【實(shí)用模板】說(shuō)課稿范文合集八篇

1、some things, slowly forgetting, may not be relief.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）說(shuō)課稿范文合集八篇 說(shuō)課稿 篇1一、說(shuō)教材、說(shuō)教材的地位和作用：向日葵是湘教版美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第三課，本課是以“色彩與感情”為主要取向的課程。本課以學(xué)生熟悉的景物進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。本課只要內(nèi)容是感知顏色的應(yīng)用及色彩對(duì)人類(lèi)感情的表現(xiàn)。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和教材要求，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）、知識(shí)與技能：1）認(rèn)識(shí)色彩，感知色彩是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的

2、實(shí)際表達(dá)能力，對(duì)藝術(shù)作品的理解能力。（2）、方法與過(guò)程：1）在觀察中，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)顏色的美。2）在賞析中，感知顏色的美感。3）在創(chuàng)作中，訓(xùn)練色彩的表現(xiàn)能力及創(chuàng)新能力。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）培養(yǎng)同學(xué)對(duì)探索新知識(shí)的興趣。2）培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受藝術(shù)。3、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何用色彩來(lái)表達(dá)自己的感情。（2）教學(xué)的難點(diǎn)：如何理解藝術(shù)家作品中要表達(dá)的感情。4、課時(shí)安排：課時(shí)二、說(shuō)教法、學(xué)法本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)中，教師習(xí)慣滿堂灌的教學(xué)方式，講典故

3、、說(shuō)故事、聊趣聞，逗得學(xué)生哈哈大笑。但學(xué)生終究處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?，他們不?huì)主動(dòng)去體會(huì)藝術(shù)作品的魅力、不能將課堂中學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，一節(jié)課下來(lái)，除了大笑外，別無(wú)收獲。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖： 生 ：初步感知樂(lè)中體驗(yàn)討論探究強(qiáng)化鞏固互 動(dòng)師 ：引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點(diǎn)撥匯總歸納在本節(jié)課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)生每參予一個(gè)實(shí)踐，都會(huì)思考如何表達(dá)的辦法，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上感

4、受到色彩的魅力，然后在實(shí)踐中體驗(yàn)，在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實(shí)際，自由發(fā)揮，對(duì)討論結(jié)果探究驗(yàn)證，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。教師引出學(xué)習(xí)任務(wù)，從學(xué)生遇到的問(wèn)題入手，然后啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。在所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上要注意趣味性，以活躍課堂的氣氛。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：（3分鐘）上課前準(zhǔn)備好一盆向日葵，上課時(shí)帶到班上，這樣立即引起了他們對(duì)向日葵的注意。由此來(lái)導(dǎo)

5、入新課。（板書(shū)題目）此設(shè)計(jì)的目的是：運(yùn)用大自然的產(chǎn)物，讓同學(xué)們耳目一新，避免了純書(shū)卷的乏味，多了一些清新，讓同學(xué)先被這一活物吸引，渲染氣氛，再走進(jìn)課本，激活課堂，先聲奪人，使學(xué)生頓生興趣，讓學(xué)生很快走入課堂。第二環(huán)節(jié)：（16分鐘）初步感知：1向同學(xué)們講述向日葵的基本知識(shí),比如生長(zhǎng)方式,為何向陽(yáng)等.借此介紹色彩的有關(guān)知識(shí)，讓同學(xué)們對(duì)向色彩有基本的了解。此環(huán)節(jié)通過(guò)老師提問(wèn)，同學(xué)回顧，進(jìn)而老師進(jìn)行總結(jié)，并播放相關(guān)的小短片，讓同學(xué)們了解到相關(guān)的色彩知識(shí)（8分鐘）2.出示凡?高的向日葵，讓同學(xué)進(jìn)行討論，先看看他們對(duì)藝術(shù)家的作品是怎么理解的。根據(jù)同學(xué)們的回答，我從作者的用色用筆方面進(jìn)行分析，并捎帶講述他的

6、人生經(jīng)歷。再出示幾幅作品進(jìn)行分析，讓同學(xué)們從多方面進(jìn)行了解? （8分鐘）（板書(shū)作者及其作品）此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為的是：讓同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩的基本東西，讓同學(xué)更好的了解藝術(shù)家的平生跟他的作品之間的關(guān)系，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)從作品的色彩中感受到作者的情感第三環(huán)節(jié)：（25分鐘）樂(lè)中體驗(yàn)，主動(dòng)探究：播放音樂(lè)，讓同學(xué)們閉著眼睛跟著旋律進(jìn)行想象，讓他們?nèi)ヌ剿髯约盒闹械南蛉湛窃趺礃拥模⒂米约旱母杏X(jué)畫(huà)下來(lái)，注上自己個(gè)感想，讓同學(xué)們自己進(jìn)行感受，發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了：讓同學(xué)把理論應(yīng)用與實(shí)際，受之以漁，讓學(xué)生學(xué)有所得，得之有法。讓他們懂得用色彩來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，讓同學(xué)拿到一把開(kāi)啟藝術(shù)家神秘面紗的鑰匙，使之

7、可以不再是盲目的去“讀”藝術(shù)。此環(huán)節(jié)對(duì)同學(xué)提出以下要求：注意所用的色彩，讓它盡量表達(dá)你現(xiàn)在的心情：并注意顏色之間的對(duì)比（板書(shū)這一要求）第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，強(qiáng)化鞏固（1分鐘）嘗試直接用色彩表達(dá)自己的某種情感，比如喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣。 （板書(shū)作業(yè)）四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：第3課 向日葵一、凡高的向日葵二、聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)下自己的感覺(jué)注意：所用的色彩，讓它盡量表達(dá)你現(xiàn)在的心情：并注意顏色之間的對(duì)比三、作業(yè)：嘗試直接用色彩表達(dá)自己的某種情感，比如喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣。說(shuō)課稿 篇2一 說(shuō)教材1 教材分析教科版高中物理選修（34）第一章第2節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的實(shí)例應(yīng)用，是高考的?？键c(diǎn)，既是_的核心內(nèi)容，又是教學(xué)

8、重點(diǎn)。2 學(xué)情分析此時(shí)的高中學(xué)生同已經(jīng)形成了一定抽象思維過(guò)渡，而本節(jié)內(nèi)容又主要以抽象的理想化物理模型來(lái)進(jìn)行理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，只要老師合理運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生完全有能力完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。3 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.知道什么是單擺；2.理解擺角很小時(shí)單擺的振動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)；3.知道單擺的周期跟什么因素有關(guān)，了解單擺的周期公式，并能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算；過(guò)程與方法：1.通過(guò)單擺的教學(xué)，知道單擺是一種理想化的系統(tǒng)，學(xué)會(huì)用理想化的方法建立物理模型；2.通過(guò)單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)條件的學(xué)習(xí)，體會(huì)用近似處理方法來(lái)解決物理問(wèn)題；3.通過(guò)研究單擺的周期，掌握用控制變量法來(lái)研究物理問(wèn)題；

9、4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：1.通過(guò)介紹科學(xué)家的情況，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)的熱情；鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家那樣不怕困難，善于發(fā)現(xiàn)，勇于創(chuàng)造。4 教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 知道單擺的回復(fù)力；2. 單擺的周期公式。難點(diǎn)：1.單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件擺角小于或等于時(shí)的振動(dòng)；2.單擺振動(dòng)的周期與什么有關(guān)。突破的方法：通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)和課件演示以及鞏固練習(xí)來(lái)突破重難點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二 教法和學(xué)法本次課主要采用探究式綜合教學(xué)法配以活動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)情景、舊知回顧溫故知新、最后自主探究獲得新知，學(xué)生的學(xué)法主要為游戲活動(dòng)法和自主探究法，讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)

10、題。三 教學(xué)過(guò)程（）創(chuàng)設(shè)情景 引入課題首先復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)？物體做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)需要滿足什么條件？鞏固前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，有助于學(xué)生后面理解單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的條件接著由生活實(shí)例引入：吊燈被風(fēng)吹后，會(huì)如何運(yùn)動(dòng)？日常生活中，我們經(jīng)?？吹綉覓炱饋?lái)的物體在豎直面內(nèi)往復(fù)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生舉一些具體的例子；從實(shí)際問(wèn)題引入，再通過(guò)聯(lián)想、建模，使學(xué)生感到物理所研究的對(duì)象不是憑空想象出來(lái)的，是_于生活實(shí)際，客觀世界。過(guò)渡：如何把復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題簡(jiǎn)化呢？現(xiàn)在研究一種簡(jiǎn)單的情況。出示單擺裝置（二）實(shí)際分析 新課教學(xué)在引入過(guò)后，提出單擺模型，通過(guò)構(gòu)建理想建模，對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理思想和科學(xué)的思維方法培養(yǎng)演示單擺振動(dòng)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和課件

11、展示,讓學(xué)生從觀察和思考中去歸納出單擺振動(dòng)的特點(diǎn)，從而對(duì)單擺振動(dòng)的規(guī)律有一些定性的了解。同時(shí)觀察單擺運(yùn)動(dòng)，思考單擺運(yùn)動(dòng)具有什么特點(diǎn)？引出單擺做機(jī)械振動(dòng)，必然受到回復(fù)力的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單擺的回復(fù)力進(jìn)行分析。得到f=-k x，并在里得到這個(gè)前提是偏角小于或等于5，這里采用近似思想，并告訴學(xué)生這種思想運(yùn)用到很多方面，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)這種方法。突破了第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，及第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。接著探究單擺做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的周期首先給學(xué)生演示奇妙的擺浪，讓學(xué)生觀察思考擺浪呈現(xiàn)不同圖案的原因，通過(guò)分析得到周期與擺長(zhǎng)有一定的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自主探究單擺與擺長(zhǎng)之間的關(guān)系，即測(cè)量不同擺長(zhǎng)的單擺的周期并繪圖得到周

12、期與擺長(zhǎng)的關(guān)系為周期與擺長(zhǎng)的二次根成正比，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性。接著再讓學(xué)生思考，單擺的周期還有什么有關(guān)呢？接著講述有什么關(guān)系呢？物理學(xué)家惠更斯經(jīng)過(guò)研究，在大量可靠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一系列的理論推導(dǎo)和證明得到，單擺的周期還與g的二次根成反比，并給出單擺的周期公式為：突破了第二個(gè)教學(xué)難點(diǎn)及第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。(三) 學(xué)以致用 課后延展在學(xué)了以上知識(shí)后，向?qū)W生提問(wèn)：不改變擺浪上的任何東西，將擺浪從我們現(xiàn)在的位置拿到拿到g不同的地方會(huì)怎樣？（四）溫故知新 課堂小結(jié) 先組織學(xué)生回顧小結(jié)，以便學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。接著讓同學(xué)完成書(shū)中“練習(xí)與評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)的例題，對(duì)所

13、學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。以上內(nèi)容就是我的說(shuō)課，謝謝大家！說(shuō)課稿 篇3一、說(shuō)教材（1）地位與作用比例的基本性質(zhì)是人教版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第一節(jié)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)的知識(shí)。本節(jié)課主要介紹了比例的基本性質(zhì)，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比和比例的意義，掌握了一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，為學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)正比例、反比例以及比例的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。（2）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握比例各部分的名稱，并理解比例的基本性質(zhì)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的參與、體驗(yàn)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力及數(shù)感；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，并且喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（3）重點(diǎn)、難點(diǎn)

14、理解比例的基本性質(zhì)，根據(jù)乘法算式寫(xiě)出正確的比例。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了比和比例的意義，具備一定的數(shù)感和運(yùn)算能力。六年級(jí)的學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，正從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡。三、說(shuō)教法和學(xué)法在教學(xué)中我將采用實(shí)踐探究法為主，提問(wèn)法和講授法為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、同桌交流和小組合作。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）圖片導(dǎo)入，引入新課（5分鐘）首先投影出示不同長(zhǎng)寬比的故事書(shū)、科學(xué)書(shū)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書(shū)本下方的長(zhǎng)寬比數(shù)據(jù)寫(xiě)出比例，順勢(shì)揭題。（二）交流討論，探求新知（20分鐘）1、教師講授，認(rèn)識(shí)比例各部分名稱多媒體課件出示比例：2、4:1、6=60:40，然后向?qū)W生講解：組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的

15、項(xiàng)，兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)向。2、小組合作，探究比例的基本性質(zhì)先獨(dú)立思考，再小組合作,探究問(wèn)題“你能發(fā)現(xiàn)內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)之間的關(guān)系嗎？”，在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。進(jìn)一步幫助學(xué)生明確：這就是比例的性質(zhì)。3、同桌交流，掌握比例的基本性質(zhì)的字母表示形式思考：如果用字母表示比例的四個(gè)項(xiàng)即a：b=c：d，比例的基本性質(zhì)可以表示成什么？（三）鞏固提升，深化知識(shí)（7分鐘）基礎(chǔ)題：判斷課件顯現(xiàn)的數(shù)據(jù)中哪組可以組成比例。提高題：根據(jù)乘法算式：2_4=1_8寫(xiě)出盡可能多的比例。（四）課堂小結(jié)，體驗(yàn)收獲（5分鐘）師生互動(dòng)共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。（五）布置作業(yè)，拓展延伸（3分

16、鐘）為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，密切課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，我將布置以下兩項(xiàng)作業(yè)：1、分層作業(yè)2、實(shí)踐作業(yè)五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)比例的基本性質(zhì)2、4:1、6 = 60 : 40外項(xiàng) 內(nèi)項(xiàng) 內(nèi)項(xiàng) 外項(xiàng)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式：2、4/1、6=60/40比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。ad=cd或cd=ad圖文搜集網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。說(shuō)課稿 篇4一、理論依據(jù)：幼兒園教育綱要明確指出，教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，教育活動(dòng)內(nèi)容的組織“應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，寓教育于生活、游戲之中?！币虼?，我們也主張“快樂(lè)數(shù)學(xué)“、”輕松數(shù)學(xué)“（

17、在活動(dòng)中努力探討設(shè)計(jì)生活化、游戲化的數(shù)學(xué)生活活動(dòng)，建構(gòu)自主學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)幼兒能力與個(gè)性的發(fā)展）。杜威曾說(shuō)：“教育應(yīng)是生活本身而不是生活的準(zhǔn)備?！庇變簣@數(shù)學(xué)教育不是為純粹的教育而教育，是幼兒生活的本體，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來(lái)開(kāi)展教育。一方面要努力尋找幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象，作為數(shù)學(xué)教育的題材。另一方面要把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，讓學(xué)習(xí)服務(wù)生活、提高生活質(zhì)量。二、設(shè)計(jì)背景：指南中提出，學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，即要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。以有助于幼兒

18、經(jīng)驗(yàn)、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮。在一次音樂(lè)活動(dòng)小老鼠打電話中，因?yàn)樾±鲜蟮拇中?，?dǎo)致打錯(cuò)了電話給小貓，而緊張萬(wàn)分，而在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子們對(duì)其中用數(shù)字組合的電話號(hào)碼十分感興趣。他們?cè)诓聹y(cè)小老鼠的好朋友的電話號(hào)碼的種種可能。有的認(rèn)為，可能是其中的一個(gè)數(shù)字發(fā)生錯(cuò)誤，有的說(shuō)可能這串電話號(hào)碼上的某些數(shù)字的位置弄錯(cuò)了。對(duì)此，他們對(duì)數(shù)字的神奇功能感到十分好奇。孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，往往是與他們的興趣、需要密切相關(guān)的。我覺(jué)得，這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，通過(guò)這樣一個(gè)集體活動(dòng)，目的是希望能夠進(jìn)一步幫助幼兒分享、梳理和體驗(yàn)數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。三、教學(xué)分析 ：1、本次活動(dòng)就以孩子生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)字為內(nèi)容，通過(guò)綜

19、合化的形式、游戲化的過(guò)程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并讓孩子們學(xué)會(huì)主動(dòng)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、審視現(xiàn)實(shí)生活，嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決實(shí)際問(wèn)題的策略，在生活中運(yùn)用數(shù)字。從而真正成為學(xué)習(xí)的主體。如：通過(guò)尋找幼兒生活中所熟悉的日歷、時(shí)鐘、郵票、圖書(shū)、衣服、電話機(jī)、遙控器、針筒等物品，讓幼兒在找找、玩玩、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)字現(xiàn)象，并通過(guò)想象講述，如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣？讓幼兒帶著問(wèn)題尋找生活中的數(shù)字，說(shuō)說(shuō)它的用途，從而使幼兒在生活中常用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)2、理念：讓活動(dòng)成為孩子們生活的縮影3、重點(diǎn)：了解生活中的數(shù)字與人的密切關(guān)系四

20、、實(shí)踐過(guò)程：活動(dòng)前小調(diào)查我們認(rèn)識(shí)了這么多的數(shù)寶寶，其實(shí)我們的生活中到處有數(shù)寶寶，請(qǐng)小朋友們從家里、教室里、學(xué)校里和平時(shí)的生活中看一看、找一找、問(wèn)一問(wèn)、想一想、記一記，什么時(shí)候或什么地方見(jiàn)到過(guò)、用到過(guò)數(shù)寶寶？它們各表示的是什么意思？活動(dòng)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字的不同用途。2、通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)字組合，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的應(yīng)用。3、激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具：09數(shù)字卡若干套，與幼兒人數(shù)相等的“我的名片”，水彩筆等。2、拍攝生活中有數(shù)字的場(chǎng)景錄像資料：如汽車(chē)牌照、公共汽車(chē)站牌、電梯、公平稱、車(chē)牌照?；顒?dòng)過(guò)程：一、尋找活動(dòng)室里的數(shù)字1、發(fā)現(xiàn)“數(shù)字樂(lè)園

21、”里有哪些數(shù)字？（出示09的數(shù)字卡）2、在咱們的活動(dòng)室里，還有哪些地方也有這些數(shù)字？二、猜一猜：了解數(shù)字的用途1、 猜猜活動(dòng)室里的這些數(shù)字有什么用？（幼兒結(jié)合具體的物品，憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)，互相交流、猜猜這些物體上數(shù)字的用途）師小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字就在我們身邊，我們的周?chē)教幎加袛?shù)字，小朋友還在哪些地方看到過(guò)數(shù)字呢？2、幼兒回憶、講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字。3、觀看錄像，了解生活中更多的數(shù)字。師：老師也找到了一些物體上的數(shù)字，還把它們拍了下來(lái)，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)你們看到過(guò)這些地方的數(shù)字嗎？這些數(shù)字又表示什么意思呢？ 幼兒再次發(fā)現(xiàn)、尋找并思考：數(shù)字的用途。 交流：鼓勵(lì)幼兒積極提問(wèn)，老師和幼兒一起

22、解答疑問(wèn)并出示相關(guān)的圖片。4、小結(jié)：原來(lái)，數(shù)字的用處還真多呢！它們有的用來(lái)編號(hào)，有的用來(lái)表示時(shí)間、地址，有的用來(lái)表示商品的價(jià)格，說(shuō)明物品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、重量等等，給我們的生活帶來(lái)了許多方便。數(shù)字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？三、探討數(shù)字的組合1、我的座號(hào)為了方便管理，老師在花名冊(cè)里也給小朋友編了號(hào)數(shù)。你們知道1號(hào)是誰(shuí)呀？2號(hào)呢？我們班有沒(méi)有42號(hào)的小朋友？說(shuō)明我們班只有41個(gè)小朋友。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)尋找自己的座號(hào)。2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：兩位數(shù)的幼兒為什么找不到自己的號(hào)數(shù)？3、導(dǎo)出數(shù)字的組合。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字合在一起，就能夠組合成自己的座號(hào)了。如：1和0可以組合成“10”4、想一想：數(shù)字的其

23、他組合法除了可以組合成號(hào)數(shù)，我們還可以用這幾個(gè)數(shù)字組合成哪一些特殊的電話號(hào)碼？在生活中有什么用？如：“1、1、0”可以組合成“110”，用“1、2、0”組合成“120”。你還能找數(shù)字的其它組合嗎？有何作用？（初步了解）小結(jié)：數(shù)字的神奇組合，在我們的生活中到處都能夠用的到，而且也給我們帶來(lái)了便利。還有很多的數(shù)字組合，我們可以在分區(qū)的時(shí)候繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。四、做一做：我的名片。體驗(yàn)數(shù)字與自身的關(guān)系。學(xué)習(xí)在“名片”上寫(xiě)上自己的生日、家庭電話和姓名。師：這是一張空白的名片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用數(shù)字組合的方法，填寫(xiě)出你們的號(hào)數(shù)、生日和能夠找到你的家人的電話或手機(jī)，并粘貼在墻壁的我的名片上，用于你們的好朋友很清楚地知

24、道你的生日及聯(lián)系電話，便于在你們生日的這一天，為你們說(shuō)上一句祝福的話。說(shuō)課稿 篇5掌聲是蘇教版教材小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第八單元中的一篇精讀課文,_生動(dòng)地記敘了因生病落下殘疾后而憂郁自卑的小英在同學(xué)們鼓勵(lì)與愛(ài)的掌聲中鼓起生活的勇氣變成了一個(gè)樂(lè)觀自信的孩子。作者以飽蘸愛(ài)心的筆墨,用樸素?zé)o華的語(yǔ)言,把學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中，把少年兒童純真善良,關(guān)愛(ài)別人的美好心靈生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái),感人至深。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此在教學(xué)中,我緊扣小英情感變化這條主線,將掌聲前,掌聲后的小英進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,去體味小英的情感變化

25、,從而充分領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵,進(jìn)而明白_所蘊(yùn)涵的道理.根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),及教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ),能正確,流利,有感情地朗讀課文,通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味,讀懂課文內(nèi)容.背誦課文最后一段.、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系生活實(shí)際或查工具書(shū)等方法理解新詞.培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,觀察能力和評(píng)價(jià)能力.、:通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重,鼓勵(lì),要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人,特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì),正確地看待自己.本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描

26、寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo).第一環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，導(dǎo)入課題課伊始，我就讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，很自然地引出課題，從而帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本這樣就很自然地進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。第二環(huán)節(jié)：緊扣“變化”，體驗(yàn)情感在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我主要把第5小節(jié)與第3小節(jié)比較教學(xué)。我先引導(dǎo)學(xué)生自由讀第13小節(jié)，通過(guò)自由讀，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句去體驗(yàn)小英的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)得到掌聲前小英的性格特點(diǎn)。然后以“可是，現(xiàn)在的英子是這樣的嗎？”自然引入到第5小節(jié)的研讀。在學(xué)生對(duì)比閱讀后，感知到英子的開(kāi)朗、快樂(lè)與憂郁、自卑之后，我以：“是什么使英子發(fā)生如此大的變化？”這樣關(guān)鍵

27、性的問(wèn)題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。第三環(huán)節(jié)：:聚焦“掌聲”，感悟內(nèi)涵在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學(xué)中,我通過(guò)自讀重點(diǎn)段，細(xì)讀描寫(xiě)掌聲的兩個(gè)重點(diǎn)句，品字詞，談體會(huì)，再讀重點(diǎn)段,這樣層層深入指導(dǎo)朗讀,以讀代講,保證讀的時(shí)間,豐富讀的形式,激發(fā)讀的興趣.這樣的讀,一遍有一遍的要求,一遍有一遍的效果,從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力,使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)，再抓描寫(xiě)小英動(dòng)作神態(tài)的詞,體會(huì)掌聲在小英內(nèi)心深處發(fā)生的神奇力量，深刻感悟掌聲的內(nèi)涵。第四環(huán)節(jié)：填補(bǔ)空白，發(fā)展內(nèi)涵用此外我還注重對(duì)教材空白點(diǎn)的挖掘,“小英邊走邊在想些什么”去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小英猶豫不定的心理.又如在領(lǐng)會(huì)同學(xué)們兩次掌聲的不同意義時(shí),我引導(dǎo)孩子把課文

28、中敘述的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變成自己的話,通過(guò)采訪的形式，讓孩子們與小英對(duì)話，設(shè)置這樣的問(wèn)題：“如果小英此時(shí)就在我們班級(jí)里,你會(huì)給她掌聲嗎？為什么給小英掌聲？想通過(guò)掌聲告訴她些什么？”等生動(dòng)情境將學(xué)生的心一步一步地推向小英的心,最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和小英的全然在場(chǎng).讓孩子真正走入人物的內(nèi)心世界,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。接著，讓學(xué)生觀看中央電視臺(tái)公益廣告掌聲的錄像片。問(wèn)學(xué)生你認(rèn)為哪些人需要掌聲，為什么？現(xiàn)在你認(rèn)為掌聲是什么？（鼓勵(lì)、是贊賞、是尊重、是關(guān)愛(ài)）。進(jìn)一步發(fā)展了掌聲的內(nèi)涵。第五環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際,升華主題.課文學(xué)結(jié)束后，我設(shè)置了讓孩子學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌，用一兩句詩(shī)的語(yǔ)言寫(xiě)出自己對(duì)掌聲的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化掌聲。然后，點(diǎn)明掌聲就是一

29、種愛(ài)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些愛(ài)的表達(dá)方式，水到渠成，升華了主題，引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語(yǔ)文,在生活中用語(yǔ)文,享受語(yǔ)文，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)“在我們的生活中，掌聲無(wú)處不在，你得到過(guò)別人的掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？你曾把掌聲送給誰(shuí)？為什么？把它寫(xiě)成一段話?！闭f(shuō)課稿 篇6一、說(shuō)教材：遲到是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)中的第8課。這是一篇飽含深情的敘事散文。以倒敘方式，回憶和描述了“我”童年上學(xué)因賴床而挨打的往事，寫(xiě)出父親對(duì)“我”管教很?chē)?yán)厲又很疼愛(ài)，表達(dá)出“我”對(duì)深沉父愛(ài)的理解和感受。課文共16自然段，可分五個(gè)部分來(lái)理解：第一部分（第1自然段）總領(lǐng)全文，交代父親既疼“我”，又對(duì)“我”管教很?chē)?yán)。第二部分（第2

30、自然段）寫(xiě)“我”有賴床、上學(xué)常遲到的壞習(xí)慣，為下文發(fā)生的事情作了鋪墊。第三部分（3至12 自然段）詳細(xì)敘述“我”賴床不想上學(xué)而遭到父親痛打一事。第四部分（13至15自然段）寫(xiě)父親在“我”挨打后來(lái)到學(xué)?？础拔摇?，為“我”送衣服，并給“我”兩塊錢(qián)。第五部分（16自然段）寫(xiě)“我”從此改掉了遲到的壞習(xí)慣，變成一個(gè)早起、勤奮的學(xué)生。文中的第三、四部分值得品味，重點(diǎn)寫(xiě)了兩件事：一是父親發(fā)怒打了“我”；二是父親到學(xué)校給“我”送衣服、送錢(qián)。這兩件事很鮮明地刻畫(huà)了一個(gè)嚴(yán)厲又慈愛(ài)的父親形象。因?yàn)楦赣H的愛(ài)，也因?yàn)樽髡邔?duì)這份愛(ài)的理解，所以才會(huì)改掉遲到的習(xí)慣，才會(huì)有了將來(lái)的所為。根據(jù)上述課文特點(diǎn)，以及本單元的教學(xué)目標(biāo)，

31、結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父愛(ài)的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父愛(ài)的理解和思想上的轉(zhuǎn)變過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)人物的心理變化。二、說(shuō)設(shè)計(jì)思想：（一）注重單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。遲到是第三單元中的一篇課文，這一單元的導(dǎo)讀明確指出：“學(xué)習(xí)本單元課文，認(rèn)真品味有關(guān)詞句，體會(huì)中豐富的情感?！痹诮虒W(xué)中

32、，我緊扣這一目標(biāo)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀體現(xiàn)父親嚴(yán)愛(ài)與疼愛(ài)的詞句，從中體會(huì)父親深沉的愛(ài)，了解愛(ài)的真諦，引導(dǎo)學(xué)生品讀心理活動(dòng)的語(yǔ)句，從中感受人物的心理變化。a) 注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提供多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。而質(zhì)疑是“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀”的前提條件。年段目標(biāo)提出“繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力”。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)以及高語(yǔ)組的小課題“培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的策略研究”，我在教學(xué)中進(jìn)行了這方面的嘗試。1、引

33、導(dǎo)學(xué)生抓住中心句質(zhì)疑問(wèn)難。如第1自然段總領(lǐng)全文，是_的中心句。通過(guò)品讀這一句，學(xué)生感悟到這是一個(gè)既疼“我”又對(duì)“我”管教很?chē)?yán)的父親。我因勢(shì)利導(dǎo)，問(wèn)：“讀了這句話，你想知道什么？”我相信我的這一“石”定會(huì)激起“千層浪”，學(xué)生圍繞這句話一定問(wèn)：“父親是怎么疼我的？”“父親是怎樣嚴(yán)厲管教我的？”“父親為什么對(duì)我這么嚴(yán)？”“父親到底有多嚴(yán)？”等等。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住難點(diǎn)質(zhì)疑問(wèn)難。通過(guò)對(duì)第三部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生都明白“我”被父親狠狠地打了一頓，可到第五部分時(shí)，父親又到學(xué)校給“我”送衣服送錢(qián)，爸爸的這一舉動(dòng)肯定會(huì)在學(xué)生心中打下大大的問(wèn)號(hào)。針對(duì)這點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的不解。（三）透過(guò)重點(diǎn)詞句品味，引導(dǎo)學(xué)生讀

34、進(jìn)去，體會(huì)情感。抓住重點(diǎn)詞句解讀是閱讀教學(xué)的基本內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中，緊抓表現(xiàn)父親生氣時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作方面的字眼，還有“竟”和“居然”兩處句子和相關(guān)段落進(jìn)行品味，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法：（1）聯(lián)系上下文。（2）抓住重點(diǎn)詞。幫助學(xué)生逐步感受父親的嚴(yán)厲，為后面體會(huì)“嚴(yán)中有愛(ài)”作鋪墊。（四）注重朗讀指導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文特色。以讀為本為學(xué)生真實(shí)創(chuàng)設(shè)了與文本對(duì)話的廣闊空間，在設(shè)計(jì)中采用了不同形式的讀，而且每一次的讀都有不同程度的要求和目的，如突破難點(diǎn)的細(xì)讀，升華情感的引讀，以讀貫穿了整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到了作者的思想感情，領(lǐng)悟到了的表達(dá)方法，同時(shí)通過(guò)有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更

35、直接的與文本對(duì)話，使課堂教學(xué)回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本體，體現(xiàn)了語(yǔ)文課的特點(diǎn)，（五）閱讀中要注重評(píng)價(jià)。閱讀中教師要注重對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性體驗(yàn)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要豐富，評(píng)價(jià)的方式要多樣。不僅要有語(yǔ)言性的評(píng)價(jià)，還要有非語(yǔ)言性的評(píng)價(jià)。因而在設(shè)計(jì)中我針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了相關(guān)的預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)，不僅給予他們正確的引導(dǎo)，而且想以此激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。（六）注重課堂的預(yù)設(shè)和生成。學(xué)生是充滿情感、富于想象、極具個(gè)性的生命體。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不是框定一個(gè)僵化的路線，而是以人為本，充分預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同的板塊。這幾個(gè)活動(dòng)的板塊可根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)進(jìn)行穿插變化。這集中體現(xiàn)在研讀課文的第3至10自然段中具體

36、體現(xiàn)父親嚴(yán)厲那幾句話的教學(xué)設(shè)計(jì)上。說(shuō)課稿 篇7大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。一、說(shuō)教材。本節(jié)課的教學(xué)是在研究了“正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時(shí)，我著重抓住“余數(shù)的認(rèn)識(shí)及其含義”和“余數(shù)與除數(shù)間的關(guān)系”兩個(gè)大知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和動(dòng)手操作，讓學(xué)生感知有余數(shù)除法的意義。能在有余數(shù)的除法算式中表示商和余數(shù)。通過(guò)自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。本課的重、難點(diǎn)是感知有余數(shù)除法的意義

37、和明確余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。二、說(shuō)教法學(xué)法為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我主要采用的教學(xué)方法是：自主操作、體驗(yàn)感悟，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官去探索新知，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擺小棒等活動(dòng)，讓學(xué)生在擺的過(guò)程中體會(huì)余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。三、教學(xué)流程為了能好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“復(fù)習(xí)舊知，引入新課”、“實(shí)踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗(yàn)快樂(lè)”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過(guò)除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少，生活中我們時(shí)時(shí)刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤(pán)，擺一擺。1.擺一擺，