五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)除得盡嗎

1、課題：除得盡嗎設(shè)計(jì)教師： 審核教師：學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，循環(huán)小數(shù)：15-16頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在自主計(jì)算的過(guò)程中，經(jīng)歷初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)的過(guò)程。 2、知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù) 。 3、在進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù) 。 難點(diǎn)：知道什么是循環(huán)小數(shù)，能指出哪些數(shù)是循環(huán)小數(shù) 。課前準(zhǔn)備1、教師：多媒體課件 2、學(xué)生：練習(xí)本課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)間分配補(bǔ)充與反思一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境， 二、探究新知，突破重點(diǎn)。引入:清晨,小動(dòng)物們?cè)缭缙饋?lái)跑步運(yùn)動(dòng),蜘蛛和

2、蝸牛在網(wǎng)上曬出了自己跑步情況.(課件出示教材第15頁(yè)的情境圖)提問(wèn):從圖中你們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?1. 列式計(jì)算。提問(wèn)：如何來(lái)列式計(jì)算出他們平均每分爬行多少米？師指名兩名同學(xué)進(jìn)行板演，并追問(wèn)：在計(jì)算的過(guò)程中你們有什么發(fā)現(xiàn)？師出示板書：73324.3339.4110.85454師質(zhì)疑：兩個(gè)算式都能除得盡嗎？小結(jié)：像這樣小數(shù)部分有一個(gè)或幾個(gè)數(shù)依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的小數(shù)就是循環(huán)小學(xué)生認(rèn)真聽老師談話并積極回答提問(wèn).生:蝸牛平均每分爬行多少米?蜘蛛每分爬行多少米?)學(xué)生嘗試計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生列豎式計(jì)算。學(xué)生看板書理解后發(fā)現(xiàn)：生1：在計(jì)算73 3時(shí)，小數(shù)部分每次的余數(shù)是1，商怎是重復(fù)出現(xiàn)3，算不完。

3、生2：在計(jì)算9.411時(shí)，余數(shù)總是6和5交替出現(xiàn)，小數(shù)部分從第二位開始總是5和4依次重復(fù)出現(xiàn)。生：不能5分鐘28分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)間分配補(bǔ)充與反思三、鞏固練習(xí)，拓展提高。數(shù)。2.探究循環(huán)小數(shù)的寫法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究:這樣的小數(shù)如何來(lái)表示?從教材上能發(fā)現(xiàn)嗎?教師巡視知道學(xué)困生。追問(wèn)：循環(huán)小數(shù)還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的寫法呢？請(qǐng)把書翻到第16頁(yè)的“你知道嗎”學(xué)習(xí)下。 引導(dǎo)學(xué)生歸納：循環(huán)小數(shù)可以只寫一個(gè)循環(huán)節(jié)，并在首位和末位上各點(diǎn)一個(gè)圓點(diǎn)。例如：0.666寫作 .0.6 ， .3.2727寫作3.27。 3.探究循環(huán)小數(shù)的近似值。提問(wèn)：如果我們要對(duì)蜘蛛和蝸牛的爬行速度保

4、留兩位小數(shù)，應(yīng)該如何取值？你們是怎么取近似值的？學(xué)生回答后師出示課件：（用四舍五入法求出這些循環(huán)小數(shù)的近似值。）4.課件出示教材第15頁(yè)的練習(xí)題。12 13 15 171.完成教材第16頁(yè)“練一練”第1題。先讓學(xué)生列式計(jì)算，再要求學(xué)生找出循環(huán)小數(shù)，并提示學(xué)生結(jié)果保留兩位小數(shù)。2.完成教材第16頁(yè)“練一練”第3題。學(xué)生獨(dú)立做題，并在小組內(nèi)交流。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。展示部分學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，全班訂正。學(xué)生自學(xué)教材。自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生看師講解 ，理解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便表示法學(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)：24.333 24.330.85454 0.854.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)說(shuō)哪幾題的商是循環(huán)小數(shù)。1.學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)交流學(xué)生獨(dú)立完成，并小組內(nèi)交流5分鐘教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)組織與教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)間分配補(bǔ)充與反思四、全文總結(jié);師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生聽小結(jié)2分鐘板書設(shè)計(jì)：除得盡嗎循環(huán)小數(shù)73324.3