漁夫的故事教學設計

1、漁夫的故事教學設計基本信息學科語文學段小學年級四年級單元第八單元教材版本人教版課程名稱32漁夫的故事教材分析1、本組是故事單元，讓學生走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理。還要讓學生練習復述，并搜集一些故事，讓故事長廊變得更加豐富多彩！2、漁夫的故事是古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜中的一篇。教學中先認識兩個人物的特點：漁夫，表面弱小，實則充滿了智慧。魔鬼，表面強大，實則非常愚蠢。再通過欣賞朗讀，感受魔鬼的兇惡、漁夫的機智。通過學習，使學生感悟人物的品質(zhì)，明白正義必將戰(zhàn)勝邪惡。同時，激發(fā)學生對人類優(yōu)秀文化的熱愛。學情分析1、本班學生語文基礎知識掌握不扎實，農(nóng)村的孩子課外閱讀量少，視野

2、不開闊，導致課文理解能力弱，不敢大膽想象，缺乏創(chuàng)新能力。2、漁夫的故事是自學課文，但情節(jié)性強，容易引起學生的學習興趣。因此學習本課時，我將放手讓學生自學，主要通過分析人物品質(zhì)和分角色朗讀兩個步驟來達到教學目標。教學目標1、知識與能力（1）認識8個生字和18個詞語。（2）理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。（3）理清文章脈絡，簡要地講述課文內(nèi)容。2、過程與方法（1）通過分角色讀、表演讀等多種方式，讀出不同人物的特點，在讀中培養(yǎng)語感。（2）按故事發(fā)展的過程學習，引導復述。3、情感、態(tài)度和價值觀（1）體會魔鬼的兇惡、狡猾和愚蠢；漁夫的從容、鎮(zhèn)定和聰明。（2）教育學生懂得，有智慧的人，是真正

3、強大的，不可戰(zhàn)勝的。教學重點和難點理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學環(huán)境選擇交互式電子白板教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、談故事，看動畫，激趣導入新課1、出示故事書，請學生談談古代阿拉伯的一千零一夜中的民間故事。3、板書課題，揭示學習任務。1、學生踴躍發(fā)言，講述自己知道的故事。2、學生默讀課后的資料袋中關于一千零一夜的介紹。3、觀看動畫片段漁夫的故事。 4、明確學習任務。通過談故事、看動畫的教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對課文的學習興趣。二、初讀課文，掃清字詞障礙引導學生答疑：笑逐顏開、下流無恥、氣急敗壞、饒恕。自由輕聲速讀課文，字詞質(zhì)疑。對字詞釋疑，為理解課文掃清障礙。三

4、、用課件出示題目，引導小組合作學習1、用橫線畫出描寫魔鬼樣子的語句。2、魔鬼為什么會被關在瓶子里？3、什么是“恩將仇報”?文中指什么？魔鬼為什么要殺死自己的救命恩人？4、漁夫是怎么用自己的智慧戰(zhàn)勝魔鬼的？結合事例說說漁夫是個怎樣的人。5、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話。1、學生分成四個小組，并展開小組合作學習。2、再次默讀課文把題目一一列出來，這樣學習思路更清晰。學生可以逐項完成學習目標。四、全班交流習題，教師相機點撥引導1、教師引導學生有感情地朗讀。2、教師逐一指導學生探討以上5個習題。3、指導學生分角色朗讀課文，注意體會語言的感情色彩。1、學生舉手說魔鬼的樣子，學生讀出兇惡的感覺。2因為無惡不

5、作的魔鬼曾經(jīng)跟所羅門作對，被他派人捉去，裝在膽瓶里，用錫封嚴了，又蓋上印投到了海里。3“恩將仇報” 指的是魔鬼要殺死救了自己的漁夫。并說說魔鬼為什么這樣做？學生在文中找出有關語句作答。4、學生結合具體事例，談談漁夫的聰明，富有智慧。5、學生分成四個小組分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話。這樣設計，能整體把握文章主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，發(fā)揮學生的學習主動性和探究精神。五、以讀促思，以演表情1、教師指名分角色朗讀人物的對話，并說說朗讀的體會。2、教師適時引導全班復讀。3、教師巡視指導。4、教師引導學生評價表演的成功之處。1、生甲和生乙朗讀。2、學生暢所欲言談體會。3、分小組再現(xiàn)故事情節(jié)。（復述課文）

6、4、請一組表演得最好的上臺表演此故事。分角色朗讀旨在培養(yǎng)語感，體會人物語言的魅力；表演能發(fā)揮學生的特長，激發(fā)學生的想象力，體現(xiàn)合作、探究的學習方式。六、總結課文，課外延伸教師總結課文：故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴我們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。利用課余時間閱讀一千零一夜增加學生的課外閱讀量，愛上世界名著。板書設計漁夫的故事救殺漁夫 魔鬼（智慧壓妖氣） （恩將仇報）投回大海學生學習活動評價設計朗讀評價：1、吐字清楚、正確、流利、有感情、聲音洪亮。（優(yōu)秀）2、正確、流利、聲音洪亮、缺少感情。（良好）3、正確、不夠流利、聲音一般、感情表現(xiàn)不明顯。（合格）4、讀錯字