智樂(lè)優(yōu)創(chuàng)新作文二年級(jí)第六課

1、詞語(yǔ)接龍第 六 課1詞語(yǔ)接龍思考2在玩游戲之前，你覺(jué)得還可以做哪些準(zhǔn)備？在這幾個(gè)小組中，哪一個(gè)小組接的詞語(yǔ)最多？你認(rèn)為他們成功的最主要原因是什么？哪一個(gè)小組接的詞語(yǔ)最少，為什么？游戲規(guī)則1. 全班同學(xué)分為四個(gè)小組。2. 以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)的接龍，就是第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，第二個(gè)同學(xué)要用前一個(gè)同學(xué)所說(shuō)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字作為自己所說(shuō)詞語(yǔ)的第一個(gè)字，哪一組說(shuō)的詞語(yǔ)多就獲勝。 小結(jié) 這是一個(gè)不僅有趣而且還能鍛煉能力的游戲。如果你想要通過(guò)走捷徑來(lái)贏(yíng)得比賽，那是不可能的。比賽勝利的秘訣是豐富的詞匯量和聯(lián)想能力。同學(xué)們想要擴(kuò)大自己的詞匯量、提高自己的聯(lián)想能力，平時(shí)就要注意多閱讀、多思考、多觀(guān)察。 這個(gè)游戲與

2、大家平時(shí)玩的游戲不一樣喔！它這個(gè)游戲與大家平時(shí)玩的游戲不一樣喔！它不但好玩，而且還可以積累、增加我們的詞匯不但好玩，而且還可以積累、增加我們的詞匯量。玩過(guò)游戲之后，我們就把游戲的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下量。玩過(guò)游戲之后，我們就把游戲的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)吧！動(dòng)筆前想一想，游戲是怎么玩的，中間來(lái)吧！動(dòng)筆前想一想，游戲是怎么玩的，中間發(fā)生了什么讓人印象深刻的事。發(fā)生了什么讓人印象深刻的事。 我玩過(guò)的益智游戲：拼圖、魔方、象棋它們不同于跳繩、玩球這些需要體力的游戲，而是考驗(yàn)人的腦力。你還玩過(guò)哪些益智游戲？我知道要怎么玩好:自己積累的詞匯要多，才可以搜羅到合適的詞；盡量接常見(jiàn)的字詞，才好往下接；腦子要靈活，一個(gè)不行，想另外一個(gè)

3、詞你還有什么好方法，能使詞語(yǔ)接龍玩下去？寫(xiě)好游戲中人物的神態(tài) 神態(tài)，即神情態(tài)度，是人們內(nèi)心活動(dòng)的直接反映，并隨著情感的變化而變化。人物的神態(tài)可以反映一個(gè)游戲是不是精彩。因此，刻畫(huà)神態(tài)是寫(xiě)好游戲類(lèi)作文很重要的一點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)人的神態(tài)時(shí)，不必糾纏于“什么是神態(tài)”這個(gè)概念，只要把一個(gè)人做某件事情時(shí)說(shuō)話(huà)的樣子以及表情形象地寫(xiě)出來(lái)，就是“人物的神態(tài)描寫(xiě)”。 神態(tài)描寫(xiě)并沒(méi)有種類(lèi)之分，倒有目的之別。例如：人物神態(tài)的變化總是受內(nèi)心世界支配的，是通過(guò)外貌、說(shuō)話(huà)、動(dòng)作等方面表露出來(lái)的。因此，描寫(xiě)人物的神態(tài)，常常是與人物的外貌、心理、動(dòng)作等緊密地結(jié)合在一起的。這樣寫(xiě)，才能更好地反映人物思想感情的變化。 寫(xiě)神態(tài)可以寫(xiě)喜

4、悅和激動(dòng)，也可以寫(xiě)憂(yōu)愁、驚恐、悲傷或不安等。寫(xiě)哪些，不寫(xiě)哪些，這要看文章中具體的情節(jié)和人物當(dāng)時(shí)的處境而定，不要為寫(xiě)神態(tài)而寫(xiě)神態(tài)，那樣就畫(huà)蛇添足了。比如，這次寫(xiě)詞語(yǔ)接龍，有的人順利接上了，他就可能表現(xiàn)出喜悅的神情，而沒(méi)有接上的則會(huì)有些失望，神態(tài)是自然而然的。 這個(gè)技法安排的出發(fā)點(diǎn)之一，是提醒同學(xué)們要學(xué)會(huì)觀(guān)察，細(xì)致地觀(guān)察。只有細(xì)致觀(guān)察了，才能捕捉到游戲中的動(dòng)人細(xì)節(jié)。比如這個(gè)寫(xiě)作指導(dǎo)中的“神態(tài)”，即是可以讓文章出彩的細(xì)節(jié)，我們要注意觀(guān)察，并生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)。小朋友，又到了讓你一顯身手的時(shí)候了，快來(lái)給下面的文段提提意見(jiàn)吧。 游戲開(kāi)始了，葉老師先說(shuō)了“紅花”這個(gè)詞，陳建偉回答：“花朵”，陳建偉的同桌徐國(guó)棟說(shuō)

5、：“躲開(kāi)”。當(dāng)輪到我前面一桌的同學(xué)柯思賢時(shí)，他可能是開(kāi)小差，竟然沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，于是我提醒了他，他才說(shuō)“活動(dòng)”這個(gè)詞，他坐下來(lái)后，還對(duì)我說(shuō)了聲“謝謝”呢！ 我們一起看看修改后的片段： 游戲開(kāi)始了，葉老師先說(shuō)了“紅花”這個(gè)詞，陳建偉同學(xué)反應(yīng)靈敏，馬上站起來(lái)回答：“花朵”，陳建偉的同桌徐國(guó)棟同學(xué)不甘示弱，立刻站起來(lái)大聲說(shuō)：“躲開(kāi)”。當(dāng)輪到我前面一桌的同學(xué)柯思賢時(shí)，他可能是開(kāi)小差，竟然沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，仍然像木頭人一樣坐在自己的座位上，我提醒了他，他才回過(guò)神來(lái)，連忙站起來(lái)說(shuō)“活動(dòng)”這個(gè)詞。他坐下來(lái)后，還對(duì)我說(shuō)了聲“謝謝”呢！ 修改后的片段增加了人物的神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)，使其形象更加鮮明，游戲場(chǎng)面也更加具體，

6、為寫(xiě)好整個(gè)游戲的過(guò)程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小結(jié) 今天早上，我們上了一節(jié)非常開(kāi)心而有趣的課，那就是第二節(jié)班主任葉老師上的“詞語(yǔ)接龍”。（一節(jié)有趣的游戲課） 開(kāi)頭點(diǎn)明這節(jié)課是什么，概括說(shuō)它的特點(diǎn)是開(kāi)頭點(diǎn)明這節(jié)課是什么，概括說(shuō)它的特點(diǎn)是“開(kāi)心開(kāi)心而有趣而有趣”。 童年的生活豐富多彩，有趣的事情就像天上眨著眼睛的星星那樣多?，F(xiàn)在，我就挑一顆最亮的星星給你們講講吧。那是我小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲詞語(yǔ)接龍。（詞語(yǔ)接龍） 把事情比作星星，比喻句開(kāi)頭，真是優(yōu)美而把事情比作星星，比喻句開(kāi)頭，真是優(yōu)美而生動(dòng)??！生動(dòng)??！ 今天老師笑容滿(mǎn)面，有什么好事嗎？（一次快樂(lè)的游戲） 刻畫(huà)老師的神態(tài)，令人期待下文?？坍?huà)老師的神態(tài)，令人期

7、待下文。 詞語(yǔ)接龍不僅能夠豐富我們的課余生活，而且可以鞏固以前學(xué)到的知識(shí)，讓你變得越來(lái)越聰明。（詞語(yǔ)接龍） 總結(jié)詞語(yǔ)接龍游戲的好處，升華主旨?？偨Y(jié)詞語(yǔ)接龍游戲的好處，升華主旨。 同學(xué)們?cè)谟螒蛑卸冗^(guò)了一段輕松快樂(lè)的好時(shí)光！（快樂(lè)的課堂） 簡(jiǎn)要表達(dá)這節(jié)課的氛圍。簡(jiǎn)要表達(dá)這節(jié)課的氛圍。 我們還希望可以多多地玩詞語(yǔ)接龍呢！老師說(shuō)，下一次再給大家盡興。真期待呀！（快樂(lè)的詞語(yǔ)接龍） 表達(dá)愿望，側(cè)面表現(xiàn)這節(jié)課給人留下的歡樂(lè)。表達(dá)愿望，側(cè)面表現(xiàn)這節(jié)課給人留下的歡樂(lè)。描寫(xiě)神態(tài)的好詞受挫的神態(tài)：大失所望遲疑不決愁眉不展緊張的神態(tài)：屏息凝神局促不安暗自焦急觀(guān)望的神態(tài)：幸災(zāi)樂(lè)禍和顏悅色不慌不忙描寫(xiě)老師的神態(tài)： “叮鈴

8、鈴”隨著一陣清脆的鈴聲，王老師興致勃勃地走進(jìn)教室，笑容滿(mǎn)面地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩詞語(yǔ)接龍的游戲。” 由鈴聲引入到對(duì)老師的描寫(xiě)，過(guò)渡自然。由鈴聲引入到對(duì)老師的描寫(xiě)，過(guò)渡自然?！芭d致勃勃興致勃勃”“”“笑容滿(mǎn)面笑容滿(mǎn)面”將老師的愉快心情寫(xiě)出來(lái)將老師的愉快心情寫(xiě)出來(lái)了。了。描寫(xiě)神態(tài)的好句描寫(xiě)同學(xué)的神態(tài)： 突然，煒琳迫不及待地道出“力量”，她揚(yáng)了揚(yáng)眉頭神氣地看著我，我也不甘示弱，下去換小露接“量”字了，她想不出來(lái)，翹起小嘴，我稍加思索接上“亮晶晶”。 對(duì)人物神態(tài)的描寫(xiě)十分到位。對(duì)人物神態(tài)的描寫(xiě)十分到位。“迫不及迫不及待待”“”“揚(yáng)了揚(yáng)眉揚(yáng)了揚(yáng)眉”“”“不甘示弱不甘示弱”“”“翹起了嘴翹起了嘴”等

9、一系等一系列描寫(xiě)將人物的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。列描寫(xiě)將人物的神態(tài)表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。描寫(xiě)神態(tài)的好句有趣的游戲點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：“有趣的游戲”游戲有多有趣呢？標(biāo)題僅點(diǎn)出了其有趣的特點(diǎn)，卻沒(méi)有指出具體是什么游戲。我們要想知道游戲是否真的有趣，就必須看文章內(nèi)容。標(biāo)題設(shè)置了懸念，引起了我們的好奇心。巧妙融合多種描寫(xiě)手法。在描寫(xiě)游戲的過(guò)程時(shí)，小作者采用了語(yǔ)言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等多種描寫(xiě)手法?！熬o張”“暗喜”將“我”由最初的害怕、緊張到后來(lái)的自信、欣喜的心態(tài)轉(zhuǎn)變過(guò)程表現(xiàn)得淋漓盡致?！安换挪幻Α钡纳駪B(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了“我”的胸有成竹。記一次詞語(yǔ)接龍游戲點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)：心理描寫(xiě)生動(dòng)，增強(qiáng)了事件的真實(shí)性。文章中重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”在游戲中的