人教版新課標(biāo)二年級下冊數(shù)學(xué)教案

1、人教版新課標(biāo)二年級下冊數(shù)學(xué)教案 第一單元解決問題 第一課時(shí):加減兩步應(yīng)用題備課時(shí)間：3月1日 上課時(shí)間：3月4日 累計(jì)課時(shí)：1一、教學(xué)內(nèi)容： 運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題 (P1-P4)例1。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道用不同方法解決問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 三、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)難點(diǎn)：培

2、養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力 六、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境 1談話：同學(xué)們，你們看過木偶演戲嗎？ 2出示游樂園情境圖，師：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。 3讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。 （二）、探求新知 1利用多媒體教學(xué)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見下圖）。 2看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？ 3怎么解決這個(gè)問題？獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 4、選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。 5把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 22+13=35（人） 22-6=16（人） 35

3、-6=29（人） 16+13=29（人） 6觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。 7提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么寫？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。 板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13 8、小結(jié)：同學(xué)們，對于一個(gè)實(shí)際的問題可以有不同的解答方法，你喜歡用哪種就用哪種。 (三）鞏固練習(xí)1、練習(xí)一第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，再指名說解題的方法。 2、練習(xí)一第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解，適當(dāng)滲透思想教育。（四）全課總結(jié) 1、請同學(xué)們說說，這節(jié)課有哪

4、些收獲？ 2、請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決我們生活中的問題。（五）布置作業(yè) 教學(xué)后記：第二課時(shí)：連減應(yīng)用題備課時(shí)間：3月1日 上課時(shí)間：3月5日 累計(jì)課時(shí)：2 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)連減應(yīng)用題。課本第5頁的例題2。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。2、學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。2、學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。教具準(zhǔn)備：課本第5頁的掛圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話：昨天我們看了木偶戲，今

5、天，我們?nèi)ッ姘靠匆豢矗脝幔?、出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。 二、探求新知 我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)兩步應(yīng)用題”板書課題。1、教學(xué)例2。出示課本第5頁的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。2、師：從圖中你知道了什么？你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？3、學(xué)生自由發(fā)言，教師板書：還剩多少個(gè)面包？4、獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。5、指名匯報(bào)，要求學(xué)生說出每一步算式的意義。師板書：54 22=32（個(gè)）32 8=24（個(gè)）54 22 8=24（個(gè)）6、師：還有沒有不同的想法？（鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問題）根據(jù)“第一隊(duì)小朋友買了8個(gè)，第二隊(duì)小朋

6、友買了22個(gè)”可以求出什么？怎樣列式？那要求還剩多少個(gè)？又該怎樣列式？ 22+8=30（個(gè)） 5430=24（個(gè)）討論：如果寫成一個(gè)算式，應(yīng)該怎樣列？54 (22+8)=24（個(gè)）7、師：和以前學(xué)的有什么不同？（兩步計(jì)算）為什么要加小括號？有了小括號先算什么？（要想首先算22+8，就要把22+8用括號括起來，算時(shí)就要先算小括號里面的。） 8、小結(jié)：解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是要分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運(yùn)算順序，可以使用小括號。三、鞏固練習(xí)1、完成課本第6頁練習(xí)一的第2題。（1）看圖口頭編題。（2）分析題目，找出已知條件和問題。（3）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法列式，并說出

7、每一步算式的意義。2、完成課本第7頁練習(xí)一的第3題。讓學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后用兩種方法列式解答。四、全課小結(jié)五、布置作業(yè) 1、新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩多少臺？（用兩種方法解答） 2、樹上有63個(gè)蘋果。猴姐姐摘了28個(gè)，猴弟弟摘了19個(gè)，樹上還剩多少個(gè)？教學(xué)后記： 第三課時(shí)：乘加、乘減應(yīng)用題備課時(shí)間：3月1日 上課時(shí)間：3月4日 累計(jì)課時(shí)：3教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例3教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、分析、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并尋找解決問題的方法。2、學(xué)會用乘法和加減法兩步計(jì)算來解決問題。3、通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題。 4、知

8、道可以用不同的方法來解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。2、引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。教具準(zhǔn)備：課本第8頁例3的掛圖。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？二、自主探索，解決問題1、教學(xué)例3。（1）出示課本第8頁例3的掛圖。讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容，并根據(jù)畫面的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。指名匯報(bào)，并板書。（蹺蹺板樂園有3個(gè)蹺蹺板，每個(gè)蹺蹺板上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人？）（2）應(yīng)該怎樣計(jì)算蹺

9、蹺板樂園一共有多少人？獨(dú)立思考后，把自己的想法在班內(nèi)交流。（3）把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 （4)比較各種方法的異同。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。（5）學(xué)生嘗試列綜合算式。（6）小結(jié)：這一道應(yīng)用題時(shí)用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應(yīng)用題時(shí)一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件和問題的關(guān)系，然后再選擇正確的計(jì)算方法，最后列式計(jì)算寫答案。 2練習(xí)，完成教科書第9頁的做一做。此題呈現(xiàn)的是一個(gè)開放性的畫面。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)

10、問題、提出問題并予以解答。讓學(xué)生自己觀察畫面，口頭編題。如：(1)樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥? 列式：10-4+3 或：10-(4-3)(2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個(gè)花叢的蜜蜂是4只，還有一個(gè)花叢的蜜蜂是3只?；▍仓幸还灿卸嗌傩∶鄯? 列式：42+3 (可讓學(xué)生自己編題，然后請同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺。教師在評講時(shí)要肯定同學(xué)們的積極性。)(學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義) 三、鞏固練習(xí)，完成教科書第10頁練習(xí)二的第1題。（ 1）看圖口頭編題：爸爸，媽媽和大熊都掰了9個(gè)玉米，小熊掰了6個(gè)玉米，小熊一家一共掰了多少個(gè)玉米?（2）分析題目

11、，找出題目的已知條件和問題。（3）想一想，第一步要先求什么?第二步要再求什么?（4）列式計(jì)算：9X3=27(個(gè)) 27+633(個(gè)) 讓學(xué)生列出綜合算式，列好后要求學(xué)生說出每一步表示的意義。 四、全課小結(jié) 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、學(xué)校教學(xué)樓有四層，每層有6間教室。后來又蓋了8間，現(xiàn)在一共有多少間？ 2、同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送給三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵？ 教學(xué)后記： 第四課時(shí)：乘加、乘減應(yīng)用題練習(xí)課備課時(shí)間：3月2日 上課時(shí)間：3月7日 累計(jì)課時(shí)：4 練習(xí)內(nèi)容：鞏固乘加、乘減兩步應(yīng)用題。課本第1011頁練習(xí)二的第24題。 練習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會

12、列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。 2、培養(yǎng)學(xué)生自由思考，自主解決問題的能力。 練習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課根據(jù)問題選擇算式并連線。媽媽買了29個(gè)果凍，第一天吃了7個(gè)，第二天吃了15個(gè)。(1)兩天吃了多少個(gè)果凍? (1)29715(2)還剩多少個(gè)果凍? (2)157 (3)第一天比第二天少吃多少個(gè)? (3)7+15二、鞏固練習(xí) 1教科書第10頁的第2題。 想一想題目的已知條件和問題是什么?要求還剩多少個(gè)蘿卜，我們必須知道什么條件?(一共種了多少個(gè)蘿卜和送了多少個(gè)給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個(gè)蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個(gè)蘿卜)列式：9515提問：95表示什么?再減15又表示什么?2教

13、科書第1l頁的第3題.分四人一小組進(jìn)行討論，然后由小組長匯報(bào)本小組討論的結(jié)果。主要的要點(diǎn)：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8216(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動物園要花16+521(元)。21元大于20元，所以用20元買票不夠。3教科書第11頁的第4題。師：球隊(duì)的得分分主場分和客場分兩種。本題可讓學(xué)生分小組合作討論，然后再匯報(bào)討論結(jié)果。三、全課小結(jié) 四、布置作業(yè) 1、媽媽買來26個(gè)橘子，吃了幾個(gè)，剩下的每5個(gè)放一盤，放了4盤。問吃了幾個(gè)橘子？ 2、快餐店運(yùn)來56個(gè)漢堡包，賣出37個(gè)，又運(yùn)進(jìn)21個(gè)，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個(gè)？第二單元表內(nèi)除法（一）教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認(rèn)識，

14、用26的乘法口訣求商，解決問題。教學(xué)目的：知識與能力：1讓學(xué)生在具體情境中體會除法運(yùn)算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法：發(fā)現(xiàn)法，問題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。情感與態(tài)度：情感與態(tài)度：1結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)愛勞動、愛護(hù)大自然的教育2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 理解除法運(yùn)算的意義，并在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。2。 除法的含義，平均分的意義；把總數(shù)分成幾份時(shí)，每一份要

15、同樣多。教，學(xué)具：口算卡片，課本插圖。課時(shí)按排：本單元約用15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。除法的初步認(rèn)識6課時(shí)左右 用26的乘法口訣求商3課時(shí)左右 解決問題 4課時(shí)左右 1 除法的初步認(rèn)識 第1課時(shí)平均分（一）備課時(shí)間：3月6日 上課時(shí)間：3月11日 累計(jì)課時(shí)：5教學(xué)內(nèi)容：12頁14頁例1、做一做練習(xí)三13題教學(xué)目的：知識與能力：1 通過實(shí)際操作“擺一擺”“說一說”，使學(xué)生理解“平均分的含義”，初步了解平均分的方法。2 通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高動手和合作能力。過程與方法：合作探究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 建立平均

16、分的概念，理解平均分的含義。教學(xué)工具：實(shí)物，小棒等。教學(xué)過程：一、 引入，揭示課題：引導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上的內(nèi)容是什么？他們在干什么？怎樣分的？二合作探索：（一）教學(xué)例1引入平均分。1分一分師： 現(xiàn)在我們來幫二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備春游食品好嗎？請各組為二（1）班的5個(gè)小朋友分配春游食品。（1）。學(xué)生分組討論分配方案，強(qiáng)調(diào)每種食品“應(yīng)該每份一樣多?！保?）。動手分一分。（3）。分好后個(gè)=各組展示結(jié)果。師：說明：每份分得同樣多，叫平均分。2鞏固“平均分”（1）出示教材第13頁“做一做”。師：請同學(xué)們說一說“平均分成5份”是什么意思。（2）。讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分，邊分邊說分的過程

17、。分好后同桌檢查是不是平均分，再填寫。3 學(xué)生嘗試平均分。（1）。把15個(gè)圓卡平均分成5 份，看看每份是多少。（2）。交流。請同學(xué)們說一說是怎樣分的。師：歸納平均分的方法：把15個(gè)圓卡平均分成5 份，也可以每次分一個(gè)或幾個(gè)，最后，要使每份分得同樣多。4 獨(dú)立進(jìn)行平均分（1）擺小棒，把12根小棒平均分成3份，看看每份是多少。（2）交流。請同學(xué)們說一說是怎樣分。 1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。三鞏固練習(xí)：1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。2、練習(xí)三13 第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？四、總結(jié)1回憶這節(jié)

18、課學(xué)習(xí)了什么知識？2你有什么收獲？教后反思：第二課時(shí)備課時(shí)間：3月6日 上課時(shí)間：3月12日 累計(jì)課時(shí)：6教學(xué)內(nèi)容：課本P1314頁，例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要

19、求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）二、探索交流 解決問題（一）、探究例11、各小組動手操作各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。（二）、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)（三）、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾

20、種分法？（1）、論分配方案。（2）、各小組動手分一分。、學(xué)生匯報(bào)分法。A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè)，又在每個(gè)盤子放1個(gè)，再在每個(gè)盤子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。B先每個(gè)盤子放2個(gè)，又在每個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得 3個(gè)橘子。這樣分快些。C在每個(gè)盤子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。D剛才同學(xué)們通過不同的方法，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份，每份有3個(gè)。（4）、你喜歡哪種分法？為什么？三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高1、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動手分一分）2、 完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成

21、3份。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）3、練習(xí)三第2題。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。4、實(shí)踐活動：插花活動5、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、回顧整理 反思提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？第3課時(shí) 用“平均分”解決實(shí)際問題備課時(shí)間：3月6日 上課時(shí)間：3月13日 累計(jì)課時(shí)：7教學(xué)內(nèi)容：教材P15頁，例3及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：進(jìn)一不了解平均分的方法，加深對平均分的認(rèn)識。2、 通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。情感與態(tài)度：1。培養(yǎng)學(xué)生觀

22、察，動手能力。2。通過生動的畫面，學(xué)直的操作，讓學(xué)生諑步了解了平均分的方法。3初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1。在實(shí)踐中建立平均分的概念。2 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？2出示春游租船問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問題？3學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問題1學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2分組探

23、討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？學(xué)生：四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3 全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。4小節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4，24里面有6個(gè)4，就需要6條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1課本第15頁的“做一做”。問：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問題？你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。）2、練習(xí)三第4、5題。（1）、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教露分的過程和結(jié)果

24、。（3）、第5題。四、開放題。1、 學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（ ）個(gè)木塊。（2）、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺（ ）個(gè)長方體。五、課堂總結(jié)第4課時(shí) 除法的含義及讀寫教學(xué)內(nèi)容：備課時(shí)間：3月8日 上課時(shí)間：3月14日 累計(jì)課時(shí)：8教學(xué)內(nèi)容：課本P18頁，例4，練習(xí)四第1、2、3題。知識與技能:1.在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2.通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。3. 讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。情感與態(tài)度:1.培養(yǎng)學(xué)生觀察,動手的能力.2. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解掌握除法

25、算式表示的意義。2. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過程:一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1. 談話，出示情景圖。2、.提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。3、開展活動，解決問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ ）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。目的：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新

26、，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1. 引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。師:揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號，它就是“”，讀作：除號。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作：12除以4等于3。3、分一分，寫一

27、寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。目的：在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會。讓學(xué)生通過操作進(jìn)一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第18頁的“做一做”（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵(lì)聰明星。

28、（2）、第二關(guān)（練習(xí)四第2題）“小幫手”。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。目的：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們,今天我們又認(rèn)識了一種新的計(jì)算方法-除法,并學(xué)會除法算式的寫法和讀法.教學(xué)反思：第5課時(shí) 認(rèn)識除法的各部分名稱備課時(shí)間：3月8日 上課時(shí)間：3月15日 累計(jì)課時(shí)：9教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁例5，練習(xí)四第4、5、6題。知識與技能:1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)

29、的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。情感與態(tài)度:3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、學(xué)生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來

30、表示？二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3. 思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？ 學(xué)生思考、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解1、課本第19頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)四第6題：先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求，再讓學(xué)生動手圈一圈，圈

31、好后填寫算式，最后讓學(xué)生對照圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們這節(jié)課我們又學(xué)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?五板書設(shè)計(jì)：除法二例5： 20 4 = 5（被除數(shù)） （除數(shù)） （商）第6課時(shí) 除法初步認(rèn)識 練習(xí)課備課時(shí)間：3月12日 上課時(shí)間：3月14日 累計(jì)課時(shí)：10教學(xué)內(nèi)容：課本P21、22頁練習(xí)四第7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1鞏固除法的含義及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。2進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。3通過開展多種形式的“分一分”活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。4培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

32、慣。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡等。教學(xué)過程：一、談話引入1談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？2學(xué)生舉例。3自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？目的：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁練習(xí)四第10題。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（

33、3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。目的：通過讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱的寫法。三、拓展應(yīng)用，加深理解1 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？2 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報(bào)。3引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第7課時(shí) 用26的乘法口訣求商（一）備課時(shí)間：3月13

34、日 上課時(shí)間：3月18日 累計(jì)課時(shí)：11教學(xué)內(nèi)容：課本P23頁例1，練習(xí)五第13題。知識與技能：1通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；2。掌握用26的乘法口訣求商。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖。小棒等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1口算。34= 19= 25= 42=43= 33= 32= 62=2出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。目的：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1看圖

35、，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？2動手操作，探究方法。（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。（用小棒分）（2）、小組合作，交流方法。3我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？4、學(xué)生交流想法。5揭示課題，板書課題：用26的乘法口訣求商。6、123的商是幾？你是怎樣算的？7學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。8、小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解1引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報(bào)。2引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完

36、成練習(xí)五第2、3題。目的：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第8課時(shí) 用乘法口訣求商（二）備課時(shí)間：3月13日 上課時(shí)間：3月19日 累計(jì)課時(shí)：12教學(xué)內(nèi)容：課本P24頁例2，練習(xí)五第46題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1使學(xué)生掌握用26的乘法口決求商的方法，進(jìn)一步體會乘除法之間的相互關(guān)系。2能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。情感與態(tài)度：1培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中抉優(yōu)的能力；2。通過學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析，判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用

37、所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1口算63= 54= 155= 53= 23=66= 123= 126= 10+5= 36=2說一說，123=（ ），你是怎樣想出商的？3把口訣補(bǔ)充完整。四（ ）十六 （ ）六四二十四 （ ）五十五五（ ）三十 六（ ）三十六 （ ）六十八：把計(jì)算教學(xué)置入生活情境中去，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探索學(xué)習(xí)1教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？*一共栽了24

38、棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？2你會列式嗎？算式表示什么意思？3說說商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。：三、拓展應(yīng)用，加深理解1引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“用26的乘法口訣求商”的方法。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：備課時(shí)間：3月13日 上課時(shí)間：3月20日 累計(jì)課時(shí)：13第9課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P27、28頁，練習(xí)五。教學(xué)

39、目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2。通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡等。教學(xué)過程：一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展開學(xué)習(xí)1引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說給同桌聽一聽。 學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了

40、解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？ 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。（1）、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小

41、組競賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。請學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第10課時(shí) 用除法解決實(shí)際問題（一步）備課時(shí)間：3月13日 上課時(shí)間：3月21日 累計(jì)課時(shí)：14教學(xué)內(nèi)容：課本P29頁例3，練習(xí)六13題。教學(xué)與技能：1使學(xué)生初步學(xué)會解答簡單的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)

42、學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。情感與態(tài)度：3使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖等。教學(xué)過程：一、 談話引入1口算：63= 25= 123= 205=1212= 183= 75= 162= 93=2出示例3主題圖。（1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、學(xué)生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。（3）、全班匯報(bào)。二探索學(xué)習(xí)1教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：

43、*一共有多少學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？（3）、一幅圖提出了3個(gè)問題。第一個(gè)問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。第二、三個(gè)問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？2、出示課題板書：解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用1引導(dǎo)學(xué)生完成P29頁“作一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)六13。四、課堂總結(jié)。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第11課時(shí) 用乘除法解決實(shí)際問題（兩步）

44、備課時(shí)間：3月18日 上課時(shí)間：3月25日 累計(jì)課時(shí)：15教學(xué)內(nèi)容：課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1使學(xué)生進(jìn)一步理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會解答乘除兩步運(yùn)算的應(yīng)用題2使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。3使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1 使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。2引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們

45、一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個(gè)柜臺里有什么？學(xué)生：觀察主題圖后回答。二、合作交流、探索新知1教學(xué)例4。（1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？（2）、學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。（3）、小明想買5輛小汽車。，應(yīng)該付多少錢？引導(dǎo)學(xué)生得出：123=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因?yàn)橐佬∶髻I5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。（4）、鼓勵(lì)學(xué)生再提出問題。2、小結(jié)：揭示課題。（用乘除法解決的兩步應(yīng)用題）三、拓展應(yīng)用1引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？2引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。3教師巡視。指名匯報(bào)并說說是怎樣想。目的：通過

46、多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思：第12課時(shí) 練習(xí)課（一）備課時(shí)間：3月19日 上課時(shí)間：3月26日 累計(jì)課時(shí)：16教學(xué)內(nèi)容：課本P32、33頁，練習(xí)七47題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡等。教學(xué)過程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2教師巡視，指名匯報(bào)。3今

47、天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。目的：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。目的：練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、拓展應(yīng)用1補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每

48、人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人？媽媽拿來幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。目的：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第13課時(shí) 練習(xí)課（二）備課時(shí)間：3月20日 上課時(shí)間：3月27日 累計(jì)課時(shí)：17教學(xué)內(nèi)容：課本P34頁，練習(xí)七8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生解決

49、問題技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡等。教學(xué)過程：一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。（使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。）二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第8題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第9題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第10題。（1）、出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，確定要先解決什么問題。（2）、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路。教師巡視