創(chuàng)造適合學(xué)生的教育

1、魏縣教師進(jìn)修學(xué)校 創(chuàng)造適合學(xué)生的創(chuàng)造適合學(xué)生的 作者介紹作者介紹 馮恩洪先生馮恩洪先生 畢業(yè)于華東師畢業(yè)于華東師 范大學(xué)，曾先后擔(dān)任上海培光范大學(xué)，曾先后擔(dān)任上海培光 中學(xué)副校長、上海建平中學(xué)校中學(xué)副校長、上海建平中學(xué)校 長兼上海建平（集團(tuán)）學(xué)?？傞L兼上海建平（集團(tuán)）學(xué)校總 校長?，F(xiàn)任全國教育專家委員校長?，F(xiàn)任全國教育專家委員 會會長，中國關(guān)心下一代教育會會長，中國關(guān)心下一代教育 研究院副院長，中國關(guān)工委全研究院副院長，中國關(guān)工委全 國教育專家指導(dǎo)中心副主任，國教育專家指導(dǎo)中心副主任， 全國中小學(xué)德育研究會副理事全國中小學(xué)德育研究會副理事 長；華東師范大學(xué)、上海師范長；華東師范大學(xué)、上海師范

2、大學(xué)、上海大學(xué)客座教授。大學(xué)、上海大學(xué)客座教授。 創(chuàng)造適合學(xué)生的教育創(chuàng)造適合學(xué)生的教育 關(guān)于教育關(guān)于教育 支撐人口大國的崛起。支撐人口大國的崛起。 為了實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)。 挑選適合教育的學(xué)生挑選適合教育的學(xué)生 2010 2010年，第四屆全國教育大會召開，在會上，胡錦濤總書記提出了要花年，第四屆全國教育大會召開，在會上，胡錦濤總書記提出了要花 1010年的時間實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：年的時間實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：第一個轉(zhuǎn)變基本建成學(xué)習(xí)型的社會；第二個轉(zhuǎn)第一個轉(zhuǎn)變基本建成學(xué)習(xí)型的社會；第二個轉(zhuǎn) 變是努力實(shí)現(xiàn)人口大國到人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變；第三個轉(zhuǎn)變是基本實(shí)現(xiàn)教變是努力實(shí)現(xiàn)人口大國到

3、人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變；第三個轉(zhuǎn)變是基本實(shí)現(xiàn)教 育現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)人口大國到人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)化。育現(xiàn)代化，是實(shí)現(xiàn)人口大國到人力資源強(qiáng)國的轉(zhuǎn)化。 學(xué)生發(fā)展為本學(xué)生發(fā)展為本 書本中心書本中心 創(chuàng)造適合學(xué)生的教育是一場革命創(chuàng)造適合學(xué)生的教育是一場革命 心中有書心中有書 胸中有書、目中有人胸中有書、目中有人 教育環(huán)境基礎(chǔ) 關(guān)于教育關(guān)于教育 辦辦 教教 育育 課程課堂重點(diǎn) 教師隊(duì)伍關(guān)鍵 學(xué)校文化保障 （人治法治德治的變化） 探尋教育的真諦 重新認(rèn)識教育的目的 關(guān)于教育目的關(guān)于教育目的 德育為先，能力為重，全面發(fā)展，有個性有特長德育為先，能力為重，全面發(fā)展，有個性有特長 差異：差異： 政治資源：政治資源：權(quán)力權(quán)

4、力 社會資源：社會資源：人際關(guān)系人際關(guān)系 文化資源：文化資源：文化程度文化程度 經(jīng)濟(jì)資源：經(jīng)濟(jì)資源：財(cái)產(chǎn)財(cái)產(chǎn) 自然人自然人社會人社會人 不同的社會發(fā)不同的社會發(fā) 展階段對社會人展階段對社會人 的需求不同的需求不同 教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿 【教育手段】【教育手段】 十歲女孩、車紅紅、二中十歲女孩、車紅紅、二中 差異差異 發(fā)展學(xué)習(xí)能力發(fā)展學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)適應(yīng)能力培養(yǎng)適應(yīng)能力 鍛煉實(shí)踐能力鍛煉實(shí)踐能力 提升交際能力提升交際能力 教育目的教育目的-自然人社會化自然人社會化 玉榮抄作業(yè)玉榮抄作業(yè) 傾聽 合適 選擇 享受 教育要尊重學(xué)生的情感教育要尊重學(xué)生的情感 3+5=7 3+5=7 假如我

5、當(dāng)了爸爸假如我當(dāng)了爸爸 郵件郵件 讓每個學(xué)生讓每個學(xué)生 的強(qiáng)勢智慧充的強(qiáng)勢智慧充 分燃燒。分燃燒。 讓每個學(xué)讓每個學(xué) 生感動，享受生感動，享受 適合自己的教適合自己的教 育。育。 教育要釋放學(xué)生的潛能教育要釋放學(xué)生的潛能 杜郎口教師少講、杜郎口教師少講、20002000人自助餐廳、人自助餐廳、4646考場無人監(jiān)考、三無圖書館考場無人監(jiān)考、三無圖書館 撬起教育質(zhì)量撬起教育質(zhì)量 給我一個支點(diǎn)，我可以把整個地球撬起來。 阿基米德 關(guān)于課堂變革關(guān)于課堂變革 教材校本化：對教材第二次教材校本化：對教材第二次 開發(fā)、開發(fā)校本教材開發(fā)、開發(fā)校本教材 合作課堂合作課堂 講授課堂講授課堂 差異課堂差異課堂 AB

6、C 關(guān)于課堂變革關(guān)于課堂變革 2424小時鞏固率小時鞏固率5%5% 2424小時鞏固率小時鞏固率50%50% 多種感官參與多種感官參與 2424小時鞏固率小時鞏固率 30%30% 自主選擇課自主選擇課 程目標(biāo)，以聽懂程目標(biāo)，以聽懂 85%85%為合適。為合適。 關(guān)于教育環(huán)境關(guān)于教育環(huán)境 國家國家 教材教材 自主自主 選擇選擇 對學(xué)生行對學(xué)生行 為、情感為、情感 施加影響施加影響 （隱性）（隱性） 隱性的第三課堂隱性的第三課堂 積極的第三課堂積極的第三課堂 多元起點(diǎn)建設(shè)第三課堂多元起點(diǎn)建設(shè)第三課堂 正確認(rèn)識小環(huán)境大環(huán)境正確認(rèn)識小環(huán)境大環(huán)境 育人的第三課堂建設(shè)育人的第三課堂建設(shè) 對自己負(fù)責(zé)，對自己

7、負(fù)責(zé)， 對親人負(fù)責(zé)，對親人負(fù)責(zé)， 對集體負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)， 對環(huán)境負(fù)責(zé)，對環(huán)境負(fù)責(zé)， 對生命負(fù)責(zé)。對生命負(fù)責(zé)。 關(guān)于德育關(guān)于德育 對己講儀表，對己講儀表， 對人講禮貌，對人講禮貌， 學(xué)習(xí)講勤奮，學(xué)習(xí)講勤奮， 回家講孝順，回家講孝順， 社會講公德。社會講公德。 我們的德育要給學(xué)生什么？我們的德育要給學(xué)生什么？ 掌掌 握握 規(guī)規(guī) 范范 學(xué)學(xué) 會會 負(fù)負(fù) 責(zé)責(zé) 行為規(guī)范行為規(guī)范 提倡提倡 反對反對 提倡提倡 不提倡不提倡 反對反對 關(guān)于德育關(guān)于德育 我們界定的德育規(guī)范合理嗎？我們界定的德育規(guī)范合理嗎？ 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的思考關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的思考 教師專教師專 業(yè)發(fā)展業(yè)發(fā)展 理想的魅力不在于實(shí)現(xiàn)理想

8、的快樂 而在于追求理想的艱辛過程 問是什么？產(chǎn)生知識；問怎么樣？ 產(chǎn)生經(jīng)驗(yàn)；問為什么？產(chǎn)生智慧。 學(xué)有所思 思有所悟 悟有所用 用有所得 聰明的人其實(shí)就是善于合作的人 合作雙贏 教師專業(yè)發(fā)展核心因素 外歸因，心安理得；內(nèi)歸因，變化源頭 關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的思考關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的思考 教育理想教育理想 學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣 研究習(xí)慣研究習(xí)慣 反思能力反思能力 合作意識合作意識 教師 學(xué)生的“伙伴兒” 合作中的首席 成長中的樣板 任務(wù)任務(wù)1 1： 認(rèn)識認(rèn)識“眼眼 花繚亂花繚亂” 教材校本化教材校本化 任務(wù)任務(wù)2 2： 分析課文分析課文 第第2 2自然自然 段的寫作段的寫作 方法方法 島上的奇景令人眼 花

9、繚亂。抬眼望，頭頂 上空遍布飛鳥，紅的、 白的、花的，組成一幅 色彩奪目的錦繡畫卷； 低頭瞧，滿島都是各種 各樣的鳥巢和五光十色 的鳥蛋，幾乎沒有我們 可以插足的空地。你看 ，那披一領(lǐng)彩花衫的斑 頭大雁，小巧玲瓏的燕 鷗，張著長長的嘴東張 西望的環(huán)嘴鷸，還有潔 白的天鵝，美麗的鳳頭 潛鴨，亮著動聽歌喉的 云雀，邁動著長腿優(yōu)雅 踱步覓食的黑頸鶴 我們大概數(shù)了一下，就 有一百多種鳥哩！真是 天上的是鳥，地上的是 鳥，湖里的是鳥，一個 多么歡快的鳥的樂園啊 ！ 教材校本化教材校本化 任務(wù)任務(wù)2 2： 分析課文分析課文 第第2 2自然自然 段的寫作段的寫作 方法方法 “北京的夏天特別熱。老漢在北京的夏

10、天特別熱。老漢在 樹下使勁的搖著蒲扇，可是感樹下使勁的搖著蒲扇，可是感 覺風(fēng)也是熱的。成串的汗珠不覺風(fēng)也是熱的。成串的汗珠不 住的從臉上流下來；樹上的葉住的從臉上流下來；樹上的葉 子是蔫蔫的卷成了一個又一個子是蔫蔫的卷成了一個又一個 的筒，像是在樹上長滿了綠色的筒，像是在樹上長滿了綠色 的喇叭花；樹下的小狗，吐著的喇叭花；樹下的小狗，吐著 長長的舌頭，不停的喘著粗氣。長長的舌頭，不停的喘著粗氣。 北京的夏天真是熱死人了！北京的夏天真是熱死人了！” 這段話的第一句這段話的第一句“北京的夏天北京的夏天 特別熱。特別熱?！秉c(diǎn)出了主題，是總。點(diǎn)出了主題，是總。 第二句第二句“從人、植物、動物從人、植物

11、、動物” 三個角度具體描寫了北京夏天三個角度具體描寫了北京夏天 的熱，是分。第三句以的熱，是分。第三句以“北京北京 的夏天真是熱死人了的夏天真是熱死人了”回扣主回扣主 題，是總。所以它的題，是總。所以它的寫作方法寫作方法 是是“總分總總分總”。 你能嘗試著自己完成任務(wù)二嗎？你能嘗試著自己完成任務(wù)二嗎？ 上課時把你分析的理由和同伴上課時把你分析的理由和同伴 分享。分享。 教材校本化教材校本化 解讀解讀綱要綱要 作者：諶業(yè)鋒作者：諶業(yè)鋒 20102010年年8 8月月2424日日 序：序： 今天的中國，正在科學(xué)發(fā)展的航道上，走向新輝煌；今天的中國，正在科學(xué)發(fā)展的航道上，走向新輝煌； 今天的中國教育

12、，正在建設(shè)人力資源強(qiáng)國的征程上，謀劃新發(fā)今天的中國教育，正在建設(shè)人力資源強(qiáng)國的征程上，謀劃新發(fā) 展。展。 百年大計(jì)，教育為本。百年大計(jì)，教育為本。 千秋基業(yè)，人才為先。千秋基業(yè)，人才為先。 教育，是民族最根本的事業(yè)；教育，是民族最根本的事業(yè)； 教育，是國家跨越式發(fā)展經(jīng)久不衰的力量源泉。教育，是國家跨越式發(fā)展經(jīng)久不衰的力量源泉。 黨的十七大從國家戰(zhàn)略和全局高度，提出優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè)黨的十七大從國家戰(zhàn)略和全局高度，提出優(yōu)先發(fā)展教育、建設(shè) 人力資源強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。人力資源強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。 謀劃未來，推動發(fā)展，中國如何從教育大國走向教育強(qiáng)國，如謀劃未來，推動發(fā)展，中國如何從教育大國走向教育強(qiáng)國，如

13、何從人力資源大國邁向人力資源強(qiáng)國，這是國家發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，何從人力資源大國邁向人力資源強(qiáng)國，這是國家發(fā)展的戰(zhàn)略選擇， 更是未來教育發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。更是未來教育發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。 20102010年年7 7月月8 8日，是一個注定要載入中國教育史冊的重要節(jié)點(diǎn)。日，是一個注定要載入中國教育史冊的重要節(jié)點(diǎn)。 這一天，中共中央、國務(wù)院印發(fā)這一天，中共中央、國務(wù)院印發(fā)國家中長期教育改革和發(fā)展國家中長期教育改革和發(fā)展 規(guī)劃綱要（規(guī)劃綱要（2010-20202010-2020年）年）（以下簡稱教育規(guī)劃綱要），從我國現(xiàn)（以下簡稱教育規(guī)劃綱要），從我國現(xiàn) 代化建設(shè)的總體戰(zhàn)略出發(fā)，規(guī)劃描繪了我國未來代化建設(shè)的總體戰(zhàn)

14、略出發(fā)，規(guī)劃描繪了我國未來1010年教育改革發(fā)展年教育改革發(fā)展 的宏偉藍(lán)圖，科學(xué)確定了的宏偉藍(lán)圖，科學(xué)確定了20102010到到20202020年我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目年我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略目 標(biāo)、工作方針、總體任務(wù)、改革思路和重大舉措。標(biāo)、工作方針、總體任務(wù)、改革思路和重大舉措。 這是進(jìn)入這是進(jìn)入2121世紀(jì)以來我國第一個教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，是指世紀(jì)以來我國第一個教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，是指 導(dǎo)我國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。導(dǎo)我國教育改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。 20102010年年7 7月月1313日，是中國教育發(fā)展史上具有里程碑意義的重要時日，是中國教育發(fā)展史上具有里程碑意義的重要時 刻。刻。 北京，人民大會堂，舉世矚目的新世紀(jì)第一次全國教育工作會北京，人民大會堂，舉世矚目的新世紀(jì)第一次全國教育工作會 議在這里隆重開幕。議在這里隆重開幕。 中共中央、國務(wù)院全面部署實(shí)施中共中央、國務(wù)院全面部署實(shí)施國家中長期教育改革和發(fā)展國家中長期教育改革和發(fā)展 規(guī)劃綱要（規(guī)劃綱要（2010-20202010-2020年）年），胡錦濤總書記向全黨全社會發(fā)出了推，胡錦濤總書記向全黨全社會發(fā)出了推 動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快我國從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加快我