺槨大夫禮”、“爭(zhēng)爭(zhēng)”、“以為以為”（5個(gè)點(diǎn)共個(gè)點(diǎn)共 5分）；而像分）；而像“馬馬”“”“死死”“”“葬葬”等人人都會(huì)的等人人都會(huì)的 知識(shí)一般不作知識(shí)一般不作“采分點(diǎn)采分點(diǎn)”。翻譯時(shí)，對(duì)這些。翻譯時(shí)，對(duì)這些“得得 分點(diǎn)分點(diǎn)”必須高度重視，集中全力譯得準(zhǔn)確通順，必須高度重視，集中全力譯得準(zhǔn)確通順， 千萬(wàn)不可錯(cuò)譯、漏譯、死譯。千萬(wàn)不可錯(cuò)譯、漏譯、死譯。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 v古詩(shī)詞鑒賞：古詩(shī)詞鑒賞： 寫了什么寫了什么 （內(nèi)容、情

31、感）（內(nèi)容、情感） 怎么寫怎么寫 （表現(xiàn)手法）（表現(xiàn)手法） 寫得怎么樣寫得怎么樣 （表達(dá)效果）（表達(dá)效果） “三問(wèn)解答法三問(wèn)解答法” “緣景明情法緣景明情法” 景、境、情景、境、情 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 例如例如2005年全國(guó)卷年全國(guó)卷的詩(shī)歌鑒賞題，的詩(shī)歌鑒賞題， 李華的李華的春行即興春行即興：“宜陽(yáng)城下草萋宜陽(yáng)城下草萋 萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落， 春山一路鳥空啼。春山一路鳥空啼?！?問(wèn)題問(wèn)題1、這首詩(shī)的三、四句運(yùn)用了、這首詩(shī)的三、四句運(yùn)用了 哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。 問(wèn)題問(wèn)題2、

32、古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾、古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾 說(shuō)：說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！闭?qǐng)從請(qǐng)從 “景景”和和“情情”的角度來(lái)欣賞這首詩(shī)。的角度來(lái)欣賞這首詩(shī)。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 詩(shī)歌類別：詩(shī)歌類別：田園詩(shī)、山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、懷古田園詩(shī)、山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、懷古 詩(shī)、送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、閨怨詩(shī)、詠物詩(shī)等等詩(shī)、送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、閨怨詩(shī)、詠物詩(shī)等等 常見(jiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)：常見(jiàn)的語(yǔ)言特點(diǎn)：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、 平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì) 樸等。樸等。 常用的修辭手法：常用的修辭手法：比喻

33、、比擬、夸張、對(duì)偶、比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、 排比、反復(fù)等。排比、反復(fù)等。 常用的表現(xiàn)手法：常用的表現(xiàn)手法：象征、襯托、對(duì)比、想象、象征、襯托、對(duì)比、想象、 聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言 志等。志等。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 常見(jiàn)的思想感情：常見(jiàn)的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、 傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰 慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。 常見(jiàn)的表達(dá)效果：常見(jiàn)的表達(dá)效果：深化意境、深化主旨、意深化意境

34、、深化主旨、意 境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、 言近旨遠(yuǎn)等。言近旨遠(yuǎn)等。 常用的意象：常用的意象：松、梅、竹、菊、月、雁、杜松、梅、竹、菊、月、雁、杜 鵑、鷓鴣、梧桐、長(zhǎng)亭、柳落花、流水、烏鵑、鷓鴣、梧桐、長(zhǎng)亭、柳落花、流水、烏 鴉、燕子、草木等等鴉、燕子、草木等等 。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 v名句默寫：名句默寫：寫準(zhǔn)確，做最有把握的題寫準(zhǔn)確，做最有把握的題 v閱讀理解：閱讀理解：整體把握整體把握 圈點(diǎn)勾畫圈點(diǎn)勾畫 篩選整合篩選整合 準(zhǔn)確表達(dá)準(zhǔn)確表達(dá) v語(yǔ)言運(yùn)用：語(yǔ)言運(yùn)用：擬草稿，作最通暢的表達(dá)擬草稿，作最通

35、暢的表達(dá) Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 “答題說(shuō)明答題說(shuō)明”：答題前仔細(xì)閱讀：答題前仔細(xì)閱讀 涂卡、修改：重視細(xì)節(jié)涂卡、修改：重視細(xì)節(jié) Company Logo v從命題內(nèi)容上看，高考命題還是以穩(wěn)為主，從命題內(nèi)容上看，高考命題還是以穩(wěn)為主， 穩(wěn)中求變。穩(wěn)中求變。 v從命題形式上看，話題作文將會(huì)淡化，材從命題形式上看，話題作文將會(huì)淡化，材 料作文、命題作文相對(duì)穩(wěn)定。料作文、命題作文相對(duì)穩(wěn)定。 v“注重體驗(yàn)注重體驗(yàn)”、“講求理性講求理性”、“弘揚(yáng)人弘揚(yáng)人 文精神文精神”仍將是仍將是09年高考作文命題的基調(diào)。年高考作文命題的基調(diào)。 寫作寫作 Company Logo

36、寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題：寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題： v審題不到位審題不到位 v習(xí)慣性套作習(xí)慣性套作 v結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂 v材料雷同材料雷同 v堆砌事例堆砌事例 v以敘代議以敘代議 寫作寫作 Company Logo 寫作寫作 精彩的人生片段精彩的人生片段 寶貴的情感體驗(yàn)寶貴的情感體驗(yàn) 豐富的閱讀積累豐富的閱讀積累 Company Logo 自選模塊自選模塊 v1B1B考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下： （一）分析綜合（一）分析綜合 1 1作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括 2 2作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分

37、析 （二）鑒賞評(píng)價(jià)（二）鑒賞評(píng)價(jià) 1 1重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味重要語(yǔ)句豐富含意的體會(huì)，精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力的品味 2 2作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的 領(lǐng)悟領(lǐng)悟 3 3對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià)對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià) （三）探究（三）探究 1 1從不同的角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族精神和人文精從不同的角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族精神和人文精 神的發(fā)掘神的發(fā)掘 2 2對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討 3 3對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 Company Logo 自選模塊自選模塊 v解讀考試說(shuō)明可以得出兩點(diǎn)：解讀考試說(shuō)明可以得出兩點(diǎn)： 1 1、1B1B考試內(nèi)容與必考現(xiàn)代文閱讀要求基本相同，稍考試內(nèi)容與必考現(xiàn)代文閱讀要求基本相同，稍 有不同的是把原有不同的是把原8 8條分成三個(gè)層級(jí)條分