一個中國孩子的呼聲教學設計[1]

1、一個中國孩子的呼聲教學設計一、導入新課，激發(fā)興趣1、導語：在美國紐約聯(lián)合國總部大堂內(nèi)最顯眼的位置， 掛著一副最古老的標 語：四海之內(nèi)皆兄弟，這句話是兩千五百年前的孔子的學生子夏說的， 聯(lián)合國想告訴大家： 希望全天下的人都能夠和平相處， 讓戰(zhàn)爭遠離我 們。2、讀課題，板書課題二、初讀課文，整體感知1、看到這個題目，讓人不禁要問： 這個中國孩子發(fā)出了什么呼聲？ （和平 板書） 看到“和平”這個詞就容易想到哪個詞？ （戰(zhàn)爭 板 書）2、他為什么發(fā)出這樣的呼聲？三、檢查預習讀生字 多音字四、精讀課文，加深感悟1、這篇課文是雷利寫個加利秘書長的一封信，這封信寫出了中國一 個孩子失去父親的切生感受并由此發(fā)

2、出的呼聲。 那他的爸爸是干什么 的？又是怎樣犧牲的？（一）句子：我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗 的遺體。 生讀，談感受 看到“如約”一詞，想到上一自然段的哪個詞？（相約）讀相關(guān) 句子 引導學生邊讀邊體會心情可是，爸爸回來了，藍盔回來了，我和媽媽如約捧著鮮花，接到 的卻是（生接讀“爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征 衣，腕上的手表浸滿了凝固的血?！保┳x到這里，你心情怎樣？原因 是什么？ 生再讀這幾句話。 老師聽到了同學們的悲痛， 聽出了同學們發(fā)自內(nèi)心的呼聲， 再讀 這段的最后一句， 讓加利秘書長能聽到雷利的心聲。 （??！我聽見了， 媽媽聽見了， 在場的叔叔阿姨聽見了， 全世界

3、都聽見了， 他呼喚的是： 和平！和平！和平?。┈F(xiàn)在我們把這句話放到這段文字里，用我們的心去感受。課件出示：武警戰(zhàn)士把聯(lián)合國維和戰(zhàn)士的靈柩徐徐地從飛機的懸梯 上抬下來，周圍站滿了淚流滿面的男女老少。孩子們藍盔回來了，爸爸回來了，可爸爸是躺在靈柩里回來的， 看著大屏幕，讀（現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩 上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，（二）同學們，從你們深情地朗讀里，我相信雷利一定會感動，加利一定深受感動。孩子們，你們知道爸爸是個什么樣的人嗎？這樣的爸爸離開了我們， 心情是怎樣的？請帶著這樣的心情朗 讀第五段 （ 爸爸倒下了， 可是戰(zhàn)爭停止了嗎？課文哪些寫 戰(zhàn)爭還沒停止？（ 6、7 段）

4、讀完課文 6、7 段，同學們想到了些什么？ 孩子們，我們一想到戰(zhàn)爭就仿佛聽到了什么？看到了什么？生讀 7 段 課件出示：戰(zhàn)爭給人類帶來慘烈深重的畫面及統(tǒng)計傷亡數(shù)據(jù)看完，再讀 7 段五、感受品味，升華情感1、戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭讓多少像雷利一樣的家庭妻離子散，戰(zhàn)爭 又讓多少原本美好的家園毀于一旦， 正是基于這樣的原因， 雷利向當 時的聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了呼吁 （救救孩子們， 要和平不要戰(zhàn) 爭?。┱腔谶@樣的原因， 聯(lián)合國在總部大堂掛上了這幅標語四 海之內(nèi)皆兄弟，目的就是向全世界呼吁（救救孩子們，要和平不 要戰(zhàn)爭?。┱腔谶@樣的原因，你，我，我們大家，我們所有熱愛和平的人 們，都應該深深地發(fā)出我們的呼吁（救救孩子們，要和平不要戰(zhàn) 爭?。?、二十一世紀已經(jīng)來到，可是戰(zhàn)爭的喪鐘還沒有敲響，今天戰(zhàn)爭 仍然充斥在世界各地，學完這篇課文，你想說點什么？思考一下，把 它寫下來。六、總結(jié)全文，拓展延伸孩子們，我們的千言萬語化作一句話（要和平不要戰(zhàn)爭?。┫嘈湃澜缍寄苈牭轿覀兊暮袈?！也相信我們的世界會由此變得更加美好。七、課后作業(yè)學習課文