幼兒園大班語言總結(jié)

1、幼兒園大班語言總結(jié)語言與思維有著密切關(guān)系， 同為智力與創(chuàng)造力的重要因素人們?yōu)槭裁茨芡ㄟ^交談、 通信等語言活動來交流思想呢？就是語言和思維之間有著密切的關(guān)系。首先， 語言活動離不開思維，語言不是空洞的聲音或字形集合，而是有確定意義的心理現(xiàn)象。語言的意義不是別的，正是思維的內(nèi)容或結(jié)果，思維的水平，往往影響著語言的水平。并在語言表達(dá)方面除以上原因外我班幼兒還存在以下幾個問題：一、 班級中總會存在那么幾個沉默寡言的幼兒， 無論是語言活動中還是日常生活中，不管教師怎么引導(dǎo)，怎樣激發(fā)興趣，他們最多就是認(rèn)真的傾聽，而不愿意積極地參與和模仿。二、在語言活動過程中，如果遇到幼兒感興趣的一些故事、兒歌等，幼兒愿意

2、傾聽，但是有的幼兒活動參與性很強(qiáng)，有的幼兒卻不理會成人的提問。三、幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下集體看書，并且有很強(qiáng)的興趣，但是還沒有養(yǎng)成獨(dú)立看書的習(xí)慣， 在讓幼兒自己看書時(shí)， 很多幼兒就是拿到書之后一下子就看完，有些幼兒根本連翻都不翻，就開始折、撕書本。四、托班幼兒的語言活動融合在一日活動的各個環(huán)節(jié)，除了正常的語言活動之外， 在日常生活中的語言教育也是非常重要的， 但是日常生活中的語言教育隨機(jī)性較大，不夠細(xì)。同時(shí)在日常生活中， 我們老師堅(jiān)持運(yùn)用普通話， 還注重了幼兒一日的隨機(jī)教學(xué)，如：幼兒洗手時(shí)，我會在旁邊親切地說：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一沖、擦一擦”，幼兒由于在特定的環(huán)境中常受到這樣的語言刺激， 他們很自然地就接受了這些話， 而且樂意邊洗邊說，效果很好。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌 ,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力 ,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確 ,學(xué)習(xí)說普通話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力。本學(xué)期來， 我以活動游戲的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言， 在生動活潑的操作實(shí)踐中動腦、 動嘴、 動手發(fā)展幼兒的語言表達(dá)的能力。 在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平時(shí)，我有時(shí)說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題， 有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn)， 把我的教學(xué)方法