小學六年級數(shù)學教案：線段、射線、直線和角(蘇教版)

1、線段、射線、直線和角。l 一、教學內(nèi)容：蘇教版小數(shù)教材第七冊p115-116線段、射線、直線和角。l 二、教學目標：1、通過比較遷移認識直線、射線和角，了解直線、射線和角的性質(zhì)。2、通過操作討論知道角的大小跟兩邊叉開的大小有關(guān)。3、學會用三角板和直尺畫直線、射線和角。4、通過學習，發(fā)展學生的空間觀念和想象力。l 三、教學重點、難點：掌握射線和角的概念及性質(zhì)l 四、教學準備：多媒體、實物投影、活動角、直尺、三角板。l 五、教學過程：（一）線段、射線與直線的認識：1、出示一條線段：問：a.這是什么？（板書：線段）b.為什么說它是線段？（即線段的特點？）c. 你能畫一條3cm長的線段嗎？2、畫一畫：

2、你能畫出一條與線段不同的線嗎？自由練（根據(jù)學生實際情況進行適當啟發(fā)）3、反饋匯報。（根據(jù)學生的反饋選擇直線或射線的教學）（1） 投影展示直線a.問：你畫的這條線和線段有什么不同？（即直線的特點）b.師：在數(shù)學上，我們把這種沒有端點，可以向兩端無限延長的線叫直線。（板書：直線）c.你會畫直線嗎？（對照定義，說明無限延長表現(xiàn)在沒有端點）（2） 投影展示射線a.這條線與線段有什么不同之處？b.說明射線的概念。（只有一個端點，可以向一端無限延長）c.你會畫射線嗎？（自由畫，一生板演）反饋：講評畫法。先定點然后引出一條線。（再畫一條鞏固）（3）你在生活中看到過這樣的線嗎？（自由說一說）（4）小結(jié)：大家說

3、的這些都可以看作是射線。（5）演示一些射線，如手電筒光、多媒體演示太陽光等。4、線段、射線與直線的比較a.出示一條直線，中間取一點。問：這條直線上有射線嗎？（學生討論）b.其中一段射線下移。（說明射線是直線的一部分）c.直線中間取兩點。問：這條直線上有線段嗎？（說明線段也是直線的一部分）d.師問：比較一下，線段、射線和直線有什么異同點？5、練習一（1） p117/1（判斷各圖是線段、射線還是直線）（2）過一點畫射線。如果給你一點，你能畫出多少條射線？a.先定點，（30秒畫射線比賽）b.匯報。如果給你時間你還能畫嗎？c.電腦演示無數(shù)條。d.公共端點的認識。（二）角的認識：1、 觀察有公共端點的許

4、多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說（如果學生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角問：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條射線）學生概括得出角的概念（板書角的概念）2、 分別演示三個角的形成過程p116問：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書：角的大?。?、得出角的概念，并自學p116角的各部分名稱。打開課本劃一劃，讀一讀。4、繼續(xù)自學角的符號介紹，書寫并與小于號比較。5、判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。說說為什么?（注意引導學生運用概念去判斷）6、畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）說說你是這么畫的？（定點，引出兩條射線）再畫一個，并寫出各部分名稱，并用角的符號來表示。（

5、獨立練）7、活動角介紹。玩活動角a、個人玩 擺大小不同的角（初步感知角的大小與邊叉開大小有關(guān)）b、同桌玩 一人拉一角，另一個同學拉出一個比他大的角。（進一步感知）c、想一想 角的大小與什么有關(guān)？小結(jié)：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)。d、多媒體出示一組大小差異很大的角，哪一個角大？（觀察法）多媒體出示一組大小相近的角，哪一個角大？（重疊法，分兩步進行，注意讓學生討論概括方法。）比一比三角板上角的大小，并說給同桌聽。e、出示一組大小相同，邊長短不同的角。哪一個角大？小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)。8、練習二（1） 判斷p121/3a.線段有兩個端點，能量出它的長度。（ ）b.一條射線長3厘米。（ ）c.小明畫了一條5厘米