論新形勢下高校兩課教育教學的創(chuàng)新

1、 論新形勢下高校“兩課”教育教學的創(chuàng)新 中圖分類號：g641 文獻標識碼：a 文章編號：1672-3791（2017）04（c）-0145-02“兩課”即馬克思主義理論課以及思想政治教育課，是考研科目，也是高校的基礎科目。一般作為必修課開設，一周兩節(jié)課程。但是由于”兩課”一般是大班授課，學生較多，教師很難面面俱到，學生對課程又不夠重視，教學效果普遍不佳，影響了學生政治素養(yǎng)的提升?；诖?，創(chuàng)新教學途徑被提上日程，是高?！皟烧n”教學面臨的主要任務，是提高“兩課”教學質(zhì)量的關鍵。1 高?！皟烧n”教育教學現(xiàn)狀及原因“兩課”教學具有重要的位置，是高校課程中的基本課程。但是，教學效果不佳是高?！皟烧n”教學

2、必須面對的問題，嚴重影響了教育教學效果。因此，高?！皟烧n”教育教學現(xiàn)狀不容樂觀，分析高?！皟烧n”教育教學現(xiàn)狀及原因至關重要1。當前高?！皟烧n”教育教學現(xiàn)狀及產(chǎn)生原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，忽視了高校的教育特點以及培養(yǎng)目標。高校的教學目標是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型應用人才，通過馬克思主義理論與思想政治教育課程教學，可以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，使學生滿足崗位要求，更好地服務社會，適應社會。但是當前，高校雖然開設了馬克思主義理論與思想政治教育課程，但是教學效果不佳，學生對課程的重視度較低，教師又無法顧及到每個學生，嚴重影響了教學質(zhì)量。第二，“兩課”教學模式與教學方法都較為單一。思想政治教育較為枯燥乏味，抽

3、象難懂，學生普遍缺乏學習興趣，學習效率較低，學習質(zhì)量較差。在此基礎上，教師還選擇較為傳統(tǒng)的教學模式開展教學，會增加教學內(nèi)容的枯燥性，甚至會誘發(fā)學生的逆反心理。學生被動學習知識，缺乏學習的主動性和學習的動力，自然無法產(chǎn)生較好的學習效果，影響“兩課”教學質(zhì)量。在此情況下，教師無法和學生互動，無法收到學生的反饋，無法感受到授課的成就感，影響教學效果與教學效率。第三，“兩課”教師的素質(zhì)有待提高。當前，“兩課”主要作為大課開設，即一節(jié)課好幾個專業(yè)的學生一同學習，與專業(yè)課不同，教師無法對每個學生都進行了解。教師在上課過程中也較為敷衍，不夠重視，嚴重影響了學生的學習質(zhì)量。甚至部分教師在授課過程中只是照本宣科

4、，要求學生將重點內(nèi)容劃出來，自行學習理解，并不進行細致的講解，也不進行深入的研究。由此可見，教師教學能力不佳是一個較為嚴重的問題，提高教師素質(zhì)勢在必行。2 新形勢下高?！皟烧n”教育教學的創(chuàng)新途徑2.1 加強教師隊伍建設加強教師隊伍建設是解決教師教學能力不佳問題的有效手段，是新形勢下高?！皟烧n”教育教學的創(chuàng)新途徑，因而，加強教師隊伍建設至關重要。通過加強教師隊伍建設，可以為學生創(chuàng)造有利的學習條件，營造良好的學習氛圍，從而達到理想的教學效果，為以后“兩課”教學奠定基礎2。加強教師隊伍建設需要做到以下幾點：第一，提高教師待遇，吸引大批優(yōu)秀的、教學能力較強的教師來高校授課，從而為教師隊伍增添新的血液，

5、提高教師的整體能力與水平，加強教師隊伍建設，為”兩課”教學創(chuàng)造有利的條件。第二，加強教師培訓，通過專業(yè)的培訓，可以提升教師的專業(yè)能力與專業(yè)素質(zhì)。思想政治課程與馬克思主義中的理論都是核心的、精華的，但是隨著社會的不斷發(fā)展、科技的不斷進步、觀念的不斷轉變，其中的理論內(nèi)容也發(fā)生了一些變化，且需要根據(jù)實事政治進行綜合整理講解。因此，加強教師培訓，灌輸學生新理論與新知識十分重要，能夠提升教師的教學能力，提升教師的綜合素質(zhì)。2.2 加強“兩課”教育時效性“兩課”教育具有時效性，加強“兩課”教育的時效性可以提高“兩課”教育質(zhì)量，達到理想的教育效果，因此，加強“兩課”教育時效性具有重要的意義。加強“兩課”教育

6、的時效性應做到以下幾點：第一，克服課堂教學的局限性，使學生有更多的機會思考問題、解決問題、回答問題，從而保證教學的有效性，從而有效開展教學，提高教學質(zhì)量。第二，保證課堂時效性需要有計劃、有組織地進行教學，建立教學實踐基地，積極開展社會實踐活動，對知識內(nèi)容進行更進一步的了解和探究，提高教學質(zhì)量，保證教學活動的順利實施。2.3 探索“兩課”教學新模式更新教學模式十分重要，通過更新教學模式，可以解決教學模式傳統(tǒng)等問題，保證教學工作的順利實施，因此，創(chuàng)新“兩課”教學模式十分重要。通過創(chuàng)新“兩課”教學模式，可以達到理想的教學效果。探索“兩課”教學新模式應該做到以下幾點：第一，發(fā)揮學生學習主動性，選擇互動

7、型、小組合作型教學模式開展教學?；有团c小組合作型教學模式是一種有效的值得提倡的教學模式，與傳統(tǒng)教學模式相比具有顯著的優(yōu)勢。通過互動與小組合作，學生可以發(fā)揮出自己學習的主動性，可以調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)課堂時間的合理利用。除此之外，還能夠培養(yǎng)學生合作意識，提高學生合作能力，提高學生學習能力，達到理想的教學效果。第二，合理利用先進技術，教學模式新穎化。教學模式單一是學生缺乏學習興趣的主要誘因，通過利用先進技術，可以實現(xiàn)教學模式的革新，使課堂教學生動起來，活潑起來，從而對學生產(chǎn)生感染，營造良好的學習氛圍，使學生感受到學習的樂趣，提高學習質(zhì)量3。以學習“世界觀與哲學基本問題”為

8、例，在學習此部分內(nèi)容時，教師可以將學生分為幾個小組，并在多媒體上呈現(xiàn)不同的問題，要求學生互動交流，互相討論聯(lián)系，在此教學模式下進行學習，發(fā)揮學生學習的主動性，提高教學質(zhì)量。2.4 創(chuàng)新“兩課”教學方法創(chuàng)新“兩課”教學方法是提高“兩課”教學質(zhì)量的關鍵。通過創(chuàng)新教學方法，能夠發(fā)揮學生學習的主動性，將枯燥的知識趣味化、形象化，從而有效開展教學，保證教學質(zhì)量，提高學生政治素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。創(chuàng)新“兩課”教學方法需要做到以下幾點：第一，采用擴展學生思維，發(fā)揮學生主觀能動性的教學方法，使學生自主學習，提高學生的學習質(zhì)量。例如，可以選擇小組合作學習教學法、情境教學法、案例教學法、問題分析法等。第二，選擇趣味性強的與生活聯(lián)系密切的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，如趣味教學法、生活化教學法等。以學習“事物的永恒發(fā)展”為例，在學習此部分內(nèi)容時，教師可以利用趣味教學法開展教學，在多媒體上呈現(xiàn)一些與事物永恒發(fā)展相關的搞笑圖片與動圖，配上形象的文字，輔助學生理解，使學生對知識產(chǎn)生深刻的印象，保證“兩課”教學的順利實施。3 結語“兩課”教學在高校