《合同的訂立》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、合同的訂立微課教學(xué)設(shè)計(jì)合同的訂立微課教學(xué)設(shè)計(jì) 微課名稱合同的訂立授課教師劉茂香 學(xué)科 徳育課適用對(duì)象中職生教學(xué)用時(shí)3分50秒微課內(nèi)容本節(jié)課采用情景融入角色扮演、分析歸納問(wèn)題等教學(xué)方法，貫徹寓教于樂(lè)的 思想，體現(xiàn)中職教學(xué)理念。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較凌亂，抽象、枯燥，但乂是后面知識(shí)學(xué)習(xí)不可缺少的一 部分，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，達(dá)不到預(yù)期結(jié)果。所以我在微課制作選用了日常生 活案例、圖片，用趣味的比喻，吸引學(xué)生，將枯燥的理論學(xué)習(xí)變成短小連環(huán)畫 畫面，學(xué)生通過(guò)畫面、小組合作探究解決書本理論，并用理論知識(shí)指導(dǎo)、解決 生活的合同問(wèn)題，從而起到無(wú)聲教育作用一一讓學(xué)生遵紀(jì)守法、依合同法辦 事，使法為人民服務(wù)。教學(xué)標(biāo)認(rèn)知

2、：掌握要約、要約邀請(qǐng)、承諾的概念。情感態(tài)度觀念：通過(guò)對(duì)合同知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的契約意識(shí)，形成踐約、 守約的觀念。運(yùn)用：能分辨出生活中合同訂立過(guò)程的要素。教學(xué)方法案例探究法、小組合作探究法、情景角色扮演教學(xué)法等教學(xué)方法教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容課刖1教學(xué)前期分析：合同的訂立是善用合同辦事的第一部分內(nèi)容，它 在整冊(cè)書中所占的位置既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為后面訂立有效合同、合同履行的 學(xué)習(xí)作了理論鋪襯。合同的訂立涉及的要約、要約邀請(qǐng)、承諾等知識(shí)點(diǎn)較 分散，不易把握，但也是必須掌握的抽象知識(shí)。因而，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置為 理解合同訂立程序各要素的概念。2 課前探究：（1）視頻播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中小品

3、策劃,然后各學(xué)習(xí)小組討論：（什么是合同？合同訂立包括哪兩個(gè)程序？（合同的概念：合同乂稱契約，是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設(shè) 立.變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議；合同訂立包括哪要約和要約邀請(qǐng)兩 個(gè)程序）（借助互聯(lián)網(wǎng)，請(qǐng)理解以下兒句話：A、財(cái)富的一半來(lái)自合同一一西方諺語(yǔ)B、在商業(yè)社會(huì)里，財(cái)富多半是山允諾構(gòu)成的一一龐徳（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂(lè)中自主合作解決最 基本的知識(shí)點(diǎn)“合同的概念”,為教學(xué)重難點(diǎn)做鋪襯。）（2）需在課堂解決的重難點(diǎn)：理解合同訂立程序各要素的概念。（3）觀賞視頻之后的要求（要求各學(xué)習(xí)小組自主合作完成觀看視頻之后的問(wèn) 題）。3制作微課以及課中P

4、PT（1）本節(jié)課是針對(duì)第二部分課堂探究而設(shè)計(jì)的，用以突破難點(diǎn)。（2）制作微課之前，先制作PPTo學(xué)生看完微課后，預(yù)設(shè)可能的情況。（3）用PPT展示學(xué)生可能沒(méi)有總結(jié)的或者不理解的結(jié)論。課中課堂探究：1、自主探索、獲取新知：在學(xué)生掌握合同概念的基礎(chǔ)上，展示日常生活過(guò)程中的買賣合同、客運(yùn)合同、 旅游合同、醫(yī)療合同等圖片，讓學(xué)生理解生活中的實(shí)際情形在法律上的意義， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合同法的興趣。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，提供給學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的空 間。山于學(xué)生的掌握知識(shí)水平不一，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置可提供給理論聯(lián)系實(shí)際能 力強(qiáng)的同學(xué)有展示自己的機(jī)會(huì)，給其他學(xué)生自主探索的空間，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生 的合作意

5、識(shí)。）2、細(xì)致講授，歸納總結(jié)（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點(diǎn)歸納）（1）學(xué)生案例表演一一懸賞廣告（小林撿到一只里面裝有票據(jù)和現(xiàn)金的皮 包。失主聲明，若有人歸還拾到的皮包，愿以500元相謝。懸賞廣告涉及到要 約與要約邀請(qǐng)的問(wèn)題）,從而引出知識(shí)點(diǎn)。（2）剖析知識(shí)點(diǎn)：要約、反要約、要約邀請(qǐng)以及要約和要約邀請(qǐng)的最大區(qū) 別，并用生活實(shí)例說(shuō)明哪些是要約邀請(qǐng)。（3）知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系圖：要約與承諾的關(guān)系，引出知識(shí)點(diǎn)二承諾的概念。3、課堂練習(xí)：（其一是指導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組討論教材132頁(yè)活動(dòng)框的內(nèi)容，讓學(xué) 生明白四個(gè)鏡頭分別屬于哪種合同關(guān)系。趣味的比喻二是戀愛(ài)和結(jié)婚分別屬于 合同的哪個(gè)階段，

6、從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。趣味比喻三是角色扮演：買賣情景（見(jiàn)PPT）,想一想，區(qū)分出對(duì)話中的要約、要約邀請(qǐng)與承諾。）課后一、課后探究（即課堂探究中趣味比喻三一一角色扮演：買賣情景（見(jiàn) PPT）,鞏固要約、要約邀請(qǐng)與承諾的概念）二、反思：1、本節(jié)課創(chuàng)新特色：情景融入角色扮演、有趣味的比喻，學(xué)生在玩中，在 學(xué)中反思，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的思想。本節(jié)課的素材取之于生活，用于學(xué)習(xí)，解決于生活。2、教學(xué)設(shè)計(jì)思路反思：（1）把問(wèn)題融入到實(shí)際的生活實(shí)際中，避免了單一的教教材。（2）課堂上列舉貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的圖片、案例，趣味比喻，將悄 景角色扮演與分析歸納融合，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。（3）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多 種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，提高能力。3、微課知識(shí)教學(xué)的反思：（1）翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式是新生事物，大家對(duì)此運(yùn)用還處在摸索當(dāng)中，理論、實(shí)踐 都不成熟；有點(diǎn)還處于排除階段。（2）我校是農(nóng)村中職學(xué)校，學(xué)生文化底子薄弱、獨(dú)立自主合作意識(shí)差，使用 翻轉(zhuǎn)教學(xué)比較困難，其至只有名存實(shí)亡罷了，所以課堂以教師講解為主，并且 還要找一些簡(jiǎn)單、學(xué)生感