有關信息技術說課稿四篇

1、energy and persistence conquer all things.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）有關信息技術說課稿四篇 信息技術說課稿 篇1一、 說教材（一）、地位、作用和特點本課是海南出版社的海南省中小學信息技術七年級下冊第二章第一節(jié)，內容是電子表格的特點及應用，是學生學習word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎上，再繼續(xù)學習的電子表格軟件。教材是先從日常生活中的電子表格的應用舉例，到介紹電子表格處理軟件，再結合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進行對比，總結出電子表格特點。本課體現(xiàn)了從生活到計算機知識與技能，從計算機知識到實際應用的理念。本節(jié)課有一定

2、的理論知識，但教學時結合學生啟動excel軟件、打開excel表格工作表以及進行簡單的數(shù)據(jù)編輯等操作任務，從生活和實際實踐中更好地了解電子表格特點，為學生后面繼續(xù)使用電子表格軟件的解決實際問題打下良好的基礎。（二）教學目標根據(jù)新課程標準的要求、教材特點、學生的心理、智力發(fā)展水平及知識經驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為：（1）知識與技能目標1、知道電子表格在生活、工作中的一些應用2、學會啟動excel軟件和打開excel表格文件3、了解電子表格的特點4、比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同（2）過程與方法目標1、通過師生的交流和討論， 知道電子表格在生活、工作中的

3、一些應用和處理電表格所用的軟件2、通過學生初步嘗試，初步了解電子表格的特點。3、通過操作任務，讓學生學會比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：1、利用互聯(lián)網的平臺，培養(yǎng)學生收集信息能力2、通過學生交流和實踐，培養(yǎng)學生的學習能力，觀察能力。（三）教學重、難點：教學重點：電子表格的特點及應用教學難點：比較word表格和excel表格在內容、排版對于電子表格學生在學習word軟件和powerpoint軟件時已經初步接觸，并且在為后面excel表格軟件的應用打下良好的基礎。二、說學情本課的教學對象是七年級學生，學生的學習學生對word軟件和powe

4、rpoint軟件的使用有一定的基礎，以及具有計算機的基本操作技能，對學習計算機知識有強烈的欲望，但由于家庭、環(huán)境等因素的影響，學生的基礎參差不齊。教學時可利用學生本身的資源，互助合作的原則開展活動。三、教學與學法的設定教學方法：情景導學法、任務驅動法、討論法學法情景導學法、自主探索法四、說教學流程：創(chuàng)設情境導入新課初步探索初步嘗試初步小結深入探索知識小結知識拓展總結反思課后實踐五、說教學過程：創(chuàng)設情境導入新課（預設時間4分鐘）使用“學生成績表”讓學生觀看師生交流，導入新課（設計意圖）用日常生活和學習中的實例引入新課，激發(fā)學生學習新知識的欲望探索新知：（預設時間28分鐘）（一）初步探索：活動任務

5、一提問：（1）、生活中常見哪個行業(yè)使用電子表格 ？（2）、這些電子表格是使用什么計算機軟件處理的？給出活動任務一：1、電子表格的應用舉例2、電子表格處理軟件先讓學生討論電子表格在生活、工作中的一些應用，以及列舉電子表格的處理軟件學生小組討論,先從學生熟悉的電子表格入手，可借助互聯(lián)網平臺，進行舉例設計意圖：先從學生熟悉的電子表格入手，教師引導，讓學生初步領略計算機是生活、學習和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應用（二）初步嘗試：操作任務二：1、啟動excel軟件，并認識excel工作表的組成2、打開“學生成績表”excel工作表，對數(shù)據(jù)進行編輯，熟悉電子表格的工作環(huán)境讓學生輸入和修改

6、數(shù)據(jù)，并認真觀察 excel工作表提問：電子表格有什么特點？excel工作表、討論，初步了解電子表格的特點，預設答案：1、 在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時，使用回車鍵、方向鍵或單擊鼠標2、 雙擊鼠標讓學生保存文件 掌握好啟動excel軟件的方法，學習信息技術的基礎，這點對學生是較簡單。讓學生熟悉電子表格的工作環(huán)境，通過上機實踐，只是讓學生初步了解電子表格的特點，（三）初步小結：電子表格的特點結合學生的表格，教師進行引導總結：excel主要用于對數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析與計算，排序和篩選，能繪制圖表，可以做到快速、準確、直觀excel具有良好的操作界面，操作簡單易行設計意圖：該環(huán)節(jié)是本課的教學重點，但本

7、課只能是通過師生共同交流合作，初步總結出電子表格的特點，為下幾節(jié)課學習excel軟件作好輔墊作用。因為后面幾課中，學生通過大量的實踐及應用中才能領會電子表格的特點。（四）深入探索：操作任務三：打開“個人簡歷”的word文檔，比較word表格和excel表格在內容、排版學生實踐：操作任務四：打開“個人簡歷”的word文檔，比較word表格和excel表格在內容、排版讓學生仔細觀察和小組討論教學意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學難點，通過學生上機實踐，學會比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同學生認真觀察和小組討論，培養(yǎng)學生解決問題能力。（五）知識小結：比較word表格和excel

8、表格在內容、排版、編輯方面的異同預設問題：學生對兩種表格的異同認識時，對于語言表達方面會有困難，教師加以引導教學根據(jù)學生的實際適當引導。學生認真觀察“學生成績表”excel工作表，以及 “個人簡歷”的word文檔，并且進行小組討論，比較兩種表格中在內容、排版、編輯方面的異同設計意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學難點，通過學生上機實踐，以及師生的交流，教師的引導，總結出word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同知識拓展（預設時間5分鐘）通過excel提供的模板，體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍學生實踐：通過excel提供的模板，1、結合教材第24頁的內容2、讓一位學生展示操作過程設計意圖

9、：讓學生體驗電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍，進一步了解電子表格的特點總結反思共享收獲（預設時間3分鐘）教師引導學生交流個人的收獲通過學生的交流，能夠及時反饋教師教學效果課后實踐1、開展“中學生消費調查”工作，并把所收集的數(shù)據(jù)，使用excel電子表格處理軟件對數(shù)據(jù)進行處理和分析3、使用excel電子表格處理軟件對本“學期段考成績”進行統(tǒng)計和分析設計意圖：學生課后的任務，讓知識應用到實際生活中六、說板書設計（板書是用投影展示）電子表格的特點及應用（一）、電子表格的應用舉例（二）、電子表格處理軟件（三）、電子表格的特點信息技術說課稿 篇2反 思：本節(jié)課知識容量較多，但難度不大。我在教授過程中用了大量的

10、篇幅和時間，而相對留給學生的實際操作時間就少了許多，畢竟計算機課要把大部分的時間留給 學生，讓學生自主動手，相互合作，這樣才有利于發(fā)展學生的思維和自學能力。還有一點，知識容量大了，就需要有時間來練習和鞏固，眼看計算機課越來越少，再 沒有更多的時間留給學生，故有些許的遺憾。分析：這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。鍵 盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中

11、3個是 windows專用鍵。學生已經學習了鼠標操作的能力，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。學生學習的好壞，直接關系到下面的指法練習和畫 圖等簡單的學習。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步 識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。然后再讓學生在自

12、己的鍵盤上找到四區(qū)，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知力。教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。教學方法的選擇要根據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)我分別采用三種教學方法。1、教學主鍵盤區(qū)教 學字符鍵：因為這部分內容比較簡單，教材上敘述的也較為清楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議） 反饋交流（讓學生匯報學懂了的什么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲x與沖動，激發(fā)學生的學習熱情。教學特殊控制鍵現(xiàn) 代教育理論認為，知識不是一種告訴，而是一種自我嘗試和自我建構。這部分內容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。學習流程為

13、：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字 板中分別按這些鍵，說說你能發(fā)現(xiàn)什么）匯報結果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結果，集體交流）實踐操作（讓學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過讓學生自己 發(fā)現(xiàn)、探索，點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。2、教學光標控制區(qū)這部分內容需要的文本頁較多，且內容簡單明了，我采用了直觀演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提出問題、解決問題讓學生掌握delete和backspace鍵的功能區(qū)別。3、教學小鍵盤這部分內容十分簡單，不是教學重點，教師要以略作介紹，學生對照教材自主實踐加以練習即可。在整個教學過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，生生

14、都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情.信息技術說課稿 篇3教材分析：精彩屏保設計是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學內容，本課和第12課組合成一個學習任務：那個前幾課拍攝的照片和音樂，制作一個以 “校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經歷多媒體信息的處理過程，體驗多媒體的無窮樂趣。而本課為后面那節(jié)制作個性屏保課學習的前提與鋪墊。學情分析： 設計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個內容，學生在前面已經學習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，

15、通過知識的遷移，學習本課“屏保專家”就比較容易了。課時安排：1課時。教法：信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學習動機”，因此根據(jù)本課教學內容特點，我采用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容。引起學生的學習興趣，激起學生的求知欲，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的引導作用。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優(yōu)化。學法：根據(jù)建構主義學習理論所強調的以學

16、生為主體：學生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學嘗試創(chuàng)新”的學習方式滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地發(fā)揮學生的學習主觀能動性。教學過程：（一）設計理念本節(jié)課的總體設計意圖是將一個大任務分解成知道屏保的作用、認識屏保專家、通過向導制作屏保和安裝屏保等幾個小任務。本節(jié)課主要應用了任務驅動式、自主探究式等教學方法。1、學科整合。本課整合了信息技術和音樂兩大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。2、講練結合。單就內容而言，制作

17、屏保也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。3、改變學習方式。變被動學習為主動愉快學習，通過協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等多種學習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。（二）教學目標：1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。2、能力目標：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝。3、情感目標：感受多媒體的樂趣。（三）教學重難點：本課的重點是學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序。學會屏幕保護程序的安裝也是學生需要完成的任務。讓學生根據(jù)課前所收集的素材，用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護程序，制作完成后，進行交流評價，取長補短。最

18、終將屏保安裝到windws中，相互分享欣賞作品。本課的難點是讓學生做到圖片與音樂的協(xié)調、適配性。這就需要學生有一定的樂感，一定的審美標準。（四）流程一、舊知引入，揭示課題1、師：同學們，你們知道電腦開機后，如果長時間沒有去操作，屏幕會出現(xiàn)什么變化呢？介紹屏保的作用。【設計意圖：問題的創(chuàng)設，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學生愛護電腦，養(yǎng)成文明使用電腦的好習慣?！?、屏保設置?！驹O計意圖：回顧舊知，同時引出新知，激發(fā)學生在已有的基礎上學好今天的新內容。】三、欣賞作品，認識軟件（一）師：好，首先，我們先來欣賞一個屏保作品。注意屏保中有哪幾個要素呢？【設計意圖：初步感知新內容個性屏保的幾個要素。為

19、下面的學習作鋪墊?！浚ǘ┱埑觥捌帘＜摇?，認識界面。四、“屏?！焙孟驅邮置鞑倬?。利用“向導”自己嘗試操作?！驹O計意圖：充分地讓學生自主地去摸索、操作，體驗學習的快樂。提示使用好這個向導的功能。在學生發(fā)現(xiàn)后，再解決難點各個突破，是檢驗學生的自學效果也是對部分后進生的指導?！课?、布置任務（一）任務一：利用已有素材制作屏保（二）任務二：上網收集素材制作屏保?！驹O計意圖：任務中的兩個練習設計，考慮到了學生的水平不同。練習一面向全體學生，練習二的安排讓一些學有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮?！苛惭b想把剛才做的屏保設置成自己的個性屏保嗎？【設計意圖：讓學生把所學的知識運用起來，學以致用?！科摺⒆髌氛?/p>

20、示。1、一堂好課，最后的畫龍點睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設計的：老師發(fā)現(xiàn)同學們設計的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品），下面展示同學作品，請同學相互學習、共同分享?！驹O計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分表現(xiàn)自我的舞臺。教師、同學們及時發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，給予積極的評價和充分的肯定，使學生獲得成功的體驗和喜悅感?！啃畔⒓夹g說課稿 篇4一、教材分析（說教材）：學用圖層樣式是由新時代出版社出版，六年級信息技術下冊第七課的內容。在此之前學生已學習了關于圖層學習基礎，這為過渡到本課的學習起著鋪墊作用。二

21、、說學習目標：結合學科教材特點和學生心理，我反這課的學習目標確定為以下兩個方面。1、學會使用圖層樣式來制作一幅陰影字2、學會使用圖層樣式來制作一幅浮雕字三、說教學重點教學重信息技術的教學主要是培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，包括學生對信息的搜集、整理、傳輸?shù)幕炯寄?。結合信息技術的學科教學特點，重點確定為photoshoop圖層樣式的基本使用方法。在學習中增強學生實際動手操作能力。教學難點：“圖層樣式的綜合應用”，信息技術作為現(xiàn)代社會有力的工具，學習它的目的就是能應用所學知識技能解決生活中相應的實際問題，在學習“圖層的樣式”過程中，不斷增強學生將所學知識轉化為實際應用的能力。是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的良好途

22、徑。四、教學策略（說教法）1. 教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法?；诒竟?jié)課的特點：應著重采用講練結合，啟發(fā)、引導學生自主學習的教學方法。2. 教學方法及其理論依據(jù)：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學生參與程度高的講練結合，啟發(fā)、引導學生自主學習的教學方法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發(fā)引導下，自主完成關于淡霧字和枕狀浮雕字的制作，在制作過程中讓學生思考問題。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差和操作比較遲緩的學生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其

23、學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的信息技術知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。五、 學情分析：（說學法）（1） 學生特點分析：小學生心理學研究指出，抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分散。（2） 知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識 ，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述；學生學習本節(jié)課的知識障礙，有些知識學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析和直觀的多媒體演示教學。（3） 動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力，最后我來具體談談這一堂課的教學過程：六、說教學程序及設想：教學過程我設計了四個環(huán)節(jié)：情境導入新知演示講解任務驅動探究總結拓展。一、 情境導入