【實用模板】說課稿范文合集八篇

1、some things, slowly forgetting, may not be relief.精品模板助您成功！（頁眉可刪）說課稿范文合集八篇 說課稿 篇1一、說教材、說教材的地位和作用：向日葵是湘教版美術教材四年級上冊第三課，本課是以“色彩與感情”為主要取向的課程。本課以學生熟悉的景物進行聯(lián)想，激發(fā)學生的想象力和表達能力。本課只要內容是感知顏色的應用及色彩對人類感情的表現(xiàn)。2、說教學目標根據美術新課程標準的精神和教材要求，結合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學目標為：（1）、知識與技能：1）認識色彩，感知色彩是繪畫語言之一；2）培養(yǎng)學生對色彩的

2、實際表達能力，對藝術作品的理解能力。（2）、方法與過程：1）在觀察中，引導學生感受現(xiàn)實顏色的美。2）在賞析中，感知顏色的美感。3）在創(chuàng)作中，訓練色彩的表現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力。（3）、情感態(tài)度與價值觀：1）培養(yǎng)同學對探索新知識的興趣。2）培養(yǎng)學生以審美之心來感受藝術。3、說教學的重點與難點（1）教學的重點：學會如何用色彩來表達自己的感情。（2）教學的難點：如何理解藝術家作品中要表達的感情。4、課時安排：課時二、說教法、學法本課的教學過程主要強調師生的互動，在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術課教學中，教師習慣滿堂灌的教學方式，講典故

3、、說故事、聊趣聞，逗得學生哈哈大笑。但學生終究處于被動灌輸?shù)牡匚唬麄儾粫鲃尤ンw會藝術作品的魅力、不能將課堂中學到的美術知識運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯(lián)系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學程序如下圖： 生 ：初步感知樂中體驗討論探究強化鞏固互 動師 ：引導觀察情景創(chuàng)設啟發(fā)點撥匯總歸納在本節(jié)課的教學中，設計了兩個環(huán)節(jié)讓學生通過實踐來自主建構自己的知識體系。學生每參予一個實踐，都會思考如何表達的辦法，學生在初步感知的基礎上感

4、受到色彩的魅力，然后在實踐中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際，自由發(fā)揮，對討論結果探究驗證，最后在理論的指導下進行知識擴展。教師引出學習任務，從學生遇到的問題入手，然后啟發(fā)學生進行討論，對討論過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑?，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。在所設計的環(huán)節(jié)上要注意趣味性，以活躍課堂的氣氛。三、說教學過程依據教學目標，我把本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導入新課：（3分鐘）上課前準備好一盆向日葵，上課時帶到班上，這樣立即引起了他們對向日葵的注意。由此來導

5、入新課。（板書題目）此設計的目的是：運用大自然的產物，讓同學們耳目一新，避免了純書卷的乏味，多了一些清新，讓同學先被這一活物吸引，渲染氣氛，再走進課本，激活課堂，先聲奪人，使學生頓生興趣，讓學生很快走入課堂。第二環(huán)節(jié)：（16分鐘）初步感知：1向同學們講述向日葵的基本知識,比如生長方式,為何向陽等.借此介紹色彩的有關知識，讓同學們對向色彩有基本的了解。此環(huán)節(jié)通過老師提問，同學回顧，進而老師進行總結，并播放相關的小短片，讓同學們了解到相關的色彩知識（8分鐘）2.出示凡?高的向日葵，讓同學進行討論，先看看他們對藝術家的作品是怎么理解的。根據同學們的回答，我從作者的用色用筆方面進行分析，并捎帶講述他的

6、人生經歷。再出示幾幅作品進行分析，讓同學們從多方面進行了解? （8分鐘）（板書作者及其作品）此環(huán)節(jié)的設計為的是：讓同學們學習色彩的基本東西，讓同學更好的了解藝術家的平生跟他的作品之間的關系，讓同學們學會從作品的色彩中感受到作者的情感第三環(huán)節(jié)：（25分鐘）樂中體驗，主動探究：播放音樂，讓同學們閉著眼睛跟著旋律進行想象，讓他們去探索自己心中的向日葵是怎么樣的，并用自己的感覺畫下來，注上自己個感想，讓同學們自己進行感受，發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量。此環(huán)節(jié)的設計是為了：讓同學把理論應用與實際，受之以漁，讓學生學有所得，得之有法。讓他們懂得用色彩來表達自己的內心感受，讓同學拿到一把開啟藝術家神秘面紗的鑰匙，使之

7、可以不再是盲目的去“讀”藝術。此環(huán)節(jié)對同學提出以下要求：注意所用的色彩，讓它盡量表達你現(xiàn)在的心情：并注意顏色之間的對比（板書這一要求）第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，強化鞏固（1分鐘）嘗試直接用色彩表達自己的某種情感，比如喜怒哀樂，酸甜苦辣。 （板書作業(yè)）四、說板書設計：第3課 向日葵一、凡高的向日葵二、聽音樂，畫下自己的感覺注意：所用的色彩，讓它盡量表達你現(xiàn)在的心情：并注意顏色之間的對比三、作業(yè)：嘗試直接用色彩表達自己的某種情感，比如喜怒哀樂，酸甜苦辣。說課稿 篇2一 說教材1 教材分析教科版高中物理選修（34）第一章第2節(jié)的內容。本節(jié)內容是簡諧運動的實例應用，是高考的?？键c，既是_的核心內容，又是教學

8、重點。2 學情分析此時的高中學生同已經形成了一定抽象思維過渡，而本節(jié)內容又主要以抽象的理想化物理模型來進行理解，結合學生的實際情況，只要老師合理運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，學生完全有能力完成本節(jié)內容的學習。3 教學目標知識與技能：1.知道什么是單擺；2.理解擺角很小時單擺的振動是簡諧運動；3.知道單擺的周期跟什么因素有關，了解單擺的周期公式，并能用來進行有關的計算；過程與方法：1.通過單擺的教學，知道單擺是一種理想化的系統(tǒng)，學會用理想化的方法建立物理模型；2.通過單擺做簡諧運動條件的學習，體會用近似處理方法來解決物理問題；3.通過研究單擺的周期，掌握用控制變量法來研究物理問題；

9、4.培養(yǎng)學生的觀察實驗能力、思維能力。情感態(tài)度和價值觀：1.通過介紹科學家的情況，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識，熱愛科學的熱情；鼓勵學生像科學家那樣不怕困難，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)造。4 教學中的重點和難點重點：1. 知道單擺的回復力；2. 單擺的周期公式。難點：1.單擺做簡諧運動的條件擺角小于或等于時的振動；2.單擺振動的周期與什么有關。突破的方法：通過課堂實驗和課件演示以及鞏固練習來突破重難點，同時引導學生自主學習。二 教法和學法本次課主要采用探究式綜合教學法配以活動參與創(chuàng)設情景、舊知回顧溫故知新、最后自主探究獲得新知，學生的學法主要為游戲活動法和自主探究法，讓學生在自主探究活動中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問

10、題。三 教學過程（）創(chuàng)設情景 引入課題首先復習提問：什么是簡諧運動？物體做簡諧運動需要滿足什么條件？鞏固前面學過的知識，有助于學生后面理解單擺做簡諧運動的條件接著由生活實例引入：吊燈被風吹后，會如何運動？日常生活中，我們經?？吹綉覓炱饋淼奈矬w在豎直面內往復運動，讓學生舉一些具體的例子；從實際問題引入，再通過聯(lián)想、建模，使學生感到物理所研究的對象不是憑空想象出來的，是_于生活實際，客觀世界。過渡：如何把復雜的實際問題簡化呢？現(xiàn)在研究一種簡單的情況。出示單擺裝置（二）實際分析 新課教學在引入過后，提出單擺模型，通過構建理想建模，對學生進行物理思想和科學的思維方法培養(yǎng)演示單擺振動。通過演示實驗和課件

11、展示,讓學生從觀察和思考中去歸納出單擺振動的特點，從而對單擺振動的規(guī)律有一些定性的了解。同時觀察單擺運動，思考單擺運動具有什么特點？引出單擺做機械振動，必然受到回復力的作用，引導學生對單擺的回復力進行分析。得到f=-k x，并在里得到這個前提是偏角小于或等于5，這里采用近似思想，并告訴學生這種思想運用到很多方面，引導學生自己學會這種方法。突破了第一個教學難點，及第一個教學重點。接著探究單擺做簡諧運動的周期首先給學生演示奇妙的擺浪，讓學生觀察思考擺浪呈現(xiàn)不同圖案的原因，通過分析得到周期與擺長有一定的關系，并引導學生思考，設計實驗自主探究單擺與擺長之間的關系，即測量不同擺長的單擺的周期并繪圖得到周

12、期與擺長的關系為周期與擺長的二次根成正比，啟發(fā)學生思考，讓學生主動參與學習過程，充分發(fā)揮學生自我學習的積極性。接著再讓學生思考，單擺的周期還有什么有關呢？接著講述有什么關系呢？物理學家惠更斯經過研究，在大量可靠的實驗基礎上，經過一系列的理論推導和證明得到，單擺的周期還與g的二次根成反比，并給出單擺的周期公式為：突破了第二個教學難點及第二個教學重點。(三) 學以致用 課后延展在學了以上知識后，向學生提問：不改變擺浪上的任何東西，將擺浪從我們現(xiàn)在的位置拿到拿到g不同的地方會怎樣？（四）溫故知新 課堂小結 先組織學生回顧小結，以便學生系統(tǒng)掌握所學知識。接著讓同學完成書中“練習與評價”環(huán)節(jié)的例題，對所

13、學知識進行鞏固。這是我的板書設計。以上內容就是我的說課，謝謝大家！說課稿 篇3一、說教材（1）地位與作用比例的基本性質是人教版六年級下冊第四單元第一節(jié)的內容，屬于數(shù)與代數(shù)的知識。本節(jié)課主要介紹了比例的基本性質，是在學生已經認識了比和比例的意義，掌握了一些常見的數(shù)量關系的基礎上來學習的，為學生接下來學習正比例、反比例以及比例的應用打下了良好的基礎。（2）教學目標1、知識與技能目標：掌握比例各部分的名稱，并理解比例的基本性質。2、過程與方法目標：通過自主探究、小組合作，培養(yǎng)學生的參與、體驗意識，發(fā)展學生的運算能力及數(shù)感；3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生讀書熱情，并且喜歡學習數(shù)學。（3）重點、難點

14、理解比例的基本性質，根據乘法算式寫出正確的比例。二、說學情學生已經初步認識了比和比例的意義，具備一定的數(shù)感和運算能力。六年級的學生思維活躍、好奇心強，正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。三、說教法和學法在教學中我將采用實踐探究法為主，提問法和講授法為輔的教學方法，引導學生自主探究、同桌交流和小組合作。四、說教學過程（一）圖片導入，引入新課（5分鐘）首先投影出示不同長寬比的故事書、科學書，請學生根據書本下方的長寬比數(shù)據寫出比例，順勢揭題。（二）交流討論，探求新知（20分鐘）1、教師講授，認識比例各部分名稱多媒體課件出示比例：2、4:1、6=60:40，然后向學生講解：組成比例的四個數(shù)，叫做比例的

15、項，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內向。2、小組合作，探究比例的基本性質先獨立思考，再小組合作,探究問題“你能發(fā)現(xiàn)內項和外項之間的關系嗎？”，在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。進一步幫助學生明確：這就是比例的性質。3、同桌交流，掌握比例的基本性質的字母表示形式思考：如果用字母表示比例的四個項即a：b=c：d，比例的基本性質可以表示成什么？（三）鞏固提升，深化知識（7分鐘）基礎題：判斷課件顯現(xiàn)的數(shù)據中哪組可以組成比例。提高題：根據乘法算式：2_4=1_8寫出盡可能多的比例。（四）課堂小結，體驗收獲（5分鐘）師生互動共同總結，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。（五）布置作業(yè)，拓展延伸（3分

16、鐘）為了幫助學生鞏固所學知識，密切課程內容與日常生活的聯(lián)系，我將布置以下兩項作業(yè)：1、分層作業(yè)2、實踐作業(yè)五、說板書設計比例的基本性質2、4:1、6 = 60 : 40外項 內項 內項 外項寫成分數(shù)形式：2、4/1、6=60/40比例的基本性質：在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。ad=cd或cd=ad圖文搜集網絡，如有侵權請聯(lián)系刪除。說課稿 篇4一、理論依據：幼兒園教育綱要明確指出，教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”，教育活動內容的組織“應考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，寓教育于生活、游戲之中。”因此，我們也主張“快樂數(shù)學“、”輕松數(shù)學“（

17、在活動中努力探討設計生活化、游戲化的數(shù)學生活活動，建構自主學習和快樂學習的模式，促進幼兒能力與個性的發(fā)展）。杜威曾說：“教育應是生活本身而不是生活的準備。”幼兒園數(shù)學教育不是為純粹的教育而教育，是幼兒生活的本體，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。一方面要努力尋找幼兒生活中的數(shù)學教育現(xiàn)象，作為數(shù)學教育的題材。另一方面要把數(shù)學教育內容生活化、游戲化，讓幼兒在生活中學習，在學習中生活，讓學習服務生活、提高生活質量。二、設計背景：指南中提出，學習活動的內容應以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心，即要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。以有助于幼兒

18、經驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮。在一次音樂活動小老鼠打電話中，因為小老鼠的粗心，導致打錯了電話給小貓，而緊張萬分，而在活動中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們對其中用數(shù)字組合的電話號碼十分感興趣。他們在猜測小老鼠的好朋友的電話號碼的種種可能。有的認為，可能是其中的一個數(shù)字發(fā)生錯誤，有的說可能這串電話號碼上的某些數(shù)字的位置弄錯了。對此，他們對數(shù)字的神奇功能感到十分好奇。孩子關注的熱點，往往是與他們的興趣、需要密切相關的。我覺得，這是一個很好的教育契機，通過這樣一個集體活動，目的是希望能夠進一步幫助幼兒分享、梳理和體驗數(shù)字與人們生活的密切關系。三、教學分析 ：1、本次活動就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內容，通過綜

19、合化的形式、游戲化的過程，生活化的內容、經驗化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并讓孩子們學會主動用數(shù)學的眼光去觀察、審視現(xiàn)實生活，嘗試從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決實際問題的策略，在生活中運用數(shù)字。從而真正成為學習的主體。如：通過尋找幼兒生活中所熟悉的日歷、時鐘、郵票、圖書、衣服、電話機、遙控器、針筒等物品，讓幼兒在找找、玩玩、說說中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)字現(xiàn)象，并通過想象講述，如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣？讓幼兒帶著問題尋找生活中的數(shù)字，說說它的用途，從而使幼兒在生活中常用一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，去不斷獲得新的經驗2、理念：讓活動成為孩子們生活的縮影3、重點：了解生活中的數(shù)字與人的密切關系四

20、、實踐過程：活動前小調查我們認識了這么多的數(shù)寶寶，其實我們的生活中到處有數(shù)寶寶，請小朋友們從家里、教室里、學校里和平時的生活中看一看、找一找、問一問、想一想、記一記，什么時候或什么地方見到過、用到過數(shù)寶寶？它們各表示的是什么意思？活動目標1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字的不同用途。2、通過簡單的數(shù)字組合，體驗數(shù)字在生活中的應用。3、激發(fā)對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度?；顒訙蕚?、教具：09數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。2、拍攝生活中有數(shù)字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、電梯、公平稱、車牌照?；顒舆^程：一、尋找活動室里的數(shù)字1、發(fā)現(xiàn)“數(shù)字樂園

21、”里有哪些數(shù)字？（出示09的數(shù)字卡）2、在咱們的活動室里，還有哪些地方也有這些數(shù)字？二、猜一猜：了解數(shù)字的用途1、 猜猜活動室里的這些數(shù)字有什么用？（幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經驗，互相交流、猜猜這些物體上數(shù)字的用途）師小結：原來，數(shù)字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數(shù)字，小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字呢？2、幼兒回憶、講述生活中見過的數(shù)字。3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。師：老師也找到了一些物體上的數(shù)字，還把它們拍了下來，現(xiàn)在，請小朋友一起來看看，說說你們看到過這些地方的數(shù)字嗎？這些數(shù)字又表示什么意思呢？ 幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。 交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起

22、解答疑問并出示相關的圖片。4、小結：原來，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？三、探討數(shù)字的組合1、我的座號為了方便管理，老師在花名冊里也給小朋友編了號數(shù)。你們知道1號是誰呀？2號呢？我們班有沒有42號的小朋友？說明我們班只有41個小朋友。請個別幼兒上來尋找自己的座號。2、發(fā)現(xiàn)問題：兩位數(shù)的幼兒為什么找不到自己的號數(shù)？3、導出數(shù)字的組合。發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)字合在一起，就能夠組合成自己的座號了。如：1和0可以組合成“10”4、想一想：數(shù)字的其

23、他組合法除了可以組合成號數(shù)，我們還可以用這幾個數(shù)字組合成哪一些特殊的電話號碼？在生活中有什么用？如：“1、1、0”可以組合成“110”，用“1、2、0”組合成“120”。你還能找數(shù)字的其它組合嗎？有何作用？（初步了解）小結：數(shù)字的神奇組合，在我們的生活中到處都能夠用的到，而且也給我們帶來了便利。還有很多的數(shù)字組合，我們可以在分區(qū)的時候繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。四、做一做：我的名片。體驗數(shù)字與自身的關系。學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話和姓名。師：這是一張空白的名片，現(xiàn)在請小朋友用數(shù)字組合的方法，填寫出你們的號數(shù)、生日和能夠找到你的家人的電話或手機，并粘貼在墻壁的我的名片上，用于你們的好朋友很清楚地知

24、道你的生日及聯(lián)系電話，便于在你們生日的這一天，為你們說上一句祝福的話。說課稿 篇5掌聲是蘇教版教材小學語文第五冊第八單元中的一篇精讀課文,_生動地記敘了因生病落下殘疾后而憂郁自卑的小英在同學們鼓勵與愛的掌聲中鼓起生活的勇氣變成了一個樂觀自信的孩子。作者以飽蘸愛心的筆墨,用樸素無華的語言,把學會尊重,學會關心的主題寓于這個動人的故事之中，把少年兒童純真善良,關愛別人的美好心靈生動地表現(xiàn)出來,感人至深。語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。因此在教學中,我緊扣小英情感變化這條主線,將掌聲前,掌聲后的小英進行對比,讓學生通過各種形式的讀,去體味小英的情感變化

25、,從而充分領悟掌聲的內涵,進而明白_所蘊涵的道理.根據語文新課程標準,及教材特點和學生的實際情況,我確定了以下教學目標:、引導學生學會本課生字,理解詞語,能正確,流利,有感情地朗讀課文,通過對課文的誦讀品味,讀懂課文內容.背誦課文最后一段.、引導學生讀懂課文.鼓勵學生運用結合語境,聯(lián)系生活實際或查工具書等方法理解新詞.培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力,觀察能力和評價能力.、:通過對課文的學習,懂得人與人之間需要尊重,鼓勵,要主動去關愛別人,特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關心和鼓勵,正確地看待自己.本課的教學重點是引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。難點是通過語言和動作的描

26、寫來體會英子的心理變化。為了突出重點,突破難點,我準備安排兩課時引導學生達到預設的學習目標.第一環(huán)節(jié)：設置情境，導入課題課伊始，我就讓學生在優(yōu)美的音樂聲中，很自然地引出課題，從而帶領學生走進文本這樣就很自然地進入到第二環(huán)節(jié)的教學。第二環(huán)節(jié)：緊扣“變化”，體驗情感在這一環(huán)節(jié)的教學中，我主要把第5小節(jié)與第3小節(jié)比較教學。我先引導學生自由讀第13小節(jié)，通過自由讀，引導學生抓重點詞句去體驗小英的內心世界，認識得到掌聲前小英的性格特點。然后以“可是，現(xiàn)在的英子是這樣的嗎？”自然引入到第5小節(jié)的研讀。在學生對比閱讀后，感知到英子的開朗、快樂與憂郁、自卑之后，我以：“是什么使英子發(fā)生如此大的變化？”這樣關鍵

27、性的問題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學。第三環(huán)節(jié)：:聚焦“掌聲”，感悟內涵在感悟掌聲的內涵這部分教學中,我通過自讀重點段，細讀描寫掌聲的兩個重點句，品字詞，談體會，再讀重點段,這樣層層深入指導朗讀,以讀代講,保證讀的時間,豐富讀的形式,激發(fā)讀的興趣.這樣的讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,從而加深學生對課文的感悟能力,使學生獲得情感的體驗，再抓描寫小英動作神態(tài)的詞,體會掌聲在小英內心深處發(fā)生的神奇力量，深刻感悟掌聲的內涵。第四環(huán)節(jié)：填補空白，發(fā)展內涵用此外我還注重對教材空白點的挖掘,“小英邊走邊在想些什么”去引導學生體會小英猶豫不定的心理.又如在領會同學們兩次掌聲的不同意義時,我引導孩子把課文

28、中敘述的語言轉變成自己的話,通過采訪的形式，讓孩子們與小英對話，設置這樣的問題：“如果小英此時就在我們班級里,你會給她掌聲嗎？為什么給小英掌聲？想通過掌聲告訴她些什么？”等生動情境將學生的心一步一步地推向小英的心,最終實現(xiàn)了學生和小英的全然在場.讓孩子真正走入人物的內心世界,與之產生強烈的情感共鳴。接著，讓學生觀看中央電視臺公益廣告掌聲的錄像片。問學生你認為哪些人需要掌聲，為什么？現(xiàn)在你認為掌聲是什么？（鼓勵、是贊賞、是尊重、是關愛）。進一步發(fā)展了掌聲的內涵。第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實際,升華主題.課文學結束后，我設置了讓孩子學寫詩歌，用一兩句詩的語言寫出自己對掌聲的認識，內化掌聲。然后，點明掌聲就是一

29、種愛，讓學生說說生活中還有哪些愛的表達方式，水到渠成，升華了主題，引導孩子在生活中學語文,在生活中用語文,享受語文，學會表達愛。最后的作業(yè)設計“在我們的生活中，掌聲無處不在，你得到過別人的掌聲嗎？當時有什么感受？你曾把掌聲送給誰？為什么？把它寫成一段話。”說課稿 篇6一、說教材：遲到是鄂教版小學語文第九冊中的第8課。這是一篇飽含深情的敘事散文。以倒敘方式，回憶和描述了“我”童年上學因賴床而挨打的往事，寫出父親對“我”管教很嚴厲又很疼愛，表達出“我”對深沉父愛的理解和感受。課文共16自然段，可分五個部分來理解：第一部分（第1自然段）總領全文，交代父親既疼“我”，又對“我”管教很嚴。第二部分（第2

30、自然段）寫“我”有賴床、上學常遲到的壞習慣，為下文發(fā)生的事情作了鋪墊。第三部分（3至12 自然段）詳細敘述“我”賴床不想上學而遭到父親痛打一事。第四部分（13至15自然段）寫父親在“我”挨打后來到學?？础拔摇?，為“我”送衣服，并給“我”兩塊錢。第五部分（16自然段）寫“我”從此改掉了遲到的壞習慣，變成一個早起、勤奮的學生。文中的第三、四部分值得品味，重點寫了兩件事：一是父親發(fā)怒打了“我”；二是父親到學校給“我”送衣服、送錢。這兩件事很鮮明地刻畫了一個嚴厲又慈愛的父親形象。因為父親的愛，也因為作者對這份愛的理解，所以才會改掉遲到的習慣，才會有了將來的所為。根據上述課文特點，以及本單元的教學目標，

31、結合本班學生實際，第二課時教學目標如下：教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。3、重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。教學重難點：1、理解課文內容，體會父親深沉的愛，了解愛的真諦。2、重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子，明白作者對嚴厲的父愛的理解和思想上的轉變過程，進一步體會人物的心理變化。二、說設計思想：（一）注重單元目標與課時目標有機結合。遲到是第三單元中的一篇課文，這一單元的導讀明確指出：“學習本單元課文，認真品味有關詞句，體會中豐富的情感?！痹诮虒W中

32、，我緊扣這一目標，適時引導學生品讀體現(xiàn)父親嚴愛與疼愛的詞句，從中體會父親深沉的愛，了解愛的真諦，引導學生品讀心理活動的語句，從中感受人物的心理變化。a) 注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力。語文課程標準提出“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提供多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量”。而質疑是“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀”的前提條件。年段目標提出“繼續(xù)培養(yǎng)學生質疑的能力”。根據語文課程標準、年段目標以及高語組的小課題“培養(yǎng)學生質疑問難能力的策略研究”，我在教學中進行了這方面的嘗試。1、引

33、導學生抓住中心句質疑問難。如第1自然段總領全文，是_的中心句。通過品讀這一句，學生感悟到這是一個既疼“我”又對“我”管教很嚴的父親。我因勢利導，問：“讀了這句話，你想知道什么？”我相信我的這一“石”定會激起“千層浪”，學生圍繞這句話一定問：“父親是怎么疼我的？”“父親是怎樣嚴厲管教我的？”“父親為什么對我這么嚴？”“父親到底有多嚴？”等等。2、引導學生抓住難點質疑問難。通過對第三部分的學習，學生都明白“我”被父親狠狠地打了一頓，可到第五部分時，父親又到學校給“我”送衣服送錢，爸爸的這一舉動肯定會在學生心中打下大大的問號。針對這點，我引導學生主動說出自己的不解。（三）透過重點詞句品味，引導學生讀

34、進去，體會情感。抓住重點詞句解讀是閱讀教學的基本內容。在設計中，緊抓表現(xiàn)父親生氣時的神態(tài)、語言、動作方面的字眼，還有“竟”和“居然”兩處句子和相關段落進行品味，引導學生運用已經掌握的品詞析句的閱讀方法：（1）聯(lián)系上下文。（2）抓住重點詞。幫助學生逐步感受父親的嚴厲，為后面體會“嚴中有愛”作鋪墊。（四）注重朗讀指導，體現(xiàn)語文特色。以讀為本為學生真實創(chuàng)設了與文本對話的廣闊空間，在設計中采用了不同形式的讀，而且每一次的讀都有不同程度的要求和目的，如突破難點的細讀，升華情感的引讀，以讀貫穿了整個學習過程，學生在讀的過程中體會到了作者的思想感情，領悟到了的表達方法，同時通過有聲有色的讀文，使學生更多、更

35、直接的與文本對話，使課堂教學回歸了語文教學的本體，體現(xiàn)了語文課的特點，（五）閱讀中要注重評價。閱讀中教師要注重對學生獨特個性體驗的評價，評價的語言要豐富，評價的方式要多樣。不僅要有語言性的評價，還要有非語言性的評價。因而在設計中我針對學生的表現(xiàn)進行了相關的預設評價，不僅給予他們正確的引導，而且想以此激發(fā)其學習積極性。（六）注重課堂的預設和生成。學生是充滿情感、富于想象、極具個性的生命體。因此，我在教學設計時不是框定一個僵化的路線，而是以人為本，充分預想課堂中可能出現(xiàn)的每一個問題，設計了幾個不同的板塊。這幾個活動的板塊可根據教學的需要隨時進行穿插變化。這集中體現(xiàn)在研讀課文的第3至10自然段中具體

36、體現(xiàn)父親嚴厲那幾句話的教學設計上。說課稿 篇7大家好，今天我說課的內容是人教版小學二年級下冊第六單元中有余數(shù)除法的內容。一、說教材。本節(jié)課的教學是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況。有余數(shù)的除法是表內除法知識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上啟下的作用。在教學本課時，我著重抓住“余數(shù)的認識及其含義”和“余數(shù)與除數(shù)間的關系”兩個大知識點進行教學。本節(jié)課的教學目標是：通過創(chuàng)設情境和動手操作，讓學生感知有余數(shù)除法的意義。能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。會用有余數(shù)除法的知識解決生活實際問題。本課的重、難點是感知有余數(shù)除法的意義

37、和明確余數(shù)與除數(shù)之間的關系。二、說教法學法為突出重點，突破難點，在設計本節(jié)課時，我主要采用的教學方法是：自主操作、體驗感悟，為了讓學生在活動中運用多種感官去探索新知，我設計了一個擺小棒等活動，讓學生在擺的過程中體會余數(shù)的產生，以及余數(shù)的意義。三、教學流程為了能好地落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了“復習舊知，引入新課”、“實踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗快樂”三個教學環(huán)節(jié)。一、導入新課談話：同學們，我們學習過除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少，生活中我們時時刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學習除法的有關知識。二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義6個草莓，每2個擺一盤，擺一擺。1.擺一擺，