幼兒園指南實施方案與總結

1、 幼兒園3-6歲兒童學習與發(fā)展指南宣傳月活動實施方案 為貫徹落實*教育體育局關于印發(fā)全旗2014年學前教育宣傳月互動方案的通知（*教體普發(fā)），深刻領會3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中提出的工作要求，特制定本方案。一、指導思想根據(jù)*年學前教育宣傳月活動方案中提出的進一步深化社會各界對學前教育的認識，樹立科學的教育理念，營造社會高度關注和重視學前教育的濃厚氛圍，來形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境的思想，著力解決幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高幼兒園科學保教水平。二、目標任務 1.引導廣大教師領會、更新最新的教育理念，提高專業(yè)能力與素養(yǎng)，防止小學化傾向。

2、2.建立新型的家園學習共同體，引導家長逐步轉變觀念，自覺參與培訓，形成家園共育的教研文化，全面提高廣大家長科學育兒的能力。三、活動主題:學習指南，更新觀念，了解孩子四、活動時間:2014年5月20日-6月20日四、領導小組:組 長： *副組長：* *組 員：幼兒園全體教師五、宣傳內容:1指南各領域目標，糾正“小學化傾向”2宣傳泰祥幼兒園實施指南情況六、活動時間*年5月20日-6月20日七、實施步驟1動員階段：5月20日至5月25日為宣傳動員階段，成立宣傳月領導小組,制定宣傳工作方案，召開幼兒園教師會議，廣泛進行宣傳動員。2實施階段：5月28日至6月15日為宣傳實施階段，根據(jù)宣傳月實施方案和幼兒

3、園實際情況，采取多種形式進行宣傳，抓好活動的落實。開展全員教師參與式培訓，全員教師進行指南參與式實踐反思培訓。3總結階段：6月18日至6月20日為活動總結階段。在本次活動結束后，將活動開展情況及時寫出書面總結報告,并整理裝訂活動過程性資料。促使廣大教師深感學習指南的重要性，為以后更好的開展工作打下良好基礎。八、具體活動安排（見附表）幼兒園指南宣傳月活動安排表 時間內容 目的 組織形式 組織領導 準備 階段5月20日成立領組領會精神，高度重視會議楊紅梅 組織實施階段5月20日至27日教師培訓促進教師熟悉指南，更新教育觀念。全園參與式丁鳳梅 5月28日至6月15日幼兒發(fā)展情況評價將指南教育觀念轉換

4、為教育行為。梳理指南目標，進行集體備課、區(qū)域材料的制作丁鳳梅馬艷各班老師5月20日至6月20日大力宣傳營造氛圍，有效形成家園合力。借助家長園地、家長會、家長半日開放、家長問答卷的形式各班教師6月20日指南測試進一步加深教師對指南的理解與把握。 集中測試*6月28日家長半日開放指南宣講指南實施情況將指南教育觀念轉換為教育行為，糾正“小學化”傾向。親子創(chuàng)作區(qū)域展示*總結階段6月20日至6月21日總結整理梳理宣傳月工作內容，進一步領悟指南精神。各班以文字、照片等形式整理本月工作*幼兒園3-6歲兒童學習與發(fā)展指南 宣傳月活動組織機構名單 組 長：* 副組長：* * 成 員：* 幼兒園3-6歲兒童學習與

5、發(fā)展指南 宣傳月活動總結 為了深入貫徹落實教育部3-6歲兒童學習與發(fā)展指南，我園在5月20日至6月20日期間，開展了3-6歲兒童學習與發(fā)展指南宣傳月活動，現(xiàn)將活動情況總結如下：一、成立領導小組，專人負責我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立以園長為組長的領導小組，副園長、保教主任、教研主任為副組長，幼兒園教師為小組成員。組長負責部署工作、緊抓落實，副組長負責制定宣傳活動方案、組織宣傳工作的開展。二、開展多形式的宣傳活動，明確宣傳工作的重點內容1指南各領域目標的宣傳在園宣傳指南內容和精神，提高科學保教水平，通過“致家長的一封信”、“指南宣講”、“指南測試”“專欄張貼”等形式進行指南宣傳，有效提高

6、廣大教師及家長的科學育兒能力，2宣傳*幼兒園指南實施情況，糾正小學化傾向。通過宣講、觀摩、制作材料、家長開放活動。等形式讓廣大家長充分了解我園指南實施情況，學習先進的學前教育理念和科學育兒知識，提升廣大家長的育兒信心和能力，自覺抵制、糾正小學化傾向。3.將指南精神與日常教學活動結合起來，在實踐中滲透指南。(1)在一日生活中滲透指南，充分體現(xiàn)幼兒一日活動的價值。杜威曾經有一個經典論斷認為，教育即生長，教育即生活。在幼兒期，生活的過程就是學習的過程，幼兒的學習在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活動之中發(fā)生著、進行著。我園根據(jù)指南我園要求教師在幼兒入、離園環(huán)節(jié)、餐點、飲水、如廁、盥洗、午

7、睡等生活環(huán)節(jié)及戶外自由活動等環(huán)節(jié)認真組織，抓住一日活動中的教育契機，促進幼兒快樂成長。 (2)在區(qū)域教學中貫徹指南，梳理各領域目標，注重幼兒個別化教育指南明確指出：關注幼兒學習與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的個體差異、理解幼兒的學習方式和特點、重視幼兒的學習品質，我園區(qū)域教學很好的貫徹了指南精神，學習梳理指南目標，進行材料研發(fā)與制作，今年三月份開始，我園在業(yè)務園長和保教主任的帶領下，集合全體班主任老師，采用集體討論法，對指南各領域目標進行的逐條的梳理與解讀，根據(jù)目標內容，發(fā)動各班主任老師進行各班區(qū)域材料的研發(fā)，經過兩個星期的認真梳理，初步形成簡單目標體系。如：教師研發(fā)、制作和投放的材料及整體的環(huán)

8、境創(chuàng)設和幼兒自主選擇、自由操作等，老師們明確了區(qū)域教學的原則與方向、區(qū)域設置的意義與步驟、梳理了區(qū)域活動與幼兒園課程的相互關系，理念得到進一步提升，既注重了幼兒園的全面發(fā)展，又加強了幼兒的個別化教育，本學期根據(jù)指南目標共梳理區(qū)域材料200多份。 (3)在集體教學中落實指南為了更好的貫徹落實指南，我園通過教研活動剖析在集體教學中如何使用指南，了解集體教學的利與弊，正確看待幼兒園集體教學的獨特功能，輸理各領域的核心價值，平時的業(yè)務學習中，不斷學習指南理論，并在實踐活動中總結經驗，如：全園觀摩、集體備課等，幫助教師們理清方向提高了集體教育的適宜性和有效性，本學期我園根據(jù)指南目標共梳理集體教學活動80節(jié)。通過宣傳月活動，促進了教師、家長、社會之間的各個方面的溝通與聯(lián)系，提高了教師的業(yè)務素質發(fā)展，營造了孩子快樂的成長氛圍，對我園的蓬勃發(fā)