第十八周理科組研討材料

1、第十八周理科組研培訓(xùn)材料主講：陳瑞時間：2014年12月29日地點：語音室參加人員：理科組全體成員內(nèi)容：農(nóng)村小學(xué)小班化小組合作學(xué)習(xí)的策略農(nóng)村小班化小組合作學(xué)習(xí)的策略小班化教育是班級人數(shù)相對較少的一種教育組織形式。班級人數(shù)的減少，使教學(xué)的時間和空間得以重組，增加了教育資源。單純地強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中知識的傳授與鞏固的課堂教學(xué)顯然已不能適應(yīng)小班化教育的需要。為此，作為一所農(nóng)村小學(xué)，在被小班化的大環(huán)境下，構(gòu)建新型的課堂，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮小班化教育的優(yōu)勢。作為一名教學(xué)一線的老師，組織實施課堂教學(xué)時我也看到，在小班化數(shù)學(xué)課堂實行小組合作學(xué)習(xí)過程中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下

2、幾個方面：一、小組活動重形式，缺乏實質(zhì)性的合作班級人數(shù)少了，課堂小組合作探究活動多了。但有些合作學(xué)習(xí)顯然缺乏精心的設(shè)計，討論中學(xué)生不能圍繞問題進(jìn)行卓有成效的學(xué)習(xí)。有時教師提出問題后，馬上讓學(xué)生開始交流各自的想法，學(xué)生沒有充裕的時間獨立思考，沒有深刻的思維過程；學(xué)生間彼此不友好合作或合作程度不夠，彼此不注重聽取對方的意見，在三言兩語地陳述完自己的意見后，就不知道如何將小組學(xué)習(xí)繼續(xù)深入地進(jìn)行下去，小組間的交流很少，沒有真正的討論和合作，基本上還是停留在獨立學(xué)習(xí)的層次上，不是實質(zhì)意義上的合作學(xué)習(xí)。二、學(xué)生的參與度不均衡小班化的合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生人人參與討論的機(jī)會，但好學(xué)生參與的機(jī)會多，常常在小組

3、中領(lǐng)先發(fā)言，扮演了一種幫助的角色。后進(jìn)生或性格內(nèi)向的學(xué)生往往充當(dāng)聽眾的角色，得不到獨立思考的機(jī)會，很容易受到忽視。因此這樣的小組合作學(xué)習(xí)，參與的只是少部分的好學(xué)生，其余更多學(xué)生游離于學(xué)習(xí)過程之外。對多數(shù)學(xué)生來說，他們沒有通過小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到提高的目的。在一定程度上，這種做法助長了他們的依賴性，不利于他們學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)。三、學(xué)生間的合作不夠主動小班化學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動的關(guān)系。但實際情況往往是：由于學(xué)生的知識水平和性格等方面的差異，對同樣的問題會得出不同的看法。而且，現(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨生子女，個性強(qiáng)，以自我為中心，很難做到悅納他人的意見，主動與他人合作，更缺少寬容和理解的

4、精神。因此，小班化合作學(xué)習(xí)中常常會出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享、各行其是的現(xiàn)象。四、不能很好地完成教學(xué)目標(biāo)為完成教學(xué)目標(biāo)，每上一節(jié)課，我們都要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)的重點、難點以及要達(dá)到的目標(biāo)，并精心設(shè)計教學(xué)方法。但小組合作學(xué)習(xí)要花費的時間畢竟比講授的要多得多，所以在實際教學(xué)中常常存在完不成教學(xué)任務(wù)的傾向。通過實踐，我覺得小班化合作教學(xué)中存在的這些問題，我們完全可以通過一些方法的調(diào)節(jié)，來加以解決。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作技能首先要創(chuàng)設(shè)平等和諧的合作氛圍。心理學(xué)研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧、自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，才能思路開闊，思維敏捷，才能主動參與學(xué)習(xí)活動。小班化的合作學(xué)習(xí)時，我們要把自己作為普通一員

5、置身于學(xué)生集體中，與學(xué)生打成一片，參加一兩個組的討論，了解組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的情況，引導(dǎo)后進(jìn)生參與到討論中來；要積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，營造平等和諧、輕松愉快的合作氛圍；要通過巧妙的誘導(dǎo)，用多種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和合作探索的欲望。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。其次要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考。小班化合作學(xué)習(xí)中，要給學(xué)生比較充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會獨立思考，只有時間充裕，學(xué)生對問題的思考才會深入，才能從容不迫地組織語言，選擇合適的表達(dá)方式。因此在組織合作學(xué)習(xí)時要注意給學(xué)生一定的思考時間，讓每一個學(xué)生都擁有一片自己的思維天空，潛心讀書，默默思考，在此基礎(chǔ)上的合作才是體現(xiàn)學(xué)生個人創(chuàng)造性的、高質(zhì)

6、量的合作。第三、培養(yǎng)學(xué)生的合作興趣。合作興趣是合作動機(jī)中最現(xiàn)實、最活躍的心理反映，是直接推動學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們在組織合作學(xué)習(xí)時要注意運用各種行之有效的手段創(chuàng)設(shè)合作情境，調(diào)動學(xué)生合作的興趣，促使學(xué)生樂于合作。在合作學(xué)習(xí)中體驗到愉悅，在愉悅中增長知識，提高素質(zhì)。合作學(xué)習(xí)可以在導(dǎo)入新課中運用，也可以在傳授新知或嘗試練習(xí)、鞏固提高中運用。實踐證明，小班化合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，以優(yōu)勢互補(bǔ)、競爭激勵為原則，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，寓教于興趣之中，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的無限樂趣。第四、培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中的良好習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。葉圣陶先生講過“教育就是習(xí)慣”，良

7、好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的重要前提，也是小組合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。因此，合作學(xué)習(xí)要把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣放在首要位置。如培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言、主動提問的習(xí)慣；與別人不一致時要保留、要堅持的習(xí)慣；不應(yīng)付老師和合作伙伴的習(xí)慣；珍惜時間，提高效率，圍繞中心問題進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣；交流時注意傾聽別人的意見，不隨便打斷別人發(fā)言的習(xí)慣；善于思考別人的意見，不盲從，敢于質(zhì)疑的習(xí)慣等等。同時我們還要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)表自己的意見，教給學(xué)生一些發(fā)表自己意見的語言模式。如“我同意某某同學(xué)的看法，但我還要補(bǔ)充一點”“我不同意某某同學(xué)的看法，我認(rèn)為”“我想請問某某同學(xué)，”等等。第五、要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會討論問題。討

8、論是合作解決問題的關(guān)鍵。小班化合作學(xué)習(xí)中小組成員發(fā)表了自己的想法后，可能有不一致的地方，這就需要討論，形成解決方案。首先，要培養(yǎng)小組長。在小組長的帶領(lǐng)下，小組成員慢慢學(xué)會合作學(xué)習(xí)。任何小組成員都必須遵守小組學(xué)習(xí)中基本的規(guī)則，服從小組長的領(lǐng)導(dǎo)，遵守小組的紀(jì)律。其次，我們在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時要讓學(xué)生認(rèn)識到，當(dāng)自己的意見與別人有了分歧時，既要敢于堅持，又要敢于糾正。暫時無法給出結(jié)論的，要引導(dǎo)學(xué)生善于保留意見，或者找機(jī)會與其他小組交流，或者同老師交流。最后，在合作學(xué)習(xí)過程中，我們要及時鼓勵每個小組反思在合作交流方面的情況，也可針對每個小組或鼓勵每個成員相互提出這樣的問題：你對小組這次的討論有何貢獻(xiàn)

9、？在這次小組討論中你有何收獲或感想？你還能做些什么以使小組的作用發(fā)揮得更好？第六、注重個別差異，引導(dǎo)學(xué)生友善互助。小班化的小組合作學(xué)習(xí)中，要通過恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多思考、多發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求。同時，既要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會發(fā)揮自己的潛能，又要特別強(qiáng)調(diào)生生互動。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會贊美別人，同學(xué)的精彩發(fā)言要學(xué)會給予鼓勵，要在相互贊美和鼓勵中激發(fā)自信心。要讓小組的每一個成員知道，互幫、互助、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同提高，這才是小班化合作學(xué)習(xí)是本質(zhì)?？傊?，小班化教學(xué)在進(jìn)行小組合作時，教師要在組內(nèi)巡視，針對學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧和合作能力，并注意觀察學(xué)生在個方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)，有的放矢。小班化的合作學(xué)習(xí)