如何使文章有文采

1、如何使文章有文采由高要二中 蔡國萍 -創(chuàng)建或修改于 :2007-01-04 17:02作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要組成部分， 也是一個老大難問題。 論語中寫道：“文 勝質(zhì)則野，質(zhì)勝文則史，文質(zhì)彬彬然后君子?！币馑际牵阂黄玫奈恼虏粌H要內(nèi)容充實(shí)、有 真情實(shí)感，還要有文采。力求生動、形象、有感染力。的確，一篇好的作文，應(yīng)該飛揚(yáng)著激 情，燃燒著思想，閃爍著青春；一篇好的作文應(yīng)該是一幅明麗的畫，應(yīng)該是一曲動聽的歌。那如何才能使文章有文采？一、融詩詞佳句、文章妙語入文。在作文中，恰當(dāng)?shù)囊迷娫~佳句或文章妙語，可提高 文章的品位，增添文學(xué)情趣。比如追求一文中有這樣一段：“一蓑煙雨任平生”，經(jīng)歷 過“大江

2、東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物”的雄偉奇絕，“細(xì)看不是揚(yáng)花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的 凄清情思，蘇軾，一位在華夏文化上不可缺少的人物，在煙中騰云過了，在雨里行走過了， 最后所追求向往的不過是“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的境界。這段文字， 恰到好處地引用詩句，為文章平添了動人的魅力。二、運(yùn)用修辭或修飾語。寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭或修飾語，可以化抽象為具體，變枯 燥為生機(jī)，使蒼白的文字披上絢麗的色彩。如一篇題為思念的周記中這樣寫道：“聽著 火車隆隆地提著嗓子駛向遠(yuǎn)方，看著西邊落日染紅了的云彩，我也禁不住思家?！睌M人手法 和恰當(dāng)?shù)男揎?，情景交融，渲染了思家的心情，使語言極具藝術(shù)性和感染力，令人耳目一新

3、。三、善于捕捉心中的感悟。日常生活中，有很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟，幸福也罷，痛苦也罷， 這些看似不起眼的感悟，其實(shí)是寫出好文章的情感源泉。如果能善于捕捉它們，必能寫出情 文并茂新穎獨(dú)特的文章。如風(fēng)鈴這篇習(xí)作中，作者有一新一舊兩只風(fēng)鈴，她舍舊取新， 直到一天，她聽到那只舊的貝殼風(fēng)鈴動聽地響起，忽然感到很懺悔并在結(jié)尾點(diǎn)到：“沒有誰 比我更清楚貝殼風(fēng)鈴的思念。它讓我想到了被父母遺棄的孤兒。那些罪惡的人們啊，掠奪了 多少生命的夢。風(fēng)鈴，貝殼風(fēng)鈴，就請你以寬大的胸懷原諒那些罪惡的人們吧！”由一個不 起眼的被遺棄的貝殼風(fēng)鈴，想到了孤兒，并深深的自責(zé)，感情真摯，抒發(fā)了獨(dú)特的感受，卻 又讓人產(chǎn)生了共鳴。當(dāng)然，寫出一

4、篇文采飛揚(yáng)的好文章，需要平時(shí)不斷地積累。學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下，摘 抄詩詞并進(jìn)行朗讀、背誦；注意觀察、感受身邊的人和事；廣泛涉獵、擴(kuò)大閱讀面；培養(yǎng)寫 作的習(xí)慣，最終形成能力。而作文評改也要注重“以人為本”，尊重學(xué)生的個性，多從學(xué)生 的角度去評改，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定、鼓勵，幫助學(xué)生擺脫“山重水復(fù)疑無路”的寫作困境，而步入“柳暗花明又一村”的佳境。文采什么叫文采？文采本指事物具有錯雜艷麗的色彩，現(xiàn)多指文章中表現(xiàn)出來的 典雅 艷麗和令 人賞心悅目的色彩和風(fēng)格。一般來說，一篇文章的文采主要通過其優(yōu)美的語言表現(xiàn)出來。因此， 適當(dāng)?shù)匦揎椪Z言是可以達(dá)到增加文采的目的的。那么，一篇好文章斐然的文采主

5、要表現(xiàn)在哪些 方面呢？整齊美：句式整齊勻稱，多用整句。錯落美：根據(jù) 表達(dá) 的需要，靈活自由地變換句子 的長短和結(jié)構(gòu)。豐富美：詞匯豐富多變，絕無呆板的雷同和機(jī)械的重復(fù)；表達(dá)方式豐富而多 變，絕無統(tǒng)一的模式。韻律美：整齊的語言鏗鏘而瑯瑯上口，富有音樂的節(jié)奏；多變的語言 自由而活潑， 跳躍 著歡快的音符。欣賞美的語言就象欣賞一首優(yōu)美的樂曲，充滿美的韻律。 意象美：意象就是通過語言描繪出來的，融合了髡主觀情感的客觀物象。美的意象符合人們生 活中審美習(xí)慣的，給人以美感，因而能夠產(chǎn)生情感的共鳴，從而引起心理上的愉悅，獲得審美 的享受。意境美：意境就是作者的主觀感情與他所描繪的客觀環(huán)境有機(jī)融合而創(chuàng)造出來的藝

6、 術(shù)境界。盡管它不完全是語言方面的問題，但語言的好壞總是直接影響到意境的美丑。怎樣讓文章語言“活”起來江蘇濱海三中 陸可愛古人言：“言之無文 , 行而不遠(yuǎn)?！闭Z言就是思想的“外殼”，就是文章的“肌膚”。一篇文章?lián)碛辛嗣利惗∏械摹巴鈿ぁ?、漂亮的“肌膚”，定會鮮活感人，光彩照人。那么，怎樣讓你的文章語言“活”起來呢 ?你不仿從下面幾方面著手：一、語言要簡潔，求準(zhǔn)確性。1986年，國外某報(bào)為一場足球賽組織了一次“最短的報(bào)道比賽”。各報(bào)記者蜂擁而至，都躍躍欲試地想奪頭獎。 評選結(jié)果，頭獎被一篇只有三個字的報(bào)道奪走。 這篇報(bào)道是：“ 0：0?！彼浞煮w現(xiàn)了語言的簡潔美。因?yàn)檫@兩個隊(duì)技術(shù)平平，最后又踢成

7、平局，實(shí)在沒有什么可報(bào)道的。 只有終場裁判員的笛聲， 向人們宣告了比賽結(jié)果。 作者正是捕捉了這個鏡頭， 用了三個形象的字寫下了這篇報(bào)道， 這真不愧是語言簡潔的佳作。 要使語言簡潔就要在遣詞造句方面靈活多變，簡潔有力，恰到好處。又如，千古傳誦的王安石的七律泊船瓜洲，據(jù)說詩中“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，王安石在寫作時(shí)改了四次，先是寫成“到”，后改成“滿”，又改成“入”，最后定為“綠”。 “到”、“滿”、“入”三字就詩句內(nèi)容來說，已是不錯了，但與“綠”字比較起來，畢竟還是抽象的，不能引起人們的聯(lián)想；而一個“綠”字，把春到江南，一片春意盎然、生機(jī)勃勃的景象生動活潑、色彩鮮明地表現(xiàn)出來了，引起人們無限

8、的遐想。一個簡潔的“綠”字使文章意境更美，味道更足。二、語言要得體，求規(guī)范性。有個同學(xué)寫自己與母親去果園摘采荔枝， 看到到處是掛著紅彤彤的荔枝果， 母親禁不 住發(fā)出了感慨： “多虧了黨的富民政策，多虧了科技興農(nóng)！ 三個代表思想讓咱果農(nóng)走 上了小康路?！痹囅?，一個普普通通的農(nóng)村婦女在勞動時(shí)，會說出這樣的“心里話”嗎？ 顯然，這個學(xué)生的作文在語言的運(yùn)用上是不得體的。 語言要得體，首先必須注意文體色彩。 又如，有同學(xué)寫自己腿有殘疾的同桌： “他上肢拄著拐杖，艱難地移動著下肢，終于爬上了山頂?！薄吧现薄ⅰ跋轮笔强萍夹g(shù)語，用在說明文中就得體，現(xiàn)在把它用到記敘文 中，就顯得有點(diǎn)不倫不類了。語言要得體，

9、其次要注意時(shí)代色彩。一個時(shí)代的語言往往有 著與其他時(shí)代不同的特色。比如，魯迅作品中的“伊”，在當(dāng)時(shí)是得體的，如果有同學(xué)現(xiàn) 在還用“伊”代替“她”，那絕對是不得體。但讓古人開口說：“WTO”“拜拜”“帥呆了”就是不得體的， 而讓現(xiàn)在的青少年人嘴里冒出 “哇塞”“酷斃了”“美眉”等新潮“另 類語言”，我們感覺不是失體。語言要得體，還注意環(huán)境色彩。一個人在不同的環(huán)境，其 語言和情態(tài)都是不同的。比如有個學(xué)生寫父親出差，自己與母親到機(jī)場送行： “父親分別 跟母親和我親切握手話別。 父親的雙眼充滿了堅(jiān)毅的目光， 他緊緊地握著母親的手說： 我 一定會圓滿完成任務(wù)，勝利歸來?！边@哪像是親人話別，倒像宣誓。在主

10、席臺上講話慷 慨嚴(yán)肅，非正式場合講話隨便輕松，和人談判字斟句酌，與親人在一起溫柔調(diào)皮，如果我 們寫作時(shí)不考慮這些環(huán)境因素，語言就會失體。三、語言要連貫，求一致性。文從字順，表意連貫是一項(xiàng)十分重要的語言能力?！斑B貫”是指表達(dá)的觀點(diǎn)、角度、 風(fēng)格一致，讀起來自然順暢。 比如，有同學(xué)文中寫到： “小明抓到床底下， 偷偷躲了起來， 使媽媽找了好久，終于把他找到。從床下拽了出來，送到幼兒園去了。”這一句從敘述角 度講，敘述對象應(yīng)是小明，可是“終于把他找到”這又把敘述對象變成媽媽了，因而前后 句意就不連貫了。如果把“終于把他找到”改為“但后來還是讓媽媽給找到了”，前后人 稱就一致了。除了要注意敘述角度要一

11、致外，還要注意內(nèi)容照應(yīng)的一致、情境的一致、句 式的一致和順序的合理。又如，四、語言要生動，求形象性。重視比喻、排比、對偶等修辭格的運(yùn)用，常常能使文章語言形象生動、活潑，富有表 現(xiàn)力。比如，“目送著小明漸漸遠(yuǎn)去的背影，我突然覺得他越來越高大起來?！币痪淝捎?雙關(guān)，“高大”隱含著形象、品質(zhì)高大，耐人尋味，增添了文章的美感。有時(shí)在文章中適 當(dāng)運(yùn)用一些口語和俗語， 也能提高文章的感染力。 又如，“人不可貌相， 海水不可斗量。 別看我平時(shí)一本正經(jīng)，悶聲不響，其實(shí)當(dāng)沒有旁人時(shí)，我就原形畢露，玩性大發(fā)?！?句中妙用俗語“原形畢露”，增強(qiáng)了說服力。有時(shí)在文章中適當(dāng)使用修飾語 （ 即選用擬聲 詞、摹狀詞、色彩詞

12、、數(shù)量詞、形容詞 ） ，讓畫面充滿立體感，也可使文章燁然生輝。前 蘇聯(lián)作家陀思耶夫曾舉過一個例子， 他說：“有個小銀元落在地上” ，這個句子顯得呆板， 不形象，應(yīng)寫成“有個小銀元，從桌子上滾了下來，在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。你瞧，?后的句子靈活運(yùn)用了動詞“滾”“跳”、擬聲詞“丁丁當(dāng)當(dāng)”，多么具有動感，使讀者的 視覺和聽覺得到了調(diào)動，印象更加深刻了。此外，在文中，如果能靈活運(yùn)用排比等句式， 可使文句如行云流水， 文勢跌宕起伏。 比如，以“親情” 為話題的作文， 一學(xué)生這樣寫道： 親情是一封家書，“相顧無言，惟有淚千行”；親情是一句問候，“問君能有幾多愁，恰 似一江春水向東流”；親情是一個眼神，“

13、才下眉頭卻上心頭”。在該例中，小作者圍繞 “親情”，一連引用了三句詩，文章因?yàn)樵姷囊?，意蘊(yùn)豐厚，很好地闡發(fā)了“親情”。五、語言要幽默，求藝術(shù)性。文章中稍稍閃出那么一點(diǎn)“不正經(jīng)”，即幽默語，能為文章增添不盡的趣味，能給讀 者留下不盡的回味。例如： “我認(rèn)真地查找了幾遍，算了，換一雙吧 ! 我跳下床，套上鞋， 這才發(fā)現(xiàn)，是鞋子私藏了襪子?！痹撶R頭展示了“亂中找襪”的情景，“私藏了襪子”， 風(fēng)趣中平添著一份詼諧，字里行間洋溢著生活氣息，人物特點(diǎn)鮮明。真可謂“莊諧之間， 個性盡顯 ! ”有許多同學(xué)很喜歡流行歌曲，對不少的流行歌詞能爛熟于心，在文章中巧妙 借用，一定會為文章增色不少。比如，一同學(xué)寫家是這樣開頭的：“100 分想說愛你不容易 我原本一直認(rèn)為是這樣。 今天的化學(xué)測驗(yàn)我卻得到了全班最高分， 我情不 自禁地歡呼，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺，我有一種沖動，我突然奇怪地 渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味?！薄?00 分想說愛你不容易我原本一直認(rèn)為是這樣?！边@句十分別致，看似破空而來，細(xì)細(xì)品位，一波三 折，味道很足，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào)，也暗示了下面 的行文脈絡(luò)。 寫作