Unit5Theaccident_精品文檔

1、unit 25 the accidentunit25theaccident教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)通過本單元教學(xué)，使學(xué)生在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中，鞏固過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的各種句式，并能更好地運(yùn)用這種語言結(jié)構(gòu)去描寫過去的活動和經(jīng)歷。要求學(xué)生口頭表達(dá)基本流暢，書面表達(dá)意思通順，語法正確，并能獨(dú)立完成練習(xí)冊中的各種形式的練習(xí)，能運(yùn)用自己組織的語言，以口頭和書面形式簡述98課課文內(nèi)容。主要掌握以下內(nèi)容：1句型：1）youdbettergotobedearliertonight.2)youdbetternottalk.3)toseesth.happen4)goasquicklyasyoucan.5)itsniceofyo

2、u.6)dontcrowdroundhim.2語法：學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)（thepastcontinuoustenseii）。3日常交際用語：提出建議l)youdbetterdosth.2）youdbetternotdosth.情感態(tài)度目標(biāo)第98課敘述了一場交通事故發(fā)生的經(jīng)過，反映了師生助人為樂、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好道德品質(zhì)。老師應(yīng)教育學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人、不計(jì)酬謝、品德高尚的人。“一方有難，八方支援”體現(xiàn)了我們時(shí)代的精神。每一個(gè)人都需要來自社會各方面的關(guān)愛。無論何時(shí)何地，“愛”是一個(gè)永恒不變的主題，只有愛才能使我們的生活充滿著七彩陽光。教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞“theaccident”

3、，繼續(xù)談?wù)撨^去的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了一些有關(guān)的詞語，一些近義詞之間的區(qū)別。學(xué)習(xí)了表示“勸告和建議”的日常交際用語，通過課文教育學(xué)生做到助人為樂、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好行為，本單元再次學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，重點(diǎn)是該時(shí)態(tài)的否定式和疑問式及簡略答語。在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的同時(shí)帶出了時(shí)間狀語從句。通過課文講解了一般過去時(shí)態(tài)與過去進(jìn)行時(shí)態(tài)之間的用法區(qū)別。講述了tellsb.aboutsth.和givesth.tosb.兩個(gè)固定搭配。閱讀課文分析本單元兩篇課文“atrafficaccident”和“mr.jacksonsavesmrs.beet”，都是關(guān)于意外事故的。通過學(xué)習(xí)，要對意外事故有所警惕，并學(xué)會理智地應(yīng)付意外事故。

4、如遇到“火災(zāi)”，作為學(xué)生，應(yīng)立即撥打“119”，而不是盲目去救火；遇有重病人，撥打120等。也應(yīng)學(xué)會一些簡單地應(yīng)付意外事故的方法，如作人工呼吸（mouth-to-mouthbreathing）。交際用語分析itsreallyniceofyou這是用于感謝的一句交際用語，類似地還有itsverykindofyou主要用于以下場合：1聽到別人的贊揚(yáng)時(shí)。例如：youresobeautiful.itsverykindofyoutosayso.2回絕別人的邀請或幫助時(shí)也要先表示感謝。例如：wallyouliketocometotheparty？thatsverykindofyoubutihaveanim

5、portantmeetingtonight.3別人給予幫助或關(guān)心時(shí)。例如：hereyouare.itsverykindofyou可以用于上述場合表示感謝的還有：thankyou/thanks/youreverykind/marythanks./thankyoufor等。語法教學(xué)本單元的材料幾乎全是圍繞過去進(jìn)行時(shí)的教學(xué)的。重點(diǎn)教學(xué)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句、疑問句及簡略答語，以及帶有when和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的句型，如：mywalletdroppedonthegroundwheniwaswalkinginthepark.whileweweretalking,theteachercamein

6、.并且學(xué)會區(qū)別一般過去時(shí)態(tài)和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。主要區(qū)別時(shí)態(tài)構(gòu)成和時(shí)態(tài)含義。一般過去時(shí)態(tài)表示過去通常發(fā)生的動作或狀態(tài)，不強(qiáng)調(diào)動作的持續(xù)性，而過去進(jìn)行時(shí)態(tài)則強(qiáng)調(diào)動作在一定時(shí)間段內(nèi)的持續(xù)性。教學(xué)方法與上單元相同，通過具體的句子讓學(xué)生去體會，而不是講空洞的語法條文。先讓學(xué)生簡要地復(fù)習(xí)一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式和疑問形式。老師用幻燈或在黑板上寫出一些含有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。例如：1.xiaowangiswashinghisclothes,now.2.somestudentsaredrawingpicturesontheblackboard.3.theboysfromclass3areplayingbasketb

7、allontheplayground.4.adogisrunningafterabus.5.abirdisflyinghighinthesky.讓學(xué)生快速把以上句子改成否定句和一般疑問句，并作肯定和否定回答，說出其變換的規(guī)律。接著啟發(fā)學(xué)生思考過去進(jìn)行時(shí)應(yīng)如何變換。根據(jù)學(xué)生回答的情況，老師進(jìn)行具體指導(dǎo)。在這以后，老師請同桌的兩人為一組，一個(gè)同學(xué)寫一句過去進(jìn)行時(shí)的肯定句，另一個(gè)緊接著寫一句否定句。例如：1.iwasdoingmyhomeworklastnight.iwasntwatchingtv.2.limingwaslisteningtoenglishateightoclockyesterday

8、.123456下一頁3.hewasntwritingadiary.4.mymotherwasdoingsomewashingthistimeyesterday.shewasntdoingsomecooking.也可以一個(gè)先說否定句，另一個(gè)說肯定句。例如：1.myenglishteacherwasntwritingaletterlastnight.hewaslookingoverthestudentsexercises.2.theywerenthavingclassesthistimeyesterday.theywereplantingtrees.3.iwasntdoingthecleaning

9、yesterdayafternoon.iwasdoingsomeshopping.這樣操練既加深了學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)否定式的理解，同時(shí)也鍛煉了他們的口語表達(dá)能力和快速思維能力。在講解過去進(jìn)行時(shí)的一般疑問句時(shí)，可采用a、b、c三人一組的方法，先設(shè)定一個(gè)表示過去特定時(shí)間的狀語，at9:00yesterdaymorning。a在做坐自行車的動作，b問c：washe（she）ridingabikeat9:00wtmorning？c回答：yes，hewas.接著b又問c：washemendingabike？c回答：no，hewasnt這樣操練既形象，又生動，學(xué)生感興趣。閱讀訓(xùn)練本單元第98課安排了一篇閱讀

10、短文。短文敘述了一次交通事故及一群學(xué)生和他們的老師在交通事故中所表現(xiàn)出的那種助人為樂、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品德。文中出現(xiàn)的單詞不多，估計(jì)學(xué)生閱讀困難不大，在整個(gè)閱讀過程中我們可以分三部分進(jìn)行。1閱讀前的活動（prereading）先讓學(xué)生看課文中的插圖，初步了解課文所敘述的主要內(nèi)容。老師在黑板上寫好閱讀提綱。attheschoolgate.hearingthesoundofthemotorbike.atthegatekeepersroom.atthelibrary.2閱讀中的活動（whilereading）教師可以提出問題。如：1)whathappenedwhenthechildrenwerelea

11、vingschool?2)whatdidthechildrendowhentheysawabagfalloffthetruck?3)whathappenedtothemanonamotorbike?讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，尋找答案。并鼓勵(lì)學(xué)生提出課文中的疑難問題，老師答疑。這樣做教師的講解有的放矢，學(xué)生印象深刻，更重要的是啟發(fā)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維能力。3閱讀后的活動（after-reading）閱讀完了以后，聽學(xué)生簡要回答老師提出的問題，檢查他們的閱讀效果。接著放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，以改進(jìn)語音語調(diào)。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀時(shí)帶有感情，朗讀完后老師可以有重點(diǎn)的講解一些重要詞組和短語，如comerou

12、ndthecomer，falloff，notuntil，bebadlyhurt等，如果時(shí)間允許的話可以做練習(xí)冊把課上練習(xí)1。能力訓(xùn)練建議1本單元的語法重點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)的否定形式和疑問形式，學(xué)生不能死記硬背它的結(jié)構(gòu)，而應(yīng)與一般現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行比較，在比較中加以掌握和理解。2本單元?jiǎng)釉~短語較多，可以把動詞短語分類記憶，牢記核心點(diǎn)，結(jié)合語境記憶、掌握。例如可在對話中運(yùn)用“youdbetterrideabikeinsteadofamotorbike.”“youdbetterpickupthewastepaperaroundyou.”“ifyouseesomeonehavealittleaccident,

13、dontcrowdroundhim.”3第98課雖然篇幅較長，但故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)很清晰。老師可先簡要地列出內(nèi)容，然后讓學(xué)生用英語復(fù)述的主要情節(jié)。4第99課第二部分的填詞練習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)真思考，獨(dú)立完成，它有利于幫助掌握第98課的課文內(nèi)容。過去進(jìn)行時(shí)一、過去進(jìn)行時(shí)的概念及構(gòu)成過去進(jìn)行時(shí)表示過去某一時(shí)刻或某段時(shí)間正在進(jìn)行的動作。過去進(jìn)行時(shí)由“was/were+動詞-ing”構(gòu)成。二、過去進(jìn)行時(shí)的用法1表示過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動作。如：whatwereyoudoingwheniphonedyoulastnight?昨晚我給你打電話時(shí)，你正在干什么？iwasdrawingahorsewhentheteachercamein.當(dāng)老師進(jìn)來時(shí)，我正在畫一匹馬。2表示過去某段時(shí)間正在進(jìn)行的動作。如：theywerebuildingadamlastwinter.去年冬天他們在建一個(gè)大壩。iwaslivingin