讓我們自信心地走入考場--09高考語文沖刺備考建議(共60張課件)

1、LOGO 讓我們自信地走入考場讓我們自信地走入考場 0909高考語文沖刺備考建議高考語文沖刺備考建議 Company Logo v09 高考高考 以嶄新模式閃亮登場以嶄新模式閃亮登場 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v卷面結(jié)構(gòu)卷面結(jié)構(gòu)以閱讀和表達(dá)為主線，凸顯新高以閱讀和表達(dá)為主線，凸顯新高 考理念考理念 v著眼于著眼于考生的考生的“閱讀與鑒賞閱讀與鑒賞”“”“表達(dá)與運(yùn)表達(dá)與運(yùn) 用用” v注重注重對語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能對語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能 力的考查力的考查 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v09年考試大綱與年考試大綱與08年考試大綱相比：年考試大綱相

2、比： v 考試性質(zhì)考試性質(zhì) v 考試能力要求考試能力要求 v 考試內(nèi)容考試內(nèi)容 v 考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試形式與試卷結(jié)構(gòu) Company Logo 解讀考綱解讀考綱 增加了增加了 “探究探究” 等等 級級 探究探究: : 指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有指對某些問題進(jìn)行探討，有見解、有 發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是以識(shí)記、理解、分析綜發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是以識(shí)記、理解、分析綜 合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v語言文字應(yīng)用語言文字應(yīng)用 1.去掉了去掉了“標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用” 。 2.病句類型中病句類型中“

3、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分 殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合 邏輯邏輯”，中間頓號改成分號。，中間頓號改成分號。 3.常見修辭方法中多了常見修辭方法中多了”反復(fù)反復(fù)”。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 現(xiàn)分為現(xiàn)分為“文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀”（第二大題（第二大題 2 26 6）和）和“實(shí)用類（包括論述類）文本閱實(shí)用類（包括論述類）文本閱 讀讀”（第二大題）兩塊。（第二大題）兩塊。 增加增加“作品體裁（文體）基本特征和主要表作品體裁（文體）基本特征和主要表 現(xiàn)手法的分析現(xiàn)手法的分析”和和 “對作

4、者的創(chuàng)（寫）作背對作者的創(chuàng)（寫）作背 景和創(chuàng)（寫）作意圖的探討景和創(chuàng)（寫）作意圖的探討”。體現(xiàn)新課改。體現(xiàn)新課改 的理念和具體目標(biāo)要求。的理念和具體目標(biāo)要求。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 文學(xué)類文本增加文學(xué)類文本增加“從不同角度和層面對作從不同角度和層面對作 品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘”。 實(shí)用類文本增加實(shí)用類文本增加“從不同角度和層面對文從不同角度和層面對文 本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的發(fā)掘”。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 08年考綱現(xiàn)代文閱讀第一項(xiàng)指出年考綱現(xiàn)代文閱讀第一項(xiàng)指出，“理理 解

5、解”的內(nèi)容是的內(nèi)容是“文中重要詞語的含義，文中文中重要詞語的含義，文中 重要句子的含義重要句子的含義”。 09年考綱文學(xué)類文本閱讀第三項(xiàng)表述年考綱文學(xué)類文本閱讀第三項(xiàng)表述 為為“重要語句重要語句豐富含意豐富含意的體會(huì)，的體會(huì)，精彩語句表現(xiàn)精彩語句表現(xiàn) 力力的品味的品味”，指向更加明確，要求更加具，指向更加明確，要求更加具 體到位。體到位。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v古代詩文閱讀古代詩文閱讀 .去掉了識(shí)記作家作品和體裁常識(shí)。去掉了識(shí)記作家作品和體裁常識(shí)。 .常見古詩文名句名篇默寫列出參考篇目。常見古詩文名句名篇默寫列出參考篇目。 .古詩文閱讀（第古詩文閱讀（第24題）為選修題

6、）為選修1A 論語論語選讀選讀的內(nèi)容。的內(nèi)容。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v寫作寫作 “基礎(chǔ)等級基礎(chǔ)等級” 中、條表述中、條表述 順序改變。更加突出了順序改變。更加突出了 “感情真感情真 摯摯”“”“內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)”“”“語言通順語言通順”的重要性。的重要性。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v增加自選模塊考試內(nèi)容增加自選模塊考試內(nèi)容 語文自選模塊的考試內(nèi)容為語文自選模塊的考試內(nèi)容為“中國古中國古 代詩歌散文欣賞代詩歌散文欣賞”和和“中國現(xiàn)代詩歌散文中國現(xiàn)代詩歌散文 欣賞欣賞”。 用用“簡答題簡答題”和和“論述題論述題”兩類題型兩類題型 深入測試考生深入測試考生

7、“分析綜合分析綜合”、“鑒賞評價(jià)鑒賞評價(jià)” 和和“探究探究”等語文能力。等語文能力。 Company Logo 解讀考綱解讀考綱 v試題類型試題類型 增加古文斷句題、論述題增加古文斷句題、論述題 Company Logo 關(guān)注熱點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn) 重視探究重視探究 “探究探究”能力的考查體現(xiàn)了新課標(biāo)對能力的考查體現(xiàn)了新課標(biāo)對 高考能力的教學(xué)要求，體現(xiàn)了新課程的基高考能力的教學(xué)要求，體現(xiàn)了新課程的基 本理念和價(jià)值取向，是新高考的亮點(diǎn)。本理念和價(jià)值取向，是新高考的亮點(diǎn)。 分析高考樣卷和各市模擬卷，語言文分析高考樣卷和各市模擬卷，語言文 字運(yùn)用的字運(yùn)用的6 6、7 7兩道語用題，現(xiàn)代文閱讀的兩道語用題，現(xiàn)代

8、文閱讀的 1616題，古代詩文閱讀的題，古代詩文閱讀的2323、2424題基本是探題基本是探 究題，這些是備考的熱點(diǎn)。究題，這些是備考的熱點(diǎn)。 Company Logo 語言運(yùn)用語言運(yùn)用 從從2008年高考試題看命題的基本方向年高考試題看命題的基本方向 1實(shí)用性實(shí)用性 2 綜合性綜合性 3 開放性開放性 Company Logo 語言運(yùn)用語言運(yùn)用 語用開放探究類題型語用開放探究類題型 新聞（現(xiàn)象）點(diǎn)評、文學(xué)點(diǎn)評、寓意挖掘、新聞（現(xiàn)象）點(diǎn)評、文學(xué)點(diǎn)評、寓意挖掘、 圖表分析、言外之意（畫外音、潛臺(tái)詞）圖表分析、言外之意（畫外音、潛臺(tái)詞） 提示語、勸阻詞、擬寫申明、聲明、提示語、勸阻詞、擬寫申明、聲

9、明、 寫致歉信、網(wǎng)友跟帖、對話場景寫致歉信、網(wǎng)友跟帖、對話場景 Company Logo 語言運(yùn)用語言運(yùn)用 08江蘇卷江蘇卷 ： 有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長接送。針有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長接送。針 對這種現(xiàn)象，請擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看對這種現(xiàn)象，請擬寫贊成者與質(zhì)疑者的不同看 法。法。 要要 求：贊成者需說出兩點(diǎn)理由，使用陳述句求：贊成者需說出兩點(diǎn)理由，使用陳述句 ；質(zhì)疑者要針對贊成者的話表述使用反問句；質(zhì)疑者要針對贊成者的話表述使用反問句 。（分）（不超過個(gè)字）。（分）（不超過個(gè)字） 贊成者說：贊成者說： 質(zhì)疑者說：質(zhì)疑者說： Company Logo 語言運(yùn)用語言運(yùn)用 08浙江卷浙

10、江卷 ： 23根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫流水與樹根 的對話。（的對話。（4分）分） 一天，流水遇到了樹根。一天，流水遇到了樹根。 流水諷刺樹根說：流水諷刺樹根說： 樹根謙和地回答：樹根謙和地回答： 到了春天，流水穿過山澗，走過草地，到了春天，流水穿過山澗，走過草地， 驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。驚訝地看到樹根滋養(yǎng)出的鮮花裝點(diǎn)了大地。 Company Logo 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 v從不同角度和對作品意蘊(yùn)、民族心理和人從不同角度和對作品意蘊(yùn)、民族心理和人 文精神的發(fā)掘。文精神的發(fā)掘。 v對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討。對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討

11、。 v對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 0909高考文學(xué)類文本閱讀仍以散文、高考文學(xué)類文本閱讀仍以散文、 小說為主，探究題成命題亮點(diǎn)。小說為主，探究題成命題亮點(diǎn)。 Company Logo 聯(lián)系全文，就聯(lián)系全文，就“我看不清來路，更找不到去路我看不清來路，更找不到去路” 寫一段寫一段賞析性賞析性的文字。的文字。 （20072007年浙江卷年浙江卷泰山之思泰山之思第第2121題）題） 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 魯迅魯迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人物形既是不可或缺的人物形 象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與象，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，

12、其重要性與 本篇中的本篇中的“我我”相似。請相似。請賞析賞析烏米烏米中中“我我” 的形象與作用。（的形象與作用。（20082008年浙江卷年浙江卷烏米烏米第第2121題題 ） Company Logo 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 v探究題探究題 0808江蘇卷第江蘇卷第1515題：題： 小說題為小說題為“侯銀匠侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合 全文探究作者這樣安排的理由。全文探究作者這樣安排的理由。 09 09年浙江考試說明例卷年浙江考試說明例卷1616題：題： 老舍說：老舍說：”愛什么就死在什么上。愛什么就死在什么上?！睂@句話你有對這句話你有 什么看法？理由是

13、什么？（不少于字）什么看法？理由是什么？（不少于字） 09 09寧波市二模第寧波市二模第1616題：題： 這是一篇寓言式的小說，關(guān)于它的寓意，有人說這是一篇寓言式的小說，關(guān)于它的寓意，有人說 ，有人說，有人說，有人說，有人說.，有人說，有人說，有，有 人說人說。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)申。你的看法呢？請就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)申 述理由。述理由。 Company Logo 有明確的觀點(diǎn)有明確的觀點(diǎn) 分點(diǎn)分層列出事實(shí)依據(jù)分點(diǎn)分層列出事實(shí)依據(jù) 結(jié)合文本，合理分析結(jié)合文本，合理分析 解答文學(xué)類文本閱讀探究題的注意點(diǎn)解答文學(xué)類文本閱讀探究題的注意點(diǎn): 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 Company L

14、ogo 外國小說欣賞外國小說欣賞八個(gè)話題八個(gè)話題 敘述敘述 場景場景 主題主題 人物人物 情節(jié)情節(jié) 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 情感情感 虛構(gòu)虛構(gòu) 復(fù)習(xí)時(shí)，宜緊扣這八個(gè)話題知識(shí)開展，復(fù)習(xí)時(shí)，宜緊扣這八個(gè)話題知識(shí)開展， 細(xì)密梳理八個(gè)話題知識(shí)，靈活運(yùn)用，找準(zhǔn)切入細(xì)密梳理八個(gè)話題知識(shí)，靈活運(yùn)用，找準(zhǔn)切入 口欣賞小說?？谛蕾p小說。 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 Company Logo 論語論語選讀選讀 論語論語是中華文化的經(jīng)典。從語言來是中華文化的經(jīng)典。從語言來 說，它是古代漢語；從形式上說，它是古代說，它是古代漢語；從形式上說，它是古代 特有的對話文體；從內(nèi)容上說，它是傳統(tǒng)文特有的對話文體；從內(nèi)容上說，它是傳統(tǒng)文

15、化的源頭。所以化的源頭。所以論語論語選讀選讀應(yīng)該考慮應(yīng)該考慮 到三個(gè)層次的復(fù)習(xí)內(nèi)容：到三個(gè)層次的復(fù)習(xí)內(nèi)容：文字、文章和文化文字、文章和文化。 著重是在語言文字和文化內(nèi)涵這兩個(gè)復(fù)習(xí)層著重是在語言文字和文化內(nèi)涵這兩個(gè)復(fù)習(xí)層 次下工夫。次下工夫。 Company Logo 論語論語選讀選讀 v題型題型 基礎(chǔ)理解型基礎(chǔ)理解型 閱讀閱讀論語論語中的一段文字，然后回答問題。中的一段文字，然后回答問題。 子貢問曰：子貢問曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？貧而無諂，富而無驕，何如？” 子曰：子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者?？梢?。未若貧而樂，富而好禮者。” 子貢曰：子貢曰：“如切如磋，如琢如磨，其斯之謂與？

16、如切如磋，如琢如磨，其斯之謂與？” 子曰：子曰：“賜也，始可與言賜也，始可與言詩詩已矣，告諸往而知已矣，告諸往而知 來者。來者。 問：問：“如切如磋，如琢如磨如切如磋，如琢如磨”在在詩經(jīng)詩經(jīng)中的含義中的含義 是什么？子貢引用它的用意是什么？為什么孔子說是什么？子貢引用它的用意是什么？為什么孔子說 可以和他談詩了？可以和他談詩了？ Company Logo 論語論語選讀選讀 v選擇分析型選擇分析型 0909年考試說明例卷年考試說明例卷2424題題: : 閱讀閱讀論語論語中的文字，然后回答問題。中的文字，然后回答問題。 （4 4分）分） （桀溺）曰：（桀溺）曰：“滔滔者，天下皆是也，而誰以易滔滔者

17、，天下皆是也，而誰以易 之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？之？且而與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉？” 夫子憮然曰：夫子憮然曰：“鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒鳥獸不可與同群，吾非斯人之徒 與而誰與？天下有道，丘不與易也。與而誰與？天下有道，丘不與易也。” （1 1）你認(rèn)為楚狂接輿會(huì)贊成誰的觀點(diǎn)？顏回會(huì)贊成）你認(rèn)為楚狂接輿會(huì)贊成誰的觀點(diǎn)？顏回會(huì)贊成 誰的觀點(diǎn)？誰的觀點(diǎn)？ （2 2）你贊成誰的觀點(diǎn)？為什么？）你贊成誰的觀點(diǎn)？為什么？ Company Logo 論語論語選讀選讀 v辨證探究型辨證探究型 孔子曰：孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先 王

18、以為東道主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以王以為東道主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以 伐為？伐為？” 季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰季氏富于周公，而求也為之聚斂而附益之。子曰 ：“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也！非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也！” 孔子對曰：孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣子為政，焉用殺？子欲善而民善矣 。君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃。君子之德風(fēng)，小人之德草。草上之風(fēng)，必偃?！?問：孔子強(qiáng)調(diào)問：孔子強(qiáng)調(diào)“君子之德風(fēng)，小人之德草君子之德風(fēng)，小人之德草”的作的作 用，但是他又叫他自己的學(xué)生對求用，但是他又叫他自己的學(xué)生對求“鳴鼓而攻之可也！鳴鼓

19、而攻之可也！ ”, ,這樣做不是自相矛盾的嗎？對此請談?wù)勀愕目捶?。這樣做不是自相矛盾的嗎？對此請談?wù)勀愕目捶ā?Company Logo 論語論語選讀選讀 “選擇分析型選擇分析型”和和“辨證探究型辨證探究型”都是都是探究探究題。題。 v總結(jié)問題：一空，二偏，三亂；總結(jié)問題：一空，二偏，三亂； v解題關(guān)鍵：回歸所在課文，找準(zhǔn)思想內(nèi)涵；解題關(guān)鍵：回歸所在課文，找準(zhǔn)思想內(nèi)涵； v答題步驟：一亮答題步驟：一亮觀點(diǎn)觀點(diǎn)，二，二分析分析理由，分析時(shí)理由，分析時(shí)聯(lián)系聯(lián)系 文本和實(shí)際文本和實(shí)際。 Company Logo 論語論語選讀選讀 （1 1）熟悉必學(xué)篇目原文語句）熟悉必學(xué)篇目原文語句 （2 2）特別注

20、意整理課后的）特別注意整理課后的“課文解讀課文解讀”“”“文言文言 練習(xí)練習(xí)”“”“相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接”等知識(shí)等知識(shí) （3 3）對孔子學(xué)說和其為人有自己的認(rèn)識(shí)，關(guān)注）對孔子學(xué)說和其為人有自己的認(rèn)識(shí)，關(guān)注 仁、義、禮、樂、信五大關(guān)鍵詞仁、義、禮、樂、信五大關(guān)鍵詞 （4 4）探究應(yīng)結(jié)合歷史唯物主義思想，避免偏激）探究應(yīng)結(jié)合歷史唯物主義思想，避免偏激 v復(fù)習(xí)對策復(fù)習(xí)對策 Company Logo 論語論語選讀選讀 v十課必學(xué)內(nèi)容中孔子的主要思想：十課必學(xué)內(nèi)容中孔子的主要思想： v 為政以德為政以德：德政觀。為政以德思想，均貧富含義；：德政觀。為政以德思想，均貧富含義； v 克己復(fù)禮克己復(fù)禮：禮樂觀。禮

21、與仁的關(guān)系，孝悌之情；：禮樂觀。禮與仁的關(guān)系，孝悌之情； v 知其不可而為之知其不可而為之：知其不可而為之的責(zé)任感；：知其不可而為之的責(zé)任感； v 仁者愛人仁者愛人：仁愛觀。仁愛的基本含義；：仁愛觀。仁愛的基本含義； v 君子之風(fēng)君子之風(fēng)：義利觀。君子自我修養(yǎng)的主要內(nèi)容和要求；：義利觀。君子自我修養(yǎng)的主要內(nèi)容和要求； v 周而不比周而不比：交往觀。人際交往觀；：交往觀。人際交往觀； v 誨人不倦誨人不倦：教育觀。有教無類、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教的：教育觀。有教無類、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教的 原則、方法及思想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)原則、方法及思想價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo) 意義。意義。 v 高山仰止高山仰止：孔子的崇高德行

22、?？鬃优c弟子之間感人的師：孔子的崇高德行。孔子與弟子之間感人的師 生關(guān)系；生關(guān)系； v 沂水春風(fēng)沂水春風(fēng)：禮樂文化（禮樂治國）；：禮樂文化（禮樂治國）； v 中庸之道中庸之道：中庸觀。中庸思想，和而不同的深刻哲理。：中庸觀。中庸思想，和而不同的深刻哲理。 Company Logo 查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺 綜合提升綜合提升 v怎么查缺漏怎么查缺漏 制作制作“考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表 ” 查閱查閱錯(cuò)題集錯(cuò)題集 Company Logo 查漏補(bǔ)缺查漏補(bǔ)缺 綜合提升綜合提升 v怎么補(bǔ)缺漏怎么補(bǔ)缺漏 認(rèn)真分析失分原因認(rèn)真分析失分原因 請教老師輔導(dǎo)解決請教老師輔導(dǎo)解決 歸納方法杜絕盲目歸納方法杜絕盲

23、目 觸類旁通舉一反三觸類旁通舉一反三 制訂計(jì)劃各個(gè)擊破制訂計(jì)劃各個(gè)擊破 夯實(shí)基礎(chǔ)逐項(xiàng)鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)逐項(xiàng)鞏固 Company Logo 認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析，把握明示信息，認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析，把握明示信息， 挖掘隱含信息挖掘隱含信息 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 將題干中的信息具體化，明確解題方向?qū)㈩}干中的信息具體化，明確解題方向 將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤，將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識(shí)掛鉤， 進(jìn)行重組與整合進(jìn)行重組與整合 v如何審題如何審題 將題目所設(shè)的問題歸納為答題要點(diǎn)將題目所設(shè)的問題歸納為答題要點(diǎn) Company Logo 字音、字形題字音、字形題 比較選項(xiàng)，找出最明顯的錯(cuò)誤即可，

24、比較選項(xiàng)，找出最明顯的錯(cuò)誤即可， 不必在這道題上浪費(fèi)過多的時(shí)間，看時(shí)間不必在這道題上浪費(fèi)過多的時(shí)間，看時(shí)間 長了，對的也好像是錯(cuò)的。錯(cuò)別字的辨析長了，對的也好像是錯(cuò)的。錯(cuò)別字的辨析 注意從詞義和結(jié)構(gòu)角度入手。注意從詞義和結(jié)構(gòu)角度入手。 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 熟語題熟語題 一般不會(huì)過分難為考生，要小心一般不會(huì)過分難為考生，要小心“望文望文 生義生義”的陷阱，如果成語加上引號，多數(shù)的陷阱，如果成語加上引號，多數(shù) 情況是正確的。情況是正確的。 Company Logo 語病題語病題 要注意題干，如果題干中有要注意題干，如果題干中有“句意句意(語語 意、表意意、表意)明確明確”的字眼時(shí)，

25、表明選項(xiàng)中有的字眼時(shí)，表明選項(xiàng)中有 語義性語病語義性語病(歧義句、分類不當(dāng)、指代不明歧義句、分類不當(dāng)、指代不明 等等)。答題時(shí)不要過分執(zhí)著，找典型的錯(cuò)誤。答題時(shí)不要過分執(zhí)著，找典型的錯(cuò)誤 即可。即可。 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 語句排序題語句排序題 需要通讀全部文句，理清思路，把握需要通讀全部文句，理清思路，把握 文段內(nèi)容。文段內(nèi)容。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 實(shí)用類文本閱讀實(shí)用類文本閱讀 要嚴(yán)格按照原文，理清文章層次要點(diǎn)，要嚴(yán)格按照原文，理清文章層次要點(diǎn)， 才會(huì)避免看每個(gè)選項(xiàng)都模棱兩可的情況。才會(huì)避免看每個(gè)選項(xiàng)都模棱兩可的情況。 要注意一些常見的

26、錯(cuò)誤類型，如張冠李戴、要注意一些常見的錯(cuò)誤類型，如張冠李戴、 強(qiáng)加因果，要注意辨析強(qiáng)加因果，要注意辨析“可能可能”“”“一一 定定”“”“已經(jīng)已經(jīng)”和和“將要將要”等詞語和一些不等詞語和一些不 合理的推斷。合理的推斷。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀 明確命題指向明確命題指向 分清題目類型分清題目類型 確定答題范圍確定答題范圍 留意分值限制留意分值限制 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 詩詞鑒賞詩詞鑒賞 要做到要做到“四看四看”：看題目、作者、：看題目、作者、 詩歌內(nèi)容、注釋。詩歌內(nèi)容、注釋。 題目、注釋題

27、目、注釋解題的鑰匙解題的鑰匙 作者作者知人論世知人論世 Company Logo 我們做主觀題，其實(shí)要對付兩個(gè)人，我們做主觀題，其實(shí)要對付兩個(gè)人， 一個(gè)是命題者，一個(gè)是閱卷者。一個(gè)是命題者，一個(gè)是閱卷者。 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 一、一、 規(guī)范答題的內(nèi)容規(guī)范答題的內(nèi)容 問什么，就答什么。切忌匆匆看問什么，就答什么。切忌匆匆看 題，急急答題，避免亂答一氣，張冠題，急急答題，避免亂答一氣，張冠 李戴。李戴。 v如何規(guī)范答題如何規(guī)范答題 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 如如2007年全國卷年全國卷

28、17題：題：文章最后一部文章最后一部 分寫到了分寫到了“戈壁石戈壁石”，這對表現(xiàn)文章主旨有，這對表現(xiàn)文章主旨有 什么作用？請簡要分析。什么作用？請簡要分析。 回答此題要規(guī)范，首先要看清問的是什回答此題要規(guī)范，首先要看清問的是什 么內(nèi)容，那就是抓住本問題的中心語，中心么內(nèi)容，那就是抓住本問題的中心語，中心 語很好找，訓(xùn)是語很好找，訓(xùn)是“作用作用”、“分析分析”這兩個(gè)這兩個(gè) 詞，這么一注意目標(biāo)就確定了，而不至于像詞，這么一注意目標(biāo)就確定了，而不至于像 有的同學(xué)答成有的同學(xué)答成“含義含義”、“特點(diǎn)特點(diǎn)”、“好好 處處”。也不會(huì)造成要么答非所問，要么不全。也不會(huì)造成要么答非所問，要么不全 面的現(xiàn)象了。

29、面的現(xiàn)象了。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 1、 怎樣問就怎樣答怎樣問就怎樣答 2、 注意答題的順序、時(shí)間注意答題的順序、時(shí)間 3、 規(guī)范語言表達(dá)規(guī)范語言表達(dá)（表意明確、選用術(shù)語、分點(diǎn)意識(shí)）（表意明確、選用術(shù)語、分點(diǎn)意識(shí)） 4、 規(guī)范書寫、卷面規(guī)范書寫、卷面 二、二、 規(guī)范答題的形式規(guī)范答題的形式 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 v文言翻譯：譯準(zhǔn)文言翻譯：譯準(zhǔn)“得分點(diǎn)得分點(diǎn)” 例如例如2005年全國卷年全國卷的文言文試題，要求的文言文試題，要求 翻譯：翻譯：“馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫 禮葬

30、之。左右爭之，以為不可。禮葬之。左右爭之，以為不可。” 該句的該句的“采分點(diǎn)采分點(diǎn)”是是“病肥病肥”、“喪之喪之”、 “棺槨大夫禮棺槨大夫禮”、“爭爭”、“以為以為”（5個(gè)點(diǎn)共個(gè)點(diǎn)共 5分）；而像分）；而像“馬馬”“”“死死”“”“葬葬”等人人都會(huì)的等人人都會(huì)的 知識(shí)一般不作知識(shí)一般不作“采分點(diǎn)采分點(diǎn)”。翻譯時(shí)，對這些。翻譯時(shí)，對這些“得得 分點(diǎn)分點(diǎn)”必須高度重視，集中全力譯得準(zhǔn)確通順，必須高度重視，集中全力譯得準(zhǔn)確通順， 千萬不可錯(cuò)譯、漏譯、死譯。千萬不可錯(cuò)譯、漏譯、死譯。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 v古詩詞鑒賞：古詩詞鑒賞： 寫了什么寫了什么 （內(nèi)容、情

31、感）（內(nèi)容、情感） 怎么寫怎么寫 （表現(xiàn)手法）（表現(xiàn)手法） 寫得怎么樣寫得怎么樣 （表達(dá)效果）（表達(dá)效果） “三問解答法三問解答法” “緣景明情法緣景明情法” 景、境、情景、境、情 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 例如例如2005年全國卷年全國卷的詩歌鑒賞題，的詩歌鑒賞題， 李華的李華的春行即興春行即興：“宜陽城下草萋宜陽城下草萋 萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落， 春山一路鳥空啼。春山一路鳥空啼。” 問題問題1、這首詩的三、四句運(yùn)用了、這首詩的三、四句運(yùn)用了 哪種修辭方法？請具體說明。哪種修辭方法？請具體說明。 問題問題2、

32、古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾、古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾 說：說：“作詩不過情、景二端。作詩不過情、景二端。”請從請從 “景景”和和“情情”的角度來欣賞這首詩。的角度來欣賞這首詩。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 詩歌類別：詩歌類別：田園詩、山水詩、邊塞詩、懷古田園詩、山水詩、邊塞詩、懷古 詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、閨怨詩、詠物詩等等詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、閨怨詩、詠物詩等等 常見的語言特點(diǎn)：常見的語言特點(diǎn)：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、 平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì) 樸等。樸等。 常用的修辭手法：常用的修辭手法：比喻

33、、比擬、夸張、對偶、比喻、比擬、夸張、對偶、 排比、反復(fù)等。排比、反復(fù)等。 常用的表現(xiàn)手法：常用的表現(xiàn)手法：象征、襯托、對比、想象、象征、襯托、對比、想象、 聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言 志等。志等。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 常見的思想感情：常見的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、 傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰 慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。 常見的表達(dá)效果：常見的表達(dá)效果：深化意境、深化主旨、意深化意境

34、、深化主旨、意 境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、 言近旨遠(yuǎn)等。言近旨遠(yuǎn)等。 常用的意象：常用的意象：松、梅、竹、菊、月、雁、杜松、梅、竹、菊、月、雁、杜 鵑、鷓鴣、梧桐、長亭、柳落花、流水、烏鵑、鷓鴣、梧桐、長亭、柳落花、流水、烏 鴉、燕子、草木等等鴉、燕子、草木等等 。 Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 v名句默寫：名句默寫：寫準(zhǔn)確，做最有把握的題寫準(zhǔn)確，做最有把握的題 v閱讀理解：閱讀理解：整體把握整體把握 圈點(diǎn)勾畫圈點(diǎn)勾畫 篩選整合篩選整合 準(zhǔn)確表達(dá)準(zhǔn)確表達(dá) v語言運(yùn)用：語言運(yùn)用：擬草稿，作最通暢的表達(dá)擬草稿，作最通

35、暢的表達(dá) Company Logo 認(rèn)真審題認(rèn)真審題 規(guī)范答題規(guī)范答題 “答題說明答題說明”：答題前仔細(xì)閱讀：答題前仔細(xì)閱讀 涂卡、修改：重視細(xì)節(jié)涂卡、修改：重視細(xì)節(jié) Company Logo v從命題內(nèi)容上看，高考命題還是以穩(wěn)為主，從命題內(nèi)容上看，高考命題還是以穩(wěn)為主， 穩(wěn)中求變。穩(wěn)中求變。 v從命題形式上看，話題作文將會(huì)淡化，材從命題形式上看，話題作文將會(huì)淡化，材 料作文、命題作文相對穩(wěn)定。料作文、命題作文相對穩(wěn)定。 v“注重體驗(yàn)注重體驗(yàn)”、“講求理性講求理性”、“弘揚(yáng)人弘揚(yáng)人 文精神文精神”仍將是仍將是09年高考作文命題的基調(diào)。年高考作文命題的基調(diào)。 寫作寫作 Company Logo

36、寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題：寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題： v審題不到位審題不到位 v習(xí)慣性套作習(xí)慣性套作 v結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂 v材料雷同材料雷同 v堆砌事例堆砌事例 v以敘代議以敘代議 寫作寫作 Company Logo 寫作寫作 精彩的人生片段精彩的人生片段 寶貴的情感體驗(yàn)寶貴的情感體驗(yàn) 豐富的閱讀積累豐富的閱讀積累 Company Logo 自選模塊自選模塊 v1B1B考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下： （一）分析綜合（一）分析綜合 1 1作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括作品結(jié)構(gòu)的分析，作品主題的概括 2 2作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分

37、析 （二）鑒賞評價(jià)（二）鑒賞評價(jià) 1 1重要語句豐富含意的體會(huì)，精彩語句表現(xiàn)力的品味重要語句豐富含意的體會(huì)，精彩語句表現(xiàn)力的品味 2 2作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術(shù)魅力的 領(lǐng)悟領(lǐng)悟 3 3對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向的評價(jià)對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向的評價(jià) （三）探究（三）探究 1 1從不同的角度和層面對作品意蘊(yùn)、民族精神和人文精從不同的角度和層面對作品意蘊(yùn)、民族精神和人文精 神的發(fā)掘神的發(fā)掘 2 2對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討 3 3對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀對作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 Company Logo 自選模塊自選模塊 v解讀考試說明可以得出兩點(diǎn)：解讀考試說明可以得出兩點(diǎn)： 1 1、1B1B考試內(nèi)容與必考現(xiàn)代文閱讀要求基本相同，稍考試內(nèi)容與必考現(xiàn)代文閱讀要求基本相同，稍 有不同的是把原有不同的是把原8 8條分成三個(gè)層級條分