農(nóng)村小學(xué)生校外安全隱患的調(diào)查研究

1、農(nóng)村小學(xué)生校外安全隱患的調(diào)查研究課題結(jié)構(gòu)框架是對(duì)的，但感覺調(diào)查內(nèi)容方面（交通安全隱患、食品安全隱患、節(jié)假日安全隱患）不大好展開大田中心校 吳麗琴農(nóng)村小學(xué)生校外安全隱患有效干預(yù)的策略研究？一、問題的提出（一）實(shí)踐意義李嵐清同志曾指出：“學(xué)校的安全工作始終要放在首位,人身安全都不保,還談什么教育?！钡拇_，人身安全是人生存的最基本保障。但是在現(xiàn)代社會(huì)，危機(jī)潛在或者隨時(shí)都會(huì)發(fā)生。據(jù)教育部、公安部等單位對(duì)北京、天津、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，目前全國每年約有16萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這意味著每天就有一個(gè)班級(jí)消失！1996年，國家教育部把每年

2、3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生“安全教育日”，全國各地中小學(xué)校已經(jīng)把安全教育放在了首要位置，安全教育工作也取得了顯著的進(jìn)步。但是，學(xué)生的大部分時(shí)間都在校外，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行校外的安全教育就刻不容緩，尤其是對(duì)農(nóng)村的孩子。為各農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育提供指導(dǎo)、服務(wù)、管理決策等方面的參考，提高教師、家長、學(xué)生的安全意識(shí)，堅(jiān)決克服松懈、麻痹思想，牢固樹立“以人為本、安全第一、責(zé)任重于泰山”的觀念，共同保障農(nóng)村小學(xué)生的生命安全，使農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活能夠更加安全、健康、舒適、溫暖。那么，農(nóng)村小學(xué)生校外存在著哪些安全問題呢？出現(xiàn)這些問題的原因是什么？應(yīng)該如何改變這種狀況？為研究這些問題，筆者做了此次

3、調(diào)研。應(yīng)結(jié)合所在學(xué)校探討（二）調(diào)查背景作為一名在農(nóng)村小學(xué)工作多年的一線教師，筆者深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)生校外安全的重要性，也深刻體會(huì)到隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的迅速推進(jìn)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一定程度上給農(nóng)村的小學(xué)生的生命安全帶來了隱患，具體體現(xiàn)在：1由于城市化建設(shè)發(fā)展步伐的加快，農(nóng)村大量人口逐漸向城鎮(zhèn)流動(dòng)，一些村級(jí)小學(xué)，特別是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的村級(jí)小學(xué)生源大量減少，學(xué)額嚴(yán)重不足，致使農(nóng)村村級(jí)小學(xué)校大量撤并。學(xué)生上學(xué)放學(xué)路途變遠(yuǎn)，有些學(xué)生為了方便，經(jīng)常乘坐無證無牌農(nóng)用三輪車。再加上隨著農(nóng)村的不斷發(fā)展，農(nóng)村的馬路越來越寬，機(jī)動(dòng)車輛也日益激增，由于道路狀況、以及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、路人的素質(zhì)等原因，道路交通事

4、故已成為造成農(nóng)村小學(xué)生意外傷亡的主要原因之一。2隨著城市的建設(shè)，農(nóng)村不斷得到開發(fā)，農(nóng)村閑散人員都能就近找到工作。農(nóng)村的外來民工也逐年增多，農(nóng)村小學(xué)的外來民工子女人數(shù)驟增。農(nóng)村學(xué)生家長工作的特點(diǎn)是節(jié)假日家長大多不在家，因此學(xué)生離校后，學(xué)校和家庭之間在安全管理銜接上留下了“真空”。家長對(duì)孩子缺乏安全保護(hù)意識(shí)，同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)生自身對(duì)危險(xiǎn)缺乏識(shí)別和自救的能力，車禍、溺水、觸電、外傷等危險(xiǎn)事故時(shí)有發(fā)生。教育部在2006年中小學(xué)安全事故總體形勢分析報(bào)告顯示，2006年全國各地上報(bào)的各類中小學(xué)安全事故中，27.68%發(fā)生在城市，72.32%發(fā)生在農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)校的安全事故發(fā)生數(shù)、死亡人數(shù)和受傷人數(shù)都明顯高于城

5、市。而這些意外事故中，61.61%發(fā)生在校外，主要以溺水和交通事故為主，兩類事故發(fā)生數(shù)量占全年各類事故總數(shù)的50.89%，造成的學(xué)生死亡人數(shù)超過了全年事故死亡總?cè)藬?shù)的60%。基于以上認(rèn)識(shí)，我們將在大田鎮(zhèn)農(nóng)村各小學(xué)中進(jìn)行一次調(diào)研，目的在于全面了解農(nóng)村各小學(xué)學(xué)生所面臨的安全隱患以及造成這些安全隱患原因，讓大家都能認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)生校外所面臨的安全隱患的嚴(yán)重性以及由此所帶來的危害，從而防患于未然，并提出切實(shí)可行的教育措施。二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述網(wǎng)上可以搜索到原話2005年教育部還發(fā)布了一份名為幼兒園、中小學(xué)生安全教育管理調(diào)查的報(bào)告。報(bào)告對(duì)幼兒園、中小學(xué)的安全教育和安全狀況進(jìn)行全面分析，提煉出

6、安全事故容易發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等等，并提出建設(shè)性的意見。湖南省教育廳日前出臺(tái)湖南省中小學(xué)生命與健康教育指導(dǎo)綱要（試行），將學(xué)生的生命與健康內(nèi)容融入中小學(xué)教育。建設(shè)凸顯生命與健康關(guān)懷的校園文化。構(gòu)建學(xué)校與家庭、社會(huì)共同實(shí)施安全教育的機(jī)制。類似這種地方政府行政主管部門倡導(dǎo)的構(gòu)建學(xué)校與家庭、社會(huì)共同實(shí)施安全教育的機(jī)制和制度建設(shè)應(yīng)當(dāng)引起我們教育工作者的關(guān)注。西昌市紅旗幼兒園曾進(jìn)行了幼兒積極生存與安全自護(hù)教育實(shí)驗(yàn)研究的研究，他們從倫理學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、美學(xué)的角度培養(yǎng)幼兒尊重、悅納、欣賞生命的積極情感，培養(yǎng)幼兒積極的安全應(yīng)對(duì)能力。應(yīng)該說，這是到目前為止對(duì)學(xué)生安全較為權(quán)威的專項(xiàng)課題研究，但缺乏對(duì)農(nóng)村學(xué)

7、校校外安全教育和安全管理體系的研究和指導(dǎo)，稍顯缺陷。三、課題研究的目標(biāo)、方法及步驟（一）課題研究的目標(biāo) 目標(biāo)有些大，個(gè)人很難做到1、本課題的研究宗旨在加強(qiáng)校外的安全教育工作，普及安全知識(shí)、營造關(guān)注安全、關(guān)愛生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高防范各種安全事故的能力，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。 2 、在學(xué)生中開展各種安全教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的可貴與脆弱，幫助學(xué)生掌握基本的自護(hù)技能，提高在各種危急情況下自救、互救和自我保護(hù)的能力，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，保證學(xué)生能得以身體、心理、知識(shí)、能力的全面和諧發(fā)展。 3、能形成一套小學(xué)生安全教育的行之有效的方法，并

8、能加以推廣 。（二）課題研究的方法 本課題的研究是一種基礎(chǔ)教育德育教育研究的范式，是一種理論性、實(shí)證性、探索性研究。本課題力圖以“研究調(diào)查反思提升”為研究模式，力圖在調(diào)查中研究，在研究中反思，在反思中提升。主要采取以下方法： 1、文獻(xiàn)資料法廣泛搜集與課題相關(guān)的資料，并組織課題組成員學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的先進(jìn)理念，提升理念，以前沿的理論指導(dǎo)實(shí)踐。 2、調(diào)查問卷本次調(diào)查，我們打算分別從農(nóng)村小學(xué)生交通安全存在的隱患（學(xué)校周邊交通安全狀況、學(xué)生上學(xué)放學(xué)的形式、上學(xué)放學(xué)乘坐的交通工具、學(xué)生交通安全意識(shí)等）；農(nóng)村小學(xué)生交通安全意識(shí)調(diào)查；農(nóng)村小學(xué)生節(jié)假日安全隱患的調(diào)查（小學(xué)生節(jié)假日活動(dòng)狀況、小學(xué)生家庭安全隱患、小

9、學(xué)生家庭安全教育現(xiàn)狀等）等方面展開了相關(guān)的調(diào)研工作。為了增加調(diào)查的可信度，我們將采用不記名問卷調(diào)查的方法，統(tǒng)計(jì)采用整體匯總的方法，從整體上做出分析與研究。3、樣本的選擇我們打算根據(jù)調(diào)研內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查問卷，在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)中抽取了幾所代表性的學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研，其中有大田小學(xué)、奮進(jìn)小學(xué)、下沙小學(xué)、白石小學(xué)、方家弄小學(xué)，我們的問卷將采取抽樣調(diào)查的形式進(jìn)行的?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、思維發(fā)展水平，我們打算把本次調(diào)研的樣本確定為三六年級(jí)的學(xué)生，并在上述5所小學(xué)三六年級(jí)中隨機(jī)抽取一班進(jìn)行調(diào)查。（三）課題研究的步驟1、第一階段（2012年10月2012年11月）：前期準(zhǔn)備階段。制定實(shí)驗(yàn)

10、方案 ，落實(shí)課題、課題組成員的分工。 2、第二階段（2012年12月2013年7月）：實(shí)驗(yàn)研究階段。按照方案實(shí)施，邊研究邊實(shí)踐邊反思。3、第三階段（2013年8月2013年10月）：總結(jié)階段對(duì)課題的研究過程進(jìn)行整理總結(jié) ，做好結(jié)題工作。四、課題研究的內(nèi)容 （一）農(nóng)村小學(xué)交通安全隱患的調(diào)查感覺結(jié)論已下，生活安全、意外傷害包不包括？為了全面準(zhǔn)確地了解農(nóng)村小學(xué)生交通安全方面存在的隱患，我們對(duì)大田小學(xué)、奮進(jìn)小學(xué)、下沙小學(xué)、白石小學(xué)、方家弄小學(xué)5所農(nóng)村小學(xué)交通安全隱患進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查后我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)?；旧隙荚隈R路主干道旁邊，學(xué)生出校門后，都要穿過馬路。隨著農(nóng)村的建設(shè)，農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在不斷地完善

11、中，農(nóng)村的道路暢通，且馬路越來越寬，車流量也越來越大，農(nóng)村小學(xué)在交通安全方面的壓力不小。（二）農(nóng)村小學(xué)生食品安全隱患的調(diào)查筆者調(diào)查的學(xué)校中，很多學(xué)校校門口都有小攤點(diǎn)，而且校門口的早餐店、小商店也比較多。小攤上很多都是自制一些油炸食品，如炸肉串、炸火腿腸、臭豆腐、雞蛋餅特別受學(xué)生們歡迎。這些小攤的商販都沒有證件，對(duì)于這些油炸食物，很多是肉類，但這些肉的來源我們的確應(yīng)該考慮一下。相比較而言，證件都很齊全的飯店都會(huì)有人懷疑用“地溝油”，更何況無證件的小商販呢？另外，校門口的小商店中的很多小包裝食品，5角、1元一包的食品很多都是偽劣、三無產(chǎn)品。筆者又進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己購買食品的現(xiàn)象比較普遍，半數(shù)

12、以上家長對(duì)孩子買零食的行為時(shí)管時(shí)不管，還有12%的家長則采取完全放任的態(tài)度。而且學(xué)生們都表示食物很好吃，根本就沒有顧及安全問題，也沒有想到衛(wèi)生狀況，即使是有問題，吃的又不多不會(huì)有事。老師都表示告訴過孩子不要吃這類東西，但也不起作用。由此看來，在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的食品安全也同樣存在隱患。（三）農(nóng)村小學(xué)生節(jié)假日安全隱患的調(diào)查每到周末、假期，小學(xué)生就像放飛的小鳥，一下子脫離了學(xué)校和老師能監(jiān)護(hù)的范圍，農(nóng)村家長沒有周末和假期，形成對(duì)學(xué)生監(jiān)護(hù)的一個(gè)真空期。由于農(nóng)村地理環(huán)境的特殊性，多水庫、池塘、河流、海塘農(nóng)村很多又在河邊，由于公共游泳池建設(shè)滯后，一些池塘、江河、海塘邊看不到安全警示牌，暗藏隱患，不知深淺的孩

13、童下水嬉戲，險(xiǎn)象環(huán)生。在近一年中，我們學(xué)校就出現(xiàn)了2件學(xué)生在節(jié)假日非正常死亡事件，不能不說這是個(gè)慘痛的教訓(xùn)。五、課題研究的策略 此處好像為對(duì)農(nóng)村小學(xué)生安全隱患的有效干預(yù)策略，屬于調(diào)查的建議和結(jié)論1.政府部門應(yīng)加大農(nóng)村未成年人校外活動(dòng)場所的規(guī)劃和建設(shè)力度政府部門應(yīng)按照建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和加快發(fā)展農(nóng)村文化教育事業(yè)的要求，加強(qiáng)農(nóng)村未成年人校外活動(dòng)場所建設(shè)。例如可依托基礎(chǔ)設(shè)施較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?；蚱渌鐣?huì)資源，配備必要的設(shè)施設(shè)備，建立鄉(xiāng)村少年兒童活動(dòng)場所，為農(nóng)村未成年人就近就便參加校外活動(dòng)提供條件。社區(qū)應(yīng)積極與所在地學(xué)校密切配合，利用節(jié)假日和課余時(shí)間，組織開展小型多樣的主題教育、文體娛樂和公益服務(wù)等活動(dòng)

14、，組織開展家長和學(xué)生共同參與的親子活動(dòng)，整合利用各種教育資源，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，豐富校外生活。2上級(jí)部門制定學(xué)校安全考核體系，確保安全工作落到實(shí)處上級(jí)教育行政主管部門要制定科學(xué)規(guī)范、操作性強(qiáng)而又切實(shí)可行的學(xué)校安全管理工作的評(píng)價(jià)考核體系，使學(xué)校安全工作有目標(biāo)、有檢查、有督促、有整改、有落實(shí)，從而把加強(qiáng)學(xué)校安全管理工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)部門派發(fā)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行一對(duì)一跟蹤監(jiān)管，并對(duì)農(nóng)村學(xué)校的安全問題全面監(jiān)管，如交通、飲食、硬件設(shè)施及周邊環(huán)境等方面，確保每個(gè)學(xué)校的安全工作落到實(shí)處，且要針對(duì)農(nóng)村學(xué)校存在的安全隱患引起重視（包括校外安全隱患），避免本本主義，發(fā)現(xiàn)隱患馬上進(jìn)行排查，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。

15、3.建立機(jī)制，制定預(yù)案，責(zé)任明確學(xué)校應(yīng)建立健全維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定的長效機(jī)制，抓防范、抓落實(shí)、抓重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全?；?dòng)整體推進(jìn)，通過抓班級(jí)，打基礎(chǔ)，完善機(jī)制，促進(jìn)各項(xiàng)措施落實(shí)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把安全工作當(dāng)成重中之重的工作來抓，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，時(shí)刻緊繃安全工作這根弦，牢固樹立“安全工作責(zé)任重于泰山”的觀念；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，學(xué)校要結(jié)合周邊環(huán)境、自然災(zāi)害發(fā)生規(guī)律和學(xué)生自身特點(diǎn)制定切實(shí)可行的應(yīng)急預(yù)案，防范于未然，減少損失，確保農(nóng)村學(xué)生的安全；同時(shí)學(xué)校安全工作要嚴(yán)格實(shí)行校長負(fù)責(zé)制和各種崗位責(zé)任制，班主任和科任教師要對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，做到責(zé)任到人、人員到崗、全員參與、措施到位，使安全工作事事有人管，處處

16、有人抓。4.加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治安綜合治理，優(yōu)化校園周邊環(huán)境學(xué)校要加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的整治，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，同時(shí)要求政府職能部門積極配合與支持，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行清理整治。加強(qiáng)對(duì)校門口及校園周邊的衛(wèi)生和食品質(zhì)量的檢查監(jiān)督，確保學(xué)生的食品安全衛(wèi)生；抓好學(xué)生的交通安全管理，教育孩子不乘無牌照車輛、農(nóng)用車，在校門口馬路上安放減速帶，建立交通警示牌；能根據(jù)農(nóng)村特點(diǎn)，對(duì)周邊環(huán)境進(jìn)行考察并制定教育計(jì)劃，開展相應(yīng)的教育活動(dòng)措施。使學(xué)校內(nèi)部安全秩序及學(xué)校周邊的治安秩序、交通秩序、經(jīng)營秩序規(guī)范有序。同時(shí)各級(jí)政府要努力構(gòu)建平安農(nóng)村，給農(nóng)村公民良好的環(huán)境，可以通過安全知識(shí)宣傳欄、發(fā)放安全資料，對(duì)村民進(jìn)

17、行安全教育，為孩子提供良好的成長環(huán)境。5.學(xué)校和家長密切配合教育學(xué)生，特別關(guān)注留守兒童和外來民工子女針對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，應(yīng)逐步建立家長學(xué)校，由專人負(fù)責(zé)，定期召開家長會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況。通過家長學(xué)校給學(xué)生家長講解一些安全理念、教育方法，以增強(qiáng)家長對(duì)子女的安全意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)特別關(guān)注留守兒童和外來民工子女，這是一個(gè)龐大的群體，而且在農(nóng)村小學(xué)中的隊(duì)伍越來越龐大。因此，學(xué)校要專門建立留守學(xué)生及外來民工學(xué)生檔案，班主任負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作并時(shí)時(shí)掌握留守學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，為他們排憂解難，使之成為學(xué)習(xí)、生活的強(qiáng)者。良好的家庭教育是孩子成長的基礎(chǔ)，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育是孩子健康的保證，只有學(xué)校教育與家庭教育親密攜

18、手，共同關(guān)心祖國的未來，才能讓孩子茁壯成長，共同建設(shè)和諧社會(huì)。6.全面了解孩子，有效開展安全教育活動(dòng)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育、安全宣傳教育，要定期舉辦安全教育專刊（黑板報(bào)、手抄報(bào)），組織安全教育主題班會(huì)、演講賽、安全知識(shí)競賽、安全問題實(shí)踐活動(dòng)，在醒目處懸掛安全指示牌，如“高高興興上學(xué)，安安全全回家”，以豐富多彩的活動(dòng)潛移默化學(xué)生，同時(shí)將安全教育滲透于各科教學(xué)中，使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生的特點(diǎn)是很多家長只是過分保護(hù)，對(duì)他們是“捧在手里怕摔,含在嘴里怕化”，卻忽略了對(duì)幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)，而他們的安全防范意識(shí)不強(qiáng)；安全知識(shí)淺薄狹隘，結(jié)果一旦讓孩子獨(dú)自面臨意外事故往往就束手無策了。授人以魚，不如授之以漁，千般呵護(hù)，不如自護(hù)。學(xué)校應(yīng)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，本著“做中學(xué)”的指導(dǎo)思想，組織開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，如創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子自己分析討論問題；如背安全教育兒歌，讓學(xué)生熟記一些安全嘗試；如抓住偶發(fā)事件，教授自我保護(hù)的方法等，只要學(xué)校能時(shí)刻注意巧妙地將安全的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透給孩子，孩子的安全意識(shí)一定能夠增強(qiáng)，安全技能也定能得到提高。六、課題研究的條件申請(qǐng)人和課題組成員對(duì)于承擔(dān)本課題研究任務(wù)的積極性很高，大家認(rèn)真細(xì)致地推敲課題研究方向，具體落實(shí)實(shí)施步驟，積極準(zhǔn)備課題實(shí)施方案。1、一支團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有課題研究經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)伍課題負(fù)責(zé)人吳麗琴，有較強(qiáng)的教育教學(xué)理論水平和科研能力。 主持完成