六年級語文竊讀記第一課時教案 -

1、六班級語文竊讀記第一課時教案 - 學習目標 1、生疏7個生字，會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、抓住主要內容,體會竊讀的簡潔味道,感悟對讀書的寵愛,對求知的渴望,受到感染、 4、學習通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會用詞的精確生動、 5、通過開展綜合性學習活動，使讀書真正進入同學的生活中。 學習重點 抓住主要內容，體會的情感，領悟一些表達方法。 一、導入 在閱讀中，我們不僅能獲得學問、學會思考，而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節(jié)課，就讓我們去品讀書味道，跟著竊讀

2、記融入書的海洋，和林海音共同感受一番讀書的味道吧。(板書課題) 二、一品讀書味道，豐富閱讀體驗 1、初讀課文，讀準生字詞。 2、談一談，通過第一遍讀文章，你讀懂了什么味? 三、二品讀書味道，體會音樂美 1、接讀課文。 2、接讀的同學來說說讀書的味道;聽書的同學來說說聽書的味道。 老師引導同學體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美，這也是一種讀書的味道。 3、依據自己對竊讀的理解，對接讀的同學進行評價。在評價中進一步朗讀，評價后進一步練讀。 四、三品讀書味道，感悟讀書樂趣 是啊，讀書有千百種味道。讓我們回到林海音的時代，回到她竊讀書的書店，一起感受一下竊讀的味道。 1、自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀

3、味道的句子。 “我很歡快，也很懼怕這種竊讀的味道!” 2、默讀課文，邊讀邊畫。 我們此時此刻無法親身體會到竊讀的味道，但是，假如一篇文章寫得好，就能讓我們如臨其境，就能和的情感一起跳動。再去認真的讀讀課文吧，這種竊讀的味道我很歡快，也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫動作和心理活動的語句畫下來，多讀一讀。 結合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。 “急匆忙地趕”，“跨進店門，踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“最終擠到里邊來了”，“把短發(fā)弄亂了，沒關系”，“急迫地查找”，“像一匹餓狼，貪欲地讀著”，“心里卻興奮地喊”，“依依不舍”從這些詞句中可以看出心里特殊的興奮，特殊想讀書正好讀到了

4、書的興奮味道。 “我合上書，咽了一口唾沫，好像把全部的才智都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?！笔裁匆矝]吃，卻咽了一口唾沫，說明她確定從書中收獲了很多學問，心里特殊興奮。 “我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松?！鄙眢w上很疲乏了，她卻感到渾身輕松，說明她讀完書后特殊的興奮和滿足。 “我要把自己隱蔽起來，有時我會貼在一個大人身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒?！币胱x書還得動一番心思，讓人家看不出來，的確挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的味道有些不好受。 “我可怕被書店老板發(fā)覺，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。一本書要到幾家書店才能讀完?！弊x書，是在人多別人不留意她的時候竊讀，由于是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。這種奔波的味道也不好受。 “我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢”讀書，經常忍饑挨餓的。 “我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時又靠在書柜旁，以求臨時的休息。”從這些動作中可以看出，讀書太累了，腰酸了，腿疼了，腳也麻了。始終站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。 五、四品讀書味道，滲透閱讀方法的指導 現在，你能感受到竊讀的簡潔味道了嗎?看來，讀書還真得要細讀，遇到像這