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文檔簡介

1、烏鴉喝水優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標:1、認識“烏、鴉”等9個生字,會寫“可、石”等6個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。3、喜歡這只遇到困難能仔細觀察、認真思考的烏鴉。教學(xué)重難點:理解烏鴉是怎么喝到水的?課前準備:實驗用的器具、玩具“烏鴉”或圖片等教學(xué)流程:一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑1、(出示玩具“烏鴉”)看,誰認識這只鳥?(出示生詞“烏鴉”)誰認識這個詞?教學(xué)“烏鴉”2、誰能很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼?3、揭題烏鴉喝水,教學(xué)“喝”。4、齊讀課題,讀了課題,你有什么問題想問問烏鴉嗎?二、初步感知1、初讀課文。要求:讀準字音,不會讀的字想辦法解決;讀通句子,感覺不連貫的地方多讀幾遍,標出自然段

2、的序號2、同桌互讀,互相取長補短。3、指明逐節(jié)朗讀。師:你想對朗讀的同學(xué)提一點什么建議?師:朗讀的同學(xué),你們能接受他們的建議嗎?師:其他同學(xué)邊聽邊想,他們朗讀的哪些地方值得你學(xué)習(xí),哪些地方你能超過他們?4、隨機指導(dǎo)讀準“著”、“喝”、“渴”、“漸”的字音。5、選用自己拿手的方式再讀課文,結(jié)合插圖,想想剛才同學(xué)們向烏鴉提的問題,你哪些已經(jīng)讀懂了?或標出還不能讀懂的地方。三、解疑、識字、讀文、感悟1、繼續(xù)質(zhì)疑。指名說說還有什么不懂的地方想請教大家嗎?2、解疑。你已經(jīng)讀懂了哪些問題?是從課文的哪一處領(lǐng)悟到的?快幫烏鴉來告訴大家。3、隨機解決重要的知識點。1)從哪個詞語可以看出烏鴉特別想喝水?理解“到

3、處”-表演、體會(會怎么想、怎么說)-指導(dǎo)朗讀第一句。教學(xué)“渴”2)聯(lián)系上下文,理解“喝不到水”的原因。指導(dǎo)朗讀“怎么辦”。3)實驗理解“烏鴉是怎樣喝到水的?”同時理解詞語“漸漸”。指導(dǎo)完成讀讀說說。指導(dǎo)朗讀,特別是“一個一個”、“漸漸”及喝到水時的心情。四、回歸整體,總結(jié)全文。1、有感情的自由朗讀課文。(也可開展各種形式的朗讀比賽,促進朗讀水平的提高)2、總結(jié)全文,誰能用三句話講講課文講了一件什么事?兩句話呢?一句話呢?3、你喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸它。五、指導(dǎo)背誦。六、課本劇表演。七、鞏固生字、詞。1、認讀生字卡片。(形式要多樣,要生動活潑,能充分吸引學(xué)生的注意力。2、選卡片填空。八、指導(dǎo)書寫。九、擴展活動1、除了小石子,還能用什么也能使瓶子里的水升高?回家試一試,驗證一下。2、瓶子旁邊要是沒有小石子

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