第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導學案

1、第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)一、學習目標（心中有目標，你就會走向成功）【知識與能力】通過本課的學習，使學生了解匈奴的興起和在我國古代歷史上所作的貢獻，匈奴與兩漢的 關系，包括漢武帝時期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞，為學生初步掌握中華民族形成的 歷史過程和正確認識我國古代民族關系奠定基礎?！具^程與方法】通過引導學生思考與探究衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用，培養(yǎng)學生初 步運用歷史唯物主義的基本觀點分析和評價歷史問題的能力。弓I導學生思考“漢武帝以前和漢武帝時期，西漢 對匈奴的不同政策及原因”，培養(yǎng)學生比較和分析能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過本課的學習，使學生認識

2、到我國自古就是一個多民族的國家，祖國的歷史是由 各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國家發(fā)展的主流。昭君出塞促進了漢匈的友好相處，受到后人的 稱贊。二、學習重難點【重點】冒頓統(tǒng)一草原；衛(wèi)青、霍去病打破匈奴；昭君出塞【難點】正確理解民族關系三、學法指導1. 從本課引用的圖片、詩句、史書記載、文物等獲取信息，了解和認識歷史。2. 通過兩漢與匈奴的和戰(zhàn)，學會用對比、歸納的方法掌握歷史知識。四、知識鏈接1. 匈奴：是我國北方蒙古草原的古老少數(shù)民族，戰(zhàn)國時期建立奴隸制政權(quán)?；钴S于秦漢時期的歷史舞臺。 匈奴杰出首領冒頓單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原，匈奴的統(tǒng)治進入鼎盛時期。匈奴的興起對我國北方草原的統(tǒng)一 和

3、經(jīng)濟的發(fā)展做出了貢獻。2. 我國民族關系的表現(xiàn)形式主要是戰(zhàn)與和。匈奴南下是掠奪戰(zhàn)爭。雖然沒有侵略與被侵略的性質(zhì)，但是有 正義與非正義之分，因為它給漢匈人民帶來了災難。在和平時期，各族人民之間的雜居相處，友好往來，還有和親、邊境貿(mào)易等。各民族之間的友好往來和合作是歷史的主流。五、自主預習（自讀課本，發(fā)現(xiàn)知識）（一）基礎知識導讀（瀏覽課本，注意基礎知識的記憶及書寫，完成下列內(nèi)容。）1. 匈奴的首領稱為“ ”。秦末漢初，匈奴首領 統(tǒng)一蒙古草原。漢武帝時，從匈奴手中奪取了地區(qū)。年，漢武帝派、進攻匈奴，取得勝利。2. 世紀匈奴分裂，其中一部的首領呼韓邪單于歸附漢朝，漢元帝把嫁給。從而引發(fā)著名的典故。此后

4、漢與匈奴和為一家。（二）問題探究（結(jié)合課本深入學習，邊看書邊思考，完成以下問題；不依附，不從眾，讓思考成為習慣）1. 匈奴族在我國古代歷史上做出了哪些貢獻？今天還有匈奴族嗎？2. 昭君出塞和西漢初年的和親有什么不同?3. 聯(lián)系以前所學漢武帝的大一統(tǒng)在政治、思想、經(jīng)濟和軍事上的表現(xiàn)是?六、目標檢測（拾級而上，順達成功的頂峰?。?. 匈奴第一次統(tǒng)一北方蒙古草原，建立強大的國家是在（）A、戰(zhàn)國末期B、秦漢之際C、西漢前期D、春秋時期2. 下列有關匈奴的敘述，不符合歷史事實的是（）A、在蒙古草原過著游牧生活B匈奴稱首領為單于C秦修筑長城的目的就是為了防御匈奴的進攻D匈奴畜牧業(yè)興旺，冶鐵業(yè)發(fā)展很快，但是

5、完全沒有農(nóng)耕3. 第一次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴首領是（）A、呼韓邪單于 B 、拓跋宏 C、冒頓單于D 、老上單于4. 西漢大敗匈奴的名將是（）衛(wèi)青竇憲霍去病竇固A、B 、 C 、 D 、5. 對匈奴實行大規(guī)模反擊收回河套和河西走廊地區(qū)的皇帝是（）A、秦始皇 B、光武帝 C、漢武帝 D、漢高祖6. “昭君自有千秋在，胡漢和親識見高。A.漢武帝的大一統(tǒng)BC.昭君出塞D此詩贊揚的歷史事件是（）張騫通西域.衛(wèi)青、霍去病大破匈奴A、反映民族團結(jié)的愿望B、體現(xiàn)民族融合的史事C贊賞深明大義的品質(zhì)D、促進民族之間友好相處&讀圖回答下列問題：（1）你知道圖中的人物是誰嗎？她最主要的歷史功績是什么？（2）“ 一身歸溯

6、漠，數(shù)代靖兵戎。若以功名論，幾與衛(wèi)霍同?！边@是刻在她墓碑上的一首詩。你知道“衛(wèi) 霍”指的是什么人嗎？你同意這首詩對她的評價嗎？為什么？七：知識網(wǎng)絡廣秦漢之際，匈奴杰出首領冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原冒頓統(tǒng)一蒙古草原 Y生產(chǎn)迅速發(fā)展：畜牧業(yè)興旺，冶鑄業(yè)發(fā)展，學會農(nóng)耕,匈奴進入鼎盛時期漢武帝時對匈奴實行大規(guī)模反擊，奪去了河套和河西走廊地區(qū)衛(wèi)青、霍去病破匈奴 廠時間：公元前119年彳地點：漠北漠北戰(zhàn)役經(jīng)過：漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴 影響：匈奴從此無力與西漢對抗昭君出塞經(jīng)過：漢元帝將宮女王昭君嫁于匈奴首領呼韓邪單于影響：呼韓邪單于和昭君為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻八、作業(yè)布置1. 記憶和理解第

7、14課的基礎知識和基本概念。2. 結(jié)合導學案前四個板塊知識預習第15課漢通西域和絲綢之路，并完成導學案“自主預習”部分，將第14課導學案內(nèi)容補充完整。第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)五、自主預習（二）問題探究（不依附，不從眾，讓思考成為習慣）1. 貢獻：開發(fā)了祖國的邊疆； 實現(xiàn)蒙古草原的統(tǒng)一， 為以后全國的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；創(chuàng)造了匈奴文化豐富了祖國的文化寶庫。今天沒有匈奴族了。2. 西漢初年的和親是對漢族來說屈辱的，不平等的和親，沒有換來真正的和平。昭君出塞是在雙方自愿的情況下實行的，對雙方都有利。3. 政治：推行推恩令；思想：罷黜百家，獨尊儒術；經(jīng)濟：將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；軍事：抗擊匈奴六、目標檢測（拾級而上，順達成功的