小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水面的秘密》教學(xué)實錄

1、水面的秘密教學(xué)實錄教學(xué)目 科學(xué)探究： 致 察水的表面 力 象，能作出科學(xué) ， 研究水的表面 力?？茖W(xué)知 ： 水的表面存在著一股收 的力表面 力，表面 力可以改 。了解生活中水的表面 力 象。情感 度、價 ：培養(yǎng)學(xué)生 致 察、大膽 、 真 科學(xué)的 以及體 大自然的奧秘， 一步 科學(xué)探究活 。學(xué)生準(zhǔn) 一元的硬 8 個、膠 滴管 8 個、平口玻璃杯 8 個，大 杯 8 個、曲 數(shù)枚、抹布 8 。教 準(zhǔn) 塑料小叉子 1 個、 二分的硬 2 個、水桶、玻璃 杯1 個、洗 精。教學(xué) 程 入 ：同學(xué) ，都 魔 ？生： 。 ：在哪里？生： 師：老師，給大家變個現(xiàn)場魔術(shù)好嗎？生：好。師：水里沉沒著一枚硬幣，老師

2、要讓這枚硬幣漂浮在水面上，同學(xué)們認為可能嗎？生：可能。生：不可能。師：請同學(xué)注意，老師開始變了哦！學(xué)生認真的觀察老師讓學(xué)生觀察水面漂浮的硬幣。師：同學(xué)們，想知道，這是為什么嗎？生：想。師：那我們就一起來學(xué)習(xí)第13 課水面的秘密。板書題目一 、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：老師想請同學(xué)們幫一個忙，把你們桌上的空的玻璃杯裝滿水，同學(xué)們能做到嗎？生：能師：利用桌上的材料，你準(zhǔn)備怎樣裝滿呢？生 1：直接把大燒餅的水倒入玻璃杯。生 2：用膠 滴管一滴一滴的往里滴。生 3： ： 些方法都能把杯子里裝 水，老 同學(xué) 個建 好不好？生：好！ ：利用 杯的尖嘴 的往玻璃杯里面倒水，注意保持桌面的清 。學(xué)生分 裝水，老

3、巡 指 。 ：告 老 ，你 杯子里的水裝 了 ？生：裝 了。 ：大家 表下意 ，你 杯子里的水裝到什么程度才算 ？生1：快要流出來了。生 2：再倒 去一點水就要流出來了。生 3：水面都鼓起來了。 ： 察水面的 子：水面是平的（板 畫 ） ：你確信你 杯子里的水都已 裝 了 ？生：是的。 ：再也不能加了 ？生：（有點 疑，不敢 言） ：如果不敢確 的 ，可以用滴管在加一些。生：（用膠 滴管再次滴加） ： 在各 都確信杯子里裝 水了 ？生： 在可以確信了。 ： 察水面的 子：凸出杯口（板 畫 ）二、 探究體 ，解決 1 、杯子里能放曲 ？（1）提出 ：好， 在杯子里都裝 水了，今天老 同學(xué) 準(zhǔn) 了

4、一些曲 ，在水不外溢的情況下，你 可以放入曲 ？生 1：可以生 2：不可以 ：如果你 不能再放， 出你的理由；生： ：如果 能放， 你 猜 一下杯子里最多能放多少枚？并將你猜 的 果寫在表格里。（ 2）猜想假 學(xué)生猜 并將 果寫在表格里。杯子里能放曲 ？曲 數(shù)量我的猜想枚我的猜想枚水面形狀的變化師：每組請一位同學(xué)匯報你的猜想。學(xué)生匯報，老師記錄。（ 3）制定方案師：怎樣才能知道你的猜想是否準(zhǔn)確呢？生：親自動手試一試。師：在試的過程中，你認為應(yīng)該注意什么？生 1：不能碰到桌子。生 2：放的時候要小心。生 3：要邊放邊數(shù)放了多少枚。師：同學(xué)們說的很好，老師也給同學(xué)們提幾個建議好不好？生：好。師：1

5、 各組同學(xué)由組長負責(zé)，一枚一枚的輪流從杯子的一側(cè)慢慢的往里放。 2 動作要輕，邊放邊數(shù)，放到水流出來為止，水流流出來以前的數(shù)量為最多數(shù)量。 比如放入第 9 枚的時候，水流出來了，那么最多的數(shù)量就是8枚。 3 邊放邊觀察水面有什么變化?？茨男┙M的同學(xué)做到最好，最認真。（ 4）實施探究師：下面請同學(xué)們認真操作，邊做邊數(shù)。（學(xué)生自由操作，老師巡視指導(dǎo)，時刻提醒學(xué)生注意觀察水面的變化。）（ 5）展示交流師：好，下面請各組同學(xué)匯報一下，你們的杯子里最多放了多少枚？學(xué)生匯報，老師記錄：學(xué)生實驗后，教師出示實驗視頻后自總結(jié)，師：同樣的杯子，都裝滿了水，為什么放的枚數(shù)不一樣呢？生 1：可能有的同學(xué)沒數(shù)清楚。生

6、 2：可能有的同學(xué)最后不敢放了，怕水流出來。生 3：可能有的組杯子里的水裝的不夠滿。師：同學(xué)們說的這些原因都有可能。請同學(xué)們討論討論，通過對猜想和實際結(jié)果的研究，你明白了什么道理？生 1：猜想的跟實際不一樣。生 2：上下兩個數(shù)字差別很大。生 3：猜想有時候不是很準(zhǔn)確，它需要經(jīng)過實踐驗證的。師：在放的過程中你發(fā)現(xiàn)水面有什么變化？生 1：水面鼓得很厲害。生 2：水面越來越鼓。生 3：水面高出杯子一大截，但是水還是沒有流出來。2 、硬幣裝水（ 1）提出問題師：（出示一元的硬幣）這是什么？生：一元的硬幣。師：今天，我們不用錢來買東西，我想用它來裝水。請同學(xué)們猜想一下，在一元的硬幣上能裝上水嗎？生 1：

7、能生 2：不太可能，要是能裝的話，肯定也裝不多。（2）猜想假設(shè)師：請同學(xué)們來猜測一下， 如果一元的硬幣能裝水， 它最多能裝多少滴？將你猜想的結(jié)果寫在表格內(nèi)。硬幣裝水水滴的數(shù)量我的猜想滴實驗結(jié)果滴水面形狀的變化師：每組請一位同學(xué)匯報你的猜想。學(xué)生匯報，老師記錄。(3) 制定方案師：這枚硬幣究竟能裝多少滴水，怎樣才能知道？生：在親自動手試一試。師：在滴的過程中，我們應(yīng)該注意什么呢？生 1：要慢慢的滴。生 2：要數(shù)清滴數(shù)。生 3：滴的時候要小心，不能碰到桌子。師：同學(xué)們說的很好。下面老師給大家補充幾點建議好不好？生：好。師： 1、水流以前的滴數(shù)為最多數(shù)量。如 在滴入第 10 滴的時候，水流出來，那么

8、最多滴數(shù)是 9 滴。 2、邊滴邊注意觀察水面是什么樣子的。（ 4）實施探究師：下面請同學(xué)們認真操作，邊滴邊記準(zhǔn)滴數(shù)。（學(xué)生自由操作，老師巡視指導(dǎo)，時刻注意提醒學(xué)生觀察水面的變化情況。）（ 5）展示交流師：好，下面請各組同學(xué)匯報一下，你們的硬幣最多滴了多少滴水？學(xué)生匯報，老師記錄：學(xué)生實驗后，教師出示實驗視頻后自總結(jié)，師：同樣的硬幣，為什么滴的數(shù)量不一樣呢？生 1：水滴的大小不一樣。生 2：滴到最后不敢滴了，怕水流出來。生 3：滴的時候如果水滴不到硬幣的中間，水就容易流出來，滴的數(shù)量就少。師：在滴的過程中，你發(fā)現(xiàn)水面形狀有什么變化？生 1：水滴越來越大。生 2：水面越來越鼓。3 得出結(jié)論師：一枚

9、硬幣能裝幾十滴水，滿滿的一杯子水還能放進幾十枚曲別針，而水都不會流出來，請同學(xué)們討論討論，這是為什么呢？生 1：因為杯子表面的水有拉力，所以水不會流出來。生 2：水能牢牢的抓住杯子的邊，所以水不流出來。生 3：我認為水就跟很多小人一樣緊緊的把手拉在一起，所以水不會流出來。師：是??！其實秘密就在水的表面。剛才同學(xué)們理解的非常到位了。（點擊課件：水是由許許多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這就水的表面張力。在它的作用下，使水的表面積總是趨于最小。）秘密就在水面水的表面的有一種收縮拉緊的力叫水的表面張力。板書： “表面張力、”“收縮、拉緊”三 、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新1 、日常生活中水的表面張力現(xiàn)象。師：那么在日常生活中，你見過哪些水的表面張力現(xiàn)象呢？生 1：浴室頂棚的水珠是圓形的。生 2：水龍頭滴下來的水也是圓形的。（老師展示相關(guān)內(nèi)容的課件）師：在太空中水的表面張力又會產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象呢？播放王亞平太空授課資料師：這些都是水的表面張力現(xiàn)象。原來科學(xué)就在我們身邊。大家要多觀