21世紀理論圖書館學的理論起點歷史任務和研究思路 模板

1、 21世紀理論圖書館學的理論起點、歷史任務和研究思路 【內(nèi)容提要】21世紀理論圖書館學的理論起點，是總結(jié)以往研究成果，確定新世紀理論圖書館學研究的學術(shù)使命，建立21世紀圖書館學的理論體系。理論圖書館學的基本任務，是建立圖書館的理論系統(tǒng)，建立圖書館學的理論系統(tǒng)，構(gòu)筑圖書館學完整的理論體系。21世紀理論圖書館學研究應從宏觀和微觀兩方面著手。參考文獻16。 【摘 要 題】理論縱橫 【關(guān) 鍵 詞】理論圖書館 1 21世紀理論圖書館學的理論起點與歷史任務 21世紀理論圖書館學的理論起點，應當是系統(tǒng)總結(jié)1920世紀世界圖書館學的理論成果，在準確把握當代圖書館學理論研究歷史基礎的同時，確定新世紀圖書館學學科

2、體系的理論基礎建設理論圖書館學研究的學術(shù)使命，而建立21世紀圖書館學的理論體系。為21世紀圖書館學學科體系建設奠定科學的理論基礎，則是21世紀理論圖書館學責無旁貸的歷史任務。 理論圖書館學的基本任務一般可歸納為3個組成部分：建立一套完整系統(tǒng)的關(guān)于圖書館的理論系統(tǒng)：建立一套完整系統(tǒng)的關(guān)于圖書館學的理論系統(tǒng)；通過建立起上述兩個系統(tǒng)間的內(nèi)在和互動機制，構(gòu)筑圖書館學完整的理論體系。 關(guān)于圖書館的理論系統(tǒng) （1）圖書館的理論系統(tǒng)應具有如下理論功能： 準確把握并系統(tǒng)闡述圖書館的哲學本質(zhì) 對圖書館的名稱與概念的準確把握是對其哲學本質(zhì)理論把握的前提。關(guān)于圖書館在不同歷史階段的社會稱謂，各國有各自不同的情況。關(guān)

3、于圖書館的概念，各國也往往根據(jù)各自的文化背景和不同的認識方式，從不同的角度對圖書館的概念加以定義。這些具有不同民族和歷史文化特征的社會稱謂和定義不僅直接反映了圖書館的社會生存環(huán)境的實際狀態(tài)，而且對特定社會生態(tài)環(huán)境中圖書館的社會組織形態(tài)具有直接的社會影響。就圖書館的社會稱謂而言，在中國歷史上就有“院”、“館”、“樓”、“閣”等一系列名目繁多、各具細微語義差別的社會稱謂。就圖書館的概念而言，不同的國家在不同的歷史時期又往往從不同的角度對圖書館的概念加以定義。大體而言，世界各國對圖書館概念的定義基本上有3種不同的角度。其一是從圖書館的內(nèi)容角度加以定義，指“為閱讀、研究和參考其二是從圖書館作為一種具有

4、藏書和閱讀功能的建筑和場所而收集的一批書”； 的角度加以定義；其三是從圖書館作為一個具有文獻收藏和利用功能的社會機構(gòu)的角度加以定義27。然而，無論是從哪個角度所作出的定義，伴隨社會的進步、圖書館的發(fā)展和人們對圖書館認識的深化，其結(jié)果都是殊途同歸，將關(guān)于圖書館概念的最終認識統(tǒng)一在分別從上述三個角度所作出的定義的統(tǒng)一之上。 根據(jù)以上對圖書館概念的認識，圖書館的哲學本質(zhì)是：通過一定的信息技術(shù)，記錄、承載于一定物質(zhì)載體和社會載體并傳輸于相應傳通媒介的人類知識的集合。即圖書館的本質(zhì)是其知識本質(zhì)、技術(shù)本質(zhì)與社會本質(zhì)三者的統(tǒng)一。這三合一的統(tǒng)一體由作為精神層的知識本質(zhì)、物質(zhì)層的技術(shù)本質(zhì)和社會層的社會本質(zhì)三個層

5、次結(jié)構(gòu)而成。就是說，圖書館作為人類的文明成果，不僅有其精神內(nèi)容，而且有其物質(zhì)存在手段和物質(zhì)存在形式，同時還有其社會存在手段和社會存在形式。即圖書館不僅僅是一種精神存在，而且是一種物質(zhì)存在，更是一種社會存在。在精神、物質(zhì)、社會這三者關(guān)系中，圖書館精神層面的知識本質(zhì)是圖書館本質(zhì)即其內(nèi)在規(guī)定性的哲學基礎與核心要素，即圖書館本質(zhì)的核心層；圖書館物質(zhì)層面的技術(shù)本質(zhì)是圖書館的知識本質(zhì)賴以物質(zhì)性存在的技術(shù)手段，是人類知識的物質(zhì)外殼，是人類精神與物質(zhì)相互作用的形式，這一形式是圖書館本質(zhì)的中間層；而圖書館社會層面的社會本質(zhì)則是圖書館的知識本質(zhì)與技術(shù)本質(zhì)的統(tǒng)一體賴以社會性存在的社會手段，是以信息技術(shù)為表現(xiàn)手段的人

6、類知識的社會外殼，是人類精神、信息技術(shù)與具有相應時代特征和文化特征的現(xiàn)實人類社會相互作用的形式，這一形式是圖書館本質(zhì)的外層。這三個層次相互、相互作用，構(gòu)成了一個統(tǒng)一的不可分割的關(guān)于圖書館本質(zhì)的整體。吳慰慈教授所提出的圖書館中介性的本質(zhì)，其深層意義即應是以這一由精神、物質(zhì)和社會這三層要素所構(gòu)成的整體性綜合性很強的哲學本質(zhì)為基礎的。圖書館就是在此基礎之上實現(xiàn)其中介性這一本質(zhì)特性，以信息和知識為內(nèi)容，以信息技術(shù)和一定的社會組織形式為手段，在人類歷史上有效發(fā)揮著精神媒介、物質(zhì)媒介和社會媒介的傳通作用。 把握并闡明基于上述哲學本質(zhì)所確定的圖書館的知識本質(zhì)。圖書館的知識本質(zhì)是：與具有一定歷史文明特征的技術(shù)

7、形態(tài)和社會組織形態(tài)相的人類知識的集合。這一知識集合是表現(xiàn)為人類知識的歷史文明形態(tài)。 把握并闡明基于上述哲學本質(zhì)所確定的圖書館的技術(shù)本質(zhì)。圖書館的技術(shù)本質(zhì)是：關(guān)于人類知識、信息的記錄、存儲、傳輸技術(shù)的社會應用形式即信息技術(shù)的社會應用形態(tài)。 把握并闡明基于上述哲學本質(zhì)所確定的圖書館的社會本質(zhì)。圖書館的社會本質(zhì)是：人類知識的社會載體；知識傳通的社會媒介；知識資源開發(fā)利用的社會組織機構(gòu)，即人類知識資源的整序、存儲、傳通、開發(fā)利用的社會組織管理形態(tài)。 （基技術(shù)本質(zhì)和社會本質(zhì)基礎之上的社會屬性闡釋構(gòu)筑在上述知識本質(zhì)、 本屬性和一般屬性）的社會功能。 闡釋圖書館社會功能的社會實踐形態(tài)社會職能。 闡釋圖書館社

8、會職能的具體的社會實現(xiàn)形式。 揭示通過上述知識系統(tǒng)的內(nèi)在所反映出來的由圖書館和圖書館事業(yè)內(nèi)在的社會生存依據(jù)、社會發(fā)展基礎和社會發(fā)展動力所構(gòu)成的關(guān)于圖書館生存與發(fā)展的內(nèi)在運動規(guī)律。 揭示圖書館在與其社會環(huán)境、歷史條件、時代背景這些外在因素的互動過程中，通過這些外部所構(gòu)成的圖書館的社會運動規(guī)律。 揭示通過上述內(nèi)在規(guī)律與其社會規(guī)律的互動與融合所形成的關(guān)于圖書館本質(zhì)與其事業(yè)發(fā)展的總規(guī)律910。 （2）在闡述圖書館事業(yè)發(fā)展總規(guī)律的過程中，特別是在闡述其社會運動規(guī)律的過程中，其理論關(guān)鍵是在準確把握圖書館本質(zhì)的基礎上，把握以下圖書館與相關(guān)社會要素的互動原理。 圖書館與其知識本質(zhì)的現(xiàn)實基礎人類知識的互動。 知

9、識是人類智慧的表現(xiàn)和存在形式，是圖書館社會實踐活動的直接對象，是圖書館社會生存與發(fā)展的根本依據(jù)，其發(fā)展和發(fā)達程度是人類文明在一定的歷史階段內(nèi)所達到的歷史水平的歷史標志。人類知識發(fā)展的直接結(jié)果對圖書館而言就是其本質(zhì)和內(nèi)涵的深化。而圖書館本質(zhì)和內(nèi)涵的深化反過來又為人類知識創(chuàng)新的社會實踐提供源源不斷的可再生資源。二者之間這一相互作用、相互促進、相互轉(zhuǎn)化、同步發(fā)展的循環(huán)與互動過程構(gòu)成了具有人類文明進步的本質(zhì)意義的重要一環(huán)。在信息時代和知識經(jīng)濟的歷史條件下，人類社會的信息、知識資源已成為社會發(fā)展和歷史進步的基礎性戰(zhàn)略資源。與此同時，作為人類社會信息、知識資源系統(tǒng)的社會標志的圖書館與人類知識創(chuàng)新的社會實踐

10、二者之間這一相互作用、相互促進、相互轉(zhuǎn)化、同步發(fā)展的循環(huán)與互動過程便成為知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的決定因素，構(gòu)成了人類社會信息化知識化進程的核心內(nèi)容。圖書館與人類知識以及人類文明三者內(nèi)在的統(tǒng)一與一致以及這種統(tǒng)一與一致對當代人類社會的決定性作用是準確把握21世紀圖書館本質(zhì)與其發(fā)展規(guī)律的科學依據(jù)。 圖書館與其技術(shù)本質(zhì)的現(xiàn)實基礎信息技術(shù)的互動。 圖書館是信息技術(shù)歷史發(fā)展的產(chǎn)物。這是圖書館的技術(shù)本質(zhì)所揭示的無可爭議的歷史事實。因此，圖書館與信息技術(shù)具有天然的和本質(zhì)的內(nèi)在。正因其如此，在人類文明史上，人類信息技術(shù)的每一次變革與飛躍，無不引發(fā)圖書館事業(yè)的歷史性劇變與進步。而圖書館作為信息技術(shù)，特別是現(xiàn)代信息技

11、術(shù)的最主要的社會應用領(lǐng)域，在其不斷發(fā)展的過程中，通過對信息技術(shù)的應用，不斷促進信息技術(shù)同時交織著圖書館在圖書館與信息技術(shù)的互動過程中，當然，向更高層次發(fā)展。 與人類知識發(fā)展的互動。圖書館與信息技術(shù)互動與同步發(fā)展的歷史事實一次又一次地證明了這樣一個歷史規(guī)律：信息技術(shù)的變革與飛躍所引發(fā)的歷史效應決非圖書館的消亡，而恰恰相反，是人類社會的圖書館實踐活動在新的技術(shù)背景下的迅速發(fā)展與歷史深化。在現(xiàn)代信息技術(shù)特別是絡技術(shù)正在給傳統(tǒng)圖書館帶來根本性沖擊的今天，全面而準確地把握這一歷史規(guī)律意義重大。 圖書館與其社會本質(zhì)的現(xiàn)實基礎社會生態(tài)環(huán)境的互動。 在人類歷史進程中，圖書館作為人類知識的社會載體、知識傳通的社

12、會媒介和知識資源開發(fā)利用的社會組織機構(gòu)在與其社會環(huán)境，具體而言，與其社會歷史文化環(huán)境、社會組織環(huán)境和社會管理環(huán)境相互作用、相互影響的互動過程中，在不同的國度、不同的歷史階段和不同的歷史文明條件下，形成了具有不同民族特色和歷史文化特征的對人類知識資源進行整序、存儲、傳通和開發(fā)利用的社會組織形態(tài)。在不同的國度、不同的歷史階段和不同的歷史文明條件下所形成的圖書館社會組織形態(tài)的發(fā)展演變過程，構(gòu)成了圖書館社會組織形態(tài)的歷史沿革。 圖書館的知識本質(zhì)、技術(shù)本質(zhì)和社會本質(zhì)反映在社會表象上，相應表現(xiàn)為具有一定社會歷史文化特征的知識形態(tài)、信息技術(shù)形態(tài)和社會組織管理形態(tài)。這三種性質(zhì)不同卻相互不可分割的特質(zhì)形態(tài)的結(jié)合

13、與統(tǒng)一構(gòu)成了特定社會生態(tài)環(huán)境下圖書館的社會形態(tài)。即圖書館的社會形態(tài)是其具有一定歷史時代特征、民族文化特征和社會現(xiàn)實特征的知識形態(tài)、信息技術(shù)形態(tài)和社會組織管理形態(tài)的統(tǒng)一。 在人類文化史上，由于歷史條件的不同和各國民族文化背景的差異，不同歷史條件、社會環(huán)境和文化背景下的圖書館往往呈現(xiàn)為各具特色的社會形態(tài)。 以電子計算機絡技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)成了當代人類社會和圖書館的信息技術(shù)形態(tài)。以此為基礎形成了人類客觀知識得以空前活躍與便捷的方式生存與交流的虛擬空間。這一虛擬的知識空間，啟動了人類客觀知識虛擬化的歷史進程，結(jié)束了人類客觀知識只能固化在物質(zhì)實體之上的歷史，從根本上改變了人類社會和圖書館的知識形

14、態(tài)由單一的物質(zhì)實體形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶓w形態(tài)與虛擬形態(tài)相互依存、相互促進、相互消長的互動形態(tài)。圖書館信息技術(shù)形態(tài)與知識形態(tài)的質(zhì)變，必然引發(fā)其組織管理形態(tài)的變革。目前世界各國尤其是大國和發(fā)達國家所十分重視并競相實施的數(shù)字圖書館計劃，已經(jīng)啟動了這一變革的歷史進程。這樣，21世紀圖書館的社會形態(tài)，尤其是其社會組織管理形態(tài)的變革趨向不僅僅是理論圖書館學所面臨的重大理論問題之一，也是當前和今后相當長一段歷史時期內(nèi)世界圖書館界所十分關(guān)心和密切關(guān)注的現(xiàn)實問題。 上述三個方面的互動構(gòu)成了圖書館與其生存環(huán)境人類社會的互動原理。對這一原理的準確把握，是把握圖書館發(fā)展規(guī)律的理論前提。與人類文明相始終， 與人類社會的發(fā)展相協(xié)

15、調(diào)，與歷史進步的方向相一致是圖書館發(fā)展的基本規(guī)律。 關(guān)于圖書館學的理論系統(tǒng) 以知識和知識時代的社會發(fā)展為基礎構(gòu)建21世紀圖書館學的理論體系，應考慮以下研究內(nèi)容： （1）世界圖書館學學術(shù)思想史 通過對世界圖書館學學術(shù)思想形成與發(fā)展的歷史回顧與總結(jié)，結(jié)合對圖書館本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的把握，把圖書館學的學術(shù)思想與知識和知識時代的社會發(fā)展建立起內(nèi)在，構(gòu)筑21世紀理論圖書館學的歷史基礎。 （2）21世紀理論圖書館學的科學基礎和理論基礎 基于圖書館的知識本質(zhì)，以圖書館為基本研究對象的圖書館學，必須把其研究工作深入到關(guān)于圖書館的本質(zhì)人類知識的研究。這樣就必須把哲學及其分支認識論和科學哲學作為其核心層次哲學層次的

16、理論基礎。圖書館學對知識的研究，不僅關(guān)注人類個體認識和個體知識的形成規(guī)律，以探索圖書館在促進人的個體發(fā)展中的社會作用，同時更十分關(guān)注作為社會群體的社會認識和社會知識的形成規(guī)律，以探索圖書館在促進人類整體發(fā)展中的社會作用。這樣，社會學與其分支知識社會學、科學社會學及其相關(guān)學科知識學、社會認識論必然是其第二個層次即與其核心層次相對應的社會知識層次的理論基礎。基于圖書館的信息技術(shù)本質(zhì)，圖書館學必然十分關(guān)注信息技術(shù)與社會特別是與圖書館之間互動關(guān)系與相互影響。這樣，科學學、信息科學便構(gòu)成了當代圖書館學科學技術(shù)層次的科學與理論基礎?；趫D書館作為人類知識的社會載體、知識傳通的社會媒介、知識資源開發(fā)利用的社

17、會組織機構(gòu)即人類知識資源的整序、存儲、傳通、開發(fā)利用的社會組織管理形態(tài)這一社會本質(zhì)，傳播學和與之相關(guān)的知識交流學、文獻交流學、情報學、檔案學、知識社會學等，以及文化學，管理學，經(jīng)濟學等學科分別從社會知識信息交流、社會經(jīng)濟、社會管理乃至社會文化諸方面為圖書館學提供了社會與文化理論層次的科學基礎。 在知識經(jīng)濟和信息時代的歷史條件下，信息知識資源是社會發(fā)展的戰(zhàn)略基礎。在這一形勢下，越是高層次的社會競爭，越體現(xiàn)為對社會信息知識資源組織管理與開發(fā)利用的科學水平上的競爭。因此，信息知識資源管理便構(gòu)成了當代社會管理的核心領(lǐng)域。與此同時，以信息知識資源管理為主要研究對象的信息管理科學便順理成章地成為當代社會管

18、理學學科群的核心研究領(lǐng)域。從研究對象角度加以分析，21世紀的圖書館學顯然是信息管理科學群的一個分支學科1113?；谡w大學科群與小學科群乃至具體分支學科的關(guān)系，社會管理學和信息管理科學從不同角度、不同學科層次和理論層次構(gòu)成了21世紀圖書館學的科學基礎和理論基礎。 圖書館學與眾多學科建立了各在信息和知識時代的歷史條件下，如上所述， 種復雜的內(nèi)在，通過這些，圖書館學在當代人類科學體系中確立了不可替代的學科地位。圖書館學應在與上述各相關(guān)學科的交流與互動中，一方面及時吸收這些學科所提供的源源不斷的理論營養(yǎng)，一方面用自己的學術(shù)思想促進這些學科不斷向縱深發(fā)展，進而推動當代科學的整體發(fā)展。就是說，21世紀

19、的理論圖書館學應該發(fā)展成為上述眾多學科交叉研究的綜合成果，形成21世紀綜合性最強，最能代表本世紀科學整體發(fā)展趨勢的最具活力的學科之一。 （3）21世紀圖書館學的基本問題 在繼承世界圖書館學學術(shù)思想歷史成果的基礎上，在新的歷史條件下，在當代歷史高度和當代科學認識的歷史水平上，對圖書館學的研究對象、研究內(nèi)容、學科性質(zhì)、科學目標、學術(shù)規(guī)范等基本問題作縱深研究，對這些問題作出具有信息和知識社會時代特征的科學回答，以與21世紀理論圖書館學的理論基礎和科學體系相統(tǒng)一相適應。 （4）21世紀圖書館學的研究方法 一門學科的研究和深化，須依賴一套與之相應的科學方法。研究方法的優(yōu)劣直接影響到學術(shù)研究的廣度和深度。

20、一門學科研究方法的狀況，既與這一學科的自身情況相關(guān)，也與這一學科與其相關(guān)學科的交流互動水平相關(guān)，同時又與相應歷史時代人類科學思維的總體水平相關(guān)。圖書館學作為一門當代人類科學整合性特征很強的綜合性學科，不僅需要一整套系統(tǒng)的能夠滿足各不同層次研究需要的方法論體系，而且需要采用能夠反映當代人類科學思維最高水準的科 學手段，與此同時，利用自身的學科優(yōu)勢，不斷實現(xiàn)科學方法的創(chuàng)新。惟有如此，才能有效地完成21世紀理論圖書館學的歷史任務。因此，關(guān)于研究方法的研究是21世紀理論圖書館學的重要內(nèi)容之一14，15。 （5）比較圖書館學研究 圖書館是一種世界性社會文化歷史現(xiàn)象。圖書館的發(fā)展一方面與人類文明的發(fā)展相，

21、受人類文明歷史發(fā)展總規(guī)律的制約，一方面與特定地域和國家的歷史文化背景和社會條件相，受本地社會文化發(fā)展的特殊規(guī)律的制約。對不同國家不同地域圖書館事業(yè)的比較研究，無論對探討人類圖書館事業(yè)的總規(guī)律還是對探討某一特定國家或地域圖書館發(fā)展的特殊規(guī)律都具有其他研究方法所無法取代的重要意義。我國作為發(fā)展中國家，無論在社會現(xiàn)代化程度上還是在圖書館事業(yè)發(fā)展的歷史進程上，與發(fā)達國家均有較大差距。比較圖書館學研究對引進、理解、消化國外先進科學技術(shù)和學術(shù)思想，有效開展前瞻性研究，縮小與發(fā)達國家的歷史 差距以適應國家信息化和知識經(jīng)濟的深化具有特殊的意義。 （6）對世界和中國圖書館社會實踐重大現(xiàn)實問題的理論關(guān)注 信息時代

22、的深化和知識經(jīng)濟的到來，使世界圖書館界面臨一系列理論和現(xiàn)實問題。理論圖書館學有必要將實踐中出現(xiàn)的具有普遍意義的宏觀性問題及時納入理論思維的視野，在深化理論研究推進學科建設的同時對處于變革時代的中外圖書館事業(yè)提供理論支持。 2 21世紀理論圖書館學的研究思路 為了科學地組織研究力量，在進行學科理論整體建設的同時，及時回應現(xiàn)實的理論需要，有必要分別從宏觀和微觀兩個方面同時著手。宏觀方面致力于學科理論建設的整體推進，微觀方面致力于對具體的重大現(xiàn)實問題的重點突破。宏觀研究和整體性學科建設為微觀研究和對社會實踐重大現(xiàn)實問題的探討提供學科建設方向上的把握和基礎理論方面的支持。而微觀研究和對社會實踐重大現(xiàn)實

23、問題研究的重點突破，則不斷推動宏觀研究和整體性學科建設持續(xù)走向深入。微觀研究以宏觀研究為指導為基礎為依據(jù)，宏觀研究以微觀研究的突破為動力。沒有以整體性學科建設為目標的宏觀研究所提供的理論基礎、科學依據(jù)和學科建設方向上的指導，一切以具體的社會實踐重大現(xiàn)實問題為對象的微觀研究勢必陷于就事論事知其然而不知其所以然的盲目狀態(tài)。在這種情況下，不可能得出能夠經(jīng)受住歷史實踐檢驗的科學結(jié)論。而以社會實踐重大現(xiàn)實問題為對象的微觀研究決非對現(xiàn)有基礎理論成果的簡單照搬和機械套用，更非對其在實踐層面的僵硬圖解，而是以科學的批判精神對現(xiàn)有理論成果加以檢驗。在繼承其學術(shù)成就的同時，對其學術(shù)局限加以詰難和挑戰(zhàn)，以此推動基礎

24、理論和宏觀研究的深化。在這種情況下，以具體的社會實踐重大現(xiàn)實問題為對象的微觀研究，其最終的研究成果絕非僅限于微觀層次應用性的實踐層面，同時應導致宏觀層次基礎性理論層面的學科建設的整體突破。若達不到這種整體突破的學術(shù)效果，便不是真正意義上的“社會實踐重大現(xiàn)實問題”?！吧鐣嵺`重大現(xiàn)實問題”研究的學術(shù)價值在于，從具體問題的微觀研究入手，最終實現(xiàn)宏微觀研究的統(tǒng)一，實現(xiàn)具體現(xiàn)實問題研究和學科整體建設兩方面的全面性整體性突破。就是說，沒有對以具體的社會實踐重大現(xiàn)實問題為對象的微觀層次研究的突破，便無以實現(xiàn)以學科整體建設為目標的宏觀層次研究的實質(zhì)性進展。21世紀理論圖書館學研究和學科建設的深化應在宏觀與微觀、理論與實踐、基礎與應用、具體與整體這兩個層次研究的互動中不斷加以實現(xiàn)。 總而言之，21世紀理論圖書館學的理論建設從宏微觀兩方面同時進行。宏觀研究重在對21世紀圖書館學理論體系整體框架的構(gòu)建。這一整體性建設主要從四個方面入手：對歷史基礎的總結(jié)和對歷史起點與歷史高度的確定；以時代的為適應歷史的變遷和學術(shù)思想的深化為依據(jù)對理論圖書館學研究視角加以調(diào)整； 發(fā)展和圖書館事業(yè)的變革不斷對研究內(nèi)容加以豐富與更新；