北師大版一年級(jí)上冊(cè)《ie ǖe er》課堂實(shí)錄和教學(xué)反思優(yōu)秀_1

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第5頁(yè) 共5頁(yè)北師大版一年級(jí)上冊(cè)ie e er課堂實(shí)錄和教學(xué)反思優(yōu)秀ie e er課堂實(shí)錄1教材分析：ie e er是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第11課。本課包括五局部?jī)?nèi)容。第一局部以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和其四聲；第二局部是聲母與e 的拼音練習(xí)；第三局部是看圖拼讀音節(jié)；第四局部是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)；第五局部是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二、三局部的教學(xué)。設(shè)計(jì)理念：學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通

2、話(huà)的重要保證，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來(lái)也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。語(yǔ)文課程規(guī)范中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌?。因此，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。語(yǔ)文課程規(guī)范指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充沛激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教

3、學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能把6個(gè)復(fù)韻母背出來(lái)（指名背，特別是接受能力不強(qiáng)的小朋友）。2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺(tái)按順序排列（排一個(gè)說(shuō)一個(gè)）。3、今天再來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過(guò)的方法，也就是怎樣認(rèn)識(shí)以和拼讀復(fù)韻母的方法自身去學(xué)懂，有信心嗎？【漢語(yǔ)拼音11課接近于拼音局部學(xué)習(xí)的尾聲，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也掌握

4、了一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，因此，本課偏重于運(yùn)用“自主、合作、探究”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)；再者，學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲，聽(tīng)說(shuō)讓他們自身去學(xué)身手，興趣濃濃?！慷?、合作探究，學(xué)習(xí)新知：(一)學(xué)習(xí)ie e er ye yue1、（一起出示三幅圖）仔細(xì)看，一幅一幅地看過(guò)去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。2、看懂了的小朋友，趕快到小組中交流。3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。4、全班交流。5、(出示三個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）請(qǐng)聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對(duì)照起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么？【新課程理念倡議探究性學(xué)習(xí)。運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)

5、，從發(fā)言的結(jié)果來(lái)看，每人的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)到，個(gè)性得到張揚(yáng)?！?、全班交流，在交流的過(guò)程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。(二)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1、出示：nje q el x2、自由拼讀。3、開(kāi)火車(chē)檢查。4、在拼讀的過(guò)程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？5、交流并拼讀?！咎K霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自身是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，順應(yīng)了學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生通過(guò)自身去發(fā)現(xiàn)e與jqx組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略，就有一種自信和勝利的喜悅，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】(三)學(xué)習(xí)音節(jié)詞1、請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出卡片分給自身的組員。