再塑生命的人

1、清 鎮(zhèn) 市 站 街 中 學 教 學 設 計 表課 題再塑生命的人 海倫 凱勒 授課人王福芬時間課時安排2課時課標要求1.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。2.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 學情分析 知識與技能1、積累字詞，了解海倫凱勒的生平事跡。 2、理清文章思路，理解人物形象，感悟作者的思想感情。 3、朗讀體會樸實感人的語言。過程與方法經歷“導讀悟賞結”的學習過程，在“觀看視頻材料、自我研讀文本、討論交流”等學習活動

2、中，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。情感、態(tài)度與價值觀感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其獨特的教育方式，學習海倫.凱勒自強不息的精神，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。學會關注、關心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。教學 重點1、揣摩文中重要語句，體味文章語言的清新樸實。 2、感受莎莉文老師對海倫的愛，把握“再塑生命”的深刻含義，理解“愛能創(chuàng)造奇跡”。教學 難點結合海倫凱勒的生平事跡，體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學生情感得到升華。教學方法閱讀法、講授法、啟發(fā)式、探究與欣賞。學習方法指導課前準備：利用工具書或網絡給生字詞注音、了解海倫凱

3、勒的生平事跡。教學資源及媒體視頻、朗讀錄音教 學 過 程 （第 一 學時）教學環(huán)節(jié)教學內容/教師活動學生活動 教學預設導入播放2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會千手觀音的精彩畫面，老師介紹： 二五年春節(jié)聯(lián)歡晚會上，舞蹈千手觀音成為晚會亮點。生動地表現(xiàn)了千手觀音圣母般的美麗、溫馨、祥和，華麗的金色盛裝，美侖美奐的舞蹈把人們帶進了一個視覺天堂，給人與無限美好的藝術享受。同學們，可能你們都已經知道，該舞蹈是由21位聾啞演員表演的，他們聽不到音樂的旋律，但他們卻動作嫻熟，配合默契，技藝精湛，他們的一切表演都是在四位手語老師的指揮下進行的。舞蹈結束時，主持人周濤攜聾啞主持人及四位啞語教師走上臺教全部現(xiàn)場觀眾和電視機

4、前的觀眾重復學習一句手語“愛是我們共同的語言”。 愛，能創(chuàng)造奇跡，今天我們一起來學習課文再塑生命，體會作者海倫凱勒的傳奇人生。 (二)走近海倫： 學生展示自己所查詢的資料。 教師補充，海倫凱勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮。莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，被美國時代周刊評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有假如給我三天光明、我的生活、我的老師等。海倫凱勒說，假如給我三天光明，第

5、一天，我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮莎莉文梅西太太的面龐，當我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠將它珍藏在我的記憶中，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務的。我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅強性格，并且看到她那經常向我流露的、對于全人類的同情。（假如給我三天光明）（三）誦讀感知： 1、課堂熱身，學生聽讀課文、并從課文中勾畫出生字詞。 搓捻（nin）繁衍（yn）遷徙（x）慚愧（ku）譬如（p）棲息（q） 小憩（q）遨游（o）花團錦簇（c） 覓食（m）冥思遐想

6、（mng）期期艾艾（i）2讀完本文后，你有何發(fā)現(xiàn)或感受？3、默讀課文，思考：本文主要寫了莎莉文老師的幾件事？分別擬一個小標題，并說說這樣擬題的理由。“認識具體事物”、“認識大自然”、“愛的認識” （四）研讀賞析： 1、有人說“海倫凱勒是個奇跡”，你是否同意這種看法？ 2、那么,為什么說是奇跡？是誰創(chuàng)造了這個奇跡？ 學生紛紛搶答；盡管海倫是個盲聾啞人，卻取得了舉世矚目的成就，真是個偉大的奇跡。莎莉文老師創(chuàng)造了這個奇跡。； 3、為什么這么說？（分析莎莉文老師的形象） （1）莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我一個洋娃娃，在我玩了一會兒洋娃娃之后，在我手掌上拼寫“doll”這個詞。對于盲聾

7、啞的海倫，要教她知識，談何容易啊。莎莉文老師高超的教學藝術就在這里，熱愛孩子，用孩子喜歡的洋娃娃為道具，用手指游戲激發(fā)海倫的興趣，讓海倫既認識了事物又掌握了文字。 從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞?？梢娎蠋煹慕虒W方法好，教學效果顯著。 （2）特別具體寫了一件事，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生爭執(zhí)，我摔壞了新洋娃娃，對此，莎莉文老師既不是簡單粗暴，更不是撒手放棄，而是換一種教育方式或者在尋找讓“我”樂意接受的、可能有效的方式，帶我去散步，“散步”讓小海倫從剛才的壞心情中

8、解脫出來，從而贏得輕松愉快的學習心境，獲得最佳的教育契機。來到井房，讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。老師的教育時機抓得多么準確，教學方法多么巧妙，文字的啟蒙特別是“水”讓海倫獲得了生命的意識和情感，也擁有了求知的無比美好的感受。因為文字是人類溝通的橋梁，走出黑暗的希望。 老師把我?guī)У酱笞匀恢校\用我的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象老師讓我感受自然的偉大和世界的美好，更體現(xiàn)出莎莉文老師教學藝術的高超，教學方法的獨特，甚至，莎莉文小姐幫助海倫

9、坐到樹上，兩人在野外就餐。雖然，那次海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到一次驚嚇，很難說是莎莉文的巧妙安排。 友情提示:圈點批注朗讀想象 指導學生在文中畫出劃出具體語句后，先四人小組交流，再全班交流明確，達成共識: 課堂小結莎莉文老師熱愛海倫，并用高超的教育藝術把海倫一步一步從黑暗沉寂的世界里解救出來?？梢哉f，莎莉文是出色的教育藝術家，是她用愛成就了海倫的傳奇人生。所以，海倫稱莎莉文老師是“再塑生命的人”。作業(yè)布置一、本節(jié)課知識鞏固1.抄寫生字詞2.熟讀課文，思考文后第三題。二、新知識預習找出課文中有關愛的描寫的語句。教 學 過 程 （第二課時）教學環(huán)節(jié)教學內容/教師活動學生活動 教學預設一

10、.導入二正課1.討論“再塑生命”的含義。 友情提示：比較莎莉文老師到來前后的不同。 學生討論，明確： 從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”，但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”。（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”

11、。“再塑生命”一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。 2.、經過前面的學習，我們了解了莎莉文老師一位出色的教育藝術家，是她再塑了海倫的生命，是她的愛，創(chuàng)造了海倫的生命奇跡。海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，同時也是海倫自己努力的結果。請同學們來說說，海倫凱勒是一個怎樣的人呢？ 學生可能會概括回答：海倫是一個好學敏思、積極樂觀、堅強不屈的女孩。（結合相關語句） 三.品味佳句： 課文語言優(yōu)美，充滿了詩情畫意，請學生找出最喜歡的一句，可以是文中最感人的句子，也可以是文中最抒情的段落；可以是文中描寫最細膩的一處，也可以是文中用詞最恰當?shù)囊痪洹?（如果有自已比較喜歡的句子、段落，讓學生朗讀、

12、點讀，甚至有選擇地背誦。說出自己的理解和體驗，也可小組交流所想）教師可推薦課文第二部分寫得非常優(yōu)美，簡直是一首散文詩，充分表現(xiàn)了作者熱愛生活、熱愛大自然、敢于體察的性格和精神追求。 師生共同總結：在品味語言的時候要抓住關鍵詞語及有關修辭手法。 四.愛的呼喚： 1、海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領下卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到人生的那些啟示呢？ 2、文中有幾個探討什么是愛的句子，找出來并體會它們的含義，結合自己的體驗和認識，模仿著寫幾句話。 課文中討論“愛”的句子有： “愛是什么？” “愛是花的香味嗎？”在海倫看來，愛是給人類帶來愉快而美好感受的東西。 “愛是不是太陽？”在海倫看來，“世界上沒有比太陽更好的東西了，它的熱力使萬物茁壯成長。”愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。 “愛有點兒像太陽沒出來以前天空的云彩。也不想玩了?！睈凼强床灰娒恢模偸浅霈F(xiàn)在你最需要的時候，有了它，你就快樂，生活就變得美好，沒有它，一切都變得索然無味了。愛是_。 愛是_。 學生小組討論學生勾畫批注自己喜歡的語句，示范朗讀，并背誦。教師適時點評，言之有理即可。學生結合自己的生活體驗，每人寫一兩句關于愛的句子。課堂小結莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的