浙教版小學(xué)品德與社會（生活）《生命的突圍》教案

1、生命的突圍教學(xué)目標(biāo)：1、在災(zāi)害面前樹立一切以生命為重的生命意識。2、學(xué)習(xí)在地震面前逃生的方法，形成相應(yīng)的能力。課前準(zhǔn)備：1、搜集汶川地震中成功逃生的事例。2、搜集地震時的逃生方法。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入：1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生命的突圍，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲了哪些知識？（掌握一些災(zāi)害前的預(yù)兆，強(qiáng)烈的防患意識等）師：了解一些預(yù)兆信息，其實也是掌握了一些科學(xué)避險方法，災(zāi)難的到來不可抗拒，那我們應(yīng)如何勇敢地面對，科學(xué)地避險，突破重重危險和困境的包圍，讓生命突圍，已成為我們不可缺少的一項生存技能。 二、樹立居安思危意識四川安縣是5.12大地震的重災(zāi)區(qū)，很多學(xué)校的校舍瞬間夷為平地，桑棗中學(xué)也不例外。但

2、桑棗中學(xué)卻創(chuàng)造了（課件出示：1分36秒1分36秒2300多名師生安全疏散1分36秒2300多名師生安全疏散無一人傷亡的奇跡。讓我們猜一猜，為什么會出現(xiàn)這種奇跡呢？1、（播放視頻“英雄校長”） 生談感想。師小結(jié)：奇跡，真是奇跡。在這么短的時間、這么多的師生安全疏散并且無一人傷亡?？康氖巧椫袑W(xué)校長葉志平強(qiáng)烈的憂患意識或居安思危；靠的是桑棗中學(xué)持續(xù)三年之久的抗震避險演習(xí)造成今日的奇跡。2、你還有這樣的例子嗎？（補(bǔ)充日本國防震的經(jīng)驗）日本是世界著名的地震多發(fā)國，全世界震級在里氏6級以上的地震中，20以上都發(fā)生在日本。身處地震多發(fā)國，日本民眾樹立了高度的防災(zāi)意識，從室內(nèi)家具的擺設(shè)布置、起居習(xí)慣到所住樓

3、房的緊急通道等，均處于“時刻準(zhǔn)備著”的狀態(tài)?！凹本劝睅缀跏敲考颐繎舻谋貍淦?，里面?zhèn)溆锌晒﹥扇煊玫氖澄锱c飲水，還有應(yīng)急燈、手電筒及電池、收音機(jī)和急救用品等。日本的防震教育從娃娃抓起，專家介紹，日本幼兒機(jī)構(gòu)和中小學(xué)生的必帶物品中包括一個“防災(zāi)帽”。這個“防災(zāi)帽”平時當(dāng)坐墊使用，地震來臨時就“變形”為帽子，用以減輕頭部傷害。日本教育部規(guī)定，學(xué)校每個學(xué)期都要進(jìn)行防災(zāi)演習(xí)。這些都使防震意識深入人心。3、交流：以上事例給我們什么啟示？（如：加強(qiáng)地震前演練、尋找逃生路線、準(zhǔn)備救生錦囊等）（板書：居安思危、防患未然）三、學(xué)習(xí)地震面前逃生方法和技能師：天有不測風(fēng)云，有時災(zāi)害會突然襲擊，假如說地震災(zāi)害突然來臨

4、，那我們應(yīng)怎樣科學(xué)避險，絕處逢生呢？書上告訴我們怎么做？（一）、交流自救方法看書本p59頁圖示：同桌或前后之間相互交流、全班交流（二）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“逃”和“躲”的方法。2、從剛才同學(xué)們的交流中，教師已經(jīng)聽出來了，當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害來臨時，其實就兩個字，你們知道是哪兩字嗎？（板書：逃 躲）（1）“逃”時要注意什么？（震中不能逃、不能逃到高樓下）（2）你知道哪些地震中成功逃生的例子嗎？（學(xué)生介紹）（3）師參與交流（課件：漩口中學(xué)初一學(xué)生甘甜救人的成功事例）地震發(fā)生當(dāng)天，漩口中學(xué)初一學(xué)生甘甜和同學(xué)們一起在一樓的教室里上課，突然感到一陣晃動。就在大家六神無主時，甘甜大叫：“不要慌，躲到桌子底下！”等搖晃稍微平

5、靜后，她又一次發(fā)出指令：“大家趕緊離開！”在她的組織下，班級同學(xué)迅速從教室的兩道門離開。剛剛沖到操場上，四層教學(xué)樓垮塌了。13歲的甘甜帶領(lǐng)全班43名同學(xué)集體安全逃生，無一人受傷，創(chuàng)造了漩口中學(xué)在地震中的一個奇跡。這又是一個奇跡。面對災(zāi)害來臨，從甘甜身上，我們學(xué)習(xí)到什么？（板書：沉著冷靜、科學(xué)避險）為什么要“沉著冷靜”？（更多的時間思考逃生的方法）3、師：甘甜在一樓教室里，可以迅速地跑出教室，逃到安全地帶。像我們現(xiàn)在在四樓教室里，當(dāng)來不及撤離的情況下，又要如何科學(xué)避險呢？（學(xué)習(xí)“躲”的知識） 介紹“生命三角”：（1） 學(xué)生自學(xué)教材第59頁，交流：你認(rèn)為躲在哪里更安全些？教師出示課件：介紹“生命三

6、角”（簡單地說，當(dāng)建筑物倒塌時，落在物體或家具上屋頂?shù)闹亓矒暨@些物體，使得靠近它們的地方留下一個空間，這個空間被稱為“生命三角”。） （2）尋找教室中的“生命三角”（3）尋找家里的“生命三角” 要點：a、為什么要選擇衛(wèi)生間等小開間處？b、怎樣保護(hù)頭部？c、為什么要選擇墻角？ （4）（電腦出示抗震專家的話，生齊讀）家里最安全的空間排名：第一名：廁所；第二名：廚房；第三名：承重墻的墻根下；第四名：鐵制、實木床下。最危險的空間排名是：第一名：客廳；第二名：大臥室；第三名：非承重墻下；第四名：大衣柜和釘在墻上的櫥柜下。（5）引出美國國際救援專家道格.庫普的話：地震躲在“生命三角”存活機(jī)會最大。（電

7、腦出示，學(xué)生齊讀）按照理論創(chuàng)始人道格庫普的說法，地震中使用生命三角方法，可以獲得90%的生存率；他還說，用傳統(tǒng)方法也就是“趴在桌子下、緊抓桌腿”，則會導(dǎo)致98%的死亡率。（三）創(chuàng)編地震自護(hù)口訣遇地震，先躲避，衛(wèi)生間、廚房最合適，靠在墻角曲身體，抓住機(jī)會逃出去。遠(yuǎn)離所有建筑物，余震蹲在開闊地。四、交流尋求他救方法師：當(dāng)?shù)卣饋砼R時，咱們被壓在廢墟下不能自救，怎樣向外界求救？（1）自學(xué)教材第60頁 （2）組織學(xué)生交流（穿插介紹資料） 五、學(xué)習(xí)遇到其他災(zāi)害的避險方法1、抽生讀讀p60頁內(nèi)容，簡單說說為什么？2、選其中一個自編預(yù)防和自我保護(hù)口訣，全班交流臺風(fēng)來，聽預(yù)報，陽臺雜物清理好，廣告牌下莫站立，減少出行看信號，關(guān)好門窗切電源，室內(nèi)躲避離門窗，人生