人教版七年級地理上冊二次備課教學設計：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種（2課時）

1、第一節(jié)人口與人種(2課時)第一課時世界人口的增長世界人口的分布知識目標：(1)理解世界人口增長、分布的特點。(2)學會利用地圖和數(shù)據(jù)資料，分析世界人口總數(shù)變化趨勢以及世界人口的空間分布情況。能力目標：通過多種方法指導學生讀圖、析圖。情感目標：培養(yǎng)學生的人口觀念。人口增長和分布特點。人口增長的地區(qū)差異。(設計者：)新課導入地球是人類的家園。人們把地球稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。在20世紀下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸了”?？梢娙丝趩栴}已成為舉世矚目的全球性問題。所以學習世界人口的數(shù)量、增長、分布和人種等知識，樹立正確的人口觀，是我們每位中學生都必須了解的地理

2、知識?，F(xiàn)在我們就來學習第一節(jié)人口與人種。教師提問同學們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢？活動1讓學生結(jié)合教材71頁活動1，并根據(jù)平時的了解展開討論。(世界人口在不斷增加，而且速度越來越快，并出示幻燈片。)過渡同學們都講得很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的？(一)世界人口增長活動2讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”，從該曲線圖的變化中你知道了哪些信息？(通過讀圖，培養(yǎng)學生綜合分析的能力。)提示教師可以提示學生，在曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長得越快，然后引導學生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點。學生分組討論，

3、自由回答。(1800年前人口增長得緩慢，1800年以后特別是1900年以后，人口增長得十分快。)歸納總結(jié)從“世界人口增長曲線圖”中，我們可以看出：在18世紀以前，世界人口增長得十分緩慢；19世紀以后，特別是20世紀以后，世界人口增長的速度大大加快。追問為什么在19世紀以前，世界人口增長得十分緩慢，而從20世紀中期開始，世界人口增長的速度大大加快？學生分組討論回答。(生活水平提高了，醫(yī)療條件好了)小結(jié)19世紀以來，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人的壽命延長，世界人口增長的速度就越來越快。設問過渡那么一個國家或地區(qū)人口增長的快慢又用什么來衡量呢？活動3請同學

4、們思考以下幾個問題：(1)什么是人口自然增長率？它和哪兩個因素有關(guān)，并列出計算公式。(2)當人口自然增長率0、0時，表示人口增加，數(shù)值越大，表示增加越多，也就是人口速度增長快；當人口自然增長率0時，表示人口既不增長，也不減少，也就是人口停止增長；當人口自然增長率巴西英國意大利。意大利的人口自然增長率是負值，說明意大利人口出現(xiàn)了負增長即人口在減少。練一練2世界上不同的國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖。請兩位同學到黑板上畫。教師投影演示在學生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學生演示繪制過程，使學

5、生真正掌握。過渡通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導致世界人口的分布極不均衡。(二)世界人口的分布承接不同的國家或地區(qū)人口的疏密程度也是不一樣的，我們通常用人口密度這一指標來衡量人口疏密程度。那么什么是人口密度呢？想想人口密度是怎樣來計算的呢？師生小結(jié)人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積?；顒?接下來請同學們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布的稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)。那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？(投影展示“世

6、界人口分布圖”)學生學生分組討論回答。師生總結(jié)歸納世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，人口就密集。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少?；顒?從地形、氣候等自然條件和經(jīng)濟發(fā)展水平，請你選擇你愿意工作和生活的地方，說出你選擇的理由，并在小組內(nèi)討論交流。本節(jié)課我們重點學習了世界人口的增長和分布，同學們要了解世界人口的增長狀況，學會讀圖分析世界人口的分布疏密狀況及成因。第一節(jié)人口與人種見學生用書相關(guān)題目。學習至此，請完成學生用書有關(guān)題目。第二課時人口問題不同的人種知

7、識目標：(1)了解世界人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。了解世界三大人種的特點和分布規(guī)律。(2)能夠舉例說明人口問題對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的負面影響。(3)運用地圖、資料，說出世界人種的分布。能力目標：通過指導讀圖、小組討論等方法培養(yǎng)析圖能力。情感目標：通過分析人口多產(chǎn)生的壓力，使學生認識到人口的增長一定要與經(jīng)濟的增長相適應，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹立正確的人口觀，樹立種族平等的觀念。(1)人口問題。(2)世界三大人種的特點及分布地區(qū)。(1)人口問題及對策。(2)三大人種的地區(qū)分布。(設計者：)導入新課通過前面的學習，我們了解到當今世界人口眾多，而且在逐年增長。人口急劇增多，會帶來哪些問題？下面我們

8、共同來學習人口問題。(一)人口問題教師提問有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請你按一年365.25天，計算一下每天、每小時、每秒各增加多少人？一節(jié)課45分鐘時間內(nèi)世界增加了多少人？引導學生說出對這組數(shù)據(jù)的想法。(吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，調(diào)動求知欲。)活動1組織學生進行計算比賽，看誰算得快、算得準。附表：每年每天每小時每分鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人結(jié)論世界人口的增長速度很快。過渡那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢？小品(活動)以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。啟發(fā)：教師可根據(jù)學生的認識水平，適當

9、地補充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。學生表演、教師評價小組討論、交流各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長過快所帶來的問題的資料進行討論、交流，以擴展認識。(學生小組討論，一方面可實現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學生團結(jié)合作、互相競爭的精神。)師生共同探討、歸納總結(jié)自然資源遭到破壞人口劇增，人們占用大量耕地修建房屋，毀林開荒，水土流失資源消耗過大人口增加，對能源需求量增大(如石油等)，造成世界能源短缺環(huán)境污染人類作為消費者，產(chǎn)生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，環(huán)境污染越嚴重質(zhì)疑人口增長過快、過多帶來了以上一系

10、列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢？請你說說對與不對的理由。討論學生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法。師生共同探討、歸納總結(jié)人口增長過慢或停止增長或不斷地減少都不好，也會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。過渡提問人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應該如何合理解決？(引導學生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生樹立正確的人口觀。教師對學生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，鼓勵學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。)討論(引導學生閱讀教材73、74頁文字)學生自由發(fā)言，教師點評、引導、補充，讓學生明確解決人口問題的措施及目標。拓展(培養(yǎng)

11、學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維)1假若你是一位宣傳大使，現(xiàn)在你身在一個人口增長過快的國家，你打算怎樣做？請你為它們設計一些宣傳口號，讓人們能正確認識到人口問題所帶來的影響。(學生發(fā)散思維、各抒己見、大膽創(chuàng)新。)2發(fā)揮想象力，展露創(chuàng)造才華：通過本節(jié)課的學習，結(jié)合你的所見所聞，用你最擅長的方式(詩歌、繪畫、歌曲等)來表達你是如何理解世界人口問題的。展示學生的練習成果。(加深理解，開闊視野。)師生歸納總結(jié)正確的人口觀應該是：人類必須控制自己，做到有計劃地生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。此外，還應大力提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長，適應現(xiàn)代化社會的需要。過渡

12、在世界人口不斷增長的同時，世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢？活動2把全班同學分成兩大組進行辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展不利。反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展有利。學生辯論略師生歸納農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設與發(fā)展起到了很好的推動作用。但農(nóng)村人口大量涌入城市，也會給城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。過渡我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資

13、、留學、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。(二)不同的人種活動3投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認識。(在輕松愉快的氣氛中，學生易于把自己的生活體驗表達出來，學生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學生的表達能力；通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學生綜合分析的能力。)學生自由發(fā)言略活動4投影展示世界三大人種的圖片和“世界人種分布圖”，完成下列表格以認識世界三大人種的體貌特征和分布情況。膚色頭發(fā)面部體毛主要分布地區(qū)白種人淺波狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲的中部、大洋洲的東南部、西亞、非洲北部黃種人黃色黑直扁平中等東亞、北亞、北美洲的北部、南美洲的西北部黑種人黑色卷曲嘴唇厚少撒哈拉以南的非洲、大洋洲的西北部、美國師生歸納總結(jié)從世界人種分布圖上可以看出：三大人種在世界上既有大范圍的集中分布，又有小范