淺談在英語教學(xué)里用英語教英語

1、淺談在英語教學(xué)里用英語教英語中學(xué)生在學(xué)英語的時(shí)候，他們的母語知識(shí)會(huì)對(duì)其英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)用英語教英語。中學(xué)英語是綜合性工具課，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課。用英語教英語是實(shí)踐性的具體表現(xiàn)，是中學(xué)英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教英語就是要求教師基本通過英語來進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)和講解，也要求學(xué)生基本通過英語來與教師進(jìn)行交流。這就是英語棵不同于其他課的一大特點(diǎn)。在英語課上教英語，這是天經(jīng)地義的要求。教英語的含義不只是包括教學(xué)內(nèi)容，也包括了教學(xué)形式。當(dāng)今我國(guó)中學(xué)英語常見的缺點(diǎn)之一就是不努力用英語來教英語，而是大量用漢語來教英語。這樣就很難說是把英語課上成了真正的英語課。這樣就很難保證中學(xué)英語教學(xué)

2、任務(wù)的圓滿完成。英語課上氣氛不濃，一是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是影響學(xué)生英語語感的發(fā)展，三是影響教學(xué)材料的復(fù)習(xí)鞏固，四是影響英語教師自身英語水平的保持性提高。因此，增加英語課上使用英語的比例是中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提高的重要措施之一。用英語教英語能使教師方面的將直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生方面練。聽，是學(xué)習(xí)英語四項(xiàng)基本技能之一，聽英語是重要的練習(xí)。通常所說的講練結(jié)合，大量實(shí)踐的要求會(huì)自然得到體現(xiàn)。在這種情況下，精講多練自然就統(tǒng)一起來，講練一體化即使多講了一些也只不過讓學(xué)生多聽了一些英語，不算浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)英語教學(xué)中常見的一些普遍問題，如：實(shí)踐性不夠，講得多，練得少，鞏固性不夠，學(xué)生邊學(xué)邊忘，以及把英語課上成語法課。長(zhǎng)期

3、用英語教英語，大量浪費(fèi)現(xiàn)象會(huì)因此消除，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)相應(yīng)提高，而且英語教學(xué)效率化還會(huì)推動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這樣的英語課上學(xué)生注意力會(huì)更加集中，精神會(huì)更加振奮，與教師的心會(huì)更加默契，觀察力和感知力可鍛煉得更加細(xì)致。聯(lián)想力和想象力以發(fā)展更為全面而豐富，思維能力也會(huì)在新的語言工具的使用過程中有新的發(fā)展，所有這些能力的磨練實(shí)際上就是一般學(xué)習(xí)能力的磨練，因此必然對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極有益的潛移默化的影響。用英語教英語，要落實(shí)到具體的教學(xué)方法上。第一：要盡量使用學(xué)生已學(xué)過的詞匯。第二：要把英語教英語和學(xué)習(xí)已教過，但在本課里重復(fù)不夠的材料結(jié)合起來。第三：要隨著教學(xué)的前進(jìn)，不斷更新所使用的語言。第四

4、：要制訂用英語教英語的專門計(jì)劃，包括各個(gè)年級(jí)/各個(gè)課型；各個(gè)環(huán)節(jié)所用英語和相應(yīng)的情景，上下文的設(shè)計(jì)，做到邊教邊用，學(xué)習(xí)和實(shí)際統(tǒng)一，用英語教英語是由簡(jiǎn)到繁沒，由易到難的螺旋上升活動(dòng)。例如：要求學(xué)安靜時(shí)，最初可說：be quiet教了stop后就可說成stop talking待到教了enough就可說成：thats enough talking now另外隨著動(dòng)詞時(shí)態(tài)和復(fù)合句教學(xué)的進(jìn)展對(duì)先行指令和對(duì)教材進(jìn)行講解所用的英語也要相應(yīng)變化。英語教學(xué)中用英語教英語，要求教師牢牢記住學(xué)生一切語言知識(shí)和材料，使學(xué)生不忘所學(xué)，在所學(xué)范圍能聽懂教師所用的語言，首先就要求教師不忘所教，在所教范圍內(nèi)能隨機(jī)應(yīng)變地用英語

5、上課。用英語教學(xué)應(yīng)形成教師的一種習(xí)慣，同時(shí)也應(yīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成需要經(jīng)?；?，并比如要養(yǎng)成一種制度和紀(jì)律，比如：讓教師用英語寫教案，在學(xué)生方面，要求學(xué)生聽不懂教師的英語或自己不會(huì)說時(shí)，用英語說，如：sorry ，i dont know ；sorry ，i dont understand ；sorry，i dont understand；sorry，i dont know；sorry，i cant say it in english等用英語教英語貴在堅(jiān)持，從教學(xué)英語的第一天到最后一天，時(shí)刻堅(jiān)持，從課內(nèi)到課外，從備課到上課，從新授課到復(fù)習(xí)課時(shí)刻堅(jiān)持，這不是能力和水平問題，而是認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題， 情感和意識(shí)問題。當(dāng)然，在英語教學(xué)中用英語教英語，并不是要把它絕對(duì)化，不許在英語課上說一點(diǎn)漢語，用英語教學(xué)是從交際的角度來說的，因此必須讓學(xué)生能標(biāo)準(zhǔn)，教師可配合板書，圖表，公式，圖畫，簡(jiǎn)筆畫，表情手勢(shì)等來降低語言難度