科學(xué)活動(dòng)教案四篇

1、the shortest way to do many things is to only one thing at a time.（頁眉可刪）科學(xué)活動(dòng)教案四篇 科學(xué)活動(dòng)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用折紙方式改變紙張形狀，發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。2、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂趣。3、理解團(tuán)結(jié)合作力量大?；顒?dòng)準(zhǔn)備：手工紙，形狀大小相同的積木若干，幻燈片?；顒?dòng)過程：一、開始部分教師出示手工紙，請(qǐng)幼兒說說它能干什么。告訴幼兒，今天我們要用它來做實(shí)驗(yàn)。二、幼兒實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：（1）教師請(qǐng)幼兒嘗試不用任何材料幫助，讓紙片站在桌面上。幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（2）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說一說，你

2、是怎樣做的。教師小結(jié)：改變紙片形狀就可以。實(shí)驗(yàn)二：（1）教師請(qǐng)幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)操作成功的幼兒講講他的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)沒有成功的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)。實(shí)驗(yàn)三：（1）請(qǐng)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓紙片頂起更多的積木。（2）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。（3）教師小結(jié)：紙片圍成的圓柱體，它的粗細(xì)跟它的力量是有些關(guān)系的。實(shí)驗(yàn)四：（1）師幼一起挑戰(zhàn)最有力量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書？（2）播放幻燈片，請(qǐng)幼兒觀看，思考并得到啟示：一根柱子的力量是有限的，許多柱子合作，團(tuán)結(jié)起來，力量就會(huì)變得很強(qiáng)大。

3、（3）繼續(xù)將實(shí)驗(yàn)完成。三、活動(dòng)延伸：提問幼兒：我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎？科學(xué)活動(dòng)教案 篇2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來。2、通過玩會(huì)飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗(yàn)。2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號(hào)可樂瓶幼兒人手一份。三、活動(dòng)過程：(一)、師：這里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來。2、討論交流：你們的小傘飛起來了嗎?是

4、用什么辦法使小傘飛起來的?師小結(jié)：要想使小傘飛起來，可以捏、拍、敲、吹等。(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較1、請(qǐng)小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。2、請(qǐng)三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀察比較。(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩，自然結(jié)束。活動(dòng)延伸：1、在科學(xué)區(qū)投放不同材料制作的小傘，比一比誰飛的高。2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì)飛的小傘，想想為什么小傘會(huì)飛起來呢?科學(xué)活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1 、引導(dǎo)幼兒探索剝果殼的方法。2 、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。3 、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4 、充分體驗(yàn)“科學(xué)

5、就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5 、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：花生、開心果、盤子、小筐若干?；顒?dòng)過程：（一）導(dǎo)入游戲1 、媽媽一會(huì)兒要帶你們?nèi)フ覂蓚€(gè)好朋友一起玩兒，如果你愿意去，聽到音樂就快把玩具收好來找媽媽。2 、到好朋友家了，快看一看我們的好朋友是誰？（花生和開心果）你好花生，你好開心果！3、讓我們摸一摸他們的大門，一個(gè)一個(gè)（讓孩子們摸后說感覺）。（二）探索游戲1 、讓我們敲敲門：“咦，他們?cè)趺床婚_門？讓我聽聽，噢，他們想想考考寶寶們聰明不聰明，想想辦法怎樣把門打開吧？”2 、寶寶們真聰明，它們又叫來了許多好朋友，請(qǐng)大家剝給客人老師、小朋友吃，讓我們一起分

6、享好吃的好嗎?（三）結(jié)束游戲“我們不能吃得太多，會(huì)上火的。讓我們收拾干凈去買點(diǎn)豆奶喝好嗎？”活動(dòng)反思：本次活動(dòng)效果較好，幼兒全部都動(dòng)起手來進(jìn)行了 操作。分析此活動(dòng)成功的原因：1、開始教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對(duì)吃有著極其濃厚的興趣和經(jīng)驗(yàn)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒就會(huì)積極配合教師的活動(dòng)。2、請(qǐng)幼兒剝殼：利用游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，想一探究竟，所以會(huì)不厭其煩地剝，直至取出里面好吃的東西?；ㄉ?、開心果，一易一難，材料有層次便于不同幼兒選擇。3、幼兒在剝開心果殼時(shí)，有的幼兒可以發(fā)現(xiàn)要從裂口處剝，其他幼兒有的咬，有的捏，都沒有找到正確的開啟方法，教師適時(shí)插入，請(qǐng)剝開的小朋友說一說是怎么做

7、的，教師和幼兒一起試一試，指導(dǎo)不會(huì)的幼兒（分組、個(gè)別指導(dǎo)）。4、內(nèi)容由淺入深，在了解外部特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究的興趣。鼓勵(lì)幼兒自己嘗試剝果殼的方法，找到最適合的方法，注重培養(yǎng)小班幼兒的主動(dòng)性。從而也進(jìn)一步了解果肉的特征，并滲透小常識(shí)，這兩種果實(shí)不宜多吃，會(huì)上火。5、幼兒剝開后，吃了一會(huì)了，請(qǐng)幼兒送給客人老師吃，體驗(yàn)了和他人分享的樂趣?？茖W(xué)活動(dòng)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒理解廢品再利用的意義，懂得愛護(hù)環(huán)境。2、啟發(fā)幼兒積極思考，提高動(dòng)手解決問題的能力。3、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。4、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”制作中發(fā)展幼兒的想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及交往能

8、力。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)懂得廢物利用，節(jié)約資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。知道廢物利用所帶來的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件，固體膠，制作手工的廢舊物品材料若干。2、用廢舊物制作的小物品?；顒?dòng)過程（一）談話導(dǎo)入：1。什么是垃圾？（不要的東西，沒有用的東西）2。垃圾的_？（生活，工業(yè)，農(nóng)業(yè)，商業(yè)）（二）廢品給我們帶來的危害。（看圖片）（三）垃圾的處理方法（掩埋法，焚燒法），以及它們的弊端。小朋友又能做些什么呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，激勵(lì)幼兒立足于生活實(shí)際，從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。如何成為一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士呢？老師有一個(gè)好辦法：我們可以將一些可回收利用的廢

9、品做成漂亮的禮物送出去，你們覺得呢？（四）廢舊物品用途多1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品？它們能制作成什么東西？孩子們回答。教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、vcd片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。3、出示利用廢舊物品制作的玩具紙燈籠，引起幼兒的制作興趣。（1）教師：看，這是什么？知道這件寶貝是用什么做的嗎？（廢舊的宣傳單），小朋友想要一個(gè)這樣的燈籠嗎？快動(dòng)起手來吧！（2）動(dòng)手制作。1、師：現(xiàn)在在小朋友面前的是老

10、師用廢舊的紙裁好的各種圖形，小朋友可以從中選擇喜歡的圖形進(jìn)行制作。2、教師進(jìn)行示范，幼兒進(jìn)行操作。（制作過程中遇到困難時(shí)，要多鼓勵(lì)幼兒自己想辦法解決。）（五）教師小結(jié)：小朋友，小燈籠漂亮嗎？老師這還有很多這樣的玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能變廢為寶。活動(dòng)反思：作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動(dòng)的開展對(duì)老師和幼兒各方面的能力都具有一個(gè)更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)會(huì)取得好的效果；要如何安排活動(dòng)環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)操作等等。談話活動(dòng)中，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這