蘇教版小學(xué)信息技術(shù)《設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)信息技術(shù)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能熟練掌握并能合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果。過(guò)程與方法運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。行為與創(chuàng)新感受設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果給作品帶來(lái)的節(jié)奏與旋律美感，并借助多種藝術(shù)元素，培養(yǎng)審美情操。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幻燈片的切換和自定義動(dòng)畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：合理地設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)。三、教學(xué)準(zhǔn)備 “電腦小樂(lè)師”演示文稿四、教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入師：老師給大家?guī)?lái)了一幅獨(dú)特的作品，我們一起來(lái)看一看，這是著名的畫(huà)家康定斯基的一幅幾何抽象畫(huà)，大家能看懂它表現(xiàn)的是什么嗎？好像都是一臉茫然，康定斯基是抽象藝術(shù)的創(chuàng)始者，他非常善

2、于用幾何抽象畫(huà)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，所以他也號(hào)稱(chēng)是畫(huà)布上的樂(lè)師，接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看這樣一幅作品。師：這兩幅作品，你們覺(jué)得哪一幅更容易表現(xiàn)音樂(lè)的感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：第二幅。師：為什么呢？生：動(dòng)起來(lái)了。師：還有什么不同的感受沒(méi)有？生：師：說(shuō)得非常的好，他的想象力十分豐富，他感受到了這些圖形就像是音符一樣，是不是？非常的形象。師：大家知不知道老師剛才是用powerpoint中的哪種設(shè)置讓它動(dòng)起來(lái)的呢？生:設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果師：那么同學(xué)們想不想也來(lái)表現(xiàn)一幅這樣神奇的音樂(lè)畫(huà)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。板書(shū)：設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果2、自主探究，設(shè)置動(dòng)畫(huà)自定義動(dòng)畫(huà)師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的電腦小樂(lè)師演示文稿，我們

3、來(lái)看一下，第二張幻燈片是這樣一幅畫(huà)，老師想讓大家借助手中的學(xué)習(xí)卡，閱讀第一板塊“自定義動(dòng)畫(huà)”，嘗試著讓第2張幻燈片中的圖形動(dòng)起來(lái)，好不好？時(shí)間只有3分鐘，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始。（播放音樂(lè)）生：自主學(xué)習(xí)、嘗試操作。師：好，時(shí)間到，我們來(lái)看一位同學(xué)的作品。這位同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)演示一下。他的這幅作品是不是都動(dòng)起來(lái)了??？師：那么接下來(lái)，我想請(qǐng)這位同學(xué)上來(lái)再重新演示一下，你來(lái)講給大家聽(tīng)，你是怎樣來(lái)制作這個(gè)圖形的動(dòng)畫(huà)的好不好？請(qǐng)上來(lái)。請(qǐng)你在邊演示的時(shí)候邊講解給大家聽(tīng)。（學(xué)生演示完一個(gè)動(dòng)畫(huà)）師：謝謝這位同學(xué)。細(xì)心的同學(xué)留意到?jīng)]有，“太陽(yáng)”的左上方多了個(gè)數(shù)字1，這和右邊“自定義動(dòng)畫(huà)”的任務(wù)窗格中的1是對(duì)應(yīng)的，不信我們?cè)賮?lái)

4、示范一個(gè)。這次老師選擇這個(gè)“小鳥(niǎo)”，“自定義動(dòng)畫(huà)”任務(wù)窗格已經(jīng)被打開(kāi)，我們可以直接選擇“添加效果”中的“進(jìn)入”。 教師板書(shū)：選定效果開(kāi)始方向速度播放師：做完了兩個(gè)圖形的動(dòng)畫(huà)效果，要怎樣給大家看？生：幻燈片放映師：好辦法。我們一起來(lái)試一下這里的“播放”。教師給你個(gè)建議：一般情況下，幻燈片在編輯狀態(tài)，可以用“播放”按鈕來(lái)看效果，作品全部完成看整體效果的時(shí)候我們用“幻燈片放映”。師：誰(shuí)愿意來(lái)把其他的圖形設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果？師：好的，大家覺(jué)得他做得怎么樣？但是老師在他剛才放映的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，剛才這位同學(xué)是通過(guò)不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)讓這幅動(dòng)畫(huà)動(dòng)起來(lái)的，那么有沒(méi)有什么辦法可以讓它很流暢的自動(dòng)播放呢？這里老師給大家支

5、個(gè)小妙招：把效果全選開(kāi)始設(shè)置成“之后”。師：我們?cè)賮?lái)放映一遍，現(xiàn)在是不是很流暢了？開(kāi)始設(shè)置為“單擊時(shí)”，圖形的動(dòng)畫(huà)效果要不停地點(diǎn)擊鼠標(biāo)才能出現(xiàn)； 設(shè)置為“之后”，圖形的動(dòng)畫(huà)效果一個(gè)接一個(gè)出現(xiàn)。同學(xué)以后可以根據(jù)需要來(lái)進(jìn)行設(shè)置。通過(guò)剛才的自主學(xué)習(xí)，同學(xué)的講解，我們已經(jīng)掌握了“自定義動(dòng)畫(huà)”的操作，那么，我們來(lái)看一看（拿起學(xué)習(xí)卡），自定義動(dòng)畫(huà)首先要選定圖形，給圖形添加動(dòng)畫(huà)的效果，設(shè)置它的方向以及動(dòng)畫(huà)的速度，最后播放動(dòng)畫(huà)。師：下面老師再給大家2分鐘時(shí)間，沒(méi)做完的同學(xué)抓緊時(shí)間完成。接下來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這幅動(dòng)畫(huà)適合這首曲子嗎？為什么？師：這首曲子是我們四年級(jí)學(xué)的西風(fēng)的話，旋律和節(jié)奏比較慢，而動(dòng)畫(huà)效果出現(xiàn)的

6、速度較快。你能從“添加進(jìn)入效果”中發(fā)現(xiàn)設(shè)置動(dòng)畫(huà)的小訣竅嗎？生：在修改效果中調(diào)整速度。師：請(qǐng)合理地運(yùn)用這種方法，將第3張幻燈片上的圖形按照老師給的音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，合理運(yùn)用自定義動(dòng)畫(huà)來(lái)制作一幅“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)”。 生；學(xué)生展示作品。幻燈片切換師；設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果除了可以在幻燈片中進(jìn)行，還可以在幻燈片之間進(jìn)行，那么如何進(jìn)行設(shè)置呢？我們來(lái)看一下任務(wù)，請(qǐng)一位同學(xué)讀一下，恩，讀得非常響亮，大家都聽(tīng)清楚了，有沒(méi)有問(wèn)題？開(kāi)始。師：你可以借助老師給你的學(xué)習(xí)卡，還可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，辦法很多。好了，我們請(qǐng)操作最快的同學(xué)給大家演示一下?？辞宄](méi)有？給點(diǎn)掌聲。這里老師給大家介紹一下“換片方式”，換片方式有兩種：一、單擊鼠標(biāo)；二、每隔一段時(shí)間，這樣可以很流暢的播放幻燈片了。大家可以嘗試一下。3、課堂總結(jié)，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)了怎樣設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果，但是動(dòng)畫(huà)效果的應(yīng)用不僅僅是剛才的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)的制作，我們還可以運(yùn)用于演講稿、產(chǎn)品宣傳、電子報(bào)刊、教學(xué)課件、電子賀卡等的一些設(shè)置，在運(yùn)用動(dòng)畫(huà)效果的時(shí)候，老師要提醒大家的是不要