幼兒園教育說課范例

1、幼兒園說課稿五大領(lǐng)域【學(xué)前教育面試說課或試講在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中常常會(huì)抽到美術(shù)類或語言類的說課稿或教案，所以面試中的必須要準(zhǔn)備充沛的專業(yè)知識(shí)健康領(lǐng)域（中班安全）今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是中班幼兒的一個(gè)安全教育主題活動(dòng)，題目叫不亂吃東 西。先說說我的設(shè)計(jì)意圖：中班的幼兒個(gè)性開始形成、獨(dú)立，對(duì)周圍事物充滿好奇， 急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小 硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃 門口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品；個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園這些都表示幼兒的自我保護(hù)意

2、識(shí)差， 缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。新大綱明確要求：幼兒園必 須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行 安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安 全觀念；提高自我安全保護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力，所以我設(shè)計(jì)此次不亂吃東 西主題活動(dòng)，此活動(dòng)來源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其 長遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。一、再說說我的目標(biāo)定位： 活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著 導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要， 我把目標(biāo)定位如下：（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過真實(shí)的案

3、例及生活場景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。（二）能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。（三）情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。二、接下來說說活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)鐵制五角星、真實(shí)案例卡在喉嚨里的五角星；課件進(jìn) 餐時(shí)、肚子為什么疼；情景表演好吃的魚；一些不可食用的食物圖片：（老 鼠、蒼蠅叮咬過的食物、過期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒，劣質(zhì)的食物、沒洗干凈 的食物）；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時(shí)在說笑、吃大量的 雪糕、把鉛筆放入口中等）；音樂（一段 120急救錄音、一段輕音樂）（二）精神準(zhǔn)備：生活中注意不能亂吃東西（三）知識(shí)準(zhǔn)備：

4、幼兒知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中（四）環(huán)境準(zhǔn)備：留一面帶有邊框的主題墻三、下面說教法：新大綱中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、 合作者、 引導(dǎo)者。本次活動(dòng)我適宜地采用以下教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法、提問啟發(fā)法、直觀 教學(xué)法、情景表演法、競賽游戲法、操作法、賞識(shí)激勵(lì)法等幾種方法相結(jié)合， 動(dòng)靜交替，使幼兒在看看，想想，做做，講講等活動(dòng)中，能夠感受到建構(gòu)知識(shí)的成功喜 悅之情。四、再來說學(xué)法：新大綱中指出，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性， 寓教育于生活、游戲之中。本次活動(dòng)我能以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的 學(xué)法主要有：觀察分析法、討論法、競賽游戲法、操作法、互動(dòng)法、多種 感官參與

5、法。多種感官參與法是通過讓幼兒看、聽、說、操作等多種感官的參與，讓幼 兒更有興趣的學(xué)習(xí)，讓活動(dòng)氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。五、接下來說活動(dòng)過程：本次活動(dòng)，我的設(shè)計(jì)思路是以新大綱為指導(dǎo)，主要有 六個(gè)環(huán)節(jié)：興趣導(dǎo)入一一故事進(jìn)入一一課件及情景表演深入一一游戲漸入一一操作鞏固 布置主題墻延伸。活動(dòng)由淺入深，由表及里，由感知到體驗(yàn)，使幼兒在互動(dòng)式、開 放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主的學(xué)習(xí)自我保護(hù)的能力。（一）首先，興趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師?；顒?dòng)一開始，為了吸引幼兒，我播放“ 120急救車”聲音，然 后用緊張的語氣提出問題：“發(fā)生什么事啦？”，幼兒的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來，我順勢(shì) 激發(fā)幼兒大膽猜測，相互交流。

6、隨即我出示一枚小小的鐵制五角星，說：“要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你？ ”，用巧妙的話語銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)。（二）其次，故事進(jìn)入。通過真實(shí)的案例卡在喉嚨里的五角星，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，講述后 我啟發(fā)提問：“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？醫(yī)生對(duì)龍龍說了什么？ 你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中？”，激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中 的，記憶是深刻的，回答問題應(yīng)該是大膽的，自由的。在幼兒大膽表述后，我用簡短的 語言感慨一番：“當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽 一樣著急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍

7、龍。 希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬不能隨便往嘴里亂放東西?！苯又?，我又 用巧妙的話語銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié)：“龍龍那么不小心，讓我們看看錄像中的小朋友要小 心些什么？（三）然后，課件及情景表演深入由于中班的孩子逐漸具備多維度思考問題的能 力，因此，在觀看第一個(gè)課件進(jìn)餐時(shí)，孩子們就與同伴相互討論。真實(shí)的課件來源 于幼兒自身生活，是我在孩子們中餐時(shí)抓拍的鏡頭，幼兒覺得十分自然，生活化。我同 孩子們一邊看課件一邊說說誰做的對(duì)， 誰做的不對(duì)，為什么，應(yīng)該怎樣改正？生生互動(dòng)， 師生互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。再此，我允許幼兒錯(cuò)誤的方法和爭論出現(xiàn)，同時(shí)我用參 與者的角色進(jìn)行發(fā)言代替小結(jié)：“人在吃飯時(shí)，飯

8、寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃 飯時(shí)說話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇?不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說笑，打鬧?！睅熒降?， 老師成了孩子的朋友，孩子們?cè)诳鞓分辛?xí)得安全知識(shí)。觀看第二個(gè)課件肚子為什么疼后，我再讓幼兒觀看各類不可食用的實(shí)物圖片。 直觀的課件吸引幼兒，卡通的人物符合幼兒年齡特征，課件中幼兒深入明白垃圾食品及 沒清洗的食品是不能吃的。另外，不可食用的食物圖片的配合使用，對(duì)幼兒進(jìn)行了 更深刻的教育，用真實(shí)的事實(shí)物證讓幼兒觀察分析過期、變質(zhì)、假冒、質(zhì)、不衛(wèi)生的東 西也是不能吃的，用豐富的教學(xué)資源幫助幼兒深入學(xué)習(xí)安全知識(shí)。情

9、景表演好吃的魚更是把活動(dòng)推向了高潮，選擇孩子喜歡的情景表演，選擇他 們熟悉的生活題材，使他們?cè)诳幢硌輹r(shí)明白吃魚要小心魚刺，一旦魚刺卡住了也不要哭， 否則魚刺就陷得越深，嚴(yán)重時(shí)要及時(shí)到醫(yī)院去治療。看完情景表演后，我啟發(fā)幼兒對(duì)故 事中“明明應(yīng)怎樣吃魚？魚刺卡在喉嚨里該怎么辦？” 進(jìn)行熱烈討論，幼兒嘗試共同總 結(jié)方法，體驗(yàn)語言交流的樂趣。通過總結(jié)可充分發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力和思維能力， 幫助幼兒提高應(yīng)對(duì)安全事件的能力。（四）接著，游戲漸入。為了幫助幼兒區(qū)分更多的安全事件，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“判 斷對(duì)錯(cuò)”的游戲。我采用分組的形式來組織，幼兒對(duì)各類安全事件快速地進(jìn)行判斷，在 幼兒判斷后，出現(xiàn)一個(gè)可愛的動(dòng)畫“

10、兒童專家”提示，進(jìn)一步幫助提高正確應(yīng)對(duì)安全事 件的能力。復(fù)雜的說教變成了有趣的游戲，動(dòng)畫“兒童專家”增添了幾分童趣，起到了 事半功倍的效果。（五）接著，操作鞏固。幼兒有了知識(shí)的積累、經(jīng)驗(yàn)的提升后，我讓孩子們互相合作，進(jìn)行操作活動(dòng)。把幼兒分成幾組，每組放一個(gè)小筐，幼兒在筐里挑出認(rèn)為做的不正 確的圖片，并說說為什么？我巡回觀察并指導(dǎo)幼兒互相合作，幼兒在輕松的操作過程中鞏固安全知識(shí)。（六）最后，布置主題墻延伸。為了讓我們的活動(dòng)得到延伸，最后，我和幼兒在輕音樂中共同布置“不亂吃東西”的主題墻，我快速在主題墻上用簡筆畫畫出笑臉和哭臉， 幼兒把上一個(gè)環(huán)節(jié)挑出的做的不對(duì)的圖片貼入哭臉中，做的正確的圖片貼入笑

11、臉中。另外，我鼓勵(lì)幼兒把生活中其他不能亂吃的東西大膽添畫在主題墻內(nèi)，并且還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)“不亂吃東西”的家園互動(dòng)小標(biāo)語。幼兒念讀標(biāo)語后我大聲復(fù)述并寫到主題墻內(nèi)。為了美化主題墻，我和孩子們一起用輔助的材料對(duì)主題墻做些裝飾。 很 快，漂亮實(shí)用、師幼共同完成的主題墻完成，再一次讓幼兒體會(huì)到成功的快樂，整個(gè)活 動(dòng)在精彩中告一段落，在創(chuàng)造想象中繼續(xù)延伸。六、說說活動(dòng)預(yù)測及反思本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象，飽滿的情緒感染孩子，還通過各種學(xué)習(xí)形式將 幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)， 提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。 通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)

12、形象的講述，幼 兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼 兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材， 讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。游戲判斷對(duì)錯(cuò)我采用分組比賽的方法來 組織的，幼兒興趣濃厚，非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，師幼之間是平等的，氛圍是寬松 的，學(xué)習(xí)是快樂的。當(dāng)然，活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語言如何表達(dá)自己的意思的 狀況，需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，及時(shí)引導(dǎo)?？傮w來說本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，力求 形成“探究式的師幼互動(dòng)”，較好的貫徹了新大綱。“小青蛙跳跳跳”健康領(lǐng)域（體育活動(dòng)）大家好。今天我說課的內(nèi)容是中班健康活動(dòng)

13、小青蛙跳跳跳。我說課的內(nèi)容主要 圍繞說活動(dòng)內(nèi)容、說活動(dòng)目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個(gè)方面來展開。一、說活動(dòng)內(nèi)容：中班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的發(fā)展日趨完善，跳躍能力增強(qiáng)了很多，跳躍的遠(yuǎn)度、 高度和連續(xù)跳的持久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較 差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬不直， 蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地 上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地鍛煉幼兒協(xié)調(diào)能力和平衡能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動(dòng)作更流暢，跳躍的距離更遠(yuǎn)，跳起的高度更高，從而 提高幼兒的跳躍能力。幼兒園教育指導(dǎo)大綱在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒

14、園 體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有興趣地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動(dòng)作難度的基礎(chǔ) 上鞏固跳的技能，是當(dāng)前中班跳躍類體育活動(dòng)所需要解決的問題。 為此，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè) “小青蛙跳荷葉” “小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來激發(fā)幼兒的興 趣，吸引幼兒熱情參與活動(dòng)，以鍛煉幼兒的跳躍能力?；顒?dòng)的動(dòng)作訓(xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、 原地縱跳，能鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性， 具有極大的價(jià) 值。二、說活動(dòng)目標(biāo)：（一）目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。 根據(jù)中班幼兒的年齡階段 特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1. 通過探索模仿青蛙跳的動(dòng)作（重點(diǎn)），學(xué)會(huì)蹲跳、原

15、地縱跳，掌握正確的起跳和 落地姿勢(shì)（難點(diǎn)）；2. 樂于參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信心。目標(biāo)的制定涵蓋了 認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面。（二）重點(diǎn)定位于：探索模仿青蛙的動(dòng)作，難點(diǎn)在于：能有意識(shí)地控制腳丫活動(dòng)，保持身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個(gè)。綠色卡紙做成 的荷葉是體育游戲活動(dòng)的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進(jìn)行，小青蛙頭飾可以增加活 動(dòng)的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號(hào)，音樂播放時(shí)開始活動(dòng)，音樂停止是停 止活動(dòng)，可用于控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。（二）環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個(gè)池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。 場

16、地要求平整。“小池塘”、“田地”是本次體育活動(dòng)情景創(chuàng)設(shè)（小青蛙在池塘上玩跳 荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面 平整才能保證幼兒的安全。（三）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)青蛙，對(duì)青蛙的外形特征和生活習(xí)慣有大概的了解。 幼兒已有一些跳躍動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)青蛙的了解， 有助于教師遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，也有利 于幼兒更快地學(xué)習(xí)。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢(shì)。教師便可更有 目的地引導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作。四、說教學(xué)方法：考慮到體育活動(dòng)本身的特點(diǎn)及中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)，本次活動(dòng)主要采用了以下幾種教學(xué)方法：（一）提問法：在體育活動(dòng)中采用提問法可以鼓

17、勵(lì)幼兒自己去探索思考，從而啟發(fā)他們積極大膽地想象模仿青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展 狀況。活動(dòng)開始時(shí)通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對(duì)青蛙蹲跳的認(rèn)識(shí)，幫助解決練習(xí)蹲跳的過程中可能出現(xiàn)的部分能力弱的幼兒不容易學(xué)會(huì)的問題。（二）情景創(chuàng)設(shè)法：活動(dòng)的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青 蛙捉蟲吃”。這使整個(gè)體育活動(dòng)變得更加有趣味，從而激發(fā)幼兒的興趣，使其積極熱情地參與到體育活動(dòng)中。此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗 試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。五、說教學(xué)流程：在整個(gè)活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，包括熱身進(jìn)場一一自由探索一一鞏固練習(xí)一

18、一 集體游戲一一放松活動(dòng)。（一）第一個(gè)環(huán)節(jié)：進(jìn)場熱身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物的動(dòng)作：蝸牛慢慢地走，螃蟹橫著走、小鴨 子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛模仿是幼兒的一個(gè)很重要的心理特點(diǎn)，在這 一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個(gè)特點(diǎn)， 來提高他們參與活動(dòng)的興趣。同時(shí) 還可達(dá)到活動(dòng)前的熱身效果。我設(shè)計(jì)的一系列的模仿動(dòng)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，動(dòng)作 由慢到快，活動(dòng)量由小變大：先學(xué)蝸牛慢慢走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué) 小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動(dòng)內(nèi)容：模仿新朋友一一小青蛙。（二）第二個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探索在這一個(gè)環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識(shí)地探索模仿青蛙跳的

19、方法。1. 提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”此時(shí)，教師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓勵(lì)自主探索模仿青蛙跳的方法，我重點(diǎn)觀察提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時(shí)關(guān)注幼兒的動(dòng)作情況，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。2. 請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行示范，試一試。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給大家演示模仿青蛙跳， 重點(diǎn)關(guān)注幼兒的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)靈活，著重 提示幼兒模仿青蛙蹲跳時(shí)要注意哪些動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒把動(dòng)作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主 要采用了提問法。（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)1. 教師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時(shí)候要往下蹲。蹲跳是本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師示范可以鞏固幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，還能起到 一定的強(qiáng)調(diào)作用。2.

20、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本領(lǐng)學(xué)好。”每個(gè)幼兒戴上頭飾，開始自由練習(xí)，教師觀看幼兒動(dòng)作是否到位，提醒幼兒注意起 跳和落地的姿勢(shì)，及時(shí)糾正做錯(cuò)動(dòng)作的幼兒，再次給予示范。創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動(dòng)作。師：“現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉 跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時(shí)候再開始跳哦，音樂停的時(shí)候停下 來?！辈シ乓魳?，幼兒開始跳荷葉。3. 音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！鼻榫车膭?chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒在有趣的情境中把蹲跳的動(dòng)作進(jìn)行鞏固練 習(xí)?？筛鶕?jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，利

21、用音樂作為一種信號(hào)，適時(shí)讓幼兒停下來休息，調(diào)整運(yùn) 動(dòng)量。活動(dòng)中教師還要注意觀察，指導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助能力差的幼兒完成蹲跳動(dòng)作的學(xué)習(xí) 活動(dòng)。此處主要采用了示范法、動(dòng)作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，為下一個(gè) 環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。（四）第四環(huán)節(jié)：游戲“小青蛙吃害蟲”1. 師：“休息一下，發(fā)現(xiàn)肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉 蟲吃的呀，誰來試一試？”請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范模仿青蛙縱向跳吃蟲子，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓 幼兒將動(dòng)作做得更到位一些。2. 師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。 等等小青蛙們吃飽了之后就跳 回荷葉上做做放松活動(dòng)，然后睡一覺?！边@一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒

22、的縱向跳躍能力。在開始游 戲前教師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會(huì)記不住，所以就需要教師在活動(dòng)過程中 注意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡能力還比較差，在縱跳起跳時(shí)會(huì)出現(xiàn)蹬地腿蹬 不直，蹬地不充分，落地時(shí)屈膝緩沖過大容易坐到地上的現(xiàn)象。教師參與其中，和小朋友一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以及時(shí)提醒幼兒糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)， 防止碰撞。同時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。在此主要還是采用提 問法。（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動(dòng)師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”， 使原來興奮的神經(jīng)逐漸

23、恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)?！靶∝埳×恕?大班語言活動(dòng):【學(xué)前教育面試說課或試講在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格 試講中常常會(huì)抽到美術(shù)類或語言類的說課稿或教案，所以面試中的必須要準(zhǔn)備充沛的專業(yè)知識(shí)一、設(shè)計(jì)意圖生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們 所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異，各不相同的。生病，又是孩子們所害怕的事。他們害 怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，為了 讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)”關(guān)心生病的小 朋友”埋下了伏筆。大班語言活動(dòng)小貓

24、生病了恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的 生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托， 孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)， 發(fā) 展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。二、目標(biāo)及重難點(diǎn)定位幼兒園教育大綱語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想 說，敢說，喜歡說，有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要”鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚 地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況， 確立了情 感，認(rèn)知，能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為:1. 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的

25、生活經(jīng)驗(yàn)，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述。2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：愁眉苦臉，眉開眼笑。3. 激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感。我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性。大綱的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法， 過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”樂意參與講述活動(dòng)， 并能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 大膽，合理地進(jìn)行想像和講述，作為本次教學(xué)活動(dòng) 的重點(diǎn)。由于本班幼兒對(duì)早期閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，因此在這一活動(dòng)中我把早期閱讀與講述緊密地結(jié)合在了一起，把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：愁眉苦臉，眉開眼笑，早期閱讀 和移

26、情講述，激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感，作為本次教學(xué)活動(dòng)的難 點(diǎn)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1. 幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。2. 圖片兩大張，大信封一個(gè)。四、活動(dòng)流程及目標(biāo)達(dá)成策略根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目 標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想 ：要是好朋友小兔子能來看看我，那 該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就提出問題，為下面的講述作鋪墊。（二）理解

27、信的基本內(nèi)容這一環(huán)節(jié)通過請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢 原來小貓的信的內(nèi)容是用畫來表示的，小貓信中畫的三張畫，分別是什 么意思呢 你看懂了哪張畫 你看懂了哪張畫，請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說一說 ；小貓 臉上的表情是怎么樣的小貓為什么哭小貓心里會(huì)想些什么通過一系列的設(shè)問，讓幼 兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。 它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。 在此基礎(chǔ)上讓幼兒讀信，使幼兒 的語言表達(dá)的完整性得到了提煉。（三）圍繞圖片內(nèi)容進(jìn)行講述小兔收到信后會(huì)怎么樣做？自然過渡到很多小動(dòng)物都關(guān)心小貓。好朋友為小貓做

28、了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？現(xiàn)在小貓臉上的表情又是怎么樣 了呢？讓他們看到了相互關(guān)心的樂趣，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)”關(guān)心生病的小朋友”埋下了 伏筆。（四）移情講述。主體升華，以幼兒為主體，小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)， 相信他一定 能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢 創(chuàng)造條件讓幼兒參與 活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)（一）講述在前，故事在后。我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，教師通過讀信的方式讓孩子 們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓 幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將

29、自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了 出來，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。（二）開放式教學(xué)情境：本次活動(dòng)采用了開放式提問，開放式情境。在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單 一，封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí) 際解決問題的能力。如教師通過兩個(gè)問題”小貓為什么哭”及”小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。（三）根

30、據(jù)大班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒的需要 為基礎(chǔ)，能把語言講述活動(dòng)與早期閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。“賀新年”大班綜合活動(dòng)（社會(huì)為主）【學(xué)前教育面試說課或試講在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資 格試講中常常會(huì)抽到美術(shù)類或語言類的說課稿或教案，所以面試中的必須要準(zhǔn)備充沛的專業(yè)知識(shí)】一、設(shè)計(jì)意圖（一）活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)新年即將來臨，幼兒對(duì)新年會(huì)有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)， 在于引發(fā)幼兒對(duì)新年的積極的情緒體驗(yàn)， 讓幼兒在感受自己長大進(jìn)步的過程中， 產(chǎn)生良 好的愿望，從而健康愉快地過新年。通過賀新年活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語言和繪畫及手工來表達(dá)自己的情感

31、，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對(duì)新年的渴望?！敖o新年老人寫信”，表達(dá)自己的愿望。“做賀卡”、送祝福，激發(fā)幼兒與人交往?？傊顒?dòng)以讓 幼兒過一個(gè)有意義的新年為主線，促進(jìn)幼兒健康情感、語言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。（二）幼兒的年齡特點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)適合大班開展，大班的孩子對(duì)過新年有可一定的認(rèn)識(shí)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)， 加合作能力的初步發(fā)展，活動(dòng)、內(nèi)容、形式，與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，能 夠引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）制定原則活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿， 對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)大班幼兒年 齡特點(diǎn)和實(shí)際情況， 與幼兒發(fā)展相一致的原則 聯(lián)系生活的原

32、則 以布盧坶的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)（二）活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容1. 知道新年即將來臨，在新的一年里，自己會(huì)有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。2. 學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。3. 樂意對(duì)周圍人表達(dá)自己的祝福。4. 體驗(yàn)喜歡過新年的美好情感。三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）體驗(yàn)喜歡過新年的情感。（二）愿意采用不同的方法表達(dá)自己在新年里的愿望和祝福。四、教法新大綱中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力 求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語言，神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法： 情境教學(xué)法：

33、在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā) 展的方法。演示法：我還通過多媒體和各種材料，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用， 引導(dǎo)幼兒去聽去猜，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到 科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，通過介紹，讓 幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法， 就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操 作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在看一看、說

34、一說、畫一畫中 獲得感知，感知新年的愉快心情。多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。五、學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更 加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：多方位的參與：新大綱明確指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題， 用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看看、 說說、畫畫，體驗(yàn)新年的快樂。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯 提高”。為了讓幼兒對(duì)新年的概念有更深的印象，我們就采用了比較體驗(yàn)法，讓幼兒感 知自己的變化，體驗(yàn)新年帶來的生長

35、的快樂。嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，自制賀卡，并能夠與大家進(jìn)行自由交流。采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。六、活動(dòng)過程（一）活動(dòng)準(zhǔn)備1. 了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。2. 若干張白紙、彩色顏料3. 若干張賀卡、事先布置賀卡展在教室里 4做賀卡用的厚紙和一些用來裝飾的彩紙。5. 有關(guān)新年的音樂和視頻（二）活動(dòng)流程感知經(jīng)驗(yàn)，自己身高體重，自己穿小的衣服一一體驗(yàn)情感，談話一一表達(dá)情感，1.給新年老人寫信2做賀卡3.送賀卡一一活動(dòng)延伸（三）活動(dòng)過程1. 感知經(jīng)驗(yàn)（1）準(zhǔn)備自

36、己的身高體重卡。說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。（2）與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。說明：幼兒在準(zhǔn)備過程中，獲得自己已經(jīng)長大了的感性經(jīng)驗(yàn)。（3）體驗(yàn)情感1. 說說我們?cè)陂L大。說明：可以先說說自己在長大。在幼兒說出自己身高體重的變化后， 說說哪里可 以證明自己在長大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來穿套 一下小了的衣物，和同伴共享長大的喜悅?？梢哉f說別人在長大。說說同伴身體的長 大和能力的“長大”。2. 記錄現(xiàn)在的情況。說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來看看我們的變化。老師

37、可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄。3. 欣賞有關(guān)新年的音樂和視頻說明：讓幼兒自由表達(dá)自己聽到的和看到的東西， 感受新年里喜慶的氛圍，體驗(yàn)新 年快樂的心情。（四表達(dá)情感引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡”。說明：談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。1做賀卡。老師引導(dǎo)：a.從卡的封面看，可以用各種裝飾紙裝飾。b.從卡的內(nèi)容圖畫來看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。2. 畫愿望或?qū)懽８Ｔ捳Z。說明：畫畫自己在新一年里的愿望。 老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫信格式：a. 畫新年老人的頭；b. 畫自己的愿望；c. 畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿?；d. 寫日期。老師可根據(jù)班上孩子的情況，引導(dǎo)幼兒畫新年

38、老人頭，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。 介紹自己信的內(nèi)容。老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。 也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。3. 送賀卡。說明：鼓勵(lì)幼兒互送賀卡，并說祝福的話語。（五）活動(dòng)延伸通過多種途徑了解新年的風(fēng)俗習(xí)慣七、活動(dòng)反思1. 這個(gè)整合活動(dòng)涉及的內(nèi)容較豐富較多，因此在教學(xué)活動(dòng)中教師一定要把握好教學(xué) 時(shí)間，不然幼兒會(huì)因注意力分散，而影響活動(dòng)效果。2. 這個(gè)活動(dòng)有個(gè)別操作活動(dòng)，所以要求教師進(jìn)行靈活的個(gè)別引導(dǎo)?！痉酃P字也是教師面試的基本功， 一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，考慮到左右的學(xué)生。更要

39、掌握好說課或講課的節(jié)奏和時(shí) 間，不要把時(shí)間過多的用在寫板書上 】“風(fēng)”大班科學(xué)一、情況分析幼兒生活在豐富多彩的自然環(huán)境當(dāng)中， 一切東西都會(huì)吸引幼兒的心靈，從而煥發(fā)起 無窮的好奇心，在大綱中，科學(xué)教育的內(nèi)容從幼兒身邊取材，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見 事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。風(fēng)是幼兒在日常觸及到的最多的自然 現(xiàn)象，本活動(dòng)通過利用生活中的物體探索風(fēng)的形成， 讓幼兒在活動(dòng)中更為直接地體驗(yàn)風(fēng) 的存在，激發(fā)他們的探究熱情，引發(fā)孩子們對(duì)風(fēng)的好奇心與探究欲望。二、說教材（一）幼兒園大綱中指出幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容要從孩子身邊取材，引導(dǎo)幼兒 對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、 變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。科

40、學(xué)教育的任務(wù)是：培 養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣和愛好； 重視探究能力的培養(yǎng)；教給幼兒主動(dòng)探索的技能；發(fā) 揮科學(xué)的教育作用?？茖W(xué)活動(dòng)風(fēng)就很好地落實(shí)了這一教育任務(wù)。（二）教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過程中感知風(fēng)的存在，快慢、強(qiáng)弱。2. 能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。3. 情感目標(biāo)：讓幼兒想象風(fēng)的奧妙，激發(fā)幼兒的求知欲。培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué) 的情感。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這是一次科學(xué)活動(dòng)，其中穿插了一些科學(xué)常識(shí)教育。但教學(xué)仍以科學(xué)教育為主。因 此，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試感知風(fēng)的存在上。 感知活動(dòng)通過小朋友與風(fēng)對(duì)話，激 發(fā)幼兒的求知欲，嘗試的形式是利用材料來尋找看不見的朋

41、友。因此，幼兒動(dòng)手操作探 索風(fēng)的形成是這次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游 戲之中，我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 空間準(zhǔn)備：操作桌子10張呈直角擺放在側(cè)面和后面，便于操作評(píng)價(jià)。2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電風(fēng)扇、扇子、吹風(fēng)機(jī)、氣筒、紙板、吸管、氣球、吹氣玩具、吹風(fēng) 玩具、書、雨傘、風(fēng)車、有關(guān)龍卷風(fēng)的碟片等。3. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道空氣的存在；活動(dòng)前在戶外感受風(fēng)。三、說教法新大綱指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng) 力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生的 實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以情境

42、教學(xué)法為主， 采用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、 演示教學(xué)法、操作教學(xué)法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操 作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。 本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次 是引起興趣后第一次操作，主要是探索產(chǎn)生風(fēng)的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、用 一用、試一試中獲得感知風(fēng)的存在。第二次操作是試一試、比一比感受。四、說學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高認(rèn)識(shí)、鍛煉能力，更升華 了情感，本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1. 多通道參與法：新大綱科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此

43、，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做、想一想等，多種感官的參與使其 在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2. 體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明 顯提高”。為了讓幼兒對(duì)風(fēng)有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法，在尋找風(fēng)朋友的過程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受風(fēng)存在的，激發(fā)幼兒的探究熱情，繼而去應(yīng)發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)的好奇心與 探究欲望。期間，還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法，表達(dá)豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。五、說活動(dòng)過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 尋找風(fēng)朋友激發(fā)興趣一一自由探 索感知風(fēng)的存在一一幼兒動(dòng)手操作嘗試，探索風(fēng)形成一一

44、與幼兒交流探索結(jié)果一一運(yùn)用 生活經(jīng)驗(yàn)及觀看錄象帶，感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處，交流有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)一一評(píng)價(jià)總結(jié)（一）激發(fā)興趣（利用找看不見的朋友，激發(fā)幼兒的探索興趣）我根據(jù)教材實(shí)際，創(chuàng)設(shè)興趣情景，來調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情?；顒?dòng)開始，利用問孩子： “你們喜歡交朋友嗎？”然后讓幼兒閉上眼睛“有個(gè)看不到的朋友想和我們班的下朋友 做游戲”引發(fā)幼兒的興趣，從形式上、內(nèi)容上都深深吸引著孩子。（二）自由探索（幼兒動(dòng)手操作嘗試探索風(fēng)的形成）創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)中安排 了孩子自由探索活動(dòng)，我引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒利用各種物品扇動(dòng)感覺風(fēng)，激發(fā)幼兒的探究熱情， 教師在一旁給予支持、鼓勵(lì)及指導(dǎo)

45、，這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。（三）交流結(jié)果（對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理）在前一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？在探索活動(dòng)結(jié)束 后，幼兒最想的就是把自己所發(fā)現(xiàn)的尋找風(fēng)的方法告訴給其他幼兒和老師，女口：她是用什么方法做的？發(fā)現(xiàn)各種東西制造出來的風(fēng)吹到身上的感覺是不一樣的？把自己在探 索中所得到的經(jīng)驗(yàn)與老師幾同伴討論交流。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹， 集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。（四）豐富經(jīng)驗(yàn)（利用生活經(jīng)驗(yàn)和看錄像感知風(fēng)對(duì)人的好處與壞處）引導(dǎo)幼兒回憶自然界的風(fēng)，運(yùn)用生活的經(jīng)驗(yàn)感知風(fēng)對(duì)人的好處和壞處 （好處：可以 吹干衣服、風(fēng)力發(fā)電、熱的時(shí)

46、候會(huì)覺得涼快等等；壞處：龍卷風(fēng)會(huì)把人吹飛、房子會(huì)吹， 給人類帶來危害等等），為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，我給幼兒看了有關(guān)龍卷風(fēng)的錄像， 其動(dòng)感使孩子感知龍卷風(fēng)的力量，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法。在輕松的氛圍中體 驗(yàn)了學(xué)習(xí)過程的快樂。教師適時(shí)賞識(shí)又給每個(gè)孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。 此環(huán)節(jié)較好地將 藝術(shù)融入了科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。（五）評(píng)價(jià)總結(jié)（總結(jié)幼兒自己探索到的有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)）在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行了情感、語言、能力、動(dòng)作、發(fā)展等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階 段評(píng)價(jià)，總結(jié)豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。并采用幼兒自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法， 達(dá)到師幼、幼幼互動(dòng)作用，以使教育更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。（六）活動(dòng)

47、延伸關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)風(fēng)產(chǎn)生興趣。我把本次活動(dòng)的物品投放到活動(dòng)區(qū)，這 樣更激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 根據(jù)這次活動(dòng)以及幼兒的興趣、 經(jīng)驗(yàn)和需要，進(jìn)行生成 活動(dòng)。在活動(dòng)的組織中我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，以積極的體態(tài)語引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)， 用生動(dòng)的語言對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。 活動(dòng)中，幼兒思維活躍，始終能圍繞活動(dòng)內(nèi)容積極 思考，從而將本次活動(dòng)推向了最高潮。最后，讓幼兒輕快地走出活動(dòng)室，到戶外尋找風(fēng)、 感受風(fēng)，結(jié)束本次活動(dòng)?！驹谑聵I(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講或說課 中語言上語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如： 嗯、啊、呢、是吧，對(duì)吧等?！俊?/p>

48、 5的分解和組成”大班科學(xué)領(lǐng)域一、說教材本活動(dòng)的主要內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)5的分解和組成。在幼兒學(xué)習(xí)了 2、3、4的分解 和組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的?；谟變簩?duì)數(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒 反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而幫助幼兒形成數(shù)概念。二、說活動(dòng)目標(biāo)幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新大綱 提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重 要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建 構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課

49、程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí) 情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、 遞減的關(guān)系。2. 激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、與同伴交流的興趣。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)， 而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí) 5的分解和組成， 難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。四、說教法和學(xué)法（一）關(guān)于教法本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教 學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下

50、幾點(diǎn)：1. 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為 幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知 識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。2. 鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考， 并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的 生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。3. 尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同， 在參與教學(xué)

51、活動(dòng)的 過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。（二）關(guān)于學(xué)法依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求 體現(xiàn)：1. 在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。2. 在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活 動(dòng)，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。3. 通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識(shí)，提高計(jì)算技能。4. 通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。五、說教學(xué)程序（一）說設(shè)計(jì)思路 本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，分別是：游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)4的組成；學(xué)習(xí)5的分解；引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系； 學(xué)習(xí)5的組成

52、。游戲出活動(dòng)室鴨子走。（二）說活動(dòng)流程1. 游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。出示數(shù)字4,（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的 1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1 球碰了 3球，-這樣的設(shè)計(jì)是遵循游戲是幼兒的主要活動(dòng)的原則，重在激發(fā)幼兒 參與活動(dòng)的興趣。2. 學(xué)習(xí)5的分解。通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索 興趣。正如大綱中指出：讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡 單的問題。大班幼兒具有活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排 了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動(dòng)，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒 的智慧。由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)

53、則意識(shí)、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動(dòng)要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。3. 引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)， 而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué) 習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列 的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒在跳一跳夠得著的地方進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛 躍。4. 找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生

54、興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有 利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。5. 游戲出活動(dòng)室鴨子走。根據(jù)第二環(huán)節(jié)中鴨子坐客的故事，引出鴨子走的游戲： 1只鴨子前面走， 4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；-這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼 兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課?！案鞣N各樣的魚”藝術(shù)領(lǐng)域（中班美術(shù)）一、說教材線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、 也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡 單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物 象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫，也可以對(duì)物象進(jìn)

55、行簡單地藝術(shù)處理； 既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦 可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線描畫的練習(xí)，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和 手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能 力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn) 加以提煉，而且與大綱中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí) 在大班開展線描畫，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí) 地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以，我把線描畫作為這學(xué)期 我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此

56、我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。二、說目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。2. 鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。3. 向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備1. 多媒體課件海底世界2.畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚3. 欣賞老師的作品4.白紙，鉛筆四、說教學(xué)方法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)大綱的精神和本班幼兒的 年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：1. 多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動(dòng)，容易吸 引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條 的紋樣美、圖案美；2. 觀察比較法。本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性 對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描 畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的 享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。3. 欣賞評(píng)價(jià)法。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞 兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：問題1: “你最喜歡哪個(gè)魚寶寶？為什么？ ”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)， 為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。問題2: “你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？