烏鴉喝水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、烏鴉喝水優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可、石”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。教學(xué)重難點(diǎn)：理解烏鴉是怎么喝到水的？課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，質(zhì)疑1、（出示玩具“烏鴉”）看，誰認(rèn)識(shí)這只鳥？（出示生詞“烏鴉”）誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞？教學(xué)“烏鴉”2、誰能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？3、揭題烏鴉喝水，教學(xué)“喝”。4、齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？二、初步感知1、初讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決；讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段

2、的序號(hào)2、同桌互讀，互相取長補(bǔ)短。3、指明逐節(jié)朗讀。師：你想對(duì)朗讀的同學(xué)提一點(diǎn)什么建議？師：朗讀的同學(xué)，你們能接受他們的建議嗎？師：其他同學(xué)邊聽邊想，他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí)，哪些地方你能超過他們？4、隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“著”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。5、選用自己拿手的方式再讀課文，結(jié)合插圖，想想剛才同學(xué)們向?yàn)貘f提的問題，你哪些已經(jīng)讀懂了？或標(biāo)出還不能讀懂的地方。三、解疑、識(shí)字、讀文、感悟1、繼續(xù)質(zhì)疑。指名說說還有什么不懂的地方想請(qǐng)教大家嗎？2、解疑。你已經(jīng)讀懂了哪些問題？是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的？快幫烏鴉來告訴大家。3、隨機(jī)解決重要的知識(shí)點(diǎn)。1）從哪個(gè)詞語可以看出烏鴉特別想喝水？理解“到

3、處”-表演、體會(huì)（會(huì)怎么想、怎么說）-指導(dǎo)朗讀第一句。教學(xué)“渴”2）聯(lián)系上下文，理解“喝不到水”的原因。指導(dǎo)朗讀“怎么辦”。3）實(shí)驗(yàn)理解“烏鴉是怎樣喝到水的？”同時(shí)理解詞語“漸漸”。指導(dǎo)完成讀讀說說。指導(dǎo)朗讀，特別是“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”及喝到水時(shí)的心情。四、回歸整體，總結(jié)全文。1、有感情的自由朗讀課文。（也可開展各種形式的朗讀比賽，促進(jìn)朗讀水平的提高）2、總結(jié)全文，誰能用三句話講講課文講了一件什么事？兩句話呢？一句話呢？3、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。五、指導(dǎo)背誦。六、課本劇表演。七、鞏固生字、詞。1、認(rèn)讀生字卡片。（形式要多樣，要生動(dòng)活潑，能充分吸引學(xué)生的注意力。2、選卡片填空。八、指導(dǎo)書寫。九、擴(kuò)展活動(dòng)1、除了小石子，還能用什么也能使瓶子里的水升高？回家試一試，驗(yàn)證一下。2、瓶子旁邊要是沒有小石子