創(chuàng)先爭優(yōu)簡報

1、*市教育系統(tǒng)開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動簡 報 （第1期）創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組辦公室 市一中：“五抓五建”創(chuàng)先進 “五比五爭”爭優(yōu)秀市一中黨總支在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，結合學校實際，積極開展“五抓五建”創(chuàng)先進、“五比五爭”爭優(yōu)秀活動，取得了較好效果。一是黨總支開展以創(chuàng)建先進黨支部為主要內容的“五抓五建”活動。一抓團結建領導班子。切實加強學校民主管理，堅持實行學校中層干部目標考核制度，充分調動廣大教師的工作積極性。二抓學習建黨員隊伍。采取“結對子”(支委、小組長與年輕黨員結對子)、“一帶一”(優(yōu)秀黨員教師帶青年黨員教師)的方法，進行業(yè)務培育，建設既有堅強黨性，又有一流教育教學水平的高素質黨員教師隊伍。三抓制度建工

2、作機制。修改完善相關制度，形成以制度促工作，以制度建機制的良好工作格局。四抓實干建工作業(yè)績。黨建工作在總體部署上與學校發(fā)展大局相呼應，使支部工作與處室工作有機結合，統(tǒng)籌兼顧，更好地服務于學校大局。五抓服務建支部形象。組織黨員廣泛開展“服務師生員工”活動，認真傾聽師生呼聲，及時反映師生意愿，多為師生辦實事、辦好事，全力打造支部形象。二是黨員開展以爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內容的“五比五爭”活動。一比學習，在提高素質上爭優(yōu)。不斷提升自身綜合素質，增強創(chuàng)新能力，樹立自覺學習、終身學習的意識。二比貢獻，在愛崗敬業(yè)上爭優(yōu)。立足本職崗位，努力鉆研業(yè)務，創(chuàng)造一流業(yè)績，爭當崗位標兵，勇挑重擔，沖鋒在前。三比作風，

3、在服務群眾上爭優(yōu)。牢固樹立為師生員工服務的工作意識，積極為他們代言、排憂、服務，自覺踐行為民服務宗旨。四比黨性，在遵紀守法上爭優(yōu)。模范遵守法律法規(guī)和各項規(guī)章制度，用黨性規(guī)范自己，用師德塑造自己，不為名所困，不為物所累，不為利所惑。五比師德，在言傳身教上爭優(yōu)。模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，自覺加強師德師風建設，強素質，鑄師魂，以豐富的學識引導學生，以寬大的胸懷教育學生，以博大的愛心感化學生，以高尚的人格影響學生。石莊中學：努力踐行科學發(fā)展觀 爭當創(chuàng)先爭優(yōu)排頭兵石莊中學黨總支堅持以創(chuàng)新各類主題實踐活動為抓手，引導黨員干部在“踐行”上下功夫，在“貢獻”上比追求，不斷提高學校黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力

4、，使黨員教師在群眾中起了很好的示范引領作用。學校黨總支堅持一月組織一次黨的生活會，每次生活會不僅組織黨員學習黨的各項方針和上級指示精神，并總結前一階段黨員干部在教育教學實踐中的先進事跡，還有計劃地部署下一階段的各項工作，使全體黨員工作有目標、行動有方向、爭先有榜樣，人人都充滿對事業(yè)的熱情。學校黨總支積極開展“聯(lián)千家、送溫暖”活動，學校老師結婚，黨總支都及時送去祝福；學校老師生病，黨總支一班人都在第一時間帶上慰問金、慰問品登門慰問;學校老師的父母病故，黨總支都能及時到場吊唁。學校合同制工人郭師傅的夫人體檢時查出身患癌癥而住院治療，學校黨總支在第一時間幫助聯(lián)系住院手續(xù)，并派專車將其送至南通某醫(yī)院進

5、行救治。黨總支的關懷，不僅深深感染了郭師傅一家，也使全校教職工深深感受到黨的溫暖。在教育教學實踐中，學校黨總支以學科組為單位，每周組織黨員教師上示范課和研討課，努力使黨員教師人人參與到教育教學研討活動中來，打造學習共同體、協(xié)作共同體、研究共同體。在提高黨員教師教學業(yè)務素質的同時，也幫助了其他教師的專業(yè)成長，密切了黨群關系和干群關系。共產(chǎn)黨員陳九云老師，身兼教研組長、備課組長、年級組長和班主任多種職務，還任教高三兩個班的專業(yè)課，但每次都為青年教師上示范課，并帶領全組成員認真探討、踐行“活動單教學”模式。她成了青年教師學習的榜樣，所帶生物組已成為學校的“品牌學科”。她本人也被如皋市表彰為“黨員愛心

6、大使”。在她的影響下，石中黨員教師“創(chuàng)先爭優(yōu)”意識進一步增強，“比、學、趕、幫”蔚然成風，模范帶頭作用進一步得到了發(fā)揮。如皋初級中學：在科學發(fā)展中創(chuàng)先 在提升師德中爭優(yōu)如皋初級中學黨總支按照“推動科學發(fā)展，促進和諧校園”這一要求。堅持在“創(chuàng)”上下功夫，在“爭”上抓落實，在辦人民群眾最滿意的教育中“創(chuàng)先爭優(yōu)”，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動成為強化學校黨組織建設、促進學校發(fā)展的重要舉措。一是圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，在推動學?？茖W發(fā)展中創(chuàng)先進。在學校黨總支的大力倡導下，學校形成了“在一線中發(fā)現(xiàn)問題，在一線中解決問題”的領導工作作風。學校領導班子一班人主動帶頭學習，在中小學校長培訓中，蘇喬明副校長榮獲“國家級優(yōu)秀學員

7、”稱號；學校領導帶頭上課，從校長到中層干部帶頭上“活動單導學”示范課；學校領導班子每位成員每周必須做到參加集體備課、隨堂聽課、聽研討課，每周必須在學校例會上對聽課情況進行交流、總結。同時，學校大力推行精致化管理，充分運用一線工作法，精致管理，靠前指揮，現(xiàn)場指揮，有力地推動學?？茖W發(fā)展。二是圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，在規(guī)范師德、打造形象上爭優(yōu)秀。在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，黨總支提出了做優(yōu)做特師生兩方面的“德育工程”的目標。圍繞目標，學校將師德考核與績效考核獎勵掛鉤，重拳出擊，嚴厲打擊有償家教、違規(guī)推銷教輔資料、體罰和變相體罰現(xiàn)象。在校園環(huán)境的布置上，力求讓每一面墻都宣傳，讓每一條路都育人，積極引導廣大黨

8、員教職工做“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的楷模。在黨總支號召下，學校全體教師參加了“168”愛生結對活動，黨員同志起到了模范帶頭作用。最近，周萍老師被評為“如皋市師德標兵”，石峰被評為“如皋市優(yōu)秀校長”，8位同志榮獲“如皋市優(yōu)秀教育工作者”稱號。三是圍繞“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，在提升師能上做文章。在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，學校黨總支結合“講黨性，比師德；講敬業(yè)，比師能；講責任，比奉獻”主題教育活動，以“師陶杯”課堂教學競賽為活動載體，組織專家評審組對所有黨員教師進行聽課打分，有力地促進了黨員教師能力水平的提升。東皋幼兒園：創(chuàng)先爭優(yōu)“三結合” 加快發(fā)展出實效在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，東皋幼兒園黨支部積極參與，主動謀劃

9、，做到創(chuàng)先爭優(yōu)“三結合”，加快發(fā)展出實效，形成了創(chuàng)先進、爭一流的濃厚氛圍，為幼兒園的又好又快發(fā)展提供了堅強的組織保證。 創(chuàng)先爭優(yōu)活動與教育教學工作緊密結合。黨支部堅持統(tǒng)籌兼顧，把活動載體搭建在教學一線，活動主線貫穿于教育工作全過程，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動促進學校各項工作全面提升。暑假里，全體黨員同志主動參與到“教玩具比賽”中，其中“臉譜樂”獲得南通市一等獎，并送至南京參與江蘇省教玩具比賽，獲得二等獎。創(chuàng)先爭優(yōu)活動與建設學習型黨組織緊密結合。黨支部帶領廣大黨員深入學習先進基層黨組織“五個好”和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員“五帶頭”的基本要求，使黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強，使黨員的先鋒模范作用充分發(fā)揮。9月1

10、0日教師節(jié)這天，園內組織全園教師以及保育員集體宣誓，重新銘記園規(guī)園紀，提升個人修養(yǎng)。在“銘記小亭、弘揚師德”演講比賽中，演講者用聲音傳遞自身的師德感悟，同時也激勵了在場的每一位老師。在黨員同志的模范帶動下，全園呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。創(chuàng)先爭優(yōu)活動與愛心教育緊密結合。在516助殘日，園黨支部組織全體黨員同志，帶領中班年級組幼兒及家長參觀市聾啞學校，隨后，在幼兒園內舉辦“愛心拍賣會”，號召全園師生伸出援助之手幫助身邊需要幫助的人，最后共籌得人民幣近三萬元，圖書及玩具數(shù)百件，當場轉贈市聾啞學校。此次活動受到家長及社會的一致好評。桃李不言 下自成蹊記如皋市教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員、師德標兵如皋中學許中山他個兒不

11、高，但師德高尚，連年被授予“優(yōu)秀黨員”榮譽， 2010年教師節(jié)被市委、市政府評為第二屆師德標兵；他身材瘦小，但學識豐富，雙本科畢業(yè)，函授法學和心理學；他高度近視，但目光遠大，積極為學生的終身發(fā)展而謀劃；他身體瘦弱，但心胸廣闊，從不計較名利；他生活清貧，但貢獻很大，任教18年，每年擔任班主任兼兩個班語文老師，近7年還兼任備課組長，近三年他的班上有15名學子考入了清華北大他就是讓學生熱愛、家長放心、同事舒心的如皋中學許中山老師。許中山認為愛學生是教師的天職，是師德的核心。班上學生郭某在打球時摔斷了腿，許中山和班長及時把他送到醫(yī)院，一切安排妥當了才和家長聯(lián)系。孩子的父母都在北京打工，一時回不來，許中

12、山把學生當作自己的孩子，叫來妻子熬湯喂藥，晚上陪護，醫(yī)護人員和病友都以為許中山是孩子的父親。后來學生手術出院后，不能下地走路。許中山用他瘦弱的身體天天馱著比他體重重50斤的郭某上到二樓的教室。學生們深受感動，也紛紛要求接送學生，但許中山為了不影響其他學生的學習，堅持自己馱著郭某上下樓梯。許中山班上每個學生有一本計劃反思本，他在每個學生的本子上和學生進行書面交流，坦誠交心，無所不談，引導鼓勵，滋潤心靈。這個方法很有效，班級不需要做許多面上的工作了，學生們很信服。許中山在教育學生的過程中將“身正為范，以身作則”滲透在生活、學習、活動的點點滴滴中：在運動會上和學生一起在操場上為班級運動員吶喊助威；在嚴