體育老師的教學(xué)論文 初中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)體育老師的教學(xué)論文 初中生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初中階段的學(xué)生身心發(fā)展都趨向成熟，在這個(gè)時(shí)期，良好的生活方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)尤為重要。初中生升學(xué)壓力比較大，在傳統(tǒng)教育模式中，教師過(guò)于重視學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生身體素質(zhì)比較差，核心素養(yǎng)缺乏。針對(duì)這種情況，在新課程改革的大環(huán)境下，教師更加應(yīng)該注重體育學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。 一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)概述 學(xué)科核心素養(yǎng)與傳統(tǒng)教育理念相比，是一個(gè)全新的概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)每門課程所得到的最基本與最重要的本質(zhì)素養(yǎng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的關(guān)于該學(xué)科

2、的知識(shí)、技能、品質(zhì)及經(jīng)驗(yàn)的綜合素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)了學(xué)科育人的價(jià)值觀，是學(xué)科應(yīng)起到的基本的功能與作用。體育核心素養(yǎng)主要是讓學(xué)生在體育課堂的教學(xué)中養(yǎng)成自主鍛煉，自主健身的習(xí)慣，包括運(yùn)動(dòng)知識(shí)的認(rèn)知能力、鍛煉的實(shí)踐能力、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力等。體育核心素養(yǎng)也體現(xiàn)了知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀與過(guò)程方法，且是對(duì)三者的有效整合，是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的核心的價(jià)值觀念的追求。體育學(xué)科核心素養(yǎng)從以下幾個(gè)方面入手 一。體育教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的德育教育 在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高，教學(xué)活動(dòng)往往比較單一，培養(yǎng)方向也只是注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。在初中體育學(xué)科教學(xué)中培

3、養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師更應(yīng)該滲透德育教學(xué)，立德樹(shù)人，將各類文化知識(shí)與體育教學(xué)充分整合，從而提高學(xué)生各項(xiàng)知識(shí)與能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。在體育教學(xué)中，滲透德育教學(xué)的方式多種多樣。教師可以通過(guò)游戲、比賽等方式，讓學(xué)生充分意識(shí)到一些優(yōu)良品質(zhì)在日常生活中的重要性，從而注重培養(yǎng)學(xué)生的德育能力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。例如：在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助意識(shí)時(shí)，教師可以采取兩人三足、拔河等集體體育活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，充分體會(huì)到集體主義與團(tuán)結(jié)的重要性，從而學(xué)會(huì)寬容、合作。在培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神時(shí)，教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式，通過(guò)實(shí)際的例子，讓學(xué)生充分了解吃苦耐勞的重要性，同時(shí)結(jié)合具體的體

4、育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神。二。體育教學(xué)中培養(yǎng)終身體育意識(shí)，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣。 有這樣的說(shuō)法，如果體育不好，就容易出“廢品”，這說(shuō)明了學(xué)生再學(xué)習(xí)好，如果身體不好，沒(méi)有健康的體魄，不能參加正常的活動(dòng)，那么學(xué)再多的知識(shí)有什么用呢？因此，體育老師和家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)教育中重視智力發(fā)展，而輕視體育鍛煉的觀念，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，能夠在老師的指導(dǎo)下多學(xué)習(xí)體育的相關(guān)知識(shí)，掌握體育鍛煉的必要的技能與方法，使學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣，端正體育鍛煉的態(tài)度和觀念。同時(shí)，也讓學(xué)生明白體育鍛煉對(duì)未來(lái)發(fā)展的益處，真正了解到體育鍛煉存在的價(jià)值，掌握科學(xué)鍛煉的方法和理論，從而保證學(xué)生在鍛煉中的身體安全，為學(xué)生實(shí)

5、施終身體育鍛煉計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。 三，體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康知識(shí)與健康行為 學(xué)生健康知識(shí)和健康行為的培養(yǎng)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)的健身方法和有利于健康的行為上。由于在以往的學(xué)校教育中，學(xué)生健康知識(shí)和健康行為的培養(yǎng)存在不同的缺失。所以，目前我國(guó)學(xué)生健康知識(shí)與健康行為的培養(yǎng)已經(jīng)成為了亟待解決的重要問(wèn)題。而要在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康知識(shí)和健康行為的有效培養(yǎng)，一是要注意健康知識(shí)在體育教學(xué)中的滲透。例如：在開(kāi)展籃球傳接球技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，任課教師就可以抓住這一時(shí)機(jī)向?qū)W生介紹籃球運(yùn)動(dòng)中手指挫傷的預(yù)防知識(shí)，讓學(xué)生了解如何才能夠避免手指挫傷問(wèn)題的出現(xiàn)；再如，在開(kāi)展正式的練習(xí)之前任課教師可以組織學(xué)生檢查場(chǎng)地器材的安全性，讓學(xué)生了解哪些問(wèn)題是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)傷害的潛在風(fēng)險(xiǎn)以及如何排除等等；二是，在學(xué)校情況允許的前提下，應(yīng)專門開(kāi)設(shè)健康教育課程，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的全面掌握和學(xué)生健康行為的良好培養(yǎng)?？傊囵B(yǎng)初中學(xué)生的體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，是提高學(xué)生體育能力的基本要求，也是實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科本質(zhì)作用的基本要求。為了給