金積中心學(xué)校國培簡報(bào)

1、我們相識在國培，結(jié)緣在國培。國培計(jì)劃為我們提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)平臺?！皣唷笔且蛔鶚?，聯(lián)通你我；“國培”是一葉舟，伴我遠(yuǎn)航。國培進(jìn)行近三個(gè)月了，我們參與“國培”，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。這是我們每個(gè)人的收獲。是呀，在這里，我們足不出戶就可以觀看專家講座、學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，并且可在網(wǎng)絡(luò)上與其他學(xué)員開展學(xué)科討論、校本研修等互助學(xué)習(xí)活動。共享共建，互幫互學(xué)，在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中進(jìn)步。在這里我們認(rèn)真聆聽專家的講座，仔細(xì)體味探究性學(xué)習(xí)的價(jià)值，自覺應(yīng)用到我們的教育教學(xué)中。序號姓名看課時(shí)間參與活動數(shù)日志數(shù)新建小組數(shù)資源總數(shù)分項(xiàng)研修成果及點(diǎn)評數(shù)其它資源登錄次數(shù)研修成

2、績教學(xué)設(shè)計(jì)研修計(jì)劃結(jié)構(gòu)圖活動記錄表好老師自評報(bào)告1安樂232223200384511103112100.02陳斌1885122003970002030144100.03陳雪嬌193911200462101104337100.04丁淑霞191714200428100003726100.05范云218714200384300103129100.06馮婷260212200413211103334100.07胡寧華2072292005514232203536100.08胡玉梅244683600187712046608498100.09賈萬太190928200495313103745100.010李聰1

3、9192120037700000306100.011李芬琴190510210567210204024100.012李志強(qiáng)198320200433310003617100.013劉蘭琴219916220423114603049100.014路曉雙187617200535120104656100.015馬鳳玲2358232307422460204449100.016馬國斌1970162305716220203694100.017馬佳麗188110210404000103836100.018馬建忠1912122006031200003118100.019馬麗190828200489310403139

4、100.020馬婷190411200373200003214100.021馬小花274421230365000003135100.022馬秀芳1968132105220200003046100.023馬學(xué)琴205717210646163105115100.024馬躍昆226615200509230103625100.025王愛君190313200381400003353100.026王存英1897302807612130105953100.027王惠玲261524220453212103848100.028王金山193017220426110103338100.029王淑玲1923132103

5、97010003138100.030王秀芳193726200806320306781100.031王征193418200416000003534100.032魏學(xué)淼1915172003711211103033100.033楊曉麗216114200458500203031100.034俞洋19571522043510010309100.035張斌195616200386000003810100.036張常青189823200396310103017100.037張麗華198015200385100103323100.038張文斌190216200350120403031100.039張學(xué)蘭205

6、923200528100004337100.040朱海清216717200467410403413100.041朱麗271813210522100304618100.042馬俊建144659020810000113266.043趙吉凱1127421042500000373474.044馬志楊2178421025400010211774.545何榮1456420034811010234175.546宋建民100082004870000041980.047薛曉杰923132002755000022881.048韓文海208312503860000032682.049賀天仁7662020049101

7、030441782.050李亞楠1928112004535000037982.051丁紅才7921020042832100301583.052馬素琴1561620041410000361883.053李彥忠1278820069810100591684.054趙季平11621220047410000423384.055李海英11921320039132030302687.056張麗梅1188920044212010385687.057蔡建忠3637421061411010563888.058何金國2008421038500000332988.059羅小東250952101074000101023

8、288.060楊玉柱15001422042111010383089.061安紅學(xué)1542920072411400722090.062鄧彩霞15049210601950010413990.063李紅寧14961616033511200262290.064劉學(xué)斌126714200531912010305190.065馬萬成12751521053004010483890.066馬振銀1534920064700100565590.067強(qiáng)新文149817160411011010281491.068鐵正東13521620039411020332691.069謝文英15681122066181030103

9、43891.070趙爾鴻13541326039410000371491.071劉靖萍18471420039514010283292.072馬英保16819200441400000303492.073強(qiáng)宏13961340036312000301192.074石讓13601021050500000454492.075譚馥琴193217200412700000144092.076唐平16482020027211010222192.077王麗麗13901820049420110443092.078丁保民14751120041600000384893.079孔德玲16381214039430030304

10、993.080藺湘誼15901020037330010314293.081劉巖明147117200461100030323793.082蘇艷霞15931230088350340885793.083徐國勝14361320039041110333193.084周紅霞14871121043341120344293.085楊英俊1492182005910160120314394.086周興榮15291821038112010334494.087郭月菊17272515043310041355794.588蔡春雷189912210442030000202795.089丁國柱1601122003540001

11、0302795.090馬梅花15832920040140120333495.091牛興燕19621620037111010355995.092王蕾15521820037301010322595.093蔡學(xué)民1993822036301110303296.094丁少霞164312200622011000564296.095王春蘭16742420039440010302796.096王元19001020039221010363796.097金旭紅17272620042810011363397.098呂興武17011322036412000303697.099莫吉宏171915200395120103

12、04097.0100祁建成17021720049035210405397.0101武澤琴17102020041542000313097.0102馬建國17331620040211010352797.3103馮平29842221044933220264798.0104李紅萍17522720040500000352398.0105馬立174515210461501000462398.0106馬少萍17761220046260020415498.0107韋麗媛17871021037510000312798.0108吳娟19881420050080060363098.0109楊秋月1924102104

13、5511020305798.0110楊文明18931020036320000311698.0111陳偉宏18511520057320110563799.0112霍萍花18241021037520000302999.0113馬學(xué)梅27032118036700000305399.0114吳軍18382320038700010304299.0研 修 情 況 總 結(jié)本次國培參培教師114人，截止目前參培率100%，合格率100%，優(yōu)秀率83.33%。大部分教師能認(rèn)真聆聽專家講座，按時(shí)完成培訓(xùn)任務(wù)。但個(gè)別教師為了達(dá)到合格突擊完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不高，時(shí)效性不強(qiáng)。我們在下一步要加強(qiáng)小組成員間的相互交流，對學(xué)

14、習(xí)情況常督促，勤通報(bào)。優(yōu) 秀 作 業(yè) 展 評個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃姓名安樂性別女年齡23學(xué)歷專科職稱教齡3職務(wù)教師所任學(xué)科語文課題名稱特崗教師成長規(guī)劃個(gè)人2013-2014年發(fā)展規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)優(yōu)勢：本人熱衷教師職業(yè)，有一顆熱愛學(xué)生的心，有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，相信這“三心”對我在今后的教學(xué)工作及學(xué)生管理有較強(qiáng)的推動作用。不足：駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、征的認(rèn)識和研究；個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)1、努力學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松、愉悅的課堂氛圍；2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的

15、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，計(jì)劃用三年的時(shí)間能夠入門，能夠站穩(wěn)講臺，能夠使課堂教學(xué)形式多樣化；3、閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀23本；寫下教育教學(xué)感想；4、積極參與各教研活動，做好筆記及完成其相應(yīng)要求和功課。利用課余時(shí)間進(jìn)行自考本科的進(jìn)修,積極參加繼續(xù)教育。具體措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案.每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，努力營造一種愉快的課堂氛圍；2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,講解要清晰，有條理化，要準(zhǔn)確，要生動化

16、，做到線索清晰，層次分明；3、在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，注意精講精練，時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。4、課后應(yīng)及時(shí)的對課堂教學(xué)進(jìn)行反思并作出總結(jié)，積極改進(jìn)教學(xué)過程中的不足。是作業(yè)真正能夠起到鞏固強(qiáng)化的作用；5、科學(xué)合理的布置課堂和家庭作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，在批改作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)錯誤及時(shí)的加以糾正，使作業(yè)真正能夠起到鞏固強(qiáng)化的作用所需要的學(xué)校支持1、希望學(xué)校能讓我多到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)，接受新的教育理念。2、能有更多參見課賽的機(jī)會，磨練自己，提高自己，同時(shí)也是一個(gè)可以學(xué)習(xí)的機(jī)會。評議： 單位：梨花橋小學(xué) 姓名： 安樂 日期

17、:2013.10.08個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃模板姓名李海英性別女年齡50學(xué)歷大專職稱小一教齡28職務(wù)教師所任學(xué)科小學(xué)六年級語文課題名稱個(gè)人2014年發(fā)展規(guī)劃個(gè)人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)自身優(yōu)勢：（1）熱愛教育。從事小學(xué)語文教育教學(xué)工作28年，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，甘當(dāng)人梯;對教育事業(yè)摯愛，無怨無悔。（2）為人師表。善于用良好的師德去影響教育學(xué)生，對同事坦誠熱情，對學(xué)生真誠愛護(hù)。（3）積累了一定經(jīng)驗(yàn)。能積極參加教育科研活動，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的成績。（4） 能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并靈活的為教學(xué)服務(wù)。（5） 愛 讀書，喜歡學(xué)習(xí)。不足： 沒有形成鮮明的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面，雖然掌握了一

18、些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)，形成高效的課堂教學(xué)風(fēng)格。個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)教育方面:與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級學(xué)生的行為規(guī)范，落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達(dá)理的新一代青少年。教學(xué)方面:1.深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思-實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。2.更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時(shí)不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和

19、心得。3.量化目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題能力的培養(yǎng)。爭取在本學(xué)期考試中全都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。4.及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。5.樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力:學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫具體措施1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。做到“三學(xué)”。(1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取

20、長補(bǔ)短的目的。(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。2、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。3、樂于動筆，提高教育科研水平。(1) 認(rèn)真及時(shí)積累專題研究的第一手資料。(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇。所需要的學(xué)校支持希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供一些學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會，獲得相關(guān)信息資料，研究過程中需要得到同伴小組和專業(yè)人員的幫助。評議： 單位：金積馬家湖學(xué)校 姓名： 日期:2013、10我心目中的好老師模板姓名金旭紅性別女年齡40學(xué)

21、歷本科職稱小學(xué)一級教齡21職務(wù)教師所任學(xué)科語文、音樂、思品課題名稱學(xué)生作業(yè)我們這群未來的主人必須要有一個(gè)好老師做我們的向?qū)?。我心目中的好老師是這樣的：她首先會讓學(xué)生和書交朋友，在書的海洋里遨游。讓我們懂得書是知識的源泉。她會要求我們每天最少有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。而且她會帶領(lǐng)我們邊讀邊思考，摘抄優(yōu)美詞句段，每周必練繞口令，定期開“故事會”，舉行演講比賽，使我們的口才得到了很好的鍛煉。她的課堂教學(xué)，為了給我們上好每一節(jié)課，讓我們掌握更多的知識，不惜犧牲自己休息的時(shí)間。為我們尋找更多的相關(guān)圖片和資料。決不讓我們當(dāng)上“聽書的呆子”。她會帶領(lǐng)著我們?nèi)プx書，去分析，去思考，讓我們跨上想象的駿馬，在知識的跑

22、道上奔馳。誰的建議有新意，就帶頭兒給她鼓掌，向她祝賀。在課間休息時(shí)和我們在一起欣賞音樂，偶爾會給我們出一些謎語和笑話，讓我們輕松一下。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績的時(shí)候，她會及時(shí)地給與我們鼓勵，發(fā)給我們一些獎品，激勵我們更好的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，她會伸出援助之手，給與我們最大的幫助。她會對擾亂課堂秩序和不尊重她人的學(xué)生從不計(jì)較和懊惱，總是不厭其煩地勸導(dǎo)，給同學(xué)們面子和改正的機(jī)會。這樣的老師就是我心目中的好老師。我的感言唐代著名散文家韓愈在其師說中指出：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！爆F(xiàn)代社會的高速發(fā)展，對包括教師在內(nèi)的人才的素質(zhì)提出了更高的要求。教育教學(xué)逐漸突破原有的“師說”范圍，即既要教

23、書，又要育人，更要學(xué)高為師，德高為范。這必然要求新時(shí)代的教師要在政治思想、品德修養(yǎng)、知識能力和身心健康等方面具有較高水平的素質(zhì)。人民教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。人民教師使命崇高，責(zé)任重大。工作的三年，也是學(xué)習(xí)的三年。學(xué)習(xí)的不僅是教育教學(xué)的常規(guī)，更是經(jīng)常從一些教育教學(xué)類的刊物上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，從中感悟良多。我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的人民教師。應(yīng)該具備以下條件：第一、懷惴教育理想，具有極強(qiáng)的事業(yè)心。在擁有海量資源的網(wǎng)絡(luò)中搜索“教育理想”，居然沒有找到教育理想的內(nèi)涵。在所有的學(xué)科中，只有教育最和未來聯(lián)在一起，最和理想聯(lián)在一起，人類最美好的精神就是對理想的追求。講教育就一定要講理想，因?yàn)槲覀兪?/p>

24、為未來培養(yǎng)孩子，沒有理想怎么培養(yǎng)未來？教育的存在本身就代表了一個(gè)民族對自己下一代的期待，就是一種理想。教師是職業(yè)，更是事業(yè)。評議： 單位： 姓名： 日期：我心目中的好老師姓名丁洪福性別男年齡49學(xué)歷大專職稱小高教齡職務(wù)小學(xué)教師所任學(xué)科小學(xué)語文課題名稱我心目中的好老師學(xué)生作業(yè)我心目中的好老師我心目中最好的老師是我們的班主任倪老師。倪老師三十多歲，中等個(gè)兒，短短的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同會說話！每當(dāng)我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說：“你真行，Good! ”每當(dāng)我一大早來教室打掃衛(wèi)生時(shí)，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的

25、眼睛就提醒我：“快快專心聽講！” 倪老師上課與眾不同。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，在所有任課老師當(dāng)中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問題時(shí)，她喊同學(xué)回答，都要帶上一個(gè)修飾語：“我的課代表”“我的小助手”，好像交情很“鐵”。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會來一句“Sit down please, very good”,引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí)，她說：“你們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)愛吃的

26、橄欖，不過，它是一個(gè)變形的橄欖，一頭大，一頭小?！闭f著，她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。 期中考試前，由于學(xué)習(xí)緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進(jìn)教室上晨會課，獎勵一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。她拿著一個(gè)大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說：“這里面裝的棒棒糖，是獎勵你們的”話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當(dāng)做小毛頭了？她接著說：“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖?！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎的同學(xué)喜滋滋地

27、上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的 。同學(xué)們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。 每天放學(xué)后，倪老師很晚才回家，總是一個(gè)人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢，看得那么專注？有一次，我終于按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門?！澳呃蠋?，什么書這么好看？能借我看看嗎？”我拿過書一看，恍然大悟地說：“是江蘇自學(xué)考試的書！我看不懂?！蹦呃蠋煋崦业念^，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長大了，就能看懂了！” 看，這就是我最最崇拜的老師倪老師我的感言有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復(fù)，明天又是昨天的翻版，單調(diào)而平凡。而我說，不！在擔(dān)任班主

28、任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。 班級就像一棵大樹，每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法。這就是語文教學(xué)的魅力所在。在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。生活的清淡也是一種滿足，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個(gè)美麗的世界。

29、 我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué)，也愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道成長的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會擁有收獲，心中才會蕩起幸福的漣漪。但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的；作為一名學(xué)生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的?！敖處熛裣灎T”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是

30、自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué)生的激情。我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會燦爛。教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情。播撒愛的種子。把黨的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤著每個(gè)兒女。所以說，我們的工作，是陽光下最光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。評議： 單位：金積中心小學(xué)

31、 姓名：丁洪福 日期：2013-10-10 13 “精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(jì)金積鎮(zhèn)大廟橋小學(xué) 李紅寧課題13“精彩極了”和“糟糕透了”計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容分析“精彩極了”和“糟糕透了”敘述了作者在七八歲時(shí)，寫了人生中的第一首詩，母親和父親對此的評價(jià)分別是“精彩極了”和“糟糕透了”。這兩種截然不同的評價(jià)，對作者產(chǎn)生了巨大的影響，使他在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向成長為一位著名作家。同時(shí)作者也明白了，父母對自己兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。 這篇文章語言平實(shí)，既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，且與學(xué)生的生活實(shí)際，情感體驗(yàn)十分接近。

32、文中個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。教學(xué)本文，要重視引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中含義深刻的句子。從而體會文章所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1、 有感情朗讀課文，體會父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。2、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀了解父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過人物動作、語言、心理活動描寫的語句，體會作者是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。教具學(xué)具準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)設(shè)計(jì)思路這篇課文內(nèi)容貼近學(xué)生

33、的生活實(shí)際，課文主要講七八歲的巴迪寫的第一首詩，父母對這首詩卻給出了兩種截然不同的評價(jià)。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住巴迪寫完詩后父母的不同評價(jià)及巴迪對此的反應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。此部分重點(diǎn)抓住人物的神態(tài)、動作、語言、心理活動引導(dǎo)學(xué)生感悟！然后將重點(diǎn)放在課文最后兩個(gè)自然段，運(yùn)用找出含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟后小組交流匯報(bào)的形式，使理解父母對自己兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛的方式。 13 “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：1每個(gè)身上都受到過表揚(yáng)和批評，做好了表揚(yáng)，做錯了批評，可是今天我們課文

34、中的孩子做了一件事同時(shí)受到了表揚(yáng)和批評。今天我們就學(xué)習(xí)美國作家巴德。舒爾伯格的文章精彩極了和糟糕透了。2談對課題的理解，為什么課文提名中有引號？我們讀文章理解課題很重要，就象我們寫作文是的審題一樣。帶著理解齊讀課題。齊讀課題。引用人物的語言二、研讀課文1小巴迪做了什么事得到了兩種評價(jià)呢？請同學(xué)們自由讀課文。2看大屏幕，讀懂了嗎？（課件出示：是什么使讓小巴迪得到了這樣的兩種評價(jià)？小巴迪的反應(yīng)如何？）3找讀母親的話，師范讀。這里抓住了母親的什么來寫？（動作神態(tài)語言）誰能讀讀這段話，模仿一下母親的動作神態(tài)和語言？4評價(jià)5巴迪的反應(yīng)如何，如果你是此時(shí)的巴迪，你會怎么想？6巴迪此時(shí)最想的是什么，他懷著怎

35、樣的心情等待父親的回來？（1）父親終于回來了，看完時(shí)卻說，現(xiàn)在你就是那位父親，你應(yīng)該怎樣說這句話。為什么要這么說？（2）聽了父親這樣的評價(jià)，巴迪的心情怎樣呢？用一個(gè)詞來說一下。（難過/沮喪/傷心）把你的理解讀出來（3）出示句子（關(guān)于巴迪聽了爸爸地話后的句子），什么描寫？動作，如果把沖改為跑，把跑改為走，把撲改成躺行不行？交流。讀讀這句話，只讀有動作的句子，然后把換完后的句子讀一讀。1.自由讀課文2.回答交流一生朗讀?；ハ嘟涣?。（指名讀）1、結(jié)合教學(xué)理念“積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，同桌交流的基礎(chǔ)上，全班匯報(bào)交流，理解父母為什么會給予巴迪兩種不同的評價(jià)。2、注重

36、學(xué)生的個(gè)人感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的理解課文內(nèi)容，在讀中感悟文章的內(nèi)涵。3、結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)“揣摩作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”，在此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生通過人物的神態(tài)、動作、語言、心理的理解，進(jìn)而理解父母的兩種不同的評價(jià)，并使學(xué)生揣摩、理解作者表達(dá)方法，打通習(xí)作與閱讀的通道。三、交流品讀，內(nèi)化感情過渡：此時(shí)的巴迪理解父親的評價(jià)嗎？確實(shí)，“精彩極了”，巴蒂得意極了，糟糕透了，巴蒂很難過，隨著巴蒂一天天長大，他對父母的評價(jià)有新的認(rèn)識嗎？默讀課文的相關(guān)段落，要求：找出含義深刻的句子讀一讀，理解然后在小組內(nèi)討論交流。1、全班交流。2、主要交流的句子：“一個(gè)作家，應(yīng)該視生活中的總結(jié)，提高

37、”（1）師：母親給我的是什么？（鼓勵）還有一種力量，父親給我的事什么力量？（警告，批評）板書。如果只有母親的鼓勵，或者只有父親的警告，巴蒂就不會健康的成長。（3）這種愛你能體會嗎？帶著你的理解讀讀這段話。理解“批評也是愛：情景：小屋被你搞的亂七八糟，你怎樣理解母親的批評？又一次沒完成作業(yè)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了你，你怎么理解？類似的事在你身上有過嗎？交流。生活中的批評多了，巴蒂把這句話對父母說，您想把這句話對誰說？回去把你想說的話，寫到卡片上，送給你想說的人，好嗎？合作讀這段話，女同學(xué)讀寫母親的句子，男同學(xué)讀寫父親的句子，齊讀后面的部分交流給學(xué)生一個(gè)情感的噴發(fā)口，給學(xué)生一個(gè)個(gè)性加工運(yùn)用語言

38、的交際平臺。用拓展閱讀升華對“愛”的體悟。四、總結(jié)：看來同學(xué)們完全理解了作者的文章，你想怎么做？老師的感受送給同學(xué)們共勉：陽光是幸福的起點(diǎn)，風(fēng)雨是成長的伙伴，快樂地享受陽光，勇敢地接受風(fēng)雨。學(xué)會理解，懂得感恩，讓我們在溫柔的呼喚中成長，讓我們在嚴(yán)厲的批評中茁壯。推薦一本書愛的教育相信你讀了之后會對愛有更深刻的感受，祝同學(xué)們在愛中成長。朗讀句子。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會、感受父愛和母愛的偉大，拓展延伸了本文的主題。習(xí)題設(shè)計(jì)1、 聯(lián)系生活實(shí)際，談一談父母對自己的鼓勵和批評，在自己有成長中起著怎樣的作用？2、 結(jié)合本課主題，寫一篇關(guān)于愛的啟示的習(xí)作；3、 閱讀與親情有關(guān)的書籍，感悟父愛母愛的偉

39、大無私。板書設(shè)計(jì)13、“精彩極了”和“糟糕透了”贊揚(yáng) 批評 鼓勵 警示 愛 教學(xué)反思： 本節(jié)課依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，立足教材本身的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知水平，把學(xué)生自讀自悟，教師扶助點(diǎn)撥作為基本的教學(xué)模式，以師生共同參與學(xué)習(xí)、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)情感氛圍為特色。 一、學(xué)會用教材教。教材只是教學(xué)的一個(gè)憑借。學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)，達(dá)到其中所蘊(yùn)含的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，因此教師就應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！熬蕵O了”和“糟糕透了”這篇課文是語文S版教材第十一冊第三單元中的一篇精讀課文，主要寫

40、作者在七八歲的時(shí)候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價(jià)是“精彩極了”，父親的評價(jià)卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，并且明白，父母兩個(gè)極端的斷言，其實(shí)是兩種不同形式的愛。文章語言平實(shí)，目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受愛，理解愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時(shí)，肯定會有所感，有所悟，同時(shí)也會有疑問。因此，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中，找出自己感觸較深的或難理解的句子，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，說出自己的感受。二、注重個(gè)性化閱讀。 關(guān)于

41、閱讀教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解?！边@篇課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個(gè)別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。從學(xué)生學(xué)情分析， 學(xué)生已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課又與學(xué)生的生活實(shí)際接近，很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。因此，對本課的教學(xué)，可以從“

42、悟”字出發(fā)，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自我感悟。三、立足課內(nèi)，聯(lián)系生活。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)。只有這樣，才真正實(shí)現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去”的教育目標(biāo)。這篇課文中的事情在每一個(gè)人的日常生活中也時(shí)常發(fā)生，極為貼近學(xué)生的生活。因而在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“延伸文本”的環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像巴迪這樣的事情也經(jīng)常發(fā)生，可以說巴迪就在我們身邊，我們就是童年的巴迪，你們愿意把你們親身經(jīng)歷的，看到的，聽到的告訴我們大家嗎？”學(xué)生通過思索回憶，自然而然就聯(lián)系起自己平常生活中的類似經(jīng)歷，回憶起身邊的相似事例，想起有關(guān)這樣的文章。本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)我

43、自己認(rèn)為在于能根據(jù)教材的特點(diǎn)，不過多使用電教及其他輔助手段，教學(xué)程序也比較簡潔，重在讓學(xué)生自讀，對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。整節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們的思維情感在課堂中交互流淌；而教師只是課堂的組織者，引導(dǎo)者， 是學(xué)生的合作者，與學(xué)生進(jìn)行平等對話。體現(xiàn)了新課程理念。與課題一樣，本節(jié)課有精彩的，也有糟糕的。糟糕的點(diǎn)滴也因?yàn)檫@節(jié)課而牢記我心。一、忽略感情朗讀。二、評價(jià)激勵不夠。本堂課的氣氛不夠活躍，跟教師的激勵不夠有很大的關(guān)系。在課堂上，對于學(xué)生的回答，我的評價(jià)比較隨意，缺乏激情，自然學(xué)生的情緒也不會高漲?？梢?，教師的評價(jià)激勵調(diào)控著學(xué)生的情緒。三、缺乏課堂機(jī)智。反思到這里，最大

44、的感觸就是：精彩與糟糕是每一堂課必經(jīng)的兩道風(fēng)景，如果我們每一位教師都能冷靜審視每一堂課，化糟糕為精彩，變精彩為精妙，我們的課堂不就達(dá)到了“柳暗花明又一村”的境界了嗎？ 課題四年級下冊蒲公英的夢計(jì)劃課時(shí)：兩課時(shí)備課人：馬麗教學(xué)內(nèi)容分析蒲公英的夢是語文S版教材四年級上冊第四單元人與自然這組課文中第二篇精讀課文。本單元將我們帶入人與自然和諧相處，保護(hù)環(huán)境的主題。蒲公英的夢是一篇童話故事，寫的是蒲公英開花了，但是她深受日益惡化的城市環(huán)境的捆擾，可晚會感生活在清潔美麗的環(huán)境中， 夢中她的愿望實(shí)現(xiàn)了。目的是激發(fā)學(xué)生對大自然熱愛之情的同時(shí)，還要提高人們的環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)1、朗讀課文,使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害,自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。2、讀懂課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。3、了解課文是按照什么順序?qū)懙?。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解文中重點(diǎn)句子的含義，了解課文的寫作順序。2、體會作者表達(dá)的思想感情，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)一、 激趣導(dǎo)入二、 感悟夢境1、找描寫美夢的段落。2、讀中感悟夢的美，體會蒲公英夢中的快樂。三、 研讀夢因1、 默讀找出實(shí)現(xiàn)中蒲公英的不快樂。2、抓關(guān)鍵詞句讀、畫、圈、議等方法感悟、體會蒲公英的不快樂。3、匯報(bào)交流：通過朗讀比較、