淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1、 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣 【摘要】我們的大教育家孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，作為我們語文教師，就要想辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以恰當?shù)囊龑?dǎo)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；重視課外語文學(xué)習(xí)活動；發(fā)揮獎勵機制；善于做思想工作，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓他們在語文實踐中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣。 【關(guān)鍵詞】培養(yǎng).語文學(xué)習(xí).課外實踐活動.興趣. 不知你有沒有這樣的經(jīng)歷：每次接受一個新的班級，開始教他們語文課，總感覺很難難在學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)不感興趣。而等到把學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，讓他們滿腔熱情地學(xué)習(xí)語文，成績讓我們滿意的時

2、候，他們又畢業(yè)了，走了，一種失落感縈繞在心頭，一直到重新接受新班級。不過，這種失落感，又會在他們從中學(xué)或大學(xué)返回小學(xué)來看我們的時候蕩然無存了學(xué)生是我們教師永遠的牽掛！ 孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；興趣是學(xué)好語文的先決條件，有興趣，才能高高興興地去學(xué)。作為語文教師，要不失時機地點燃學(xué)生的興趣之火，改變學(xué)生被動、消極的“要我學(xué)”為熱情主動的“我要學(xué)”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？綜合平時教學(xué)實踐，我想從以下幾方面來談?wù)劇? 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 語文教學(xué)要徹底從過去那種僵化、呆板、如死水一般的傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解脫出來，而代之以一種嶄新的、生動

3、活潑的、具有新穎性和創(chuàng)造性為主導(dǎo)的教學(xué)模式。只有這樣，才能實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，才能激發(fā)學(xué)生更濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣。 1、上課以幽默、有趣的話語吸引學(xué)生的注意力。這叫“新課導(dǎo)入”。剛開始上課，學(xué)生的思維還沒有轉(zhuǎn)過來，注意力不集中。教師能夠通過一兩句幽默、有趣的話語吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。導(dǎo)入新課的方法很多。 （1）、詩文名句導(dǎo)入。精選與課文內(nèi)容相關(guān)的名篇佳句，貼切自然地引出所要學(xué)習(xí)的課文，能收到意想不到的藝術(shù)效果。例如：教學(xué)燕子，可吟詩句“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”來導(dǎo)入課文，自不過有趣味。 （2）、設(shè)置懸念導(dǎo)入。對故事性強的課文，可盡力設(shè)置疑點，提出問題，制造懸念

4、。例如：教學(xué)景陽岡，教師可說武松打虎你看了嗎？武松醉酒景陽岡，老虎如一陣風(fēng)出來了，撲向武松，那武松不知如何招架得了？請看課文景陽岡（教師板書）。學(xué)生的興趣馬上就來了。 （3）、講故事導(dǎo)入。針對課文內(nèi)容，講一段小故事導(dǎo)入課文，學(xué)生會立即被吸引，從而對所學(xué)的課文立即投入感情。這些好的課文導(dǎo)入既可緩解教師給學(xué)生帶來的壓力，又可拉近教師與學(xué)生之間的距離，還可活躍課堂氣氛，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。2、表揚學(xué)生。有時在開課前，教師能夠就學(xué)生的某一方面，如：字寫得漂亮的、作業(yè)工整的、作文句子寫得優(yōu)美的，等等，把一個或幾個學(xué)生表揚一番，學(xué)生會很安靜地聽課，會以愉快的心情融入課堂學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)效果將會很好的。3、教

5、學(xué)過程中，努力調(diào)控課堂氛圍。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)過程中，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在最佳的心態(tài)下實行學(xué)習(xí)。教師要善于與學(xué)生實行平等對話，鼓勵學(xué)生提出不同的見解和觀點。而且，還要盡可能地讓更多的學(xué)生參與，并以贊許和微笑的神情表露出對學(xué)生的信任，從而使學(xué)生們受到鼓舞，增強他們克服困難的信心，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。4、讓學(xué)生們能夠體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂”。教師要提供盡可能多的嘗試成功的機會，以便讓更多的學(xué)生都有機會去嘗試。 （1）、改錯別字、讀準字音、多音字辨別。

6、（2）、形近字組詞、擴詞、近義詞、反義詞、關(guān)聯(lián)詞、多音字組詞。 （3）、造句、把字句和被字句互換、反問句和陳述句互換、修改病句。 （4）、說說修辭手法。 （5）、請學(xué)生分角色朗讀課文、演課本劇。 （6）、寫作特色心理描寫、環(huán)境描寫、動作描寫、肖像描寫、語言描寫。 總來說之是教師在課前就要精心設(shè)計課堂練習(xí)，充分尋找學(xué)生的閃光點，根據(jù)不同水準，讓每個學(xué)生都能夠有機會實行練習(xí)，都有機會發(fā)揮自己的智慧和水平，充分展示自我。在這個過程中，學(xué)生會收獲自信，收獲成功，收獲快樂！ 同時，教師還要對學(xué)生給予適當?shù)囊龑?dǎo)和獎勵答題準確時，加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，給予指導(dǎo)；思維受阻時，善于誘導(dǎo)；表演精彩時給點掌聲。5

7、尾聲拓展，給學(xué)生以思考的空間，讓語文學(xué)習(xí)的興趣延伸到課外。課堂教學(xué)臨近尾聲的時候，教師要設(shè)置拓展性強的問題，讓學(xué)生課后去思考，以激發(fā)學(xué)生進一步探究知識的興趣。 （1）、學(xué)習(xí)了這篇課文，你想到了什么？ （2）、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會？ （3）、設(shè)計一篇小練筆。 （4）、寫一篇讀后感。 這樣，學(xué)生就會被教師調(diào)動了積極性，從而愉快地投入到語文學(xué)習(xí)活動中去，就會對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2 課外活動更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。其實，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，更多的需要在課外活動中實行，例如：做練習(xí)|、寫作文、準備演講或辯論的材料收集等等。那么，教師做好課外活動的引導(dǎo)就顯得尤為重要了。1 減輕學(xué)生過

8、重的作業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生永遠保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。 （1）、課堂上精講、精練。課堂練習(xí)精心設(shè)計，以少而精為好，這樣的話，學(xué)生做起來既漂亮又精確，就會越干越有勁，怎么會對語文學(xué)習(xí)不感興趣呢？ （2）、家庭作業(yè)也以“少而精”為主，甚至不留家庭作業(yè)，以讓學(xué)生有時間去看書，去參加自己喜愛的有益的活動，讓他們感到學(xué)習(xí)不像做苦力一樣難以承受。 學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)興趣自然會逐漸濃厚起來。2 廣泛展開課外活動，在活動中提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 （1）、培養(yǎng)學(xué)生聽、說、演的水平。例如：展開語文活動課，舉行講故事比賽、課文朗誦比賽、詞語接龍比賽、填成語游戲、猜謎語、作文比賽等，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的表達水平，更能

9、很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 （2）、創(chuàng)辦班級報刊，重點培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。能夠讓學(xué)生分組組稿，再推薦到班級，讓寫作興趣小組的同學(xué)們定稿，然后由教師審閱，編排、出版打印成冊。這樣，學(xué)生讀到自己被發(fā)表的作品，感覺會不一樣的，學(xué)生們也會更加喜歡寫作了。 （3）、到大自然中去體驗生活，讓學(xué)生在大自然中觀察、體會，產(chǎn)生靈感，實行創(chuàng)作，他們會更有勁頭寫作，也會更加喜歡語文學(xué)習(xí)了。 （4）、適當舉行辯論賽，讓學(xué)生思想的火花在爭辯中得以迸射，讓學(xué)生的語文水平在爭辯中得到鍛煉和提升，同時也增強了明辨是非的水平。例如：學(xué)生該不該看課外書、學(xué)生能不能救落水的孩子、我們要不要堅強等，都是辯論的好辯題。 （5）、投

10、身社會實踐，讓學(xué)生充分展示語文才能。例如：學(xué)習(xí)觀察動物和植物，學(xué)習(xí)去采訪自己熟悉的人物，和親人去參觀名勝古跡，收集第一手材料，然后實行創(chuàng)作。他們會有新鮮感，寫出的文章會更有真實感，他們同時也會有成就感。他們怎么會不喜歡學(xué)習(xí)語文呢？ 三、充分發(fā)揮“獎勵”這個激勵機制，讓每一位學(xué)生健康成長。其實，在以上所說的“優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”中已經(jīng)用到了激勵機制，那主要是口頭上的鼓勵?，F(xiàn)在所說的激勵，主要是指形式方面的鼓勵。 1、作業(yè)批改時，給予獎勵。例如給學(xué)生的批“整潔”、“優(yōu)”、“好”或者畫紅色“五角星”等。并且規(guī)定得到10個或5個的時候，獎勵學(xué)生一個練習(xí)本。這種獎勵對學(xué)生很有用，他們會很認真去做作業(yè)的。

11、2、作文以高分鼓勵。學(xué)生作文我們還是打高分比較好，因為分數(shù)越低，學(xué)生越?jīng)]有積極性去寫作文，相反，我們給學(xué)生的作文打高分，他們反而更有勁頭去寫作文。作文評講時，還要讀一讀寫得好的作文，或?qū)懙煤玫淖魑钠危@對學(xué)生也是一種很好的鼓勵。還能夠請每位學(xué)生讀自己的作文，讓其他學(xué)生打分，對前三名的學(xué)生實行現(xiàn)金獎勵，效果會更好。 3、舉行作業(yè)展覽。把作業(yè)寫得好的學(xué)生的作業(yè)實行展覽，組織全體同學(xué)觀看，或者讓其他班級的學(xué)生觀看，讓作業(yè)做得漂亮的學(xué)生有榮譽感。 4、語文綜合水平的獎勵。單元測試、期中、期末測試，都能夠給學(xué)生以適當?shù)墓膭罨虬l(fā)本子、發(fā)獎狀實行獎勵。 4 思想工作是保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的保障。 每位學(xué)生

12、都有犯冷熱病的時候，都有情緒高漲或低落的時候，適時觀察學(xué)生，也是語文教師必做的工作。作為教師來說，要關(guān)愛學(xué)生。只相關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生，充滿愛心，才能讓學(xué)生愿意接近我們，愿意把我們當作朋友，愿意和我們說知心話。這個切對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也是一個極有利的條件。當我們?nèi)リP(guān)心他們、愛護他們的時候，他們會在感受我們給予他們的關(guān)愛中，去聆聽我們教導(dǎo)他們的每一句話，從而能夠更好地培養(yǎng)他們學(xué)校語文的興趣。1 要尊重學(xué)生的自尊心。凡事盡量去理解學(xué)生，營造師生互相尊重的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這種相互尊重氣氛中去培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。教師一定不要忽略了學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且即

13、時地給予表揚和鼓勵，哪怕是一句贊揚的話、一束信任的目光，都能讓學(xué)生感受到我們在注重他們。師生之間融洽的關(guān)系，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是有益的。3、多與學(xué)生談心。對于成績好的學(xué)生，我們教師要時時給予鼓勵，還要指導(dǎo)他們多讀課外書，多做課文練習(xí)，以高的標準去要求自己，以便達到更好的發(fā)展。而對于成績比較差的學(xué)生，我們要多下功夫輔導(dǎo)他們，多去用愛心溫暖他們，并且要給予更多的鼓勵，以便讓他們一步步地趕上來。4、在學(xué)生之中實行“一對一”的幫扶機制。請成績好的學(xué)生幫扶成績相對較差的學(xué)生，讓他們共同發(fā)展、共同成長。5、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理地安排學(xué)習(xí)，這個點非常重要。學(xué)生只有會安排學(xué)習(xí)，才能更好地去學(xué)習(xí)。我們教師不可能永遠在他們身邊，我們只有教會學(xué)生自主學(xué)