《字母表示數(shù)》教學(xué)反思_第1頁(yè)
《字母表示數(shù)》教學(xué)反思_第2頁(yè)
《字母表示數(shù)》教學(xué)反思_第3頁(yè)
《字母表示數(shù)》教學(xué)反思_第4頁(yè)
《字母表示數(shù)》教學(xué)反思_第5頁(yè)
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1、the greatest happiness of all happiness lies in the contemplation of truth.同學(xué)互助一起進(jìn)步(頁(yè)眉可刪)字母表示數(shù)教學(xué)反思 字母表示數(shù)教學(xué)反思1用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容,是小學(xué)生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),在認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)我們五年級(jí)孩子來說,本課內(nèi)容較為抽象與枯燥,教學(xué)有一定難度。因此,在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式,立足于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,采用多樣性的教學(xué)方式,讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義,并使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),抽象思維能力得到提高,成為學(xué)習(xí)的

2、真正主人。講完這節(jié)課,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):1、實(shí)現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)的趣味性和有效性。本課課始那個(gè)特別的“自我介紹”,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,同時(shí)又是為揭示課題做了自然有效的鋪墊。接著,我從學(xué)生喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手,充分調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)也自然引出了新的問題。我經(jīng)過三四次的修改終于確定,一開始直接進(jìn)入例題,從“老師比王深的歲數(shù)大35歲”入手,讓學(xué)生思考在不同年份中,他的歲數(shù)與老師歲數(shù)之間的關(guān)系,同時(shí)在輕松的氛圍中,也體會(huì)到了其中的問題:怎么表示任何一年老師與同學(xué)的關(guān)系?激發(fā)學(xué)生積極思考,生1:x+35表示老師的歲數(shù);生2:()+35表示老師的歲數(shù);生3:a+19表示老師的歲數(shù)直接將“x”“a”與

3、數(shù)學(xué)聯(lián)系起來,也許更合適一些,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“用字母表示數(shù)”的理解更深刻些。原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容因?yàn)檫@樣的情境創(chuàng)設(shè)變得十分生動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被調(diào)動(dòng),讓教學(xué)情境直接為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。2、字母簡(jiǎn)寫的過程,知識(shí)點(diǎn)較多。很多地方并沒有開展探究的價(jià)值。在教學(xué)時(shí)我采用“自學(xué)”+“講授”方式,因?yàn)橛行?shù)學(xué)概念,是約定俗成的,是前人所規(guī)定的,我們沒有必要去深究,就如同我們可以用手機(jī)來打電話,就不必去深究手機(jī)的工作原理。部分知道點(diǎn)以老師講授還是必要的,讓學(xué)生通過有意義的接受來鞏固認(rèn)知,節(jié)約了教學(xué)的時(shí)間資源,優(yōu)化教學(xué)程序。3、數(shù)學(xué)生態(tài)課堂講究數(shù)學(xué)思想滲透化。數(shù)學(xué)思想是小學(xué)知識(shí)的靈魂。我們?cè)谟米帜副硎編?/p>

4、生年齡中讓學(xué)生感受對(duì)應(yīng)思想;在“同一個(gè)數(shù)量可以用不同的字母表示,同一字母在不同的環(huán)境中可以表示不同的數(shù),在同一題中不同的數(shù)要用不同的字母表示”這樣三個(gè)環(huán)節(jié)中,滲透辯證思想;在用字母表示師生年齡中體現(xiàn)用字母表示數(shù)的價(jià)值,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。本節(jié)課的不足之處(1)在教學(xué)用字母表示年齡的取值范圍時(shí),應(yīng)該從最小值和最大值兩方面去考慮,這一點(diǎn)我在教學(xué)中忽略了。(2)對(duì)于字母式表示數(shù)量關(guān)系學(xué)生理解得很好,但對(duì)于字母式表示運(yùn)算結(jié)果,雖然在教學(xué)中將此列為教學(xué)難點(diǎn),但因?yàn)榻虒W(xué)中沒有及時(shí)進(jìn)行小結(jié),學(xué)生對(duì)此理解還是不夠。(3)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要重視正面性和極積性,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)地加以贊許,恰

5、當(dāng)?shù)赜枰员頁(yè)P(yáng),讓學(xué)生的自信得到滿足,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。但自己在這一方面做得不夠,有待改進(jìn)??v觀全課,還有很多不足之處,在今后教學(xué)中應(yīng)多注意,為再次教學(xué)打好基礎(chǔ)。字母表示數(shù)教學(xué)反思2要讓學(xué)生較快較好的學(xué)好用字母表示數(shù),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先,讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中用字母表示數(shù),讓學(xué)生感到,我們學(xué)習(xí)的就是我們身邊的數(shù)學(xué)。使學(xué)生真正理解用字母表示數(shù)的好處!我認(rèn)為,從實(shí)物的個(gè)數(shù)抽象出自然數(shù)是學(xué)生思維的一次巨大的飛躍,這需要一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過程,從數(shù)再到字母,又是學(xué)生思維的一次巨大的提升。所不同的是,小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的抽象思維潛力很弱,剛開始學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)數(shù)的理解很模糊,到了初中階段,學(xué)生具有了必須的抽

6、象思維潛力,學(xué)生理解起來比小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生較為容易一些。要讓學(xué)生較快較好的學(xué)好用字母表示數(shù),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先,讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中用字母表示數(shù),讓學(xué)生感到,我們學(xué)習(xí)的就是我們身邊的數(shù)學(xué)。使學(xué)生真正理解用字母表示數(shù)的好處及目的,使學(xué)生明白用字母表示數(shù)這是代數(shù)最本質(zhì)的東西。其次,讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本部分資料,能夠先用數(shù),后用字母來表示。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中去理解、感悟、體會(huì)字母能夠代替數(shù),發(fā)展學(xué)生的符號(hào)感。再次,用字母表示數(shù)是由數(shù)到式的一個(gè)過渡,是從特殊的數(shù)到一般的抽象的含字母的代數(shù)式的過渡,是數(shù)學(xué)上的一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我在教學(xué)過程中首先使學(xué)生明確“式”也具有數(shù)的一些性質(zhì),以及字母表示數(shù)的好處

7、,這樣做能夠使問題的闡述更簡(jiǎn)明、更深入,同時(shí),前面學(xué)過的數(shù)與代數(shù)的知識(shí),也得到了鞏固、加強(qiáng)和提高。最后,在四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用代數(shù)的思想方法分析和解決問題,體會(huì)其優(yōu)越性,讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。字母表示數(shù)教學(xué)反思3用字母表示數(shù)在四年級(jí)下冊(cè)第十三單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過,因蘇教版教材在去年有所改動(dòng),所以在今年五年級(jí)上冊(cè)再次出現(xiàn),但部分同學(xué)回生現(xiàn)象嚴(yán)重。于是,在本次教學(xué)時(shí)盡量創(chuàng)造良好的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、熟悉的生活內(nèi)容入手,如“老師比同學(xué)的歲數(shù)大30歲”,讓學(xué)生思考在不同年份中,自己的歲數(shù)與老師歲數(shù)之間的關(guān)系,同時(shí)在輕松的氛圍中,也體會(huì)到了其中的問題:怎么表示任何一年老師與同學(xué)的關(guān)系?激發(fā)

8、學(xué)生積極思考,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“用字母表示數(shù)”的理解更深刻些。再結(jié)合本學(xué)期第二單元學(xué)習(xí)的多邊形面積計(jì)算,用字母表示面積公式等,讓學(xué)生自己在不知不覺中建立字母就在我們身邊,就在生活中。再通過一系列活動(dòng),學(xué)生合作交流、自主探索進(jìn)一步了解了字母可以表示數(shù),含有字母的式子既可以表示數(shù)量關(guān)系,也可以表示數(shù)量。再通過各種聯(lián)系將其轉(zhuǎn)化為解決問題的策略,發(fā)掘不同層次學(xué)生的不同能力。不足之處:依舊有少數(shù)同學(xué)把形如2a+3的式子寫成5a,與2a+3a混淆。字母表示數(shù)教學(xué)反思4小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)方程中的字母表示數(shù)這一課,看教材時(shí)我覺得這節(jié)課資料簡(jiǎn)單,但比較抽象,在備課時(shí)我就嘗試根據(jù)新課標(biāo)理念和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)本節(jié)

9、課,在本節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,我主要體現(xiàn)三大特點(diǎn):首先引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?!坝米帜副硎緮?shù)”在數(shù)學(xué)史上具有無可替代的作用,但是怎樣讓剛剛接觸這些知識(shí)的小孩子理解“為什么要用字母表示數(shù)”、“在什么狀況下用字母表示數(shù)”呢?于是,我采用了上課初,我選取了學(xué)生最熟悉的電視臺(tái)標(biāo)記(cctv)、撲克牌(a、j、q、k)和肯德基(kfc)展示給學(xué)生看,讓他們從那里感知到字母代表的意思,然后從生活中提出有字母的事例;其次我選用了學(xué)生喜歡的兒歌數(shù)青蛙,透過唱兒歌,來體會(huì)、認(rèn)識(shí)到用字母表示數(shù)在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,與我們的生活關(guān)系密切。做到了“生活性”和“數(shù)學(xué)性”相結(jié)合。其次讓

10、學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解掌握知識(shí),變“學(xué)了做”為“做中學(xué)”。我把書上的淘氣與媽媽的年齡之間的關(guān)系變成了老師與學(xué)生之間的關(guān)系,在課堂上我找一名學(xué)生與我配合做游戲,全體學(xué)生的用心性很高,都愿意上臺(tái),這一下就把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來了。在猜老師的年齡時(shí),孩子們的熱情很高,這樣我就很自然地引導(dǎo)到我與該生之間的年齡關(guān)系,從而引出用內(nèi)含字母的式子表示兩者的數(shù)量關(guān)系,在簡(jiǎn)單愉悅的氛圍下讓學(xué)生能夠理解了抽象的知識(shí)。最后習(xí)題設(shè)計(jì)搞笑,生動(dòng)。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)完新知后,其精神正處于疲憊狀態(tài),為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,讓其思維充分活躍起來,我在習(xí)題的設(shè)計(jì)上下了一番功夫,我給每道題都配上了學(xué)

11、生喜歡的卡通人物,題目的顏色很鮮艷。我設(shè)計(jì)了唱兒歌,讓學(xué)生放松情緒,同時(shí)在那里我采用了絢麗的圖片吸引學(xué)生。同時(shí),我還引導(dǎo)大家回憶以前學(xué)過的運(yùn)算律,用字母表示出來兒童用品大全。學(xué)生興趣很高,從而鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。不足之處:在講課時(shí),我對(duì)學(xué)生的信息反饋不到位。課堂上教師要“耳聽四方,眼觀八路”,將學(xué)生中反饋的信息迅速納入下一進(jìn)程的教學(xué)活動(dòng)中去;但我只是點(diǎn)了個(gè)別學(xué)生,尤其是在說一個(gè)內(nèi)含字母的式子所表示的意思時(shí),沒有認(rèn)真地傾聽學(xué)生的想法。在課堂上多數(shù)都是被我點(diǎn)將的,沒有能聽取各類學(xué)生的意見;學(xué)生練習(xí)狀況也應(yīng)既有互評(píng),也有教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)適時(shí)抽查;優(yōu)則按高標(biāo)準(zhǔn)要求與評(píng)價(jià),差則按低標(biāo)準(zhǔn)要求與評(píng)價(jià),并及時(shí)

12、給予個(gè)別點(diǎn)撥,在課堂上體現(xiàn)分層教學(xué)的思想。本課在反饋與評(píng)價(jià)上顯得不夠全面,因材施教的思想不夠鮮明。結(jié)合對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的知識(shí)和本次課堂教學(xué)的深切體會(huì),讓我感到我們不僅僅要學(xué)習(xí)教材、領(lǐng)悟教材、學(xué)會(huì)超越教材,更要了解學(xué)生,會(huì)傾聽學(xué)生的心聲,這樣我的課堂效益才會(huì)更高。字母表示數(shù)教學(xué)反思5“用字母表示數(shù)”是(北師大版)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第8586頁(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,接觸到的都是具體的數(shù),而現(xiàn)在要學(xué)會(huì)用字母即抽象的符號(hào)來代表具體情境中的數(shù)量,用含有字母的式子來表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,這是從具體形象思維到抽象邏輯思維的一次過渡,也是思

13、維的一次飛躍。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說,本課內(nèi)容較為抽象,教學(xué)有一定難度。本節(jié)課從設(shè)想到實(shí)踐,有很多體會(huì),而我感受最深的是有機(jī)整合學(xué)習(xí)材料,追求教學(xué)的實(shí)效性。“用字母表示數(shù)”是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的入門內(nèi)容。為上好這節(jié)展示課,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“課標(biāo)”中關(guān)于這一部分的目標(biāo)要求,并查閱了不同版本實(shí)驗(yàn)教材中這部分內(nèi)容的編寫。在充分比較的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)各版本實(shí)驗(yàn)教材與“老教材”都有很大的不同?!袄辖滩摹狈浅?qiáng)調(diào)知識(shí)技能的目標(biāo),而各版本實(shí)驗(yàn)教材則是更加重視讓學(xué)生經(jīng)歷探索用字母表示數(shù)的過程,體會(huì)字母表示數(shù)的意義和作用。特別是北師大版實(shí)驗(yàn)教材中編入的“青蛙兒歌”、“年齡問題”和“擺三角形”三個(gè)材料都非常有利于學(xué)生反復(fù)體會(huì)用字

14、母表示數(shù)的需要?;谝陨险J(rèn)識(shí),我決定依據(jù)北師大版教材,選擇這三個(gè)典型材料教學(xué)。但考慮到教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和對(duì)目標(biāo)的整體把握,適當(dāng)進(jìn)行了擴(kuò)充和調(diào)整。把教材上“推想淘氣和媽媽年齡”的活動(dòng)改為“推想同學(xué)和老師的年齡”,這樣更貼近學(xué)生實(shí)際,更有親和力和感染力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整合學(xué)習(xí)材料時(shí),考慮的不是新、奇、異的素材,而是重視創(chuàng)設(shè)富有思考性的情境,有利于學(xué)生有效地經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程。為此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我利用“青蛙兒歌”引出課題展開新課的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用字母表示數(shù),體會(huì)字母的作用;將教學(xué)重點(diǎn)放在“推想同學(xué)和老師的年齡”和“擺三角形”這兩個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生自然地萌生出用字母表示數(shù)的需要,并滲透

15、歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法,從而落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。我把“含有字母的式子里乘號(hào)的簡(jiǎn)寫與略寫”這項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生自己看書學(xué)習(xí),在反饋檢查時(shí),學(xué)生對(duì)自學(xué)內(nèi)容掌握得也很好。通過對(duì)學(xué)習(xí)材料的有機(jī)整合,明晰了課堂教學(xué)主線,收到了很好的實(shí)效。字母表示數(shù)教學(xué)反思6這節(jié)課是學(xué)生初次接觸用字母表示數(shù),重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐與學(xué)習(xí),體會(huì)到用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔與便利,感受符號(hào)化思想,本節(jié)課的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子過渡到含有字母的式子,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)生不易理解和掌握。因此在教學(xué)過程中我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的撲克牌的游戲,讓學(xué)生比大小,使課堂氣氛變得輕松活躍,大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

16、趣,認(rèn)識(shí)到用字母也可以表示具體的數(shù)字,引入本節(jié)課的知識(shí)“用字母表示數(shù)”。教學(xué)的程序也是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)逐層掌握。在教學(xué)含有字母的乘法式子的書寫時(shí),由于是直接告訴學(xué)生書寫要求,要強(qiáng)調(diào)數(shù)字要寫在字母的前面。本節(jié)課存在的問題:1、板書比較亂,應(yīng)備課時(shí)在這方面在多下功夫;2、課前引入比較倉(cāng)促,應(yīng)再具體點(diǎn);3、式子與等式不一樣,式子沒有等號(hào),等式有等號(hào)。4、在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主,讓學(xué)生多自己說,多練習(xí)。字母表示數(shù)教學(xué)反思7字母表示數(shù)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)習(xí)方程最關(guān)鍵的一課。因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用字母表示數(shù)以及數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中我的做法

17、是:一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)一定是建立在有趣和必要的基礎(chǔ)之上?;谶@兩點(diǎn)我從一首學(xué)生喜歡的青蛙兒歌入手,讓學(xué)生對(duì)唱,在唱中讓學(xué)生感知到?jīng)]完沒了,以及用一種方式概括的必要性,這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。學(xué)生探索起來也有興趣。二、數(shù)學(xué)課堂一條主線穿插數(shù)學(xué)課的教學(xué)本來就枯燥,最忌諱板塊式教學(xué),所以本節(jié)課主要圍繞字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系這一條主線進(jìn)行教學(xué)。主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1. 初步感知字母表示數(shù)的必要性:簡(jiǎn)潔、方便。2. 探索如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系的方法。(這是本節(jié)的重點(diǎn))3. 擴(kuò)充字母表示數(shù)量關(guān)系的意義。字母表示的數(shù)量關(guān)系不僅有倍數(shù)關(guān)系,它還可以表示相加、相減

18、、相除等多種關(guān)系。4. 擴(kuò)充字母表示數(shù)的現(xiàn)實(shí)背景。本節(jié)內(nèi)容較多,所以這塊的學(xué)習(xí)我放在了習(xí)題當(dāng)中,通過不同層次的習(xí)題練習(xí),不但鞏固了本節(jié)課的知識(shí),還讓學(xué)生了解到字母不但能表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系,它還可以表示計(jì)算公式、運(yùn)算律、圖形規(guī)律等等,擴(kuò)充了字母表示數(shù)的現(xiàn)實(shí)背景。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn):由淺入深。三、學(xué)習(xí)方法多樣化本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流三種方式,根據(jù)難易程度交相使用。不但降低了學(xué)習(xí)難度,還讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的智慧不算什么,大家的智慧才是大智慧!字母表示數(shù)教學(xué)反思8本節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)階段學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要

19、內(nèi)容,小學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍,對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說本節(jié)課的內(nèi)容是較為枯燥和抽象的。因此我注重創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生感受用字母表示數(shù)的作用的意義,并讓學(xué)生充分體驗(yàn)和經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程。我設(shè)計(jì)了以風(fēng)趣的兒歌作為素材,學(xué)生在素材中有自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從中切身體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的奧妙。靜態(tài)的數(shù)學(xué)以鮮活的面容出現(xiàn)在學(xué)生的面前,充滿生命力。使學(xué)生愛學(xué),會(huì)學(xué)。課件演示擺三角形圖形,我結(jié)合演示不斷提問,“擺幾個(gè)三角形需要多少根小棒?”學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)想到了:用幾3來表示,還想到用字母來表示數(shù),通過這樣的交流,使學(xué)生在某種程度上達(dá)成一致,當(dāng)不能用具體的數(shù)來表示的時(shí)候,就要用到文

20、字,字母來表示,告訴學(xué)生數(shù)學(xué)中通常用字母表示數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了這些過程后,基本對(duì)用字母表示數(shù)的意義有了一定的理解。在本課教學(xué)中,用字母表示計(jì)算公式及簡(jiǎn)寫或略寫這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容并沒有太大的探究?jī)r(jià)值,但這是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我注意到這點(diǎn),因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有直接告訴學(xué)生如何對(duì)含有字母的乘法算式進(jìn)行簡(jiǎn)寫或略寫,而是讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自學(xué),通過同桌討論再集體交流,教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔,既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,又使知識(shí)有效內(nèi)化??v觀全課,我有很多不足之處,希望老師們多提寶貴意見。字母表示數(shù)教學(xué)反思9本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的算術(shù)知識(shí),已初步接觸了一點(diǎn)代數(shù)知識(shí)(如用字母表示運(yùn)算定律,用、或表示數(shù))的基礎(chǔ)上進(jìn)

21、行學(xué)習(xí)的。成功之處:1.弄清字母表示的具體內(nèi)容。字母可以表示數(shù)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式、計(jì)量單位、數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。字母在表示數(shù)時(shí),可以表示一個(gè)特定的數(shù),如撲克牌上的字母a、j、q、k分別表示1、11、12、13;在例1的教學(xué)中,小紅的年齡可以用字母表示有一定取值范圍的數(shù),還可以表示一個(gè)數(shù)量。而含有字母的式子既可以表示數(shù)量,還可以表示數(shù)量關(guān)系。2.突出難點(diǎn)教學(xué),體會(huì)用含有字母的式子表示的意義。在教學(xué)中利用教材中的具體事例:父親年齡比女兒大30歲,用字母a表示女兒歲數(shù),那么a+30既可以表示父親歲數(shù)總是比女兒大30這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系,還表示父親的歲數(shù),也就是a+30既可以表示數(shù)量,還可以表示數(shù)量關(guān)系。不

22、足之處:1在代入求值時(shí),沒有統(tǒng)一規(guī)范的做題過程,導(dǎo)致后面教學(xué)中出現(xiàn)彌補(bǔ)的問題。2.對(duì)于難點(diǎn)的教學(xué),可以通過代入求值進(jìn)一步體會(huì)含有字母的式子既可以表示一個(gè)量,還可以表示數(shù)量關(guān)系。3.學(xué)生對(duì)于在含有字母的式子里,字母中間的乘號(hào)記作?,理解成了省略乘號(hào),出現(xiàn)了ab=a?b的錯(cuò)誤。再教設(shè)計(jì):1.增加一些省略稱號(hào)的題目練習(xí),特別是在含有字母的式子里,增加數(shù)字與字母相乘,1和字母相乘,兩個(gè)、三個(gè)相同字母相乘的題目。2.注意書寫規(guī)范。答案是和、差的式子應(yīng)添上括號(hào),即(n+3),而答案是積、商的式子,無需括號(hào)。字母表示數(shù)教學(xué)反思10用字母表示數(shù)是第四單元的入課核心,而第四單元 鍵。而今天這節(jié)課又是學(xué)習(xí)方程的基

23、礎(chǔ),用字母可以表示數(shù)、用字母可以表示運(yùn)算定律、用字母可以表示計(jì)算公式。通過今天的教學(xué)過程來看,學(xué)生對(duì)于用字母表示數(shù)和運(yùn)算定律掌握的相對(duì)較好,因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度的限制,第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有能夠講完。為了能讓學(xué)生一步到位掌握透徹,所以沒有設(shè)計(jì)例3-用字母表示計(jì)算公式的內(nèi)容。本節(jié)課值得高興的是:課前導(dǎo)入較充分,讓學(xué)生充分的舉了一些生活中用字母表示的一些物體、事物、數(shù)字在這些例子中還有好多是我都不知道的,比如今天我從學(xué)生那里知道了et是外星人、ufo是不明飛行物;其次就是,在課上,講解完知識(shí)要點(diǎn),及時(shí)讓學(xué)生鞏固,字母簡(jiǎn)寫的過程,知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多,但是沒有展開探究的價(jià)值,因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自學(xué)的過程,通過這種自

24、學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生能夠再次感受主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的快樂!本節(jié)課還存在一定的不足,課下反思本課的全過程,發(fā)覺:還有好多可以提升的地方。綜合本課的不足之處例舉如下:1.本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)是要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美,體會(huì)用字母可以表示數(shù)的好處。但是,我們不能因?yàn)橐寣W(xué)生感受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美而抹殺了文字的優(yōu)點(diǎn),在授課的過程中,過多的強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生感受這種簡(jiǎn)潔,沒有告訴學(xué)生要辯證性的看問題,這是一個(gè)不容忽視的問題。2.課上,讓學(xué)生說的時(shí)間多,但是動(dòng)筆練的卻很少。說的是轟轟烈烈,熱火朝天,但是一旦動(dòng)筆練的少的話對(duì)于知識(shí)的鞏固程度作為老師就會(huì)模棱兩可了,因此,在后續(xù)的課上,還需要在動(dòng)筆練方面加強(qiáng)訓(xùn)練。針對(duì)這樣的不足,在后

25、面的教學(xué)設(shè)計(jì)中或是課前準(zhǔn)備的時(shí)候要充分備好學(xué)情,自己沒有把握的時(shí)候要多向其他老師請(qǐng)教,盡可能的讓我們的教學(xué)更加完美,讓學(xué)生在課上掌握恰到好處的知識(shí)!字母表示數(shù)教學(xué)反思11用字母表示數(shù)是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)的入門知識(shí)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過用字母表示運(yùn)算律,對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)際問題中的基本數(shù)量關(guān)系也已經(jīng)比較熟悉,這些是學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的重要基礎(chǔ)。難點(diǎn)在于學(xué)生的認(rèn)知還停留在由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子上,對(duì)于含有字母的式子很陌生,而用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系,是數(shù)學(xué)表達(dá)抽象化、符號(hào)化的過程。課前我仔細(xì)地研讀了教材、教參,覺得這節(jié)課內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,實(shí)則比較抽象。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情

26、況,我擬定了本節(jié)課的基本思路:(一)情境導(dǎo)入。上課初,猜微信紅包,揭示字母表示數(shù)的范圍,直接點(diǎn)題,我們今天就從數(shù)學(xué)的角度研究字母。讓學(xué)生在簡(jiǎn)單快樂的活動(dòng)中體會(huì)到用字母表示數(shù)的價(jià)值和概括性。(二)例題的教學(xué)。例1是師生合作完成,先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流。在全班展示匯報(bào)過程中采用扶一扶的方法,讓學(xué)生說一說擺10個(gè)三角形,100 個(gè),1000個(gè).,三角形,發(fā)現(xiàn)用具體的數(shù)來說是說不完的,使學(xué)生自然地萌生出用字母來表示數(shù)的需要,并滲透歸納思想、數(shù)形結(jié)合的思想,通過討論,明確了字母可以表示變化的數(shù),還可以表示數(shù)量關(guān)系;例2讓學(xué)生自學(xué)課本獨(dú)立完成,小組交流合作學(xué)習(xí),符合學(xué)生的認(rèn)知水平。例3含有字母正方形周

27、長(zhǎng)、面積的計(jì)算公式以及簡(jiǎn)寫方法,屬于“陳述性知識(shí)”,而五年級(jí)孩子已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,所以我采用完全讓學(xué)生自學(xué),然后在“判斷”這一環(huán)節(jié)中加強(qiáng)理解與認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和反思中,深化對(duì)字母表示數(shù)的方法的理解。練習(xí)題的設(shè)計(jì)中,我將習(xí)題通過判斷,數(shù)青蛙,生活中問題,創(chuàng)編練習(xí)。將書中的習(xí)題改變了,體現(xiàn)了練習(xí)的層次性。增加了根據(jù)提供的條件,你能用含有字母的式子,說說學(xué)校學(xué)生人數(shù)關(guān)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活。我覺得本節(jié)課我還存有一些不足之處:1在課中,我對(duì)學(xué)生的信息反饋收集不到位。學(xué)生中反饋的信息沒有迅速納入下一進(jìn)程的教學(xué)活動(dòng)中去,沒有能聽取各類學(xué)生的意見。2課堂學(xué)習(xí)小組合

28、作指向性要明確,有難點(diǎn)處再合作不要多。3教師在教學(xué)中要多研究教材,研究學(xué)生,平時(shí)要養(yǎng)成對(duì)學(xué)生自學(xué)方法的適當(dāng)指導(dǎo)。平時(shí)的課堂,語言要錘煉,教態(tài)要自然,要培養(yǎng)學(xué)生積極思考,回答問題的習(xí)慣,多給學(xué)生上臺(tái)展示的機(jī)會(huì),大家辯論的機(jī)會(huì),這些是平時(shí)的基本功。上好課,需要多學(xué)習(xí)磨練試教。每節(jié)課要有自己哪怕一個(gè)環(huán)節(jié)的小亮點(diǎn)。字母表示數(shù)教學(xué)反思12用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容,是小學(xué)生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),在認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。對(duì)我們五年級(jí)孩子來說,本課內(nèi)容較為抽象與枯燥,教學(xué)有一定難度。因此,在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)以“主體參與”教學(xué)模式,立足于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,采用多樣性的教學(xué)方式,讓學(xué)生逐步理

29、解用字母表示數(shù)的意義,并使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),抽象思維能力得到提高,成為學(xué)習(xí)的真正主人。新課程改革的核心是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“教師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答;教師出題,學(xué)生做”使學(xué)生總是處于被動(dòng)狀態(tài),學(xué)生的積極性、自主性不能充分發(fā)揮,思維也得不到很好的發(fā)展,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力很不利。為了盡快適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新形式,把創(chuàng)新教育落實(shí)到教學(xué)中,還學(xué)習(xí)的主體地位給學(xué)生,我在教學(xué)“用字母表示數(shù)”的教學(xué)活動(dòng)中,嘗試了變學(xué)生由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,開啟了學(xué)生心智的大門,使之從有疑到釋疑再產(chǎn)生新疑,使學(xué)生形成不斷“提出問題,解決問題”的良性思維,取得較好的教學(xué)效果。在教學(xué)

30、用字母表示數(shù)這一課時(shí),我立足于“訓(xùn)練學(xué)生用含有字母的式子表示數(shù)”這一教學(xué)重點(diǎn),創(chuàng)造性的使用教材,很好地完成了教學(xué)任務(wù)??v觀整節(jié)課,盡管環(huán)節(jié)上樸實(shí)無華,沒太多的修飾,但是學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),不僅參與面廣,熱情高,而且培養(yǎng)了與同伴合作探究的能力。究其成功的原因有以下幾點(diǎn):一、設(shè)置大量的.具體情境本課課前交流中那個(gè)特別的“自我介紹”,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,同時(shí)又是為揭示課題做了自然有效的鋪墊。課堂上,我從學(xué)生喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手,充分調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)也自然引出了新的問題。其次,大膽舍棄例2,采用猜謎游戲(猜年齡)深深地吸引了學(xué)生。上課時(shí),我說:“誰來自我介紹一下你今年幾歲啦?”一女學(xué)生說

31、:“我12歲了?!蔽艺f:“那我今年多大?你想知道嗎?猜一猜?我是屬牛的?!睂W(xué)生答到:“33歲了?!蔽医又鴨枺骸爱?dāng)她1歲的時(shí)候,在媽媽懷里哭的時(shí)候,我多大?當(dāng)她6歲的時(shí)候,背著書包上幼兒園時(shí),我多大?24歲?”“你有什么好的方法算的?”學(xué)生說:“老師與她始終相差21歲。”你能再推算下去嗎?學(xué)生說:“會(huì)?!薄斑@樣麻煩嗎?有沒有簡(jiǎn)便的表示?”學(xué)生說:“用字母表示?!庇械恼f用字母b表示,有的說用字母x表示。我說:“都可以,我們用字母a表示吧,那我的歲數(shù)怎么表示?”學(xué)生說到:“用a+21表示?!薄癮+21表示什么?為什么不用a21、來表示?”這樣成功地營(yíng)造了玩中學(xué)、學(xué)中玩的輕松學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生自然總結(jié)出相

32、應(yīng)的數(shù)量關(guān)系,再把數(shù)量關(guān)系從用文字描述上升到用字母表示,體會(huì)用字母表示的優(yōu)越性。在練習(xí)的環(huán)節(jié)中,我也是在依托教材的基礎(chǔ)上又做了深入挖掘和再度創(chuàng)新,通過“快樂廣場(chǎng)”、“生活館”、“音樂吧”、“智慧屋”等模塊,讓學(xué)生置于情境中愉快地應(yīng)用新知發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題、解決問題。原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容因?yàn)檫@樣的情境創(chuàng)設(shè)變得十分生動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被調(diào)動(dòng),讓教學(xué)情境直接為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。二、利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。為此,在課始,我引導(dǎo)學(xué)生介紹自己從生活中收集到的信息,理解用字母可以表示數(shù),再將這些已有知識(shí)推廣到含有字母的式子,就

33、是在數(shù)字關(guān)系式中加上了字母。這樣的引入,讓學(xué)生感到既輕松又自然,對(duì)理解用含有字母的式子表示數(shù)量這一知識(shí)點(diǎn)也就水到渠成了。在新課教學(xué)這一環(huán)節(jié),我又運(yùn)用學(xué)生容易懂而又感興趣的題材,即引導(dǎo)學(xué)生猜兩個(gè)密閉盒子內(nèi)各裝著幾個(gè)球。由于學(xué)生具有好猜測(cè)的心理,這一設(shè)計(jì)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,使學(xué)生在充滿情趣的氛圍中,沒有費(fèi)多大的力氣就理解了抽象、陌生的“用含有字母的式子表示數(shù)量”這一知識(shí),更可喜的是中下等學(xué)生基本上消除了學(xué)習(xí)這一知識(shí)的畏難情緒。三、采用比較的教學(xué)方法用含有字母的式子表示數(shù)量間的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn),要弄清式子表示的數(shù)量關(guān)系,首先要理解用含有字母的式子可以表示數(shù)量,再聯(lián)系情境,才能找出其中的關(guān)鍵所在。學(xué)

34、生對(duì)字母表示數(shù)的理解不是一蹴而就的,需要反復(fù)的體驗(yàn)。為了發(fā)揮學(xué)生已有知識(shí)的有效作用,實(shí)現(xiàn)語言概括到字母表示的對(duì)比、過渡和加深,我分層次的安排了圖形有關(guān)公式和熟悉的運(yùn)算定律,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)符號(hào)語言的優(yōu)越性,使新舊知識(shí)在深層次上達(dá)到了統(tǒng)一。含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫方法,屬于“陳述性知識(shí)”,而四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和自學(xué)能力。為了提高課堂教學(xué)的效率,我這節(jié)課安排了學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)寫規(guī)則,然后在運(yùn)用中加強(qiáng)理解與認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和反思中,深化對(duì)字母表示數(shù)的方法的理解。四、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)在很多的環(huán)節(jié)中,我組織學(xué)生進(jìn)行了小組合作交流,學(xué)生們?cè)谧约邯?dú)立思考的基礎(chǔ)上,本來已有些把握,加上聽取

35、同伴的看法和見解后,進(jìn)行了知識(shí)間的融合,從而獲得更系統(tǒng)、更清晰的概念,這樣,不斷地獲得成功的體驗(yàn),其熱情的噴發(fā)就不言而喻了!當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解用含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系這一環(huán)時(shí),我沒有采用“授受”的方法,而是讓學(xué)生暢所欲言,自由地說出自己喜歡的方法,學(xué)生充分地享受老師對(duì)他們的尊重,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主人翁的自豪感,在不知不覺中掌握了知識(shí),提高了能力。新課一結(jié)束,我便讓學(xué)生談自己的感受,這也是與眾不同的地方。旨在讓學(xué)生及時(shí)的總結(jié)知識(shí),在理解上進(jìn)一步提高,產(chǎn)生愉悅、滿足的情緒??傊竟?jié)課,我給學(xué)生提供了多次獨(dú)立思考,自主探索的機(jī)會(huì)。學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間,有合作討論的交流。新課標(biāo)指出,數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立

36、在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生來說,在新課的開展中,運(yùn)用他們所熟悉的身邊的人或事,如,老師的年齡、自己的年齡,探究?jī)烧咧g的關(guān)系用字母表示,學(xué)生因感興趣而易于了解接受。同時(shí),不同的學(xué)生,不同的想法,相互的討論,發(fā)展了思維,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然,本節(jié)課也存在著諸多不足,例如時(shí)間的調(diào)控不是很到位等。不過,學(xué)無止境,教海無涯,我相信,只要今后在實(shí)踐中加強(qiáng)各方面的訓(xùn)練,一定使自己的教學(xué)藝術(shù)逐漸完善。字母表示數(shù)教學(xué)反思13這節(jié)課是初中數(shù)學(xué)代數(shù)知識(shí)的起始課,依往年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生沒興趣,作業(yè)錯(cuò)題連篇,怎么突破這一教學(xué)難點(diǎn)呢?我從三方面入手:用字母可以表示那些內(nèi)容?用字母表示數(shù)的意義?怎樣用

37、字母表示數(shù)?圍繞這三點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué),效果很不錯(cuò)。一、趣味引題:讓學(xué)生先欣賞一首兒歌:數(shù)青蛙用兒歌導(dǎo)入教學(xué),引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生自學(xué),發(fā)現(xiàn)問題:明確學(xué)習(xí)目標(biāo),出示自學(xué)指導(dǎo),讓學(xué)生有的放矢,自覺主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、合作探究,解決問題通過搶答,連線等環(huán)節(jié),讓學(xué)生首先回憶以前學(xué)過的面積等公式,運(yùn)算律,法則等,向?qū)W生展示字母可以表示任何數(shù)、計(jì)算公式、運(yùn)算法則,數(shù)量關(guān)系,變化規(guī)律,并讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的意義,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)是代數(shù)的一個(gè)重要特點(diǎn)。四、運(yùn)用知識(shí),訓(xùn)練技能如何用字母表示數(shù)?如何準(zhǔn)確的找出規(guī)律,并用字母表示規(guī)律,最后驗(yàn)證規(guī)律是這節(jié)課的重難點(diǎn)。為此,設(shè)計(jì)了幾組不同類型的練習(xí)題,

38、幫助孩子突破這一難點(diǎn)。在解決問題的同時(shí),把容易出錯(cuò)的地方一一指出。并設(shè)計(jì)小小法官一欄,讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。五、拓展深化,鞏固提高在課本練習(xí)題的基礎(chǔ)上,特別補(bǔ)充了幾道題,拓展延伸,難度稍微增加。對(duì)找規(guī)律這類題,應(yīng)該多見題型,積累經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)課后我都備有相應(yīng)的鞏固練習(xí)小卷,檢測(cè)自己教學(xué)中存在的問題,和學(xué)生共同查找原因,改進(jìn)教學(xué),共同進(jìn)步!總之,設(shè)計(jì)一節(jié)課,如果從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的現(xiàn)有水平考慮,設(shè)計(jì)的教案符合他們的認(rèn)知水平,將會(huì)出現(xiàn):教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,教學(xué)效果優(yōu)秀的良好局面!字母表示數(shù)教學(xué)反思14用字母表示數(shù)是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容,是小學(xué)生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù),在認(rèn)識(shí)上的一次飛

39、躍。對(duì)我們四年級(jí)孩子來說,本課內(nèi)容較為抽象與枯燥,教學(xué)有一定難度。安排了“用字母表示特定的數(shù)”、“用含有字母的式子表示常見的計(jì)算公式”、“用含有字母的式子表示常見的數(shù)量關(guān)系”,“簡(jiǎn)寫”這幾個(gè)部分內(nèi)容?!坝煤凶帜傅氖阶颖硎境R姷臄?shù)量關(guān)系”是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。內(nèi)容安排層層遞進(jìn),由易到難,使學(xué)生逐步感悟、適應(yīng)字母代數(shù)的特點(diǎn),為學(xué)生克服這一難點(diǎn)創(chuàng)造便利。一、將生活引入課堂增加趣味性新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”,“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘I钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?,“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。教學(xué)時(shí)首先要為教材內(nèi)容選擇生活背景,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題_于生活實(shí)際。我先通過媒

40、體展示cctv和kfc,讓學(xué)生說說它們各表示什么?再讓生自己尋找生活中見到的字母,感知生活中經(jīng)常使用字母,字母簡(jiǎn)潔好記。又通過展示撲克牌,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有時(shí)字母表示特定的數(shù)。這些生活實(shí)例使學(xué)生初步感知到“用字母表示數(shù)”好處了。在這一環(huán)節(jié)中,原本比較枯燥的教學(xué)內(nèi)容因?yàn)檫@樣的情境創(chuàng)設(shè)變得十分生動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分被調(diào)動(dòng)起來。在后面的習(xí)題中也是以世博園為主線,既讓生感受了生活中的數(shù)學(xué),也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。二、分層活動(dòng)體會(huì)用字母表示數(shù)的好處例1我通過讓學(xué)生擺三角形,再計(jì)算所需小棒的根數(shù),使學(xué)生在活動(dòng)中感受到這樣擺下去永遠(yuǎn)也擺不完,心理自然會(huì)產(chǎn)生一種新的表達(dá)方式的需求。這時(shí)候?qū)W生在我的啟發(fā)下“那用什么來表示

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