口語交際：父母之愛（教案）.doc

1、口語交際：父母之愛（教案）口語交際 父母之愛 【教學(xué)目標(biāo)】 1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。 2.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，能感受父母的愛,建議父母改進(jìn)對(duì)孩子的愛的方法。 3.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。傾聽他人說話要認(rèn)真，有耐心，與人交流能尊重、理解對(duì)方。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.在交流與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，建議父母改進(jìn)對(duì)孩子的愛的方法。 2.學(xué)會(huì)主動(dòng)與人溝通的方法，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，把要講的話說得清楚、明白，認(rèn)真聽別人講話，同時(shí)了解講話的主要內(nèi)容，與人交流能尊重、理解對(duì)方

2、。 【教學(xué)難點(diǎn)】在交流與溝通中知道真正的父母之愛，建議父母改進(jìn)方法，提高口語交際的能力。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 第一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】 課件 （建議使用榮德基小學(xué)課件） 【教學(xué)過程】 內(nèi) 容 榮德基課件頁碼 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1.談話激趣：同學(xué)們，我們?cè)诟改傅膼壑虚L大，有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。讀了慈母情深、父愛之舟和“精彩極了”和“糟糕透了”這三篇課文，也許大家對(duì)父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組課文的一些收獲吧。 2.組織交流閱讀感受：以“父母的愛是_（慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的）”為中心，自

3、由地交流閱讀感受。 （1）小組同學(xué)自由交流，教師巡視，參與交流。 （2）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班自由表達(dá)見解。（學(xué)生可從總體上來講，也可以結(jié)合某一篇文章，或某一片段，某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。） （3）教師評(píng)議并小結(jié)，導(dǎo)入話題：同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了很多感人的故事。父母的愛，是早晨陽光拂面，是午夜月光如水，他們的愛時(shí)刻感動(dòng)著我們。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老 （1） （2-3） （4） 師、父母一同分享吧。（板書課題：父母之愛）。 【設(shè)計(jì)意圖：開課伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本組課文的討論，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)表自己的見解，傾聽別人的發(fā)言等多方面的能力和口語交際

4、的能力?！?二、明確交際要求 1.讀教材內(nèi)容，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？（這次口語交際訓(xùn)練要求就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對(duì)“父母的愛”的看法，同時(shí)還要求聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個(gè)小故事類似的事，再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個(gè)小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為 “口語交際”中有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn)，而且為聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次口語交際的內(nèi)容“父母之愛”與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。） 2.互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（通過具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛；建議父

5、母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。） 3.小組交流：本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？（選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)；尊重別人的觀點(diǎn)，對(duì)別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。） 三、互動(dòng)交流，匯報(bào)交際 （一）結(jié)合事例，感悟深情。 1.談話引導(dǎo)：古今中外，有無數(shù)人贊美過父母之愛，那是人世間最純潔、最美好、做深厚、最感人的情感。那么，在生活中，你的父母又是怎樣愛你的呢？你能把父母愛你的一些生活片段講述出來和大家一起分享嗎？ 2.課件出示口語交際的要求： （1）認(rèn)真傾聽。 （2）表達(dá)清楚。 （3）文明有禮。 （4）大膽發(fā)言。 3.小組交流，教師巡視，參與交流，引導(dǎo)學(xué)生講述親身經(jīng)歷的故事，

6、體會(huì)父母之愛。 4.小組派代表作匯報(bào)發(fā)言。 5.學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生從口語交際的要求出發(fā)，評(píng)議同學(xué)的發(fā)言，作出中肯的評(píng)價(jià)。 6.教師點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)交際要求，圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。 7.教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的談話中，我們知道了，父母之愛是那樣深沉而感人。為了兒女，父母們不知吃過多少苦，受過多少累，不知起過多少早，貪過多少黑，不知有多少心力被操碎，真是可憐天下父母心??！讓我們一起飽含深情 （5） （6） （7） （8） （9） （10-11） 地朗誦游子吟吧。（課件展示游子吟） （二）閱讀故事，交流見解。 1

7、.談話引導(dǎo)：同學(xué)們，每一位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事，然后我們?cè)僖黄饋碚務(wù)勛约旱睦斫夂涂捶?。說說你怎么看待以上事例中爸爸媽媽的做法？在生活中遇到類似的經(jīng)歷時(shí)，你是怎么做的？ 2.課件出示三個(gè)小故事： （1）李剛的學(xué)習(xí)成績忽高忽低，考得不好時(shí)，爸爸會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)他。批評(píng)完之后，爸爸對(duì)李剛說：“我們愛你，所以這么嚴(yán)格要求你?！?（2）王小雅的媽媽每天幫她收拾房間，整理書包，還陪她寫作業(yè)。有一次，媽媽連續(xù)幾天不在家，王小雅不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本，自己的房間也是亂七八糟的。 （3）陳敏的爸爸晚上經(jīng)常和他一起下象棋，周末還帶他出去看電影或爬山。 3.學(xué)生自

8、由閱讀。 4.小組交流。學(xué)生先自由在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)說故事，提出自己的看法，小組長對(duì)不同看法進(jìn)行簡要記錄。 5.全班交流。選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。教師在交流過程中穿針引線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法，廣開言路，暢所欲言，充分交流。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際，互相補(bǔ)充，發(fā)表見解，甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。 6.教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)： （1）故事1：李剛的爸爸教育方式不當(dāng)，使李剛畏懼考試。出現(xiàn)這種情況，爸爸應(yīng)該幫助李剛分析試卷中失誤的原因，以便查漏補(bǔ)缺，在鼓勵(lì)中激發(fā)李剛的學(xué)習(xí)興趣，讓李剛在原有的基礎(chǔ)上獲得一步步提高。 （2）故事2：王小雅媽媽的包辦，使

9、王小雅養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。這是對(duì)王小雅的溺愛，不是真正之愛。王小雅媽媽應(yīng)該有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。 （3）故事3：陳敏爸爸的做法是正確的，他像朋友一樣和孩子相處，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)生活、親近自然、接受教育、接受鍛煉、提高能力。 （三）再創(chuàng)情境，提升應(yīng)對(duì)能力。 1.問題引導(dǎo)：假如李剛的爸爸、王小雅的媽媽就在你的面前，你會(huì)怎樣去勸說他們？ 2.小組同學(xué)互相交流。 3.教師扮演王小雅的媽媽，學(xué)生紛紛勸說，教師隨機(jī)應(yīng)變，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意禮貌和語氣委婉等。 4.指一名學(xué)生扮演李剛的爸爸，學(xué)生根據(jù)剛才教師的提示再次勸說。 5.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （12） （13） （14） （四）走進(jìn)生

10、活，分享體會(huì) 1.問題導(dǎo)入：在你的生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。 2.小組交流。 3.小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，全班交流。 4.教師小結(jié)：聽了這么多的見解，我想同學(xué)們一定也有很多話想對(duì)你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進(jìn)行溝通。世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。通過這節(jié)課，相信大家對(duì)于父母的愛一定有了更為深刻、全面的了解。不管父母們以怎樣的一種方式對(duì)我們，都是為了我們好，他們一生忙忙碌碌，為了兒女任勞任怨、含辛茹苦、無怨無悔，我們沒有理由去埋怨他們。在這里，我希望每一位同學(xué)都能體諒你的父母，做一個(gè)孝順、懂事的好孩子。 （

11、五）訴說心語，升華情感。 1.父母辛辛苦苦地把我們撫養(yǎng)大，盡管他們從來沒有想過要兒女的回報(bào)，但是兒女的愛也會(huì)讓他們感到溫暖和幸福。你想怎樣回報(bào)父母的愛呢？你有什么心里話想對(duì)你的父母說嗎？ 2.學(xué)生交流：讓學(xué)生自由地表達(dá)，充分表現(xiàn)自己對(duì)父母的感恩之情。 【設(shè)計(jì)意圖：采取小組交流，當(dāng)堂展示的方法，使小組同學(xué)在交際中了解了父母，受到了感染?！?四、欣賞范例 媽媽，我已經(jīng)長大了 人生的道路很長，在成長的過程中，你一定有過要體現(xiàn)長大的想法。但是，因?yàn)楦改傅母鞣N理由，最終你放棄了這一想法，你也許為此懊惱過、傷心過我也不例外。 記得一個(gè)非常悶熱的下午，爸爸打電話過來，說他要從溫州回來，媽媽一聽到爸爸要回來，

12、就準(zhǔn)備炸爸爸最愛吃的丸子。從菜市場回來，我看見媽媽的籃子里有雞蛋、白蘿卜和面粉。媽媽拿出了一個(gè)大盆，把白蘿卜切成絲，我想試一試，就對(duì)媽媽說：“我來幫您切吧！”我以為媽媽會(huì)讓我切，但出乎我的意料，媽媽說：“你能切什么，如果切不好了，那就會(huì)切到手了?！甭犕陭寢尩脑?，我心里非常難過，就輕輕說道：媽媽，我已經(jīng)長大了，您擔(dān)心的事情我會(huì)小心的，可您就不能讓我試一試嗎？我會(huì)非常仔細(xì)，我知道您是擔(dān)心我，怕我受傷，可我真得很想幫你減少負(fù)擔(dān)而已。我只想告訴你：我已經(jīng)長大了！ 還有一次，是一個(gè)非常涼爽的晚上，媽媽拿來了一些新的產(chǎn)品，我想幫媽媽做，就用那渴望的眼神看著媽媽，說：“媽媽，我來幫你做吧！”我非常的興奮，等

13、待媽媽的回答，但媽媽想的不跟我一樣，媽媽說：“不讓你做，這個(gè)你一做就有可能會(huì)做彎的，你去看書吧！”雖然我喜歡看書，但更想幫助媽媽。媽媽一次又一次的拒絕了我，但我是不會(huì)放棄的，我一定讓媽媽知道：我已經(jīng)長大了！ “父母的眼里，我們永遠(yuǎn)都是小孩子?！眿寢?，您不讓我?guī)湍?，我非常傷心?（15） 您沒有給我一次機(jī)會(huì)，我還是想告訴你：我已經(jīng)長大了！1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。 2.全班交流，教師小結(jié)：從選材看，小作者選擇了大家感興趣的話題，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。 五、總結(jié)收獲，課外作業(yè)。 1.把這三則小故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們說說自己的想法。 2.向父母講講自己上課的感受，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之

14、情。 3.收集有關(guān)父母之愛的故事、詩歌、散文。 附：地圖上的父愛 6月是父親的節(jié)日。想起父親，想起那深藏的關(guān)愛，往事就如同漫天飛舞的柳絮，一縷縷在眼前浮現(xiàn)，掙脫不去。 記憶中的父親對(duì)我要求極其嚴(yán)格。吃飯不能有剩飯，玩耍時(shí)不能同小伙伴發(fā)生爭執(zhí)，見了長輩要主動(dòng)問好，要力所能及地幫年邁的奶奶做些家務(wù)等等。那時(shí)年紀(jì)尚小，父親留給我的印象，除了嚴(yán)格還是嚴(yán)格，甚至少了份父愛應(yīng)有的溫暖。 在我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，父親調(diào)到異鄉(xiāng)工作。再見到父親，要到半年甚至一年后。后來，父親離休回到家鄉(xiāng)，我已入伍成為一名戰(zhàn)士。時(shí)空拉遠(yuǎn)了我與父親的距離，父愛與我更加遙遠(yuǎn)。而父親也仍然用他的方式，表達(dá)著近乎苛刻的嚴(yán)格。記得入伍之初，無

15、論是家信，還是生活用品，全是母親寫的、寄的，父親幾乎沒什么信來，即使偶有一封，也是寥寥數(shù)語，大多還是“要服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮”之類的要求。 第一次品味到父愛，是在軍校讀大二時(shí)的那個(gè)寒假。一次聚會(huì)，恰逢大風(fēng)雪，晚上就寄宿在同學(xué)家。一大早，還在睡夢(mèng)中，同學(xué)家就有人敲門，開門一看，門口站著個(gè)雪人，聽聲音才知是父親。父親的突然出現(xiàn)，讓我頗感意外?；丶液?，聽母親講，父親晚上一宿沒睡著，一大早就挨個(gè)同學(xué)家找我。 不知從何時(shí)起，在老家堂屋的墻上多了張中國地圖。一次休假時(shí)，我無意中發(fā)現(xiàn)，地圖上用紅筆圈了不少地方，再仔細(xì)一看，圈了的地方，是我入伍近20年來所待過的地方。一問，才知是父親圈的。母親說，地圖是父親在我

16、入伍不久就專門買的，多年來，不管我走到哪個(gè)地方，父親有事沒事，都會(huì)站在地圖前，一看就是好久 如果說母愛如涓涓細(xì)流，溫暖無處不在，那么，父愛如山，在無言背后，深藏著同樣的愛，只是表達(dá)愛的方式不同。那天晚上，我躺在床上想了好久。 課后反思 成功之處： 在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，我利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過程中，最大的問題就是將自己的所 想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。 我對(duì)課文中出示的三個(gè)小故