盡力無憾作文評語

1、盡力無憾作文評語 篇一：寫好作文評語 提高作文水平龍?jiān)雌诳W(wǎng) .cn寫好作文評語 提高作文水平作者：危才波來源：新課程小學(xué)2013年第07期摘 要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，如何寫好評語，對于提高學(xué)生作文水平有著密切的關(guān)系，作文評語常見的形式有眉批式、總批式。應(yīng)該從學(xué)生作文的各個(gè)方面做出中肯的評價(jià)，應(yīng)該尊重學(xué)生，多鼓勵(lì)，具有啟發(fā)性、針對性、實(shí)效性，要具體簡潔、準(zhǔn)確鮮明、合乎規(guī)范。關(guān)鍵詞：評語；形式；內(nèi)容對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，是作文教學(xué)的重要組成部分。寫好作文評語是指導(dǎo)學(xué)生寫好作文的重要途徑。本文就評語的常見形式和主要內(nèi)容、評語寫法、應(yīng)該注意的問題談?wù)劥譁\的看法。一、作文評語的常見形式和主要

2、內(nèi)容一般來說，評語的常見形式有以下幾種：1.眉批式就是針對作文局部的優(yōu)缺點(diǎn)及時(shí)地加以提示，明確指出某一詞、某一句、某一段的優(yōu)劣。寫這類評語重在具體指導(dǎo)，以引起作者注意。2.總批式總批是眉批的概括和總結(jié)，具有綜合性，是針對整篇文章所寫的評語，比較全面地概括文章的優(yōu)劣，指出今后努力的方向，解決全局性和總體性的問題。寫這類評語應(yīng)盡力做到一分為二，肯定長處，指出缺點(diǎn)，說明修改方法。既評文章的寫作方法、語言技巧，又評文章的思想內(nèi)容。在全面評價(jià)文章的基礎(chǔ)上有的放矢，突出一兩個(gè)重點(diǎn)，忌面面俱到，不疼不癢。二、如何寫作文評語作文評語的寫法一般要從學(xué)生習(xí)作的立意、選材、內(nèi)容、構(gòu)思、語言以及書寫上做出中肯的評價(jià)。

3、主要看作文的中心有沒有離題，是否按照題目要求來寫。選材是否圍繞中心、是否真實(shí)，符合生活實(shí)際，是否新鮮有趣。層次段落是否清楚，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。記敘文有沒有把事情講清楚、寫完整。寫景文有沒有把參觀游覽順序?qū)懬宄?。詳略是否得?dāng)，重要的人和事情詳細(xì)寫，不重要的地方簡單寫。語句是否通順、準(zhǔn)確，病句多少，有沒有運(yùn)用比喻、排比、擬人、夸張等手法。有沒有運(yùn)用成語、俗語、諺語、名人名言、詩歌等優(yōu)美詞句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)，書寫字體是否工整，錯(cuò)別字多少，卷面是否整潔干凈等。篇二：教師作文評語教師作文評語1.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。2.文章的語言很

4、流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。3.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。你認(rèn)為呢？5.太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！6.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！7.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì)問題的

5、分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對史書和社會(huì)評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！8.涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì)，這本身就是一種睿智。文章語言平實(shí)而柔和，描寫很隨意，似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆，你會(huì)更出色！9.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感

6、，引人深思。10.除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語言，生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。11.本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì)，去深思。12.文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對父親的介紹又是有重點(diǎn)的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實(shí)

7、，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負(fù)父親的期望！13.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細(xì)節(jié)出發(fā)，創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你平白的文風(fēng)，誰說“白開水”不是最佳的飲料？14.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。15.你的文章很有創(chuàng)意用幾何證明題的形式來完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃！16.作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng)，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺！17.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線！18.你是個(gè)很有主見又不

8、乏真知的學(xué)生，對你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。19.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。20.如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們在今后的語文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎？21 .文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。22.文能言

9、聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。23.文能怡情。不能把寫作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。24.可以說你的文章充滿了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。25.真是“下筆如有神”啊?？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會(huì)更精彩。26.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文

10、風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。27.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨(dú)到見解，認(rèn)識(shí)深刻，真是難能可貴。28.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。29.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫作努力的方向30.精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。31.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一

11、步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。32.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。33.少年人生，總寫著許多夢幻般的故事；少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。34. 語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己“書蟲”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分，靈動(dòng)、俊雅。35.關(guān)于生命脆弱的話題，我們在平時(shí)似乎已聽了許多，它能在一剎那消失。如果你在田野，漫步于森林，腳踏落

12、葉，仰望藍(lán)天，你是否可以感到生命的呼吸？是的，世界因生命而美麗，生命需要互相關(guān)愛，這正是你的主題。淺談如何寫作文評語教師評語不僅要準(zhǔn)確地評定學(xué)生的得失，還要注意語言的感情的色彩和表達(dá)效果，切忌使用不當(dāng)?shù)脑u語。在學(xué)生的習(xí)作的本中，常?？吹竭@樣的評語：層次，中心，書寫，希望。這類詞語看似面面具到，如不區(qū)別情況長期使用，反而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。因此，作文評語應(yīng)力避說套話，克服格式化，使學(xué)生從教師的評語中得到啟發(fā)，受到鼓舞。作文的評語不是對習(xí)作的鑒賞，是對習(xí)作的平定。因此評語要具體實(shí)在，簡潔易懂，使學(xué)生一看就能明白優(yōu)缺點(diǎn)。作文評語要注意掌握以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主的原則。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，在評語

13、中加以熱情鼓勵(lì)。對于存在問題較多的，也不要一棒子打死。語言要婉轉(zhuǎn)中肯，要在問題中尋找、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步與成功的喜悅，同時(shí)也能看到自己的不足，以求下次寫得更好。即使是學(xué)生的習(xí)作中有嚴(yán)重的缺點(diǎn)，教師的評語也不要挖苦、諷刺，以免挫傷學(xué)生寫作的積極性。如對流水帳似的作文，可以這樣寫：“文章句子通俗易懂，時(shí)間安排緊湊，但不應(yīng)該把作文寫成一本帳?！睂W(xué)生看了這樣的評語能愿意去修改，也就達(dá)到了批改目的?？傊?，教師的每一次的評語都應(yīng)有新意，利于啟迪學(xué)生的心智，利于激發(fā)學(xué)生寫好作文的熱情，逐步養(yǎng)成根據(jù)教師評語修改自己習(xí)作的好習(xí)慣。作文評語既有評價(jià)功能，又有導(dǎo)向作用。精妙的評語，往往能喚起學(xué)生的寫作興趣

14、，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。 因此，教師在評改學(xué)生作文時(shí)，一定要用心寫作文評語，使作文評語具有六“性”。一、準(zhǔn)確性老師在評價(jià)學(xué)生的作文時(shí)要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評語要寫得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問題進(jìn)行點(diǎn)評，給學(xué)生指明方向， 使學(xué)生有所警醒和收獲。比如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作行文多有不通時(shí)，就不能光寫個(gè)“語句不通”了事，而應(yīng)具體指出語病的根源，屬于何種毛病，應(yīng)如何避免等，像再世華佗一樣，開出“對癥良方”來。二、情感性教師寫作文評語要以情去感染人，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心。可落筆直呼其名，還可多情地加上個(gè)“小”字，

15、敞開自己心扉，似家常絮語，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的評語后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情在欣賞他，用愛在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學(xué)生對評語的閱讀興趣。三、激勵(lì)性“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長。”作文是學(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語句，一個(gè)生動(dòng)的詞語，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都應(yīng)以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。例如，一些學(xué)生閱讀面廣，寫作中能恰到好處地運(yùn)用古詩文、傳說故事，教師在評語中不妨送上一句：“你真是寫作高手!把民間故事巧妙地運(yùn)用到景物

16、描寫中來。”也有學(xué)生作文通篇文采飛揚(yáng)，比班內(nèi)學(xué)生明顯高出一籌，教師就可以這樣批注：“閱讀你的文章是我的一種榮幸，幾年后或許你的名字會(huì)家喻戶曉。”我想，每一個(gè)孩子讀到這樣的批語都會(huì)心花怒放。再如，“可喜可賀，又一篇佳作問世了!細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀(jì)的冰心!”這樣的評語，既肯定了學(xué)生對作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫作的積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。四、啟迪性對學(xué)生不符合寫作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥-

17、用上啟發(fā)性的評語，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。如一個(gè)學(xué)生在我學(xué)會(huì)了游泳一文中沒能把自己學(xué)游泳的過程寫具體，我就在這段話旁寫下了批語：“真為你高興，你的游泳本領(lǐng)大起來了，你爸爸真有一手!我也希望學(xué)一學(xué)，可仔細(xì)地閱讀了你的文章后，老師也沒找到你爸爸的絕招，讓人感到遺憾。”沒有直接用“內(nèi)容不具體”“重點(diǎn)不突出”來點(diǎn)出學(xué)生作文的不足，而是通過啟發(fā)性的語言，引起學(xué)生的思考，認(rèn)識(shí)文章中的不足。這個(gè)學(xué)生看了批語后，馬上對自己的作文進(jìn)行修改，把爸爸教游泳的方法具體地寫了下來。五、趣味性蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫說：“教師最主要的，也是第一位助手是幽默?！被?/p>

18、潑好動(dòng)的小學(xué)生喜歡在生動(dòng)有趣的語言中獲得教益，喜歡在笑聲中悟出道理。一句深刻幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，而且可以達(dá)到一種“笑過之后又令人深思”的效果。如，“句號(hào)瞪著圓圓的眼睛，引號(hào)的眉毛挑了起來，嘆號(hào)哭起了鼻子：我的主人，你怎么忽視我在文中應(yīng)有的位置呢?”這么一句評語送給不正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文一逗到底，亂點(diǎn)“鴛鴦譜”的學(xué)生，可促使其在一笑之余，馬上“撥亂反正”。六、 商討性學(xué)生寫作是用自己的眼光去看待這個(gè)繽紛多彩的世界，往往表達(dá)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，教師不能根據(jù)自己的主觀想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。對學(xué)生習(xí)作中一些不盡如人意之處，教師要注重營造平等、民主、寬松

19、的氣氛，與學(xué)生共同探討寫作問題，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中有效地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動(dòng)。如在讀完一篇學(xué)生習(xí)作快樂的春游后我寫了這么一句：“你春游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景，美得像一幅畫!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好!“作文評語使用商討性的語氣，既指出不當(dāng)之處，又提出建設(shè)性的意見，顯得親切、平和，容易讓人接受，收到理想的效果。一、作文評語不宜過長。二、作文評語不宜過于深?yuàn)W、抽象，要因年級因生而異三、作文評語可以靈活多樣：適當(dāng)加上如“OK”或”“good”之類簡單的英語單詞畫幾張笑臉 ，或者加上幾顆星、送個(gè)“友情提示” 、來個(gè)“幽默小曲、開個(gè)“自由論壇”四、作文評語應(yīng)以肯定、

20、鼓勵(lì)為主，不宜取笑諷刺學(xué)生。寫字太馬虎，我在給他的評語中寫到：“你的作文寫得很好，老師很喜歡看，但是為了老師的健康，如果你能把字寫得更好些，我會(huì)很感謝你哦?！蔽濉⒆魑脑u語要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，而不能牽著學(xué)生鼻子走。有時(shí)候?qū)W生寫不出作文，作為老師的我們就著急萬分，在評語中幫他修改，安排好一個(gè)路子讓他照著改，這樣可能會(huì)造成是老師的作文，而不是學(xué)生的真情實(shí)感。在一篇寫校園的作文中，有個(gè)學(xué)生只寫了校園的一個(gè)景物，簡簡單單幾句話，就把校園寫完了，我在評語里這樣寫到：“校園是我們生活的地方，用你智慧的雙眼，到校園中走走看看，相信你會(huì)有意外的收獲，老師愿和你一起分享?！蓖ㄟ^這樣一評，相信通過學(xué)生的眼睛他會(huì)看

21、到和我們老師不一樣的事物，寫出來的校園可能要比老師帶著他去觀察，指著某一種事物讓他來寫要鮮活得多。作文評價(jià)的示范性書面語言表達(dá)在個(gè)性化作文教學(xué)中有著舉足輕重的地位，語文教師不僅要作指導(dǎo)，而且應(yīng)作示范，作文評語正是語言運(yùn)用示范非常好的機(jī)會(huì)。一直使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)，不亂涂亂畫。作文評語雖是寥寥數(shù)語，但遣詞造句卻要講究，因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)語言的直接楷模。評語要仔細(xì)推敲后才寫上去，并檢查評語中有無筆誤和病句。評語的書寫，也應(yīng)一絲不茍，工工整整，一字一格，標(biāo)點(diǎn)占格，給學(xué)生做好榜樣。大體來說，批要遵循：無論是眉批還是總批，都要有重點(diǎn)，有分析，即好在什么的地方要說清楚，欠缺在那里要指出來且要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行修改

22、。改要注意盡量忠實(shí)原文，對作文內(nèi)容，不是非常必要改的地方絕不改動(dòng)，切忌把自己的思想強(qiáng)加到學(xué)生的文章中去，更不要無端刪除表現(xiàn)學(xué)生純真童心和沸騰激情的文字，我以為教師的改主要應(yīng)立足錯(cuò)別字、語法和句意是否通順。此外，我要強(qiáng)調(diào)的是教師批改的符號(hào)一定要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，千萬不要亂用，以免學(xué)生效仿。堅(jiān)持這樣的原則進(jìn)行批改，學(xué)生對作文就會(huì)總有期待，總有收獲，如此下去，他們一定能健康快樂的成長為對社會(huì)有用的人。9空行號(hào)：、< 7離空號(hào)：#一、作文評點(diǎn)評語類型篇三：語文作文經(jīng)典評語大全(教師必備)初中作文批改評語范例一、字 跡A、書寫清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟?端端正正的字跡，讓人看了真舒服

23、?你的字像印的一樣漂亮?B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频?字不在格子中間，當(dāng)然看起來不順眼?你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的?我不相信你的字寫不好，永遠(yuǎn)就這么潦草?認(rèn)真耐心地寫，你會(huì)寫的比我還要棒?二、內(nèi) 容A、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀?你的習(xí)作有血有肉，讀起來真是一大享受?你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說井然有序，纖毫不亂。3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。5.以環(huán)

24、境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣。7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。9.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。10.外貌描寫生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。11.環(huán)境描寫客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形

25、成過程中的來龍去脈。12.神態(tài)描寫生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。 敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。B、干巴巴的內(nèi)容如同白開水，一點(diǎn)味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了?不如小學(xué)生字?jǐn)?shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點(diǎn)難為情嗎?你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風(fēng)?三、主題1.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。2.觀點(diǎn)明確，好惡立場分明，使人一目

26、了然。3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。4.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。. 中心不夠明確，立意不夠清晰。. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無力。.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。四、情節(jié)1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。2.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

27、. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。 . 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。五、語 句A、流暢生動(dòng)的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了?比喻得十分貼切，說明你一向觀察細(xì)心?你怎么想出這么巧妙的擬人句的?反問句運(yùn)用在這里多么合適?這個(gè)感嘆句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情?古詩引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過的詩用到作文中去?歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了?1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動(dòng)、鮮明，語言表達(dá)能力較強(qiáng)。2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。3

28、.語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。4.語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。5.行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。. 語言基本通順，偶有不暢。. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。. 語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤?句子像被誰切斷了，不完整?寫好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方?不要怕麻煩，好文章都是改出來的?不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話?六、修辭：1.比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相