《把整個心靈獻給孩子》讀后感

1、愛生如子 待生如友讀把整個心靈獻給孩子 有感禹化小學(xué)近日，有幸拜讀了蘇霍姆林斯的教育三部曲之把 整個心靈獻給孩子 ，深有感觸。蘇霍姆林斯基在字里行間 流露出他對教育實踐的愛，包括他對教育事業(yè)的愛、對孩子 的愛以及對孩子實施愛的教育，他說： “要成為孩子的真正 教育者，就要把自己的心奉獻給他們！ ”。他把整個心靈獻給 孩子，用力用心用愛呵護每一個孩子的成長，用實際行動來 詮釋“愛生如子”的真諦，這著實令人佩服。書中提到： “生活中什么是最重要的？愛孩子。 ”。 他從 18 歲開始擔(dān)任小學(xué)教師，始終沒有離開過 教育 崗位。 他曾經(jīng)先后為三千七百多名學(xué)生做過觀察記錄。他能指名道 姓地說出幾百名“最難

2、 教育 ”的學(xué)生的曲折成長過程。在他 短短的 52 年的人生歷程中，寫了四十多本書，一百多篇論 文，一千二百篇童話、短篇小說等。他的確做到了就象 他的這本書名所說的把整個心靈獻給孩子。這位偉大的 教育 家當(dāng)初也只不過是一個普通的教師，和你我一樣，也是 一個普通的 教育 一線的工作者。他不是高深莫測的理論家， 但是正是這勤奮忘我的精神、熱愛 教育 的品質(zhì)和對孩子深深 的愛，使他攀登上了事業(yè)的顛峰。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“兒童的尊嚴(yán)是人類 靈魂里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進 的潛在力量?！睂W(xué)生有自己的思想和感情，有自己的行為方 式和獨立人格，甚至有自己的秘密。如果他能受到

3、尊重，便 能懂得自尊，也會懂得怎樣去尊重別人。你不信任他，不尊 重他，他同樣不信任你，不尊重你。回想起近幾年在中學(xué)和小學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷，許多事實更能 說明尊重的重要性，中學(xué)生正處于生理轉(zhuǎn)型期，你如果不尊 重他，不要說大聲的呵斥辱罵，明卩怕是一個對他不屑的眼神， 就可能導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張。小學(xué)生的情感表現(xiàn)更是毫無遮 掩，愛“恨”分明，因為你的不尊重，他可能路上遇到你不 會向你問好，上課更是不會認真聽講。“若要人敬已，先要 已敬人”，我想，為人師表，我們老師首先要學(xué)會尊重每個 學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會尊重蘇霍姆林斯基指出“從來沒有孩子不愿意學(xué)習(xí)的情況， 他愿意學(xué)習(xí)只是他不會，他還沒有能力集中注意力，沒有能 力

4、強迫自己學(xué)習(xí)?！狈此嘉业慕虒W(xué)，我真的不了解我的學(xué)生 忘記了他們只是孩子，而學(xué)習(xí)不能是單純輕松的游戲而是一 種勞動。對于兒童來講，掌握知識這是最終的目的，他不能 像成人那樣有選擇的進行學(xué)習(xí)和計劃學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子失去了對 學(xué)習(xí)的愿望，也就是我們常說的厭學(xué)情緒產(chǎn)生了，那任你用 什么辦法也不可能使孩子坐下來念書了。不了解學(xué)生，就沒 有辦法給予學(xué)習(xí)的快樂、激發(fā)他們的自豪感。愛學(xué)生，應(yīng)該說是作為教師的最基本的條件，但如果是 始終如一的愛，堅持不懈的愛，面向全體的愛，也是不容易 做到的。愛孩子，很重要的一點是愛得要純粹。不是施舍， 不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最

5、大的幸福?！敝挥羞@樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護，走進他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏 得孩子的心。同時，無論年青還是年老， 教師都要擁有童心。 以孩子的眼光來看待事物，時時提醒自己，我們的教育對象 是孩子，你就能夠更寬容，更豁達，也能夠讓孩子更喜歡你。愛學(xué)生，就要成為他們的知心朋友。 蘇霍姆林斯基說過：“教師不僅要成為一個教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友， 和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是 個教師，而這時，孩子才會把一切都告訴他?！睂τ谶@一點， 我想談?wù)勎业淖龇ǎ荷险n時，我向?qū)W生露出親切的笑臉，投 去友善的目光，進行交談式的教學(xué)；

6、下課時，我留在教室和 學(xué)生們談心，說笑話很快地，我和學(xué)生之間建立民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的 心理氣氛。這時，他們會把我當(dāng)知心朋友，敞開心扉，讓我 走進他們的內(nèi)心世界，并求得我的幫助和指導(dǎo)。一個好教師 應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解 決實際問題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁，這樣，教師才會 更全面、更深刻地了解學(xué)生。愛學(xué)生，就要尊重他們的自尊心。 蘇霍姆林斯基說：“在 影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個 角落一一人的自尊心?！弊宰鹦氖侨藗兿Ｍ麆e人肯定和重視 以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進取向上的動 力，是生活的精神支

7、柱，有了自尊心，人才能自愛、自嚴(yán)、 自重；做了錯事才能自責(zé)，才能自我評價和自我監(jiān)督，自我 控制及自我教育。因此，尊重學(xué)生是教師的重要道德要求。愛學(xué)生，就要平等、公正地對待每一個學(xué)生。陶行知先 生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑 中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、 點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。”那么，是否愛就應(yīng)該對學(xué)生放寬要求了呢？當(dāng)然不是。愛學(xué)生，反而應(yīng)該要嚴(yán)格要求學(xué)生。 教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求， 是出于對學(xué)生真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán) 愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。愛而不嚴(yán)，學(xué)生成不了才； 嚴(yán)而不愛，容易傷害學(xué)生的心靈。嚴(yán)格之水

8、只有滲透情愛之 蜜，才能成為愛的甘露。古代有一位大教育家說：“教育之沒有情感，沒有愛， 如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛， 就沒有教育。”深沉的愛，是學(xué)生尊敬教師的源泉，也是激 發(fā)學(xué)生對教師熱愛的源泉，每個教師勞動的內(nèi)涵在于塑造兒 童美好的心靈。就像世上沒有兩片相同的樹葉一樣，同樣沒 有兩個完全相同的學(xué)生，每個學(xué)生的個性各不相同，但是有 一點是相同的，他們都需要教師的關(guān)心和愛護。那么作為教 師必須熱愛每個學(xué)生，假如你厭惡學(xué)生，那么當(dāng)你工作剛開 始，就已經(jīng)結(jié)束了。教育一一這首先是教師跟孩子精神上的 交流。作為一名教師，如果我跟孩子們沒有共同的興趣、喜 好和追求，那么我那通向孩子心靈的通道將會永遠堵死。既 然我已經(jīng)選擇把整個心靈獻給孩子，我愿意永遠保持與擁有 一顆永遠童真的心。“沒有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的