中班藝術(shù)-太陽喜歡

1、中班藝術(shù)太陽喜歡 XX課件中班藝術(shù)：太陽喜歡一活動(dòng)背景：本次活動(dòng)是我們中班紅 黃藍(lán)綠大主題下的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。 因?yàn)槭侵邪嗪⒆?，?duì)于色彩的感知，明顯比小班孩子有了很大的 進(jìn)步，能夠辨認(rèn)很多種顏色。 所以，在活動(dòng)中，我選擇了活動(dòng)色卡，讓孩子來學(xué)習(xí)辨認(rèn)，鞏固 孩子對(duì)于各種顏色的認(rèn)識(shí)，引發(fā)孩子對(duì)于色彩的喜愛。 同時(shí)，這首歌曲也是非常適合于孩子自主學(xué)習(xí)的一首歌曲，讓孩 子在教師的引導(dǎo)下，自己學(xué)習(xí)看圖譜，學(xué)會(huì)辨認(rèn)圖譜標(biāo)記等形式，能 幫助孩子理解記憶歌詞，讓孩子能夠體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，從而激 發(fā)孩子創(chuàng)編歌詞的積極性。 二過程實(shí)錄：（一）活動(dòng)目標(biāo)：熟悉歌曲旋律理解歌詞內(nèi)容，感受 歌曲優(yōu)美流暢的音樂性質(zhì)。 嘗

2、試用抒情綿柔的聲音唱出歌曲中美好的情感。 欣賞歌曲中所描繪的各種色彩帶來的美感，喜歡為歌曲創(chuàng)編新歌 詞，享受創(chuàng)編新歌詞所帶來的愉悅情緒！ （二）活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備： 歌曲節(jié)奏圖譜音樂磁帶歌曲創(chuàng)編圖譜若干張。 知識(shí)鋪墊：認(rèn)識(shí)過田野，知道一些關(guān)于田野的小常識(shí)。 （三）活動(dòng)過程：幼兒隨搖太陽的音樂邊演唱邊愉快做律動(dòng) 入場(chǎng)，感受音樂熱烈愉快的氣氛。 初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)辨認(rèn)節(jié)奏圖譜，記憶歌詞內(nèi)容。 初次聽賞歌曲，熟悉歌曲旋律。 師：老師給小朋友帶來了一首好聽的子曲，聽聽，你喜歡這首歌 曲嗎？聽了這首曲子，你有什么感覺？（教師用鋼琴?gòu)椬喔枨梢?遍，彈奏的時(shí)候，可以利用鋼琴踏板制造出綿長(zhǎng)流暢的音響氛

3、圍。 ）幼：很溫柔的，想睡覺。 幼：我聽了這首歌曲，覺得很快樂。 幼：我很喜歡這個(gè)曲子，我知道它是兩拍子的音樂。 （評(píng)析：初次聽賞音樂，感受音樂的綿長(zhǎng)流暢的音樂性質(zhì)這一環(huán) 節(jié)非常重要，在讓孩子感知到音樂性質(zhì)以后，對(duì)于后面如何把握歌曲 風(fēng)格，探討交流有感情演唱，都做了一個(gè)很好的鋪墊作用。 ）再次聽賞歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容。 師：對(duì)呀，它是一首兩拍子的曲子，這首曲子，還可以配上好聽 的歌詞演唱出來呢。 老師放錄音，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，你聽到歌曲中唱了些什么？幼：我 聽到歌曲中唱：太陽喜歡蘋果，給它紅色。 （教師根據(jù)孩子的回答，在黑板上貼出一條關(guān)于蘋果歌詞的歌曲 圖譜，一邊貼，一邊念出這一部分的歌詞內(nèi)容，加深

4、孩子對(duì)這段歌詞 的印象。 ）幼：我聽到：太陽喜歡彩虹，給它七色。 （教師在黑板上貼出歌曲第四段的歌曲圖譜，中間留有兩條圖譜 的空間位置，同樣一邊貼，一邊念出這一部分的歌詞內(nèi)容，加深孩子 對(duì)這段歌詞的印象 ）幼：我聽到歌曲中唱水梨。 （教師貼圖譜方法同上。 ）幼：太陽還喜歡田野。 （教師貼圖譜方法同上。 ）（評(píng)析：借助活動(dòng)圖譜的作用，孩子能夠很容易理解歌詞，記憶 歌詞，對(duì)歌曲產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 而且，歌曲圖譜對(duì)于孩子了解整首歌曲內(nèi)容，把握歌曲節(jié)奏節(jié)拍 等，都起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。 ）觀察歌曲節(jié)奏圖譜，看懂節(jié)奏圖譜，并能在圖譜的標(biāo)記幫助 下，嘗試念出歌詞。 （這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重點(diǎn)辨認(rèn)：四種顏色

5、的色卡標(biāo)記長(zhǎng)箭頭標(biāo)記。 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并知道，四個(gè)箭頭有長(zhǎng)有短。 ）師：看，老師為歌曲畫了一張歌曲圖譜，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你 在圖上看到了什么標(biāo)記？這些標(biāo)記都表示什么意思？有看不懂的地方 嗎？不懂的地方，可以提出來，大家一起來幫助你，大家一起來看懂 這張歌曲圖譜。 幼：我看到有太陽的圖，還看到有愛心。 教師插問：愛心標(biāo)記，是表示什么意思？幼：是喜歡的意思，太 陽喜歡蘋果。 幼：我看到有紅顏色黃顏色的長(zhǎng)方形。 教師插問：對(duì)呀，這些長(zhǎng)方形的色塊，都是表示顏色的標(biāo)記，那 你看看，圖上都有些什么顏色呢？幼：有紅色黃色，有金色，還有彩 虹的顏色。 教師插問：你剛才聽到歌曲里唱，彩虹的顏色是什么顏色？幼兒

6、 集體回答：是七色。 幼：我還看到有蘋果橘子彩虹的圖片，還有小草的圖片。 教師插問：這張圖片是在哪呢？幼：草地上。 幼：田野里。 師：是的，太陽喜歡田野，給它金色，那你說說，為什么太陽要 給它金色呢？幼：因?yàn)樘镆袄锏那f稼，很多都是金黃色的。 師：除了你們剛才講過的，你們還發(fā)現(xiàn)有哪些圖形標(biāo)記呀？幼： 我還看到了箭頭，有長(zhǎng)箭頭，有短一點(diǎn)的箭頭。 師：你們猜猜，老師為什么要畫長(zhǎng)箭頭，還要畫短箭頭呢？可能 是什么原因呢？幼：可能是，歌曲里，有的地方要唱得長(zhǎng)一點(diǎn)，有的 地方要唱得短一點(diǎn)。 （評(píng)析：讓孩子學(xué)會(huì)觀察歌曲圖譜，自己探討交流各種圖形符號(hào) 標(biāo)記，也是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的一種有效策略。 整個(gè)圖譜中，孩

7、子很容易知道太陽愛心水果顏色色卡等實(shí)物圖譜 的作用，而對(duì)箭頭標(biāo)記不是特別容易理解。 長(zhǎng)短箭頭的標(biāo)記作用，也是起到一種提示暗示的作用，讓孩子知 道演唱歌曲的時(shí)候，長(zhǎng)箭頭和短箭頭的地方的唱的方法肯定是不一樣 的，至于到底怎樣來區(qū)分？帶著這個(gè)疑問和懸念，孩子在后面的學(xué)習(xí) 中，就會(huì)認(rèn)真傾聽，從而解決這個(gè)對(duì)于孩子自身來說，比較難的地方。 ）進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱出歌曲中優(yōu)美流暢的 音樂特點(diǎn)。 聽教師清唱歌曲，知道圖譜上每一個(gè)標(biāo)記所對(duì)應(yīng)的歌詞內(nèi)容。 師：你真是一個(gè)聰明的孩子。 老師把這首歌曲唱給你們聽，請(qǐng)你仔細(xì)聽，歌曲里，什么地方要 唱得短一點(diǎn)，什么地方要唱得長(zhǎng)一點(diǎn)？幼：短箭頭的地方要唱得短

8、一 點(diǎn)，長(zhǎng)箭頭的地方要唱得長(zhǎng)一點(diǎn)。 師：是不是跟他講的一樣呢？我們跟著鋼琴來唱一唱， 就明白了 教師提醒孩子聽清鋼琴伴奏，用抒情柔柔的聲音演唱歌曲，唱 出歌曲中長(zhǎng)箭頭短箭頭所提示的地方不同的音樂時(shí)值。 重點(diǎn)練唱最后一句。 （評(píng)析：作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，借助歌曲圖譜的箭頭區(qū)分借 助教師的清唱示范以及重點(diǎn)岳句的重點(diǎn)練唱，孩子在反復(fù)的練習(xí)中， 很容易掌握這樣一個(gè)難點(diǎn)部分。 所以，解決箭頭標(biāo)識(shí)以后，整個(gè)歌曲圖譜對(duì)于孩子來說，已經(jīng)沒 有了疑問，很容易理解整張歌曲圖譜，也很容易根據(jù)歌曲圖譜完整地 唱出整首歌曲。 ）鼓勵(lì)孩子有感情演唱歌曲，并用集體唱小組唱等多種形式復(fù)習(xí) 演唱歌曲。 師:這首歌曲能用什么樣

9、的方法唱？是用溫柔的連連的聲音演唱？ 還是用快快的跳跳的聲音演唱？幼：連連的聲音來唱。 幼：要用很溫柔的聲音來唱。 師：對(duì)的，我們要聽清伴奏，用溫柔的連連的聲音來演唱歌曲， 我們大家一起來用好聽的聲音試著演唱這首歌曲吧。 因?yàn)楦枨杏羞B音唱法，提醒孩子注意每一樂句之間適合于換氣 的地方。 學(xué)唱遍，把太陽喜歡的美好情感用溫柔的好聽的聲音演唱出來。 （評(píng)析：這一環(huán)節(jié)對(duì)于孩子來說很重要。 歌曲唱得好不好聽， 有沒有聽覺美感， 都在這一環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn) 為了讓孩子能夠唱出歌曲中優(yōu)美流暢的風(fēng)格特征，教師在幫助孩 子復(fù)習(xí)的過程中，可以借助自己溫柔的清唱示范內(nèi)借助錄音機(jī)內(nèi)甜美 的歌唱示范，給予孩子一種美的聽覺

10、享受，從而激發(fā)出孩子自身感受 美表現(xiàn)美的活動(dòng)激情。 ）引導(dǎo)孩子根據(jù)歌曲創(chuàng)編圖譜，補(bǔ)充創(chuàng)編新歌詞。 引導(dǎo)孩子觀察創(chuàng)編圖譜，知道在相對(duì)應(yīng)的地方，填充進(jìn)新的標(biāo) 記，就能創(chuàng)編出新的歌詞內(nèi)容。 師：太陽喜歡的顏色可多了，我們可以把你在多彩的秋天里看到 的喜歡的美麗顏色都唱出來。 教師根據(jù)孩子的講述，用簡(jiǎn)筆畫的方式在空白填充的地方用簡(jiǎn) 單圖示記錄孩子創(chuàng)編的歌詞，在空白粘貼色塊的地方，貼上對(duì)應(yīng)顏色 的長(zhǎng)方形色卡。 師：誰來說說，太陽還喜歡什么？幼：太陽喜歡小兔子。 教師根據(jù)孩子的講述，在圖譜中空白的地方，用簡(jiǎn)筆畫的形式畫 出兔子的圖案，并貼上相應(yīng)的顏色色卡。 幼：太陽喜歡小貓。 教師根據(jù)孩子的講述，在圖譜中

11、空白的地方，用簡(jiǎn)筆畫的形式畫 出小貓的圖案，并貼上相應(yīng)的顏色色卡。 幼：太陽喜歡大老虎。 （方法同上）幼：太陽喜歡大蛋糕 （評(píng)析：借助空白圖譜的標(biāo) 識(shí)作用，孩子能夠很容易看懂新圖譜，也愿意一起來創(chuàng)編新的歌曲內(nèi) 容。 教師用簡(jiǎn)筆畫的形式幫助孩子集體記錄創(chuàng)編內(nèi)容，能夠跟隨孩子 的思路，把孩子想到的內(nèi)容很快很方便地記錄下來。 然后對(duì)應(yīng)實(shí)物圖片，尋找相匹配的圖形色卡粘貼上去，整個(gè)創(chuàng)編 過程顯得輕松愉快，不知不覺中就將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。 ）根據(jù)孩子自己創(chuàng)編出的新節(jié)奏圖譜，進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱，將本次活 動(dòng)推向高潮，讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)編歌曲的樂趣，激發(fā)孩子成功的快樂體 驗(yàn)。 活動(dòng)延伸：將孩子創(chuàng)編好的歌詞圖譜放到音樂

12、區(qū)內(nèi)，讓孩子復(fù)習(xí) 演唱。 也可以準(zhǔn)備一些小的創(chuàng)編圖卡，給孩子涂涂繪繪用，激發(fā)孩子再 次創(chuàng)編的樂趣 （評(píng)析：畢竟課堂中現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編只能適用于一小部分反應(yīng)靈敏的孩 子，對(duì)于大部分孩子來說，是不能滿足其創(chuàng)編的要求和欲望的。 所以，把創(chuàng)編小圖卡投放到區(qū)角活動(dòng)中，同樣滿足這一部分想要 創(chuàng)編，喜歡創(chuàng)編活動(dòng)的孩子的創(chuàng)編欲望，激發(fā)孩子積極參與音樂活動(dòng) 的積極性。 ）四活動(dòng)評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)在教師的飽滿的熱情帶動(dòng)下，孩子情緒 活躍，主動(dòng)參與的積極性非常高。 如在再次感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)有感情演唱中，孩子受教師清唱示 范錄音機(jī)中完美嗓音的熏陶，演唱出來的歌曲，帶著明顯的柔柔的甜 美的感覺，很多孩子都沉浸在自己所營(yíng)造的美的享受中。 結(jié)束部分的創(chuàng)編活動(dòng)，也是孩子比較感興趣的內(nèi)容。 很多孩子不滿足于創(chuàng)編教