《天鵝的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)董挺忠

1、天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(jì)三亞市天涯鎮(zhèn)中心學(xué)校董挺忠一、教材簡(jiǎn)析天鵝的故事這篇課文，描述了一群天鵝為了生存，在一只老 天鵝 的感召下，用自己的身體破冰取食的故事，表現(xiàn)了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼 搏的精神，教育我們要珍愛(ài)生命、敬畏生命，愛(ài)鳥、護(hù)鳥，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì) 與自然和諧相處。從“單元教材”看，本組課文都是圍繞“生命”、“團(tuán)結(jié)”這一專題 展開(kāi)的，描寫的是矢于動(dòng)物的生命意識(shí)帶給人類的震顫，表現(xiàn)手法 上突出 了場(chǎng)面描寫。從學(xué)情看，因?yàn)槭煜こ笮▲啠瑢W(xué)生對(duì)天鵝很 有感情，易 產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；此外，中年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的品詞 析句能力，易于 感悟故事內(nèi)容，但對(duì)文本的進(jìn)一步理解以及學(xué)法、寫 法的提煉，還需要教師 的

2、幫助與引導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)習(xí)生字詞，積累描寫天鵝的詞句 2了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。3正確、流利、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文第五、六、七自然段的內(nèi)容。4抓住重點(diǎn)段落，通過(guò)多種形式的朗讀、品味、想象，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，教育學(xué)生珍愛(ài)、敬畏生命，愛(ài)鳥、護(hù)鳥，學(xué)習(xí)與自 然和諧相處。5初步學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法三、教學(xué)重難點(diǎn)1 讀悟、讀寫結(jié)合，品詞析句，讓文本、教師、學(xué)生三情共振。2尖注場(chǎng)面描寫的表達(dá)方法，了解故事類課文的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，天鵝破冰場(chǎng)景圖，寫話卡。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）印象“天鵝的形象”（情境導(dǎo)入）1 觀看天鵝pp

3、tl- 5。要求：用一個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勌禊Z給你留下的印 象。2 ppt6出示課題，齊讀課題。（二）梳理“天鵝的故事”（整體感知）1 初讀課文，掃清字詞障 礙。（1）ppt7出示閱讀要求：自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句 子，不會(huì)讀、讀不好的地方多讀幾遍。（2）學(xué)生自讀課文，教師巡視，矢注學(xué)生讀書的姿勢(shì)和方法。（3） 檢查初讀情況，指名認(rèn)讀生詞、填空。 ppt8出示課后生詞：好奇湖畔胸脯 顫動(dòng)沼澤塌陷邊緣結(jié)束 出示從課文中歸類梳理出的三組詞組：（略）小結(jié)：這三組詞語(yǔ)分別寫了天鵝的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲，在閱讀描寫動(dòng)物的課文時(shí)，我們一定要注意學(xué)習(xí)積累這類詞語(yǔ)。2再讀課文，整體 感知，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方

4、法。 ppt9出示閱讀提示：快速默讀描寫天鵝破冰的段落，根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，用簡(jiǎn)短的話概括出故事的主要內(nèi)容。 學(xué)生讀文思考，教師巡視指導(dǎo)。 交流、評(píng)議，小結(jié)概括課文主要內(nèi)容的方法。【設(shè)計(jì)意圖：書不讀熟不開(kāi)講。對(duì)這樣情滿全篇的文章，必須要讓學(xué)生自讀、 自究、質(zhì)疑、交流，學(xué)習(xí)字詞，掃清障礙，梳理文脈，對(duì)文本獲得鳥瞰式的全景把 握。】（三）品析“破冰的場(chǎng)面”（學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落）1文章是圍繞哪句話寫的？（出示pptlO）由中心句“多么可愛(ài)的鳥 ??！”引出閱讀要求：（pptll）默讀課文的五、六自然段，畫出你認(rèn)為最能表現(xiàn)天鵝可愛(ài)的語(yǔ)句，并 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些語(yǔ)句的理解。2學(xué)生默讀課文，師巡視指導(dǎo)。3交流、

5、想象、朗讀，師相機(jī)出示有尖段落引導(dǎo)品讀：預(yù)設(shè)1 ：第5自然段，pptl2出示段落。（1）引導(dǎo)學(xué)生品析“騰空而起”、“石頭似的”等詞語(yǔ)及文中的省 略號(hào)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)老天鵝的可愛(ài)在于它的勇敢和頑強(qiáng)。（2） 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)想象，加深理解，有感情的朗讀。（3）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過(guò)讀文字、想畫面，我們體會(huì)到了老天鵝的可愛(ài)在于它的勇敢 頑強(qiáng)，所以，“讀文字想畫面”是一種很好的閱讀方法。今后，大家在閱讀 的時(shí)候可以多運(yùn)用。預(yù)設(shè)2 :第六自然段，pptl3出示段落。（1）讀了這段話，你們覺(jué)得這是一群怎樣的天鵝？（2）指導(dǎo)有感情的朗讀。（3）小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)尖鍵詞的挖掘、重點(diǎn)詞的品味，讓學(xué)生深切體會(huì)

6、 到老天鵝在用自己的生命與冰層較量，給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼；通過(guò)多形式 多層次的反復(fù)朗讀品味，讓學(xué)生逐步感受到天鵝崇高的品質(zhì)與偉大的精 神?！浚ㄋ模W(xué)習(xí)“場(chǎng)面描寫”（能力遷移）1 寫話練習(xí)，深化理解。pptl4出示：多么的天鵝??！ 學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。 交流展示，完成“天鵝破冰圖”。2提煉場(chǎng)面描寫的方法，拓寬寫話素材。 小結(jié)：場(chǎng)面描寫中，要抓住動(dòng)作、神態(tài)、叫聲（或語(yǔ)言）等細(xì)節(jié)進(jìn) 行描寫。 交流自己看到過(guò)的一些多人齊心協(xié)力做一件事情的場(chǎng)面?！驹O(shè)計(jì)意圖：積累語(yǔ)言材料；落實(shí)課后練習(xí)；拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間， 增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！浚ㄎ澹┱n后練習(xí)1 寫一寫（課后第五題）：請(qǐng)選擇在生活中，或在電影、電視

7、中看見(jiàn)過(guò)的齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面，試著把它寫下來(lái)。2想一想（課后第四題）：老人為什么沒(méi)有向老天鵝幵槍，卻把槍掛到肩頭，悄悄地離開(kāi)湖岸？七、板書設(shè)計(jì)：天鵝的故事老天鵝：勇敢可愛(ài)眾天鵝：團(tuán)結(jié)第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)回顧1 聽(tīng)寫詞語(yǔ)，同桌互相訂正。2指名用自己的話說(shuō)說(shuō)天鵝破冰的經(jīng)過(guò)。3學(xué)生交流上節(jié)課課后練習(xí)：一個(gè)場(chǎng)面描寫。（二）品析語(yǔ)言1 引導(dǎo)學(xué)生快速找出描寫天鵝破冰成功后的句段，體會(huì)天鵝們此時(shí)愉悅、激動(dòng)的心情。2指導(dǎo)有感情的朗讀。（三）指導(dǎo)復(fù)述1 提出要求，練習(xí)復(fù)述“天鵝破冰故事” （5-7自然段）。2 師生提煉、學(xué)習(xí)復(fù)述的方法。（四）回環(huán)整合1 有感情的朗讀全文，思考：文中幾處描寫了斯杰潘老人的獵槍？2. Pptl5-1出示課文的第8自然段，學(xué)生自由讀。出示（ppt 1 5-2）引導(dǎo)質(zhì)疑：讀到這里，你有什么問(wèn)題要問(wèn)斯杰潘老 人嗎？預(yù)設(shè)一 ：（pptl6l）斯杰潘老人為什么把槍掛在肩頭，而且以后一直掛 在墻上，再也沒(méi)有動(dòng)過(guò)？預(yù)設(shè)二：（pptl6-2）斯杰潘老人的槍為誰(shuí)而掛？,（pptl6-3）3. 指導(dǎo)有感情的朗讀第一段、第八段，體會(huì)天鵝破冰對(duì)斯杰潘老人的 心