2021年幼兒園語言說課稿___模板

1、2021年幼兒園語言說課稿_模板 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)充分敬重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗(yàn)，敬重他們身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到進(jìn)展。以下是我整理的幼兒園語言說課稿，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 幼兒園語言說課稿_一：七彩世界 一、說教材 今日我選定的課題是幼兒園大班語言七彩世界主題里的一個(gè)語言訓(xùn)練活動(dòng)淘氣的七彩光，下頭，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)受了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五光十色的顏色非常寵愛，并且更對五光十色的自然界布滿了奇怪心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀看及認(rèn)識(shí)

2、引發(fā)出更深一步的思考：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色?這些漂亮的顏色是怎樣來的?經(jīng)過淘氣的七彩光這個(gè)故事就能夠讓幼兒明白：顏色來源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來更趣味。本活動(dòng)有利于幫忙幼兒成為顏色世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多神秘，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的精神以及作品展現(xiàn)的主題，確立了情感、認(rèn)知、本領(lǐng)各方面的目標(biāo)： 1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。 2、在

3、感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。 3、能結(jié)合已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分進(jìn)展幼兒想象力、制造力以及語言表達(dá)本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。 三、活動(dòng)預(yù)備 為了給幼兒展現(xiàn)優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下預(yù)備： (一)硬件預(yù)備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶 (二)學(xué)問預(yù)備課前

4、必需豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。 四、說教法、學(xué)法 老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中經(jīng)過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓訓(xùn)練于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。 本次活動(dòng)幼兒采納商量法、嘗試法來理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。經(jīng)過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。 五、說教學(xué)過程 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今日老師給你們帶來了幾個(gè)美麗的顏色寶寶.他們是誰呢?我們一齊來認(rèn)識(shí)以下吧! 2、演示法(觀賞作品)老師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)顏色寶寶讓幼兒分辨.老師完整的講解并描述故事一遍后提問：太陽公公

5、有幾個(gè)光線寶寶.他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)今日我們就來講一個(gè)有關(guān)它的故事3、老師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事資料.完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn) (1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感受作品所展現(xiàn)的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑幼兒猜想揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。 (2)讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事資料。完整的作品傳遞完整的畫面展現(xiàn)，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完善統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共鳴。 (3)啟發(fā)幼

6、兒商量光和人們生活的關(guān)系幼兒經(jīng)過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行商量：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎樣樣?我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供給寬松自由的商量環(huán)境，這也貼合綱要中“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自我的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)”。待幼兒商量完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。 (4)之后，老師連續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供給了一個(gè)展現(xiàn)他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴溝通的樂趣，是很簡單看到自我的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信念。

7、六、活動(dòng)延長 幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。由于一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，能夠經(jīng)過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了訓(xùn)練的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、資料、形式有機(jī)的交織在一齊，經(jīng)過視聽結(jié)合、溝通、表達(dá)的形式，使幼兒更簡單理解作品的資料，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而到達(dá)我們所需要到達(dá)的活動(dòng)目標(biāo)。 幼兒園語言說課稿_二：小貓釣魚 尊敬的各位評委老師：大家好!我是幼兒園老師的_。今日，我今日的題目是：中班語言小貓釣魚。下頭我將從說教材、說幼兒情景、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延長，這六個(gè)方面進(jìn)行我的說課。下頭開頭我的說課： 一、說教材 小貓釣魚是中班語言領(lǐng)域的活動(dòng)，是一

8、個(gè)關(guān)于做事情要一心一意的故事，經(jīng)過小貓兩次分心釣不到魚和一次用心而釣到大魚的比較，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要。綱要中指出“幼兒的語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，語言訓(xùn)練應(yīng)在各種活動(dòng)中進(jìn)行”。所以在教學(xué)的過程中，會(huì)采納讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事、表演故事等形式，既能夠進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)和與同伴溝通的本領(lǐng)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒_性的進(jìn)展。 明白了本次課程的重要性，依據(jù)對教材地位和作用的分析，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在綱要的指導(dǎo)下，特制定以下三維目標(biāo)： (1)認(rèn)知目標(biāo)：了解故事資料，明白做事情需要一心一意的道理; (2)本領(lǐng)目標(biāo)：經(jīng)過表演故事，能夠大膽地在團(tuán)風(fēng)光前講解并描述故事，初步進(jìn)展語言表

9、達(dá)本領(lǐng); (3)情感目標(biāo)：感受小貓釣魚的人物形象，養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣。 針對以上對教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析和幼兒在語言進(jìn)展過程中的水平，在本次活動(dòng)中首先要解決的是指南中強(qiáng)調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說的環(huán)境，讓幼兒在簡便的環(huán)境中英勇的表達(dá)自我的想法，所以我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：能大膽流暢地在團(tuán)風(fēng)光前講解并描述和表演故事。同時(shí)幼兒情感看法的進(jìn)展是一個(gè)長期的過程，所以我確定了本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)，培育一心一意做事情的習(xí)慣。 二、說幼兒情景 幼兒園老師在進(jìn)行一次活動(dòng)的時(shí)候不僅僅要熟識(shí)教材還要了解幼兒，接下來我來分析一下幼兒情景，中班幼兒的年齡特點(diǎn)是更加的活潑好動(dòng)，思維為具體形象思維，正

10、如蒙臺(tái)梭利所說：“我聽過的我就遺忘了，我看了我就記住了，我做過我就理解了。”所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我運(yùn)用了小貓釣魚的直觀教具，幫忙幼兒理解主角形象和活動(dòng)資料;中班幼兒開頭有了理解任務(wù)的意識(shí)，對事物的理解本領(lǐng)漸漸增加，能獨(dú)立表述生活中的各種事物，所以講解并描述故事后支配進(jìn)行主角扮演的嬉戲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵，在嬉戲中熬煉幼兒的語言表達(dá)和講解并描述本領(lǐng)。 第三、說活動(dòng)方法 在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上，老師在活動(dòng)中需要運(yùn)用貼合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)方法，下頭我將說一下活動(dòng)方法的運(yùn)用，孟子說過，教亦多術(shù)，在活動(dòng)中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，所

11、以此次活動(dòng)我將采納嬉戲法，嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，最貼合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運(yùn)用嬉戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在簡便快樂的氛圍中學(xué)習(xí)語詞和熬煉表達(dá)、溝通本領(lǐng);同時(shí)，配以視聽講結(jié)合和談話法，在看圖、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事，并能大膽的講解并描述故事，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)本領(lǐng)和溝通本領(lǐng)。 四、說活動(dòng)預(yù)備 講過了活動(dòng)方法之后，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具，下頭我將從物質(zhì)和閱歷兩方面來說一下我的活動(dòng)預(yù)備，具體形象思維是幼兒思維的典型方式，借助事物的具體形象，能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié)，所以我預(yù)備了小貓釣魚的故事掛圖，更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料;眾所周知嬉戲是

12、幼兒園活動(dòng)的基本形式，依據(jù)這一特點(diǎn)，我預(yù)備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂，便利幼兒進(jìn)行嬉戲時(shí)更好的代入主角。除了物質(zhì)預(yù)備，我還有相應(yīng)的閱歷上的預(yù)備，中班的孩子已經(jīng)學(xué)過一些小動(dòng)物的習(xí)性，所以在上這次活動(dòng)前我會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜愛吃魚這樣習(xí)性，豐富幼兒的感知和更好的理解故事。 五、說活動(dòng)過程 活動(dòng)過程是幼兒園活動(dòng)最重要的一環(huán)，以上的熟識(shí)教材資料、了解幼兒情景、相關(guān)活動(dòng)預(yù)備都是為活動(dòng)過程做鋪墊，正如綱要中指出：“幼兒園訓(xùn)練應(yīng)充分敬重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗(yàn)，敬重他們身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的進(jìn)取相互作用中得到進(jìn)展。”所以我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)過程。 好的

13、開頭是勝利的一半，在開頭的時(shí)候必需要引起孩子的愛好，我會(huì)用魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)愛好“小伴侶們，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好伴侶，可是它非常的大方，藏在了我的小盒子里，究竟他是誰呢?我請一個(gè)小伴侶來看看，千萬別說哦，它是誰呢?當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!它就是我們的好伴侶，小貓咪，你們明白小貓咪喜愛吃什么嗎?對，是魚，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚，在釣魚的過程中發(fā)生了好多趣味事情?你們想明白么?我們一齊來看一看吧。 對于基本環(huán)節(jié)方面，我將進(jìn)行故事課程講解并描述的四步走： 1.初步感知作品資料2.理解體驗(yàn)作品閱歷3.遷移內(nèi)化作品閱歷4.想象創(chuàng)編故事作品。 (1)初步感知故事資料。我會(huì)一邊播放伴奏音樂，一邊生動(dòng)有感情地講解并描述

14、故事。故事第一遍講完后，我會(huì)提出問題：故事中有哪些小動(dòng)物?都有誰飛來了?小貓咪的表現(xiàn)是什么?幫忙幼兒把握故事大意。 (2)理解體驗(yàn)故事閱歷。經(jīng)過幻燈片和錄音，其次遍講解并描述故事，要求幼兒體驗(yàn)并仿照故事中消失的聲音。經(jīng)過提出思索性問題，幫忙幼兒理解故事主題。如：小貓為什么一開頭沒有釣到魚?之后怎樣釣到魚的?正如綱要中指出幼兒的語言本領(lǐng)是在表達(dá)和溝通中進(jìn)展起來的，經(jīng)過提問能夠幫忙幼兒更好的表達(dá)自我的想法。 (3)遷移故事閱歷，在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品閱歷，“小伴侶們，你們做事情的時(shí)候是什么樣的?和開頭時(shí)候的小貓一樣，還是和之后的小貓一樣?”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，敢在團(tuán)風(fēng)光前表達(dá)自我，這一環(huán)節(jié)也會(huì)

15、更好的突出活動(dòng)的重點(diǎn)。 (4)想象創(chuàng)編故事。為了更好的突出我的活動(dòng)重點(diǎn)，我會(huì)讓幼兒表演或講解并描述故事，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和制造。我會(huì)這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小伴侶想一想，蝴蝶飛來后，誰又來了?”“小貓又是怎樣做的?”等，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。 為了使幼兒在簡便快樂的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)，我采納了自然結(jié)束的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)學(xué)問，在嬉戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。那小伴侶們表演的都很棒，我們下次再來表演區(qū)進(jìn)行表演吧。 六、說活動(dòng)延長 活動(dòng)基本過程結(jié)束了，可是每次活動(dòng)不是孤立存在的，雖然在幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)中，我們不強(qiáng)調(diào)教授系統(tǒng)的學(xué)問和技能，但強(qiáng)調(diào)幼兒進(jìn)展

16、的整合性、連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)培育完整的兒童。從這個(gè)角度來講，幼兒園訓(xùn)練教學(xué)是一個(gè)整體，一日活動(dòng)的各個(gè)部分應(yīng)相互聯(lián)系，更好地把前一個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)連接起來。所以此次活動(dòng)后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小貓釣魚的繪畫活動(dòng)，更好的幫忙幼兒進(jìn)行理解故事。 幼兒園語言說課稿_三：勞動(dòng)者的工具 思路定位： 1.選擇幼兒熟知的、同時(shí)具有平安操作性日常生活工具作為本次科學(xué)活動(dòng)的探究和認(rèn)知對象。引導(dǎo)幼兒用“生疏”的眼光去重新端詳熟識(shí)的材料，激發(fā)奇怪心和活動(dòng)的愛好。 2.讓靜態(tài)的材料“動(dòng)”起來。將認(rèn)知的重點(diǎn)從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)移到主動(dòng)發(fā)覺探究上。經(jīng)過幼兒的親歷親為去發(fā)覺工具的特點(diǎn)，并經(jīng)過與同伴的溝通探討建構(gòu)成新的內(nèi)需的學(xué)問。 3.在與同伴

17、的合作中常識(shí)用法工具并獲得勝利的體驗(yàn)。經(jīng)過操作和實(shí)踐來驗(yàn)證自身的發(fā)覺，同時(shí)也進(jìn)一步了解工具與人類生活的關(guān)系。 具體教案與環(huán)節(jié)分析： 活動(dòng)目標(biāo)： 1.運(yùn)用多種感官探究和發(fā)覺工具的隱秘，進(jìn)取探討溝通自我的發(fā)覺和見解。 2.嘗試和同伴合作用法某一工具完成任務(wù)，體驗(yàn)合作的歡快和嘗試的勝利。 3.初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)驕傲感。 活動(dòng)預(yù)備： 1.平安工具：小刀、小鏟、螺絲刀、剪刀、夾子、小推車等若干。 2.幫助材料：水果、大積木塊、黃豆、布袋、布、玩具點(diǎn)心、大嘴娃娃活動(dòng)流程： 引題激發(fā)愛好自由探究和發(fā)覺工具的隱秘拓展閱歷小組合作嘗試用法工具活動(dòng)環(huán)節(jié)： (一)引題，激發(fā)愛好 1.老師講解并描述故

18、事小熊造房子，引發(fā)幼兒思索。 幫助問題：“有了木頭、釘子，小熊就能造房子了嗎?” “它還需要什么能夠幫它又快又便利地造房子?” 2.談話理解工具的概念講解：工具就是一些能夠幫忙我們更好、更快、更順當(dāng)?shù)刈龊靡患虑榈奈锲贰?(簡潔的提問，有懸念的小故事，將枯燥的資料奇妙地隱身其中。經(jīng)過小伴侶自我的思索和探討，將日常的常見工具召喚出來，在喚起生活閱歷的同時(shí)，言簡意賅的講解幫忙幼兒快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端詳目光激發(fā)了內(nèi)心的奇怪心和探究_。) (二)自由探究和發(fā)覺工具的隱秘 1.明確探究目的幫助語：“工具為什么能夠幫忙我們更好地做事情呢?” “它的隱秘在哪里?” 2.自由選擇工具，探究和

19、發(fā)覺工具的用途及隱秘3.團(tuán)體溝通探討圍繞中心話題：“我發(fā)覺_是用來干_的?！?“它的隱秘是_X?！?“用法它的好處是_X?！?(奇怪心是人的天性，求知是人的本能?！鞍l(fā)覺工具的隱秘”這一布滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)劇烈地激發(fā)了幼兒無限的奇怪心和探究_，他們簡直迫不及待要大展身手。原先已熟識(shí)的操作材料重新變得生疏。原有的生活閱歷正好為他的勝利探究供給了必要的基礎(chǔ)。他們會(huì)想盡方法運(yùn)用各種能夠運(yùn)用調(diào)動(dòng)的器官，去探究、去發(fā)覺，并樂此不疲。每一個(gè)細(xì)小的勝利和發(fā)覺能夠激勵(lì)他更深化再一次的探究。認(rèn)知在過程中慢慢得以積累和構(gòu)成。充分的嘗試到達(dá)閱歷的概括。 因地制宜的工具材料，讓孩子真實(shí)體會(huì)到科學(xué)就在身邊，工具就是人自我創(chuàng)造制造的。經(jīng)過幼兒的操作，材料揭示出的有關(guān)特性和事物間的關(guān)系，正是我們所期望幼兒獲得的，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)做了很好的學(xué)問積累。 讓孩子自由選擇工具是依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)決定的。能依據(jù)自我的需要和選擇探究的材料是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件，不僅僅有利于幼兒運(yùn)用原有閱歷，澄清自我想法，按自我的方式方法獲得有益的閱歷，還有利于他們產(chǎn)生一種想法進(jìn)行發(fā)覺的要求，一種前進(jìn)的動(dòng)力，這種熱忱會(huì)讓他們用心致志地投入討論和探究。 團(tuán)體的探討溝通促進(jìn)語言和思維的進(jìn)展，幫忙幼兒在與同