《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：公開課10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊5960頁、練習(xí)十三1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)，認(rèn)、讀數(shù)10，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，10的組成以及10的寫法。 能力目標(biāo)：通過擺一擺，看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)小組合作交流意識(shí)。 情感目標(biāo)：結(jié)合主題圖，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn)：10的組成。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒10根、報(bào)告單 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.師：前幾天，同學(xué)們學(xué)過一首詩叫一

2、去二三里，現(xiàn)在請大家一起背出來給老師們聽聽。（學(xué)生齊背：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。） 2.師：這首詩里面有哪些數(shù)字是我們數(shù)學(xué)課上學(xué)過了的？（學(xué)生匯報(bào)） 3.師：對(duì)，1，2，3，4，5，6，7，8，9已經(jīng)是我們的老朋友了。那么，剛才背的詩中有哪個(gè)數(shù)我們還沒有學(xué)呢？ 師：那么，今天我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)字朋友“10”。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)） 二、觀察比較，動(dòng)手操作，探究新知 （一）數(shù)10，認(rèn)10，說10。 1.數(shù)10 1）師：數(shù)字“10”這個(gè)新朋友聽說有這么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一個(gè)很漂亮的廣場上去了。（課件出示主題圖）看我們小朋友能不能找到她！我們先看看廣場上

3、有什么呢？ （學(xué)生匯報(bào)） 2）師：對(duì)，廣場上草很綠，地面很干凈。那我們能找到藏在廣場上的“10”嗎？和你的同桌一起找一找，說一說。 3）師：9個(gè)小朋友，添上1個(gè)老師，一共是多少個(gè)人？（學(xué)生匯報(bào)：一共是10個(gè)人） 2.認(rèn)10 教師相機(jī)在黑板上板書：10，學(xué)生讀10。 3.說10 1）教師先在計(jì)數(shù)器上撥9個(gè)珠子，學(xué)生數(shù)到9，教師再撥1個(gè)珠子，學(xué)生說10。 師：9個(gè)珠子，添上1個(gè)珠子，是幾個(gè)珠子？（學(xué)生匯報(bào)：“9添上1就是10”。） 2）師：我們已經(jīng)在廣場上找到了10，知道了9添上1就是10。10看到同學(xué)們這么喜歡她，很高興，說要考考大家，看大家能不能在你的書包里，在你的鉛筆盒里，在更多的地方找到更

4、多的10。（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有：我有10本書。我有10個(gè)手指。第2組10個(gè)小朋友。?） （二）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小。 1.請同學(xué)們從0開始讀一讀尺子上的數(shù)。（出示課本第59頁的直尺） 2.現(xiàn)在再請同學(xué)們看看，9和10誰在前面？誰在后面？9和10誰大？誰??？ （預(yù)設(shè)學(xué)生回答：9在前面，10在后面。10大，9小。）3.請把這兩句話說清楚，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰比誰小，誰比誰大。 （學(xué)生回答：9在10的前面，9比10小。10在9的后面，10比9大。） 板書： 910109 3.老師再考考大家：10，大家想一想，里可以填幾？（學(xué)生匯報(bào)） 4.打開課本62頁完成練習(xí)十三第

5、1題。數(shù)軸上也是有數(shù)字的。請同學(xué)們在數(shù)軸上的方框里填上數(shù)。 1）請一個(gè)同學(xué)講一講你填數(shù)的時(shí)候是怎么想的。（指名匯報(bào)想法） 2）他想得很對(duì)，按照從左往右的順序數(shù)著填。同學(xué)們還有沒有不同的想法呢？來給大家說一說你的想法。 （三）學(xué)習(xí)10的組成。 1.我們的新朋友10遇到了一個(gè)問題，想請同學(xué)們幫幫忙。王阿姨買了10塊巧克力，要分給聰聰和明明，可以怎么分呢？請同學(xué)們和你的同桌一起，數(shù)出10根小棒，擺一擺，分一分，看看10可以分成幾和幾。請一個(gè)同學(xué)擺小棒，一個(gè)同學(xué)填寫我們的報(bào)告單。 2.學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10根小棒。（教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)）。大部分學(xué)生完成報(bào)告單后，請學(xué)生到講臺(tái)前擺小棒，并大聲說出10可以分成幾和

6、幾。教師隨后將其板書在黑板上。 3.我們的方法真好，想出了不同的分法?，F(xiàn)在請大家大聲地把我們的分法說出來，告訴數(shù)字10，可以嗎？然后同桌交流：用什么方法記住10的組成？ 4.現(xiàn)在請同學(xué)們把小棒和報(bào)告單收到抽屜里，然后把小手放桌上。 5.同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們再回到剛才的廣場上，找一找?guī)缀蛶捉M成10。喔，老師剛發(fā)現(xiàn)1個(gè)老師和9個(gè)小朋友合起來是10，還有，2只在吃東西的鴿子和8只沒沒吃東西的鴿子合起來也是10，對(duì)嗎？ 6.現(xiàn)在請同學(xué)們在廣場上找一找，說一說幾和幾組成10。 （四）學(xué)習(xí)10的寫法。 1.指導(dǎo)書寫10。（教師在黑板上示范10的寫法，邊寫邊講解：寫10要占兩個(gè)“日”字格，先在左邊格子里寫“l(fā)

7、”，然后在右邊格子里寫“0”；兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。） 2.學(xué)生在課本60頁上描紅練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫錯(cuò)的及時(shí)糾正。 三、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí) 1. 完成練習(xí)十三第2題 2. 請看課本62頁第3題。（請同學(xué)們填寫表格） 學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成，再完整地說一說10的組成。 3.我們再來玩一玩對(duì)口令的游戲。游戲規(guī)則是：老師說一個(gè)數(shù)，同學(xué)們說另一個(gè)數(shù)，要使這兩個(gè)數(shù)組成10。（預(yù)設(shè)教師說2，學(xué)生說8；教師說5，學(xué)生說5?） 4.學(xué)兒歌鞏固新知 “一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手?！?四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 10的認(rèn)識(shí) 0，1，2，3

8、，4，5，6，7，8，9 10 109，8，7，6，5，4，3，2，1，0 10的組成（略） 篇二：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。 2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對(duì) 10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 3、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情 感。 4、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識(shí)、 學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的數(shù)概念和10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握10的組成。 三、教具 多媒體課件、小棒、小花

9、學(xué)具、數(shù)學(xué)書 四、學(xué)情分析 由于本課的教學(xué)與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，學(xué)生學(xué)起來困難不會(huì)很大。在認(rèn)識(shí)69后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在生動(dòng)的活動(dòng)情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)效果。 五、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：猜謎語游戲。同學(xué)們猜一猜是哪個(gè)數(shù)字？（課件） 生：猜數(shù)字。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字，誰能把它們按照從小到大的順序， 排排隊(duì)？ 生：回答。 師：大家排得可真好，你們知道它們誰最大嗎？ 生：9 師：是啊！這些數(shù)字中，9最大，它可驕傲了

10、，瞧不起其它的數(shù) 字。有一天，這些數(shù)字出去郊游，9最大是隊(duì)長，它命令大家按照從小到大的順序排好隊(duì)，9看見0最小，站在隊(duì)伍的最前面，于是走過去神氣的對(duì)0說：“你們誰都沒我大，特別是你，沒頭沒腦的，和我比起來真是太小了。”0聽了非常難過。這時(shí)，1站了出來，挺有禮貌地對(duì)9說：“不對(duì)，如果我和0站在一起，比你還大呢！”9聽了非常吃驚，1說得話對(duì)嗎？（聽故事：電腦動(dòng)畫出現(xiàn)） 生：學(xué)生紛紛說出自己的想法：因?yàn)?和0站在一起就組成了10， 因?yàn)?0比9大 師：我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？（課件） 它是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字。（課題板書：10的認(rèn)識(shí)） （二

11、）觀察比較，探究新知 1、數(shù)10，認(rèn)10，說10，擺10 師：數(shù)字“10”這個(gè)新朋友聽說有這么多小朋友要和她做朋友， 害羞得躲到一個(gè)很漂亮的廣場上去了。（課件出示主題圖）看我們小朋友能不能找到她！我們先看看廣場上都有什么呢？ 生：回答（鴿子、小朋友、老師、草地、樓） 師：對(duì)，廣場上草很綠，地面很干凈，我們都要保護(hù)好這種整潔 的環(huán)境。那我們能找到藏在廣場上的“10”嗎？和你的同桌一起找一找，說一說。 生：交流后匯報(bào)（10只鴿子；10個(gè)人） 師：哪位同學(xué)愿意到前面來數(shù)一數(shù)，操場上有多少只鴿子? 生：到前面數(shù)一數(shù)。 師：同學(xué)們在數(shù)數(shù)的過程中，一定要注意數(shù)數(shù)的方法，按一定順 序點(diǎn)著數(shù)。下面，讓我們一起

12、按順序數(shù)一數(shù)操場上有多少個(gè)人? 生：一起數(shù)。 師:像10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。（課件：10） 同學(xué)們齊讀。 生：齊讀10。 師：我們已經(jīng)在廣場上找到了10，10看到同學(xué)們這么喜歡她，很高興，說要考考大家，請同學(xué)們找一找，身體上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字10表示。 生：10個(gè)手指、10個(gè)腳趾。 師：同學(xué)們真厲害，從你們的身上找到了10，數(shù)字10已經(jīng)和同 學(xué)們是朋友了。 師：（課件出示：圓點(diǎn)圖片）10給大家?guī)砹艘环荻Y物一幅 點(diǎn)子圖，同學(xué)們拿出你們的小花也動(dòng)手?jǐn)[一擺，要求和老師擺得同樣多。 生：在桌子上擺出10朵小花。 師：巡視，反饋。 2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小

13、。 師：為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)10，計(jì)數(shù)器也來幫忙了。我們一起數(shù) 一數(shù)計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子？ 生：一起數(shù)。 師：再撥幾個(gè)珠子，就是10個(gè)珠子？ 生：再撥一個(gè)。 師：大家看，9個(gè)珠子，再添上1個(gè)珠子，就是10個(gè)珠子。 師：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了11個(gè)數(shù)字了，他們也像小朋友一樣可貪玩啦，老是自己找不到家，你能幫幫它們嗎？下面，我們一起做個(gè)游戲：給數(shù)字娃娃找家。（課件：出示尺子圖）按圖的順序，把直尺上的數(shù)字填完整。 生：填數(shù)字。 師：看0-8已經(jīng)站好了隊(duì)，誰來說一說9和10應(yīng)該站在哪里呢？他們倆誰應(yīng)該排在誰的前面，誰應(yīng)該排在誰的后面呢？生：9排在前面，10排在后面。 師：請把這句話說完整，誰應(yīng)該排在誰的前面，誰

14、應(yīng)該排在誰的后面。 師：為什么10要排在9的后面呢？ 生：10大，9小。 師：請把這句話說清楚，誰比誰大，誰比誰小。 生：因?yàn)?0比9大，9比10小。 師：說得真好！很對(duì)！用手勢表示出來。就是910，109。（課件910，109） 師：下面，同學(xué)們一邊觀察直尺，一邊讀一讀數(shù)字。讀910，109 生：讀。 3、學(xué)習(xí)10的組成。 師：我們的新朋友10遇到了一個(gè)問題，想請同學(xué)們幫幫忙。10可以分成幾和幾呢？請同學(xué)們分一分小棒，一邊分，一邊填空。 生：擺一擺。 師：走到學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)。 師：哪位同學(xué)愿意把自己是怎樣分的告訴給大家？ 生：說自己是怎樣分的，10可以分成幾和幾。 師：課件展示。 師：我們的

15、方法可真好，想出了不同的分法。現(xiàn)在請大家大聲地把我們的分法說出來，告訴數(shù)字10，可以嗎？ 生：讀10可以分成幾和幾。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們把小棒放好，然后把小手放在桌上?？凑l坐得篇三：新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿） 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。 2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)10的數(shù)概念獲 得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：10的組成 教學(xué)難點(diǎn)：10的組成記憶方法指導(dǎo) 教學(xué)方法：指導(dǎo)學(xué)生讀圖、讀題。 教學(xué)

16、過程 一、 故事引入，激發(fā)興趣。 有一天，0-9這些數(shù)字娃娃出去郊游，9知道它最大了，它對(duì)1-8各數(shù)字說：“你 們誰都沒有我大，特別是你-0，表示一個(gè)物體也沒有，你真是太小了，不 能和我比?！?聽了可傷心了。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付 9。這時(shí)9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？ 2、提問：師出示1和0兩個(gè)數(shù)字卡片。小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一 起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們 就來學(xué)習(xí)今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。10的認(rèn)識(shí)。（板 書課題） 二、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)中感悟。 （一）學(xué)習(xí)10的含義 1、學(xué)

17、習(xí)主題圖： 老師這里有一副圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別 是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。 師：出示主題圖多媒體課件，看上面的圖畫，你看到了什么？ 生：小朋友與鴿子 師：你用小手指著數(shù)數(shù)圖中有多少人，數(shù)數(shù)圖中鴿子的只數(shù)。讓學(xué)生打開課本 59頁， 生：用小手點(diǎn)著去數(shù) 師：數(shù)的結(jié)果是多少？跟你同桌的小朋友說一說。 生：10個(gè) 師：誰數(shù)的結(jié)果與你的不一樣？不一樣的同學(xué)與老師一起數(shù)一數(shù)。 師：我們在數(shù)人物、鴿子，時(shí)都用到哪個(gè)數(shù)字？ 2、師：誰能在黑板擺出10個(gè)學(xué)具？老師請男生女生來比賽，看誰擺得又對(duì)又準(zhǔn) 確，男生跟著男生數(shù)，女生跟著女生擺的數(shù)。 師：黑板上擺的水果可以用數(shù)字10表示嗎？小棒了

18、？ 師：不管形狀、大小，顏色相同或不相同，只要它們的數(shù)量是10，就可以用10 來表示。 （二）10的數(shù)序。 1、 從左往右數(shù)誰能把第10支小棒換成紅色。怎么做？為什么不是把10只 小棒都換成紅色呢？（第10只只需要換一只）2、 舉例：小朋友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你 能用10來說一句話嗎？ 3、 同學(xué)們都說得很對(duì)，看看，我們的手指也是10個(gè)的哦。 1、數(shù)字寶寶在公園里發(fā)現(xiàn)了計(jì)算器，他們想用計(jì)數(shù)器來數(shù)數(shù)珠子，我們一起幫 幫他數(shù)一數(shù)。 生：先撥9顆。 師：9再添幾就是10？ 生：9再添1就是10. 師：用數(shù)字10來表示。（原來啊10確實(shí)比9大，大幾?大1.所以啊，這件事情后 9再也不神氣了，因?yàn)?0比他還要大，而且他知道了。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛， 互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來了。（出示尺 子圖） 2、出示尺子上的數(shù)字 2、提問：它們是按什么順序排列的？（從小到大）