《文言文兩則》教案設(shè)計

1、文言文兩則教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) : 1能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。 4初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并背誦課文。 難點(diǎn)：讀通、讀懂文言文，能夠結(jié)合注釋理解疏通全文。 課時安排： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、引讀“單元導(dǎo)語” 1了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 走進(jìn)課文，看看作者是如何感悟生活， 獲得人生啟示的。 學(xué)習(xí)時要注意抓住重點(diǎn)句段， 聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不 同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。 2提示學(xué)期

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 通過前幾年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們要 更多地依靠自己的努力，認(rèn)真地讀書作文，使各項語文能力得到進(jìn)一步提高。 二、打開練習(xí)冊，以四人小組為單位口頭完成各題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的 歷史，燦爛的文明。 不少文言文還揭示了深刻的道理。 今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、 趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。 2成語導(dǎo)入：“專心致志”這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。 “專心致志”（一 心一意，集中全部精力。）這個成語源自孟子告子中的一篇文言文

3、一一學(xué)弈。（板 書：學(xué)弈） 介紹孟子資料：孟子（約公元前 372前289）名軻，字子。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒 縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣” ，后世將 他與孔子合稱為“孔孟” 。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意 識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)。 孟子是孟子與他的弟 子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。 3釋題：“弈”指什么？“學(xué)弈”又是什么意思呢？（ “弈”，本來專指下圍棋， “學(xué) 弈”就是學(xué)下圍棋?，F(xiàn)在的“對弈” ，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。 ） 4引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時

4、歸納整理并板書：（ 1）誰學(xué)下棋？（ 2）怎么學(xué)下棋？ （3）學(xué)得結(jié)果怎么樣？ （ 4）學(xué)弈這個故事告訴我們一個什么道理？ 5課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講學(xué)弈這個故事？（不能照讀 譯文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 ） 二、初讀課文，讀通句子 1（聽課文錄音）教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如。從而感染學(xué)生， 激發(fā)其誦讀興趣。 2讀后學(xué)生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要 得當(dāng)。三、讀出不同句式的語氣。老師指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出停頓的符號。 3學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。 （給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀） 4同桌互讀課文，互相正誤。 5多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課

5、文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。 三、精讀課文，理解文意。 1學(xué)生讀文后注釋，標(biāo)出重點(diǎn)的部分要求學(xué)生記憶。對照文后注釋，自己嘗試弄懂 每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。 2同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時 就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)。 3同桌互相講說故事內(nèi)容。 四、自讀思考，體會文中道理 教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題 1 誰學(xué)下棋？誰是老師？一一有兩個人學(xué)下棋，老師是全國最善于下棋的弈秋。 2 .（這兩個人）怎么學(xué)下棋？一一 “其一人專心致志，惟弈秋之為聽”（其中一個人 專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)，注意力十分集中，一心

6、一意） ；“一人雖聽之，一心以為有鴻 鵠將至，思援弓繳而射之” （而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來， 想拿弓箭去射它，學(xué)習(xí)時注意力不集中，三心二意） 。 3學(xué)得結(jié)果怎么樣？ “雖與之俱學(xué)， 弗若之矣”（雖然后一個人同前一個人一起學(xué)習(xí)， 卻學(xué)得不如前一個） 。 是什么原因使“雖與之俱學(xué)，弗若之矣” ，（引導(dǎo)學(xué)生理解：兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并 不是因為在智力上有多大差別，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同前一個專心致志，后一個三 心二意。）用課文中的句子回答（其一人專心致志，惟奕秋之為聽；一人雖聽之，一心以 為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。 ） 4學(xué)弈這個故事告訴我們一個什么道理？（學(xué)習(xí)應(yīng)專心

7、致志，不可以三心二意。） 五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識 1聯(lián)系生活實際，你能從這個故事中悟出什么道理？ （一個班級四十多個同學(xué)是相同的老師教的，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績很好，而有些同學(xué)成 績不好，這是什么原因呢？這不是智力的差異， 而是同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中是否專心致志。 每節(jié)課都能專心致志地聽講的，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；上課時三心二意的，學(xué)習(xí)就落后。所以， 我們在學(xué)習(xí)文化知識也好，學(xué)習(xí)技藝技能也好，都要以專心致志的態(tài)度去學(xué)，只有這樣才 能學(xué)有所成。） 六、復(fù)述故事，背誦課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1 請生背誦學(xué)弈 。 2板書課題：兩小兒辯日 3介紹資料：兩小兒辯日選自列子 ，列子相傳為列的論集。列御寇

8、，戰(zhàn)國 時鄭國人，列子共 8 篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山， 歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學(xué)價值。而兩小兒辯日選自列子湯問。 4理解課題，質(zhì)疑問難： （1）看了課題，你知道了些什么？（知道了文中的主人公 是兩個小孩；知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事）（ 2）看了課題你還想知道些 什么？（他們?yōu)槭裁礌庌q？他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？他們辯論的結(jié)果 是什么？教師及時板書學(xué)生提出的問題） 二、總結(jié)學(xué)法，明確目標(biāo) 1回顧學(xué)習(xí)學(xué)弈一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 （ 1 ）理解課題，提出問題。（ 2）讀準(zhǔn)字詞，讀通課文。（ 3）結(jié)合注釋，疏通文意。（ 4） 解疑釋

9、惑，體會道理。 （ 5）復(fù)述故事，熟讀成誦。 2明確方法，自主學(xué)習(xí) *讀準(zhǔn)字詞，讀通課文 （1）學(xué)生自讀課文，注意語速要慢，適當(dāng)停頓，到讀通順為止。 （2）學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時評價。 *結(jié)合注釋，疏通文意 （1）對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。 （2）同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，弄明白每句話的意思。 （3）請學(xué)生參考注釋，復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即時疏通點(diǎn)撥。 3 解疑釋惑，體會道理 （1）兩小兒爭辯的問題是什么？（太陽在早晨離人近還是中午離人近） （2） 他們各自的觀點(diǎn)是什么？依據(jù)是什么？（一小兒的觀點(diǎn)是：“我以日始出時去 人近，而日中時遠(yuǎn)也?！币罁?jù)是：“日初出大如車

10、蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而 近者大乎？ ”一個小孩認(rèn)為太陽早上離人近，中午離人遠(yuǎn)，他是根據(jù)不同時間太陽形狀大 小來判斷的。另一小兒的觀點(diǎn)是：以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。依據(jù)是：“日初出滄滄 涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”另一個小孩認(rèn)為太陽早上離人遠(yuǎn)， 中午離人近，他是根據(jù)不同時間里的溫度來判斷的。） （3） 他們辯論的結(jié)果是什么？（孔子不能決也。一一孔子也不能判斷誰對誰錯。） 補(bǔ)充孔子的資料：孔子 名丘，字仲尼。魯國（今山東曲東南）人，春秋末期思想家、 政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成論語一書，流傳 于世。 （4） 對兩小兒所持觀點(diǎn)，你同意

11、哪一種 ？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法，保護(hù)他 們大膽發(fā)表自己見解的積極性。） （教師適時補(bǔ)充資料供學(xué)生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。遠(yuǎn) 小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。由于視覺的誤差。 同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的 道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠(yuǎn)山和一小角天空，在這樣 的比較下，此時的太陽就顯得小了。 B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象 叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時， 背景是萬里藍(lán)天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。日初涼、日中熱的原因：A、 早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量 高。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太陽的?度照射到地面上，所以感到熱。） 4 學(xué)了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？ （1）兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)。 （2） 孔子實事求是，盡管學(xué)識淵博，可是仍然“知之為知之，不知